教育科學研究方法課程教學大綱（ EducationalResearchMethod）一、課程概況課程代碼：2401012 學分：2學時：32（其中，講授學時24，實踐學時8）先修課程：小學心理學、教育原理、教育心理學、課程與教學論，等適用專業(yè)：小學教育（文）、小學教育（理）建議教材：溫忠麟主編《教育研究方法基礎(chǔ)》，高等教育出版社，最新版課程歸口：師范學院課程的性質(zhì)與任務(wù)：本課程是小學教育專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課程。通過本課程的教學，師范生能夠了解教育科學研究的基本理論和一般過程，掌握小學教育科研基本方法，學會發(fā)現(xiàn)、分析和解決小學教育實踐中的問題，形成小學教育科研的意識和開展教育科研工作的基本能力，為后續(xù)畢業(yè)論文寫作奠定良好基礎(chǔ)。二、課程目標（一）課程具體目標目標1：理解教育科學研究的價值和意義，樹立正確的教育科研觀。目標2：了解小學教育研究課題的問題來源、研究現(xiàn)狀和趨勢，熟悉教育研究的過程，準確界定和系統(tǒng)闡述研究問題，獨立設(shè)計教育研究方案。目標3：理解各種教育科學研究方法的特征、功能與局限性；根據(jù)研究需要，選擇、設(shè)計和運用具體的研究方法。目標4：熟悉學術(shù)論文的基本結(jié)構(gòu)，初步掌握學術(shù)論文的寫作方法，撰寫符合學術(shù)規(guī)范的論文。（二）課程目標與專業(yè)畢業(yè)要求的關(guān)系課程目標支撐的畢業(yè)要求支撐的畢業(yè)要求指標點課程目標1畢業(yè)要求8.溝通合作8-1【善于團隊合作】理解學習共同體的本質(zhì)和價值，掌握團隊協(xié)作的基本策略，在課堂學習與教育實踐中獲得合作學習體驗，形成團隊協(xié)作精神。課程目標2畢業(yè)要求4.教學能力畢業(yè)要求7.學會反思4-4【教學研究能力好】掌握教育研究的基本方法，結(jié)合小學教育教學實踐進行研究，具有一定的教學研究能力。7-1【教育視野開闊】積極參加基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的國內(nèi)外交流，了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的動態(tài)，具有寬廣的教育視野，能夠主動適應(yīng)新時代和教育發(fā)展需求。課程目標3畢業(yè)要求4.教學能力畢業(yè)要求7.學會反思畢業(yè)要求8.溝通合作4-4【教學研究能力好】掌握教育研究的基本方法，結(jié)合小學教育教學實踐進行研究，具有一定的教學研究能力。7-3【反思改進良好】具有反思意識和批判性思維素養(yǎng)，初步掌握反思方法和技能，具有一定創(chuàng)新意識，主動收集和挖掘教育教學實踐中的案例、關(guān)鍵事件等，不斷進行反思，以改進教育教學工作。對在日常學習和教育實踐中發(fā)現(xiàn)的教育現(xiàn)象和問題，進行探索和研究，有自己的思考和見解。8-1【善于團隊合作】理解學習共同體的本質(zhì)和價值，掌握團隊協(xié)作的基本策略，在課堂學習與教育實踐中獲得合作學習體驗，形成團隊協(xié)作精神。課程目標4畢業(yè)要求7.學會反思7-3【反思改進良好】具有反思意識和批判性思維素養(yǎng)，初步掌握反思方法和技能，具有一定創(chuàng)新意識，主動收集和挖掘教育教學實踐中的案例、關(guān)鍵事件等，不斷進行反思，以改進教育教學工作。對在日常學習和教育實踐中發(fā)現(xiàn)的教育現(xiàn)象和問題，進行探索和研究，有自己的思考和見解。