小學(xué)教資科一范文第1篇小學(xué)教資科一范文第1篇對(duì)政治理論，教育人事政治法規(guī)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方面，做得還不夠；必須檢查各學(xué)校執(zhí)行落實(shí)政策、法規(guī)、意見(jiàn)的情況，因時(shí)間關(guān)系不能下基層檢查，有可能出現(xiàn)基層單位在政策、法規(guī)執(zhí)行力度不夠的現(xiàn)象；人事體制改革存有畏難情緒。

俗話“喊破嗓子，不如做出個(gè)樣子”說(shuō)的好，在工作中凡是要求學(xué)生做到的，教師要首先做到，做到言行一致、表里如一，恪守“身教勝于言教”的古訓(xùn)，日久天長(zhǎng)，學(xué)生模仿自己也就形成了良好的習(xí)慣。因此，教師工作要從學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的每一步做起，自始至終嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處都要以自己良好的行為習(xí)慣引領(lǐng)、感染學(xué)生，身教重于言教，日復(fù)一日，持之以恒，自然收到事半功倍的效果。

《師說(shuō)》云：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”作為一名教師，不僅要做到“學(xué)高為師”，更要做到“身正為范”。教師每天都要以愉快、積極的心態(tài)去上課，這無(wú)形當(dāng)中會(huì)感染學(xué)生，讓他們和教師一樣，帶著輕松、愉快的心情去學(xué)習(xí)，自然會(huì)有事半功倍的效果。

人常說(shuō)：“學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小事，處處皆楷?！薄?/p>

教師作為知識(shí)的傳授者、學(xué)生的引路人要一貫堅(jiān)持奉行“以身作則，言傳身教”的工作作風(fēng)，時(shí)時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，無(wú)論做什么事都應(yīng)當(dāng)身先士卒，做好學(xué)生的表率，其師表形象作用將不可估量。

隨著疫情的發(fā)展，新型感染的疫情防控工作逐漸成為了關(guān)鍵時(shí)刻。在這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”中，有一群可愛(ài)的“白衣天使”——英雄。他們逆行而上，用自己的身軀筑起一道堅(jiān)實(shí)的防線。

他們是逆行者，是最可愛(ài)的人。他們就是白衣天使?！澳挠惺裁窗滓绿焓?，只不過(guò)是一群平凡的人披上了一身載入人間的責(zé)任和使命，寫(xiě)下了一篇篇感人肺腑的篇章”。他們用自己的行動(dòng)，踐行了醫(yī)者仁心的真諦，他們是“最可愛(ài)的人”。他們是平凡的人，用自己的身軀筑起了一道道防線。

他們是逆行者，是最可敬的人。疫情面前，他們是最可愛(ài)的人?！鞍滓绿焓埂笔亲顐ゴ蟮哪嫘姓?。他們?cè)诜揽匾痪€，奮不顧身，用行動(dòng)詮釋了“白衣天使”的含義。在疫情防控一線，他們也是最可敬的人?！澳銈儾槐乇в腥魏蔚膬e幸心理，但必須在危急時(shí)刻挺身而出”“我不是醫(yī)生，但我有信心，我有能力與病毒抗?fàn)幍降住钡鹊龋痪渚涓腥朔胃脑捳Z(yǔ)，一次次無(wú)所畏懼的勇敢行動(dòng)，讓我對(duì)抗病毒感到了無(wú)比的自豪。

他們是逆行者，是最勇敢的英雄?！澳銈兊纳碛笆亲羁蓯?ài)的，因?yàn)橛形覀冞@樣一群人，他們才有了希望，有了前進(jìn)的方向;你們的精神是最可敬的，因?yàn)橛形覀冞@樣一群人，他們才能在生死的邊緣徘徊，而我們這群人，卻不能停下來(lái)?！薄拔乙獮樗麄児恼啤薄拔乙獮槲錆h加油”。在這次戰(zhàn)斗中，他們沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，也沒(méi)有驚濤駭浪的驚濤駭浪，他們是最勇敢的人!

他們是最可愛(ài)的人，是最令人敬仰的人。他們是最可敬、最可愛(ài)的人?！拔乙獮槲錆h加油!“在疫情面前，他們是最勇敢、最可愛(ài)的人。

“最可愛(ài)的人，不是有勇氣和力氣，而是有能力與力氣”，他們是最可愛(ài)的人。

華盛頓兒童博物館墻上的這句話，無(wú)不訴說(shuō)著這樣一個(gè)道理——學(xué)貴于知之，更貴于行之。

西漢文學(xué)家劉向說(shuō)過(guò)：“耳聞之不如目見(jiàn)之，目見(jiàn)之不如足踐之?！鼻О倌陙?lái)，多少思想家、教育家總在為我們闡述一個(gè)亙古不變的真理：百聞不如一見(jiàn)，百見(jiàn)不如一做。即知行合一，重于實(shí)踐。其實(shí)把聽(tīng)與見(jiàn)結(jié)合而論便是知，一個(gè)胸?zé)o點(diǎn)墨的人怎能有所作為?古人常講“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。如果沒(méi)有博觀或者博聞，想必?zé)o論是誰(shuí)也是無(wú)處可取的。偉大的人民教育家陶行知先生指出了“行是知之始，知是行之成”的主張?！靶兄敝舱砹怂摹靶袆?dòng)—知識(shí)—再行動(dòng)”的教育思想。我們通過(guò)觀察、通過(guò)聽(tīng)聞獲得知識(shí)。