三、課程內(nèi)容及要求（一）教育研究概述（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標1）1．教學內(nèi)容（1）教育科學研究的涵義、特征和意義（2）教育科學研究的類型及其發(fā)展趨勢（3）教育學科研究中學術(shù)規(guī)范與倫理問題（4）學習教育科學研究的基本方法2．基本要求（1）理解教育科學研究的涵義、特征和意義；（2）熟悉教育科學研究方法的類型及其發(fā)展趨勢；（3）了解教育科學研究中的學術(shù)規(guī)范與倫理問題，樹立正確的學術(shù)觀和價值觀；（4）掌握正確的學習教育研究的方法，立志投身教育科學研究。3.教學重點：教育科學研究的特征、教育科學研究中的學術(shù)規(guī)范與倫理問題4.教學難點：教育科學研究的類型5.課程思政育人目標堅持馬克思主義的唯物史觀，全面正確理解教育研究的本質(zhì)；以習近平總書記關(guān)于教育工作的重要論述為指導，理解基礎(chǔ)教育科學研究的價值和意義；堅持“立德樹人”，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，形成正確的科研觀。（二）教育研究選題與設(shè)計（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標2）1．教學內(nèi)容（1）教育研究課題的問題來源（2）教育研究選題的評價（3）教育研究選題策略（4）教育研究方案設(shè)計（5）畢業(yè)論文開題報告2．基本要求（1）了解教育研究課題的問題來源；（2）理解教育研究選題的評價要求；（3）學會清楚、明確地表述所研究的問題；（4）能夠設(shè)計簡單的教育研究方案；（5）學會撰寫畢業(yè)論文開題報告。3.教學重點：畢業(yè)論文開題報告撰寫4.教學難點：教育研究方案設(shè)計5.課程思政育人目標培養(yǎng)學生堅持真理、熱愛科學、實事求是的品格，形成正確的學術(shù)觀、科研觀；熱愛中小學教育，理解基礎(chǔ)教育改革的意義，具有一定的創(chuàng)新意識，學會發(fā)現(xiàn)和分析人民群眾關(guān)心的基礎(chǔ)教育熱點與難點問題。（三）文獻檢索與綜述（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標2）1.教學內(nèi)容（1）文獻及其作用（2）教育文獻檢索（3）教育文獻的整理（4）文獻綜述2.基本要求（1）掌握文獻檢索與文獻綜述的基本知識；（2）了解文獻在教育研究中的作用；（3）學會使用常用的文獻檢索方法；（4）學會撰寫簡單的文獻綜述。3.教學重點：文獻綜述4.教學難點：文獻綜述撰寫5.課程思政育人目標通過對國內(nèi)外教育研究現(xiàn)狀的全面梳理，增強對我國基礎(chǔ)教育改革取得偉大成就的自豪感，培養(yǎng)投身基礎(chǔ)教育科學研究的責任感和使命感；形成誠信務(wù)實、腳踏實地、實事求是的科研素養(yǎng)。（四）教育調(diào)查研究（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標3）1.教學內(nèi)容（1）調(diào)查研究的主要步驟（2）問卷法（3）訪談法（4）觀察法（5）調(diào)查抽樣2.基本要求（1）明確調(diào)查研究的涵義；（2）理解問卷法、訪談法、觀察法的優(yōu)缺點；（3）學會設(shè)計簡單的問卷、訪談提綱、觀察記錄表；（4）了解抽樣的主要方法。3.教學重點：教育調(diào)查問卷設(shè)計4.教學難點：教育調(diào)查抽樣5.課程思政育人目標以馬克思主義的方法論為指導，培養(yǎng)學生誠信務(wù)實、腳踏實地、實事求是的科研素養(yǎng)。（五）教育個案研究（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標3）1.