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該講究“與可畫(huà)竹時(shí)，胸中有成竹”這樣的一種境界。齊白石學(xué)畫(huà)蝦時(shí)，曾終日蹲坐在蝦池旁觀蝦的動(dòng)態(tài);徐悲鴻的奔馬圖，是他常在馬廄觀馬的結(jié)果;達(dá)芬奇為了完成《最后的晚餐》，曾用兩年半的時(shí)間到酒館、市集去搜尋人物形象，觀摩人物神態(tài)。這些名人的事例無(wú)不啟迪著我們要學(xué)有所成，就必須有“知”在肚里，“知”是“行”的前提和基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，達(dá)到教師傳播知識(shí)，學(xué)生掌握知識(shí)的目的。單有“知”是不行的，要緊的是“行”，是做。如果只有學(xué)知，有遠(yuǎn)見(jiàn)，但只空論，那不但不會(huì)美名遠(yuǎn)揚(yáng)，反會(huì)被他人認(rèn)為是“空水瓶”，沒(méi)有真才實(shí)學(xué)。荀子曰：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”?？鬃右苍唬骸拔釃L終日不食，終日不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也”。光是知之，而不行之，想必其所學(xué)所知會(huì)胎死腹中吧。李時(shí)珍為確保所著醫(yī)術(shù)的準(zhǔn)確詳盡，親自到深山采取草藥，向藥農(nóng)詢問(wèn)情況;徐霞客為完成游記，跋山涉水，遍游名川大山，歷經(jīng)許多城市;巴爾扎克為了使書(shū)中人物具有獅子般品性和毅力，曾親自到非洲獵獅;托爾斯泰為了刻畫(huà)逼真的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，曾親自前去戰(zhàn)場(chǎng)觀察。所有的事例一再證明：實(shí)踐出真知，唯有“行”了，方可驗(yàn)證所“聞”所“見(jiàn)”，只有“行”了，才能掌握真正意義上的“知”。在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)參與課外活動(dòng)、觀察自然環(huán)境等方式，使學(xué)生體驗(yàn)生活、體驗(yàn)自然。想到和得到，中間還有兩個(gè)字便是做到。懶于動(dòng)手實(shí)踐，只會(huì)運(yùn)用書(shū)本知識(shí)空發(fā)議論，那只會(huì)給人留下笑柄。昔有趙括紙上談兵，最終敗北;今有學(xué)生空談理想，最終無(wú)所成就。

學(xué)習(xí)知識(shí)，不能只是聽(tīng)，只是接受，更應(yīng)該用眼、耳、手、腦等多個(gè)感官參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)聞、見(jiàn)、做的統(tǒng)一，才能達(dá)到理想的效果。

小學(xué)教資科一范文第2篇親愛(ài)的自己：

嗨！你好，我是三年前的你，現(xiàn)在正在給三年后的你寫(xiě)信，幻想著你的生活。光陰荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬即逝之間自己已經(jīng)是入職一百天的中建員工。我不知道三年后的你會(huì)有怎樣的發(fā)展，只希望你能懷抱初心不忘我們共同的夢(mèng)想。

三年的時(shí)間很長(zhǎng)，長(zhǎng)到你我不知道要經(jīng)歷多少才能相見(jiàn)，或許路途上會(huì)有很多坎坷，也會(huì)有很多淚水和辛酸。但是三年的時(shí)光也很短，他總能在你不經(jīng)意間溜走，希望你會(huì)把握這三年的時(shí)光來(lái)充實(shí)自己。俗語(yǔ)常說(shuō)一個(gè)好的人生要有一個(gè)好的人生規(guī)劃，但我在這里就不給你寫(xiě)條條框框來(lái)限制你的未來(lái)了，希望你通過(guò)三年的努力，在中建這個(gè)大家庭中為我交一份完美的答卷。

生活從來(lái)不是件容易的事，你要明白，在這個(gè)世界上很多人在挑戰(zhàn)面前之所以沒(méi)有成功，不是他們?nèi)鄙僦腔?，而是因?yàn)樗麄儧](méi)有面對(duì)事情的艱難有做下去的勇氣。我承認(rèn)在中建這個(gè)大家庭中會(huì)有很多的挑戰(zhàn)和困難，但這也是機(jī)遇，只有迎難而上才能有更好的舞臺(tái)。我也知道，我在這三個(gè)月中遇到的壓力和挑戰(zhàn)，我也放棄過(guò)的念頭，但我還是堅(jiān)持了下來(lái)。我希望你也能像我一下堅(jiān)持下去，在這三年中不要讓任何事情打到，我堅(jiān)信你比初出茅廬得我更有經(jīng)驗(yàn)面對(duì)今后的挑戰(zhàn)和壓力，在中建這個(gè)大舞臺(tái)中實(shí)現(xiàn)自己你的價(jià)值。

時(shí)光如白駒過(guò)隙，三年的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，我也會(huì)好好把握現(xiàn)在的每一分每一秒，不浪分時(shí)間來(lái)充實(shí)自己，我你打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)我們?cè)谌旰笙嘤?，我希望你能依然?jiān)持著最初的夢(mèng)想。時(shí)間有限，至此停筆。

最后祝你身體健康工作順利。

三年前的你：xx

20xx年11月8號(hào)

小學(xué)教資科一范文第3篇親愛(ài)的朋友：

aha，親愛(ài)的朋友，閑居的生活一定別有一番滋味吧。我們這一個(gè)鳳老鶯雛、雨肥梅子的地方，朱紅斜陽(yáng)下，小橋外、花濺濺，涌流的泉水吹出一圈晶瑩的浪沫，譜出一支歡快的小曲，尋尋覓覓，在干爽的泥土上。湖泊面，點(diǎn)點(diǎn)綴綴的白鵝影影弄弄，天空中，疏疏落落的雀鳥(niǎo)啼啼笑笑。詩(shī)人何必苦吟那過(guò)時(shí)的歌謠，不如學(xué)著枝頭的杜鵑，輕吟一支爛漫綻放著春天情調(diào)的小曲兒。