教學內(nèi)容（1）個案研究概述（2）個案研究的步驟（3）個案研究的方法2.基本要求（1）理解個案研究的涵義和特點；（2）掌握個案研究的步驟；了解個案研究的主要方法；（3）初步嘗試個案研究的方案設(shè)計。3.教學重點：個案研究的特點和步驟4.教學難點：個案研究方案設(shè)計5.課程思政育人目標遵循教育規(guī)律和兒童身心發(fā)展，尊重兒童個性，培養(yǎng)和形成正確的兒童觀，熱愛兒童、關(guān)心兒童的品質(zhì)；培育和形成具體問題具體分析的工作作風。（六）教育實驗研究（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標3）1.教學內(nèi)容（1）教育實驗概述（2）教育實驗選題與實驗假設(shè)（3）教育實驗的變量選擇、測量和控制（4）教育實驗的類型和設(shè)計（5）教育實驗的評價2.基本要求（1）明確教育實驗研究的涵義及其基本概念，理解教育實驗的特征、功能和局限性；（2）了解教育實驗的步驟；了解常見的無關(guān)變量及其控制辦法；（3）學會識別常用的實驗設(shè)計類型；（4）學會從實驗設(shè)計的角度評價實驗效度。3.教學重點：教育實驗研究的步驟4.教學難點：教育實驗研究方案設(shè)計5.課程思政育人目標尊重事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，準確把握事物的主要矛盾和次要矛盾；尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注教育研究的倫理特點，形成正確的科研觀和業(yè)績觀。（七）教育敘事研究（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標3）1.教學內(nèi)容（1）教育敘事研究概述（2）教育敘事研究的操作策略（3）教育敘事研究的基本要求2.基本要求（1）了解教育敘事研究的特征；（2）掌握教育敘事研究的關(guān)鍵步驟及操作策略；（3）掌握教育敘事研究的“深度描寫”的基本要求；（4）初步掌握教育敘事研究方案的設(shè)計。3.教學重點：敘事研究的操作策略4.教學難點：敘事研究方案設(shè)計5.課程思政育人目標培養(yǎng)和形成深厚的教育情懷，走進兒童心靈，關(guān)心、關(guān)愛兒童；養(yǎng)成腳踏實地、實事求是的學習風氣和研究態(tài)度。（八）教育行動研究（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標3）1.教學內(nèi)容（1）教育行動研究概述（2）教育行動研究的步驟（3）教育行動研究的基本要求2.基本要求（1）了解教育行動研究的特征和意義；（2）掌握教育行動研究的基本步驟；（3）學會教育行動研究方案設(shè)計。3.教學重點：教育行動研究的基本步驟4.教學難點：教育行動研究方案設(shè)計5.課程思政育人目標尊重教育發(fā)展規(guī)律和兒童身心發(fā)展規(guī)律，形成務(wù)實的研究作風；培養(yǎng)和形成協(xié)調(diào)合作能力和創(chuàng)新實踐能力。（九）教育研究成果表述（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標4）1.教學內(nèi)容（1）教育研究成果表述的目的（2）教育研究成果的主要類型（3）教育研究成果的撰寫（4）教育研究成果表述通行規(guī)范2.基本要求（1）了解教育研究成果表述的目的；（2）掌握教育經(jīng)驗總結(jié)、教育調(diào)查報告、實驗報告及學術(shù)論文（畢業(yè)論文）的基本結(jié)構(gòu)；（3）掌握研究撰寫的通行規(guī)范；（4）初步掌握研究報告及畢業(yè)論文的撰寫方法。