現(xiàn)在的鄉(xiāng)村，由一條寬敞的公路貫穿，每天路面都會(huì)被打掃得很干凈，周圍種滿了綠樹(shù)，栽遍了鮮花，而在以前，這里是一片漆黑的洼地，一到多雨季節(jié)——你知道的，泥土變得稀爛如粥，我家曾有一只喚做“樂(lè)樂(lè)”的小狗，就陷沒(méi)在里邊，與我永遠(yuǎn)告別了。如果沒(méi)有記錯(cuò)的話，我從前的鄰居家由此了一只貓崽，我還盡心撫慰著鄰居家的男孩，讓他不要傷心。

各村莊間亦崛起一條路，兩側(cè)盡江水，正是：

煙波江上早如霜，同向春風(fēng)各自流。

你想想看，這里以前是什么樣子？你可能會(huì)說(shuō)：“到處是水流！”但并非如此，從前連這河都是沒(méi)有的，而是一大片泥濘的土地，臟兮兮的小溝隨處可見(jiàn)，成堆的垃圾讓這里臭熏熏的。由于地勢(shì)低，洪水常入侵，摧殘村莊，政府便在此地疏通了一條運(yùn)河，也就是前面說(shuō)的那條。

我這里還有一封信，是去年深冬寫(xiě)的，后來(lái)忘寄予你了，大致內(nèi)容是這樣的：親愛(ài)的朋友，你好啊，我將要告訴你一件好消息——無(wú)想山后山筑了一條平坦的路，直通山林深處，這是從前我們所不可能做到的。幾周前我去過(guò)一次，那兒的風(fēng)光真好，有詩(shī)為證：

蝶戀花如雨，楊柳青煙里。

且莫思身外，容我醉時(shí)眠。

好了，朋友，墨水不多了，下次我會(huì)再寄來(lái)信的，希望你能回信。

你的好朋友

陳紹元

XX年4月4日

小學(xué)教資科一范文第4篇本文是由小學(xué)xx年級(jí)上冊(cè)的第二單元《三國(guó)演義》作為學(xué)科單元的學(xué)習(xí)單元。

本單元的課程內(nèi)容以三國(guó)為主體，主要講歷史、地理、科技和地理。在課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)了諸葛亮，學(xué)習(xí)了關(guān)羽、曹操、劉備等人。在課程的學(xué)習(xí)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知水平，以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)和方法的掌握情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，并對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行討論，提出建議，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的不斷提高。

二、學(xué)情分析

本單元的第三單元《三國(guó)》共有16個(gè)章節(jié)，主要講歷史故事、歷史事件和人物事跡。在第一部分，主要講三個(gè)章節(jié)，分別是《周瑜打黃蓋赤壁懷古》、《諸葛亮請(qǐng)客登基》和《赤壁一戰(zhàn)》。在第二部分，主要講述三個(gè)章節(jié)，分別講了《赤壁賦》、《赤壁之戰(zhàn)》、《赤壁賦》、《赤壁一戰(zhàn)》和《赤壁賦》。

第三個(gè)章節(jié)，主要講述三個(gè)章節(jié)的課程內(nèi)容，主要包括：《三國(guó)演義》中的人物故事、人物情感、人物事跡、人物性格。

第四個(gè)章節(jié)，主要講了劉備為了統(tǒng)一天下，在火燒赤壁之后，諸葛亮在曹軍的中大敗了，但曹軍的在赤壁之戰(zhàn)中卻占了大多數(shù)，這是為什么？

三、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)課文，了解三個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。

2、能把本單元課文中的歷史故事、人物故事、人物性格特征、人物性格特征、人物形象、歷史事件、人物特點(diǎn)等寫(xiě)出來(lái)，能用較短的時(shí)間完成課后作業(yè)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

3、能把課文中的人物形象全部寫(xiě)出來(lái)，并寫(xiě)出他們?cè)诔啾谥畱?zhàn)中的特點(diǎn)。

4、能把課文內(nèi)容寫(xiě)具體，并有感情地朗讀課文。

5、能把課文的內(nèi)容和人物特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。

6、在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生把課文寫(xiě)具體，并在課內(nèi)多加練習(xí)。

五、具體教法

7、重點(diǎn)放在“三人行”中。

8、教學(xué)重點(diǎn)放在“三字經(jīng)”的學(xué)習(xí)上，以三字經(jīng)的內(nèi)容為主，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三字經(jīng)有感情地朗讀課文。

9、教學(xué)難點(diǎn)：

把“三字書(shū)”的內(nèi)容寫(xiě)具體

10、教學(xué)重點(diǎn)：能夠把三字經(jīng)的內(nèi)容寫(xiě)具體。

11、教學(xué)難點(diǎn)：把三字經(jīng)的內(nèi)容寫(xiě)具體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課時(shí)計(jì)劃。

課時(shí)安排：

第一節(jié)課1課時(shí)

12、教學(xué)過(guò)程：

一）激趣導(dǎo)入，導(dǎo)入新課

13、師生互動(dòng)：同學(xué)們，你們知道三字經(jīng)的內(nèi)容嗎？

三）自主練習(xí)：

14、自由練習(xí)：

15、自主練習(xí)：

16、學(xué)生分組練習(xí)，每組選一個(gè)代表上來(lái)練習(xí)。

二）學(xué)情分析

17、教材中，我班學(xué)生共有75人，學(xué)習(xí)對(duì)象為42人，占課時(shí)的43%以下，學(xué)習(xí)任務(wù)較重。

18、學(xué)生對(duì)三字經(jīng)的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差，沒(méi)能認(rèn)真對(duì)待，沒(méi)有主動(dòng)思考，沒(méi)有養(yǎng)成自