3.教學重點：教育研究成果的結(jié)構(gòu)4.教學難點：學位論文撰寫要求5.課程思政育人目標正確處理整體和部分的關(guān)系，準確把握主要矛盾和次要矛盾；踐行社會主義核心價值觀，堅持“四個自信”；虛心學習，實事求是，培養(yǎng)和形成樸素的文風；學會創(chuàng)新，樹立遠大理想。教學內(nèi)容與課程目標的對應(yīng)關(guān)系及學時分配如表所示。序號教學內(nèi)容支撐的課程目標支撐的畢業(yè)要求指標點講授學時實驗學時1教育研究概述目標1畢業(yè)要求3202教育研究選題與設(shè)計目標2畢業(yè)要求7303文獻檢索與綜述目標2畢業(yè)要求3，7304教育調(diào)查研究目標3畢業(yè)要求4,8405教育個案研究目標3畢業(yè)要求4，8226教育實驗研究目標3畢業(yè)要求4，8327教育敘事研究目標3畢業(yè)要求4，8228教育行動研究目標3畢業(yè)要求4，8229教育研究成果表述目標4畢業(yè)要求730合計248四、課內(nèi)實驗（實踐）序號實驗（實踐）項目名稱實驗（實踐）項目內(nèi)容及要求對畢業(yè)要求的支撐學時類型備注1教育個案研究方案設(shè)計內(nèi)容：以小組為單位，進行個案研究方案設(shè)計。要求：問題界定明確，研究步驟清晰，方法使用恰當。4-4，7-3，8-12設(shè)計性與教育實驗研究方案設(shè)計二選一2教育實驗研究方案設(shè)計內(nèi)容：以小組為單位，進行教育實驗方案設(shè)計。要求：選題適當，實驗?zāi)康拿鞔_，實驗假設(shè)和統(tǒng)計假設(shè)表述正確，自變量取值水平及實驗處理合理，因變量分解及測量方法科學，提高實驗效度的措施有效。4-4，7-3，8-12設(shè)計性與教育個案設(shè)計二選一3教育敘事研究方案設(shè)計內(nèi)容：以小組為單位，進行教育敘事研究方案設(shè)計。要求：問題界定明確，研究步驟清晰，方法使用恰當。4-4，7-3，8-12設(shè)計性與教育行動研究方案設(shè)計二選一4教育行動研究方案設(shè)計內(nèi)容：結(jié)合教育實踐，以小組為單位，討論分析在小學教育教學實踐中感到困惑的“現(xiàn)象”。選擇一個合適的課題，進行教育行動研究方案設(shè)計。要求：研究目的明確，問題界定清晰，研究計劃詳細具體，研究策略與方法科學合理。4-4，7-3，8-12設(shè)計性與教育敘事研究方案設(shè)計二選一五、課程實施（一）教學方法與教學手段1.課程教學與畢業(yè)論文有機融合。在教學內(nèi)容的傳授上，教師在講授教育科學研究的原理和方法的過程中，嵌入式地教授畢業(yè)論文的過程與方法，讓學生水到渠成地掌握畢業(yè)論文的基本要求。如，在“教育科學研究選題與設(shè)計”一講中，教師通過教育科學研究的選題來源、選題策略以及方案設(shè)計的講解，順理成章地完成畢業(yè)論文選題與設(shè)計的講授。其次，在課程考核中，大多數(shù)項目均結(jié)合畢業(yè)論文展開，如：在“文獻檢索與綜述”項目中，學生可選擇與畢業(yè)論文選題相關(guān)的主題撰寫研究綜述；在“研究方案設(shè)計”項目中，學生以畢業(yè)論文開題報告的形式完成方案設(shè)計。2.積極探索研究性教學。在本課程教學中，教師首先要將基礎(chǔ)教育最新的科研方法、最前沿的研究成果及時轉(zhuǎn)化為課程內(nèi)容，這些前沿理論與方法既可以是教師自身的獨到見解，也可以是其他專家、學者的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)。