小學(xué)教資科一范文第5篇親愛(ài)的我︰

你現(xiàn)在正在做什么呢？是坐在辦公室里發(fā)呆等下班；還是年紀(jì)輕輕就聲名遠(yuǎn)播、成就非凡？又或者是浪跡天涯、走遍世界的旅者？不管你的工作是作家還是畫(huà)家、是老師還是公務(wù)員、是醫(yī)生或是護(hù)士、當(dāng)了設(shè)計(jì)師或者進(jìn)了哪家公司，只要記得三百六十五行，行行出狀元，按照自己的興趣與專長(zhǎng)，選擇適合的職業(yè)就好，不用太在意別人的眼光，我一定會(huì)全力支持你的！你還記得我們說(shuō)好的夢(mèng)想嗎？我知道過(guò)程絕對(duì)困難重重，因?yàn)樽怨疟臼侨绱?，不可能不付出便有收獲，但努力過(guò)就有痕跡，所以，加油吧！不可以放棄唷！放棄的話你會(huì)后悔一輩子，真的！我沒(méi)有詛咒你的意思喔！你就是我，我就是你耶！只是，這是事實(shí)......

二十年后的我，你們那個(gè)時(shí)代有沒(méi)有什么重大的發(fā)明呀？希望現(xiàn)在無(wú)藥可醫(yī)的疾病，在二十年后可以有藥醫(yī)。但，也許又有新疾病了吧！難道這就是科技進(jìn)步、文明快速發(fā)展的后遺癥之一嗎？另外，你們環(huán)境被破壞的嚴(yán)不嚴(yán)重？還是已經(jīng)很注重保育了？我知道二十年后，這些問(wèn)題就會(huì)有答覆；就不會(huì)漂流在時(shí)間里。該不會(huì)未來(lái)的你們，像海島人的贖金這本書(shū)里描寫(xiě)的一樣？這樣我可要說(shuō)一句話︰科技并不是不好，而是要用在對(duì)的地方。我希望你別被外界影響，就算一堆人受到一點(diǎn)困難與挫折就跑去自、就算出現(xiàn)一群不懂夢(mèng)想的旁人、就算全部的人一點(diǎn)水平也沒(méi)有、就算無(wú)薪假和裁員波二十年后繼續(xù)，你就是你，與眾不同；獨(dú)一無(wú)二，無(wú)可取代；無(wú)人能比，不要忘了你心中最純潔的部分；最美麗的感覺(jué)，你也曾經(jīng)擁有孩子氣的童年，記得遵守我們的約定。這封穿越時(shí)空的信，是否能到你手中，我，不知道；但，有機(jī)會(huì)吧......愿一起完成我們的夢(mèng)想。

二十年前的你敬上

二零xx年三月十一日

小學(xué)教資科一范文第6篇1．報(bào)考幼兒園教師資格，必須具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷。

2．報(bào)考小學(xué)教師資格，必須具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷。

3．報(bào)考初級(jí)中學(xué)教師資格，必須具備高等師范?？茖W(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)?？飘厴I(yè)及以上學(xué)歷。

4．報(bào)考高級(jí)中學(xué)教師資格，必須具備高等師范院校本科或其他大學(xué)本科畢業(yè)及以上學(xué)歷。

5．報(bào)考中等職業(yè)學(xué)校教師資格（包括中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)文化課、專業(yè)課教師資格），必須具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及以上學(xué)歷。

6．報(bào)考中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格（包括中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格），必須具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷，同時(shí)應(yīng)具有初級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或中級(jí)以上工人技術(shù)等級(jí)證書(shū)。

小學(xué)教資科一范文第7篇心理素養(yǎng)包括智力因素和非智力因素。良好的心理素質(zhì)是教育教學(xué)獲取成功的重要因素。優(yōu)秀的教師應(yīng)具有以下一些優(yōu)秀的心理品質(zhì)：積極、健康、向上的生活和工作態(tài)度；穩(wěn)定、樂(lè)觀的情緒；不怕困難，不怕失敗，勝不驕，敗不餒的意志；靈活的社會(huì)適應(yīng)能力；善于自制的調(diào)控能力；誠(chéng)信、大方、禮貌的人際關(guān)系；健康的體魄等。

9月10日——美好的一天。這一天，陽(yáng)光燦爛，藍(lán)色的云像洗。丹丹趕緊拿起書(shū)包上學(xué)去了。她打算給阿林小姐一束美麗的花。

路邊，黃紫色的野菊花真的很美！嬌小的花瓣閃著晶瑩的露珠，像珍珠！看到這朵美麗的花，丹丹的腳步慢了下來(lái)。她蹲下來(lái)，小心翼翼地?fù)炱饋?lái)。從左到右選擇后，丹丹摘了兩朵鮮艷的花。

她哼了一會(huì)兒歌，很快就來(lái)到了學(xué)校。她沒(méi)有沖到教室，而是來(lái)到了林老師辦公室的窗戶前。丹丹想:現(xiàn)在林老師還沒(méi)來(lái)，我要給她一個(gè)驚喜！想著這樣，丹丹小心翼翼地把珍貴的花放進(jìn)老師的舊筆筒里?？粗利惖幕ǘ?，丹尼想起了上學(xué)期發(fā)生的一件事:

那個(gè)學(xué)期，丹尼身體不好。有一次，丹尼感冒了，但是他的父親出差了，他的母親必須值班，所以他一周都不能回家。沒(méi)有父親的照顧，沒(méi)有母親的照顧，丹丹的感冒越來(lái)越嚴(yán)重，感覺(jué)自己像個(gè)火球。她不能去上課，不能寫(xiě)作業(yè)，看著那堆作業(yè)。丹丹又急又擔(dān)心，滿臉愁容。她害怕生病后去上課會(huì)被林老師責(zé)備。相反，林老師來(lái)到丹丹家，看到了病重的丹丹，承擔(dān)起了做母親的責(zé)任。她帶丹丹看病，給丹丹講故事，帶丹丹去他們家像慈母一樣照顧丹丹。這些東西在丹丹眼里，一直記在心里。

想到這，丹丹的眼淚“直”地掉了下來(lái)。她看著這兩朵美麗的花，默默地祝福:林老師，祝你節(jié)日快樂(lè)，你像花一樣美麗！

學(xué)生提到作文，總是說(shuō)作文苦，討厭，甚至很少有人喜歡，因?yàn)椴幌矚g，把它當(dāng)成學(xué)習(xí)，把它當(dāng)成生活中不可缺少的一部分，不融入自己的生活。

其實(shí)我們每個(gè)人都有作文天賦。只要會(huì)說(shuō)話，說(shuō)的每一句話都是作文的內(nèi)容；只要能思考，每一個(gè)邏輯都是連貫的作文。寫(xiě)作無(wú)非就是整理語(yǔ)言的過(guò)程。語(yǔ)言在哪里？在我們的嘴里，在我們的腦海里。寫(xiě)什么？用文字表達(dá)你所說(shuō)所想。想不出寫(xiě)什么怎么辦？因?yàn)槲覀儾话炎约旱纳町?dāng)成作文，也不把作文當(dāng)成生活。生活可以在作文中延續(xù)，作文也可以寫(xiě)在生活中，本來(lái)就是一回事。

作文更大的作用不在于我們寫(xiě)什么，而在于它可以成為我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)的原因和動(dòng)力。為什么要學(xué)？因?yàn)槲也粫?huì)寫(xiě)。這自然解決了學(xué)習(xí)的動(dòng)力問(wèn)題。學(xué)習(xí)非常廣泛。我們總是把讀書(shū)當(dāng)成學(xué)習(xí)，其實(shí)不然。學(xué)習(xí)知識(shí)就是學(xué)習(xí)，不僅在書(shū)本上，而且在實(shí)踐中，在勞動(dòng)中，在生活的各個(gè)方面；學(xué)習(xí)能力就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力也可以有多種表現(xiàn)形式。關(guān)鍵是學(xué)習(xí)要“求”，而不是“填”。我們很多學(xué)生的學(xué)習(xí)只是“填充”，而不是自己“尋找”。寫(xiě)作可以讓學(xué)習(xí)從“填”變成“求”。

為什么這么說(shuō)？首先，我們來(lái)看看作文的內(nèi)涵。它很寬，可以包含所有的單詞和語(yǔ)言。不要把它當(dāng)成八股文。必須繼承結(jié)合。它必須有韻律和細(xì)節(jié)。那些只是我們?cè)嚲砩虾蛯W(xué)校里的作文?，F(xiàn)實(shí)生活中的作文很多，也很廣泛。比如我們要給別人留紙條的時(shí)候，至少要把事情寫(xiě)清楚；有時(shí)候我們要向別人解釋一件事或者一個(gè)項(xiàng)目，但是我們很清楚，但是到了嘴邊卻說(shuō)不清楚，或者寫(xiě)不到紙上；有時(shí)候和別人爭(zhēng)論，說(shuō)出來(lái)，卻說(shuō)出來(lái)，卻覺(jué)得自己是對(duì)的，卻說(shuō)服不了別人；有時(shí)候想給孩子編一個(gè)故事，想了很久，才發(fā)現(xiàn)自己的想象力好像都沒(méi)了……這些都告訴我們，寫(xiě)作可以溶入我們的神經(jīng)，滲透到我們的活細(xì)胞。這個(gè)時(shí)候如果能在寫(xiě)作的推動(dòng)下行動(dòng)，那就是上學(xué)。

所謂“求”，就是積極思考或?qū)W習(xí)解決自己在生活、學(xué)習(xí)、工作中的困難。如果我們不會(huì)寫(xiě)，不會(huì)說(shuō)，不會(huì)想，那我們都要學(xué)習(xí)?！皩W(xué)而知之”是古人告訴我們的學(xué)習(xí)的重要性。我想說(shuō)“知道足夠多之后再學(xué)習(xí)”會(huì)讓學(xué)習(xí)變得更好更有效。關(guān)鍵是能不能及時(shí)學(xué)習(xí)。

文筆多樣，學(xué)校的課本告訴我們，文筆多樣。我們應(yīng)該培養(yǎng)熱愛(ài)各種寫(xiě)作的習(xí)慣，把寫(xiě)作視為生活的樂(lè)趣，把寫(xiě)作變成生活中不可或缺的一部分。比如可以寫(xiě)科普文章，我們會(huì)利用這個(gè)機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí)，看一些相關(guān)的書(shū)籍，做一些實(shí)驗(yàn)去感受和體驗(yàn)；比如我們要寫(xiě)關(guān)于自然風(fēng)光的文章，就會(huì)強(qiáng)迫自己出去看看外面的美好世界；如果要寫(xiě)一個(gè)好人，我們會(huì)特別關(guān)注身邊的各種人，觀察他們的一言一行，一舉一動(dòng)，每一個(gè)微笑；比如我們可以寫(xiě)科幻文章，讓思想馳騁，在神奇夢(mèng)幻的世界里放松，和想象交朋友，和科學(xué)家握手。