其次，教師要結(jié)合自身的科學研究實踐，向?qū)W生分享自己申報課題、設(shè)計方法、分析數(shù)據(jù)、表達結(jié)果的經(jīng)驗，增強學生對科研過程的感性認識，培養(yǎng)學生的研究精神。第三，發(fā)揮學生主觀能動性，讓學生主動探究，批判思考，同時結(jié)合大學生創(chuàng)新實踐項目、學科競賽、畢業(yè)論文撰寫等，提高其獨特性發(fā)現(xiàn)問題、批判性分析問題和創(chuàng)造性解決問題的能力。3.小組合作學習貫穿課程始終。上課前，學生通過小組合作學習，討論、匯總課程預(yù)習中的疑難問題；在課堂教學中，教師要有意識地要求學生以團體合作的方式完成具有挑戰(zhàn)性的學習任務(wù),訓練學生傾聽、交流、批評、反思等合作學習的意識和方法，并努力通過學生之間的互動與合作解決學習中的困難和問題。課后，學生通過小組合作完成學習任務(wù)和小組考核項目。在課程評價中，小組成員互評是課程評價的組成部分之一。4.積極嘗試體驗式學習。依托“全過程雙導師制實踐教學模式”，師范生均應(yīng)在實踐基地學校實質(zhì)性參與中小學教科研課題研究，如協(xié)助課題組梳理研究現(xiàn)狀、設(shè)計調(diào)查問卷、開展課堂觀察、整理研究數(shù)據(jù)等。同時，每一個師范生都應(yīng)積極參與基地學校課題研究專題活動，了解中小學教科研的選題論證、行動推進、成果交流、反省改進的過程。5.推進開放式項目制考核。根據(jù)本課程實踐性強的特點，對課程目標進行合理分解，形成若干核心任務(wù)，學生在開放的時間、開放的地點完成考核任務(wù)。本課程的開放式考核項目分為個人項目和小組合作項目。個人項目由文獻檢索與綜述、教育研究方法設(shè)計、教育研究方案設(shè)計三部分構(gòu)成；小組合作項目要求學生以學習小組（也是教育實踐小組）為單位，在中小學校實踐導師的指導下，通過觀察、思考和討論，選擇合適的研究問題，分工合作，完成教育實驗研究、行動研究、敘事研究等研究方案的設(shè)計。6.完善成績動態(tài)管理機制。本課程成績動態(tài)管理主要體現(xiàn)在項目制考核上。在個人考核項目中，學生第一次提交考核作業(yè)后，主講教師需在一周內(nèi)完成每個學生作業(yè)的評閱，不僅要給出初始得分，還要指出存在問題，提出修改建議。教師應(yīng)利用輔導答疑時以班級為單位進行集體反饋，隨后還需進行一對一的輔導。輔導答疑后，首次考核不及格的學生對考核作業(yè)進行修改完善，并重新提交，直到取得合格成績或自己滿意成績?yōu)橹?。首次成績合格但不滿意的學生，亦可重新修改、提交作業(yè)，直到取得理想成績。每個學生的個人考核項目，均取其最高分計入最終成績。在小組合作項目中，教師在學生小組匯報階段提出存在問題，每個小組進行完善和改進。項目成績評定不僅要看小組匯報情況，也要看最終方案設(shè)計的文稿質(zhì)量。（二）課程實施與保障主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量要求1備課（1）教師掌握本課程教學大綱內(nèi)容，嚴格按照教學大綱要求進行課程教學內(nèi)容的組織。（2）教師查閱相關(guān)資料，參與和觀摩小學教科研實踐，參考其他高校相關(guān)專業(yè)的經(jīng)驗，認真編寫教案，制作課件。（3）根據(jù)各模塊的教學內(nèi)容，進行教學設(shè)計，選擇合適的教學方法。2講授（（1）教師儀表端莊，情緒情感要飽滿；（2）教學準備充分，熟悉教學內(nèi)容；（3）教學內(nèi)容充實，不斷充實最新研究成果；（4）嚴格執(zhí)行計劃，教學進度適宜；（5）課堂教學信息充分，注重理論聯(lián)系實際；（6）注重啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生的教學能力；（7）面向全體基礎(chǔ)上因材施教，靈活運用多種教學方法；（8）教學語言規(guī)范，為學生教育教學做好表率；（9）教學條理清楚，教學思路邏輯嚴密；（10）充分運用現(xiàn)代化教學手段，教學技術(shù)熟練；（11）課堂教學要重點突出，難點突破；（12）注重師生互動，形成良好的課堂氛圍。3作業(yè)布置與批改學生必須完成規(guī)定數(shù)量的作業(yè)，作業(yè)必須達到以下基本要求：（1）按時按量完成作業(yè)，不缺交，不抄襲。（2）書寫或打印規(guī)范。教師批改和講評作業(yè)要求如下：（1）學生的作業(yè)要按時全部批改，并及時進行講評、反饋。（2）教師批改和講評作業(yè)要認真、細致，不僅要指出學生作業(yè)中存在的問題，還應(yīng)給出修改的思路和建議。（3）學生作業(yè)的平均成績應(yīng)作為本課程總評成績的重要組成部分。4課外答疑為了解學生的學習情況，幫助學生更好地理解和消化所學知識、改進學習方法和思維方式，培養(yǎng)其獨立思考問題的能力，主講教師在學生提交作業(yè)后均應(yīng)安排集體答疑和一對一個別輔導；同時，教師利用課程群隨時回答學生學習上的疑問。5成績考核本課程的成績考核實行項目考核、過程評價、動態(tài)管理。除平時成績外，學生均應(yīng)在考核項目布置后三周內(nèi)提交所完成的項目作業(yè)（其中開題報告須在第18周結(jié)束前提交）；項目考核成績公布后，學生成績不合格的，或?qū)己顺煽儾粷M意的，可第二次提交項目作業(yè)（原則上一學期內(nèi)同一考核項可提交3次考核作業(yè)）；每個項目取最高好成績計入總分。開題報告成績須達到50分以上，總評成績方能評定為及格。學生應(yīng)獨立完成本課程所有的考核項目，如有抄襲等不誠信行為，課程成績評定為不及格。六、課程考核（一）課程考核項目包括：平時成績（包括在線學習、課堂參與、平時作業(yè)）、課內(nèi)實踐、項目制考核。（二）項目制考核由以下項目構(gòu)成：1.文獻檢索與文獻綜述。要求學生在參加中小學教科研課題或確定畢業(yè)論文選題的基礎(chǔ)上，在中國學術(shù)期刊網(wǎng)上進行文獻檢索；利用檢索的文獻，撰寫一篇文獻綜述，字數(shù)1500字左右；按照常州工學院教育與人文學院小學教育專業(yè)畢業(yè)論文參考文獻的要求，列出檢索到的文獻（15篇以上）。2．科研方法設(shè)計。要求學生根據(jù)中小學教科研課題或畢業(yè)論文課題研究的需要，主要選取一種研究方法，進行研究方法設(shè)計。如，選用教育調(diào)查方法的，可設(shè)計調(diào)查問卷1份（或訪談提綱1份+觀察記錄表1份）；選用教育實驗方法的，須進行實驗方案設(shè)計。3．研究方案設(shè)計。選擇對中小學教科研課題進行方案設(shè)計的，按照《江蘇省教育科學規(guī)劃課題申報書》的格式撰寫課題研究方案；選擇對畢業(yè)論文進行方案設(shè)計的，按照本專業(yè)畢業(yè)論文開題報告的格式，獨立完成開題報告的撰寫。（三）課程總評成績=平時成績30%+課內(nèi)實踐+20%+學期考核（項目制考核）50%。具體內(nèi)容和比例如表所示。成績組成考核/評價環(huán)節(jié)權(quán)重考核/評價細則課程目標對應(yīng)的畢業(yè)要求指標點平時成績在線學習10%每單元教學前一周，完成本單元課程內(nèi)容預(yù)習，登錄畢博系統(tǒng)，完成預(yù)習測試題。課程目標1課程目標23-1，7-1課堂參與10%全勤記按5%計入總分。事假1節(jié)課以及遲到、早退1次各扣1分；無故曠課1次扣2分，無故曠課2次扣5分，曠課3次及以上課程考核直接定為不及格。課堂上不做與學習無