作文是為了學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，我們不僅要把寫(xiě)作和閱讀緊密聯(lián)系起來(lái)，而且要把寫(xiě)作作為我們學(xué)習(xí)的先鋒和催化劑，這樣我們才能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)。

“大肚能容，容天下難容之事”，是人們給彌勒佛寫(xiě)的一副對(duì)子的上聯(lián)，說(shuō)的是彌勒佛笑口常開(kāi)，因?yàn)樗苋萑?，能容事。一句話，他寬容?/p>

學(xué)會(huì)寬容，是我們今天時(shí)代的強(qiáng)音，人們強(qiáng)烈地呼喚寬容。

作為以教育下一代為己任的人民教師，首先應(yīng)該在這方面做學(xué)生的表率，做學(xué)生的楷模，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

但是，在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，有些教師由于這樣那樣的原因，總會(huì)做出一些不寬容的事，給學(xué)生們留下不太美好的印象。

有位初中老師，教的是語(yǔ)文，有著10多年的教齡，在當(dāng)?shù)剡€算有點(diǎn)名氣。由于能力比較強(qiáng)，被選拔去教高中。因?yàn)橛?0多年沒(méi)有再去重溫當(dāng)年所學(xué)的知識(shí)，在上課時(shí)，偶爾會(huì)出現(xiàn)一些知識(shí)上小小的錯(cuò)誤。開(kāi)始，學(xué)生們也不太在意?？墒?，到了高三，隨著教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越難，這位老師出的差錯(cuò)也就越來(lái)越多。班上的學(xué)生，意見(jiàn)也越來(lái)越大。最后，竟聯(lián)合起來(lái)，由全班50多位同學(xué)聯(lián)合簽名，把要求撤換該老師的信件交給了縣里的主管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的校長(zhǎng)。結(jié)果，可想而知，這位老師被撤換下來(lái)了。

后來(lái)，該老師生病在家，那些當(dāng)時(shí)要求撤換她的學(xué)生覺(jué)得自己對(duì)不起老師，大家就買了點(diǎn)水果什么的，一起去探望。令這些學(xué)生失望的是，老師竟把他們買來(lái)的水果全部丟到了大門外。學(xué)生們一看情形，傻眼了，只好一個(gè)個(gè)灰溜溜地走了出來(lái)。在回家的路上，同學(xué)們議論紛紛，大家都說(shuō)：“老師原來(lái)也有素質(zhì)差的!”這件事情在當(dāng)時(shí)影響很大。

老師，請(qǐng)不要忘記，你這一扔，扔掉的是學(xué)生的一片心意、一片情意;扔掉的是學(xué)生對(duì)你的尊敬。盡管他們?cè)瓤赡軅^(guò)你，使你失去了自尊，使你失去了面子，失去了工作。但可以說(shuō)，學(xué)生有這個(gè)權(quán)利，他們可以而且應(yīng)該能夠選擇更合適的教師。

老師的胸懷，應(yīng)該比大海還要寬廣，才能夠容納學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，才能夠不計(jì)前嫌。

我們要知道，學(xué)生還是成長(zhǎng)中的孩子，在成長(zhǎng)的道路上經(jīng)常會(huì)犯錯(cuò)誤，他們還沒(méi)有成人，他們還需要我們?nèi)ソ趟麄冊(cè)鯓幼鋈?。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，老師本身就應(yīng)該比學(xué)生更懂得如何尊重人、理解人、寬容人。

寬容，并非人的本性，從來(lái)就沒(méi)有誰(shuí)敢放言自己從小就知道怎么去寬容別人，包括老師。重要的是，應(yīng)該去學(xué)，應(yīng)該在實(shí)踐中去學(xué)，從自己的成功與失敗中去學(xué)。

其實(shí)，我們每一個(gè)老師都應(yīng)該反思自已，我們?cè)趯?duì)待學(xué)生時(shí)，寬容過(guò)他們的錯(cuò)誤嗎?你寬容了他們，他們高興了嗎?

老師，請(qǐng)記?。骸澳愕睦溲劾镉信ｎD，你的教鞭下有愛(ài)迪生?！闭?qǐng)你學(xué)會(huì)寬容吧!

各縣（市、區(qū)）教育局：

為做好教師資格認(rèn)定教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力的測(cè)試工作，根據(jù)《河北省教師資格制度實(shí)施細(xì)則（試行）》(以下簡(jiǎn)稱《細(xì)則》)規(guī)定和《河北省教師資格專家審查委員會(huì)組織辦法（辦法）》精神，現(xiàn)就測(cè)試工作中有關(guān)問(wèn)題通知如下：

小學(xué)教資科一范文第8篇怎樣才能防止和克服這種不健康心理呢?

1.以開(kāi)闊的心境認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的意義。教師是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教師為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展培養(yǎng)了高素質(zhì)的人才。同時(shí)，一個(gè)人是否幸福，不僅要看物質(zhì)，更要看精神。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧、情感，在這個(gè)過(guò)程中，不斷豐富自己的精神世界，教師可以提升自己的人生品位。所以，教師應(yīng)當(dāng)以開(kāi)闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。

2.從對(duì)工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。有追求才有勁頭。無(wú)論是班級(jí)管理還是教學(xué)工作，教師都要有一個(gè)大追求和小目標(biāo)，通過(guò)一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，完成自己的大追求。而每一次的成功，都會(huì)帶給你快樂(lè)、喜悅和成就感。教師正是在一次次成功的愉悅中，不斷培養(yǎng)和加深對(duì)職業(yè)的情感。試想，一位熱愛(ài)自己職業(yè)的教師，他還會(huì)感到職業(yè)倦怠嗎?

3.保持信心，端正態(tài)度。職業(yè)倦怠與興致勃勃的最大區(qū)別在于是否有正確的態(tài)度，只要有正確的態(tài)度，就能化沮喪、挫敗為樂(lè)觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。

總之，教師的職業(yè)倦怠心理對(duì)個(gè)人、對(duì)工作都是有害的。如何克服自身的倦怠，保持對(duì)學(xué)生的熱情和愛(ài)心，對(duì)教師是一個(gè)挑戰(zhàn)。作為21世紀(jì)合格的人民教師，我們要用健全的人格和健康的心理去教育和影響學(xué)生，要認(rèn)真對(duì)待、努力克服這種不健康的心理。

我認(rèn)為教師的基本素養(yǎng)主要有以下幾點(diǎn)：政治思想素質(zhì)、知識(shí)水平和教育理論素養(yǎng)、良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、心理素養(yǎng)。

我認(rèn)為教師的基本素養(yǎng)主要有以下幾點(diǎn)：

小學(xué)教資科一范文第9篇孩子：

就像你喜歡看的《小鯉魚(yú)泡泡歷險(xiǎn)記》中，勇敢的小鯉魚(yú)最后跳過(guò)了龍門一樣，現(xiàn)在你從幼兒園升到一年級(jí)也是跳了一個(gè)大大的龍門呢！你知道嗎？！

“跳龍門”對(duì)你來(lái)說(shuō)意味著什么呢？爸爸覺(jué)得一方面說(shuō)明你又長(zhǎng)大了許多，明白了更多的道理；另一方面也說(shuō)明，將會(huì)有一個(gè)更加絢麗多姿的世界展現(xiàn)在你的面前呢！

你也許要問(wèn)我為什么。爸爸告訴你：因?yàn)?，你將學(xué)到更多的知識(shí)，明白更多的道理。而且用不了多久，你就能學(xué)會(huì)拼音和查字典！有了這些工具的幫助，以后你就再也不需要爸爸、媽媽的幫助，你就能自己看懂自己喜歡的書(shū)籍！爸爸相信你一定會(huì)非常高興的，因?yàn)槟闶且粋€(gè)好讀書(shū)、好學(xué)習(xí)的孩子。

不過(guò)，要想在這許多的好書(shū)、許多新鮮的知識(shí)中遨游，你首先得有一個(gè)好的身體，因?yàn)闆](méi)有好身體，你不可能游得快，也不可能游得遠(yuǎn)，就像爸爸為你起得名字中的“欣”字一樣，爸爸希望你能快樂(lè)、生機(jī)勃勃的度過(guò)小學(xué)六年的美好生活。

當(dāng)然，在小學(xué)，你還需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，比如：早睡早起的習(xí)慣、按時(shí)起床的習(xí)慣、講衛(wèi)生的習(xí)慣等等。因?yàn)?，?xí)慣能夠影響人的一生！養(yǎng)好了，這將是你一生中取之不盡用之不竭的巨大財(cái)富。將來(lái)總有一天，你會(huì)因?yàn)楹昧?xí)慣享福一生的。

孩子，在你面前的路還很長(zhǎng)，漸漸的，你將不再需要爸爸的幫扶，慢慢的你將和小伙伴們一起前行，爸爸將會(huì)用欣賞的目光看著你留下的一行行成功的足跡。

孩子，你勇敢的走好自己的路吧！爸爸祝福你！

小學(xué)教資科一范文第10篇敬愛(ài)的吳老師：

您好！

不知道您還記不記得我，我也許不是您教的最優(yōu)秀的學(xué)生，但您在我心目中是最優(yōu)秀的老師！

時(shí)光流逝得飛快，但是時(shí)光的流逝并沒(méi)有抹去您在我心中的影子。時(shí)間像大海，在沙灘上沖出那次記憶的浪花。

那是一個(gè)中午，一切都像平常一樣，那可能是暴風(fēng)雨來(lái)臨前的平靜吧！當(dāng)我的數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來(lái)后，那試卷上的60分像烏云一樣飄過(guò)，很快，雨滴樣的眼淚從我眼里流出。不知這個(gè)消息怎會(huì)傳到您那里去，您把我叫出走廊，用親切的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，偶爾考差一次沒(méi)事的，下次努力點(diǎn)，考回你原有的水平，加油！”我收起了眼淚，心情也漸漸好轉(zhuǎn)了。是您的一番鼓勵(lì)，把我從低谷拉了上來(lái)，您就像清風(fēng)，幫我吹散了烏云。

雖然您不再教我了，但您之前學(xué)期末給我的一樣?xùn)|西我一直保留在身邊，那是一本本子，上面寫(xiě)了幾個(gè)大字——每天都要開(kāi)心！下面還有您的簽名。

這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話時(shí)刻影響著我，使我以后微笑面對(duì)困難，遇到挫折都是一笑而過(guò)。

您不僅是老師，我更把您當(dāng)成朋友，下課時(shí)能用輕松的語(yǔ)氣跟您開(kāi)玩笑、聊天。真好！每次路過(guò)辦公室都能看見(jiàn)您埋頭忙碌地批改作業(yè)的身影，請(qǐng)您一定要愛(ài)惜自己的身體，不要太過(guò)操勞了。

您就像我成長(zhǎng)路上的一盞照明燈，不僅照亮了我成長(zhǎng)的道路，還把光芒照進(jìn)了我的心里。

您的學(xué)生：金魚(yú)

20xx年7月2日

小學(xué)教資科一范文第11篇教材是一個(gè)系統(tǒng)的整體，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，為了使這一部分內(nèi)容更為完整，教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)過(guò)程中加以整合，讓課堂教學(xué)更為充實(shí)，更有利于教學(xué)，教師應(yīng)該對(duì)教材作充分的分析，并對(duì)教材進(jìn)行研究，對(duì)教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、特點(diǎn)、功能等作詳細(xì)的分析。

教材內(nèi)容的構(gòu)成，主要包括基本知識(shí)和基本技能：基本概念、基本技能、基本公式、基本方法，基本技能與基本方法、基本概念、基本方法。

教學(xué)過(guò)程中，教師必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對(duì)學(xué)生作充分的引導(dǎo)，使其對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、

教學(xué)過(guò)程中注意的三點(diǎn)：

1、要注意對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，教學(xué)的過(guò)程中，不能僅僅依靠教師的講解，而要圍繞基本知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。

2、教師講授知識(shí)的時(shí)候要認(rèn)真講解，教師要認(rèn)真分析和解釋每一道問(wèn)題，以達(dá)到教師所講授的內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)的清楚，學(xué)的明白，使學(xué)生在教師的課堂中，學(xué)到了很多的知識(shí)，同時(shí)也提高了教師的授課能力。

小學(xué)教資科一范文第12篇（一）組織機(jī)構(gòu)

根據(jù)《河北省教師資格專家審查委員會(huì)組織辦法（試行）》，各單位均要組織成立相應(yīng)的教師資格專家審查委員會(huì)，對(duì)非師范教育類申請(qǐng)教師資格人員進(jìn)行教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測(cè)試。專家審查委員會(huì)下設(shè)若干專家組，每個(gè)專家組由三名以上專家組成，設(shè)組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)本組測(cè)試工作。

專家審查委員會(huì)在各級(jí)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)下工作，承擔(dān)認(rèn)定機(jī)構(gòu)交辦的測(cè)試任務(wù)，向認(rèn)定機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)。在測(cè)試工作開(kāi)始前，專家組成員要認(rèn)真學(xué)習(xí)教師資格認(rèn)定法律、法規(guī)和政策，學(xué)習(xí)掌握測(cè)試技能和技巧。

（二）測(cè)試題庫(kù)和測(cè)試題目的選擇

專家審查委員會(huì)根據(jù)測(cè)試對(duì)象的專業(yè)特點(diǎn)，在完全封閉的環(huán)境下提出筆試題目，報(bào)相應(yīng)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)建立試題庫(kù)。試題庫(kù)在測(cè)試工作結(jié)束前，應(yīng)處于絕密狀態(tài)。臨考前一天，計(jì)算機(jī)隨機(jī)抽題目，形成試卷。

測(cè)試對(duì)象可在擬任教學(xué)科范圍內(nèi)任選三個(gè)內(nèi)容進(jìn)行試講準(zhǔn)備。專家組在測(cè)試對(duì)象準(zhǔn)備的三個(gè)內(nèi)容中任意指定一個(gè)內(nèi)容做為試講題目。

專家組根據(jù)測(cè)試要求，結(jié)合測(cè)試對(duì)象筆試、試講情況提出兩個(gè)以上面試題目，測(cè)試對(duì)象任選一個(gè)進(jìn)行答辯。

（三）測(cè)試步驟

１、測(cè)試對(duì)象持身份證和準(zhǔn)考證到指定地點(diǎn)報(bào)到，并進(jìn)行身份確認(rèn)。

2、集中筆試。

3、試講（說(shuō)課）。

4、面試（答辯）。

（四）測(cè)試時(shí)間要求

1、測(cè)試對(duì)象應(yīng)在測(cè)試（筆試、試講）開(kāi)始30分鐘前入場(chǎng)。測(cè)試開(kāi)始10分鐘前仍未報(bào)到確認(rèn)身份的，視為自動(dòng)放棄本次測(cè)試，不再安排補(bǔ)測(cè)。

2、集中筆試時(shí)間為一小時(shí)三十分。

3、試講、面試（答辯）總時(shí)間為25分鐘。其中，試講20分鐘，面試（答辯）5分鐘（最多不超過(guò)10分鐘）。

測(cè)試對(duì)象首先做自我簡(jiǎn)介（2分鐘完成）；對(duì)試講內(nèi)容的處理及將要采取的教法、手段進(jìn)行說(shuō)明（3分鐘完成）；進(jìn)行正式試講（15分鐘完成）。每位測(cè)試對(duì)象準(zhǔn)備時(shí)間為20分鐘。

4、專家組成員對(duì)測(cè)試對(duì)象的評(píng)議和打分，應(yīng)在5分鐘內(nèi)完成。每位專家獨(dú)立填寫(xiě)“教育教學(xué)技能測(cè)試筆試評(píng)價(jià)表”、“教育教學(xué)技能測(cè)試試講評(píng)價(jià)表”和“教育教學(xué)技能測(cè)試面試（答辯）評(píng)價(jià)表”。

小學(xué)教資科一范文第13篇您好！孩子在學(xué)校老師的精心培養(yǎng)下，在您和家人的細(xì)心呵護(hù)下，滿載著一學(xué)期的收獲，又迎來(lái)了一個(gè)快樂(lè)的暑假。回顧一學(xué)期走過(guò)的路程，我們留下了一串堅(jiān)實(shí)的腳?。?/p>

1.假期作業(yè)展：書(shū)簽設(shè)計(jì)大賽2.“我入隊(duì)了”的入隊(duì)特色活動(dòng)

3.口算天天練4.“開(kāi)學(xué)第一課”設(shè)計(jì)夢(mèng)想頭飾

5.“書(shū)寫(xiě)小達(dá)人”書(shū)法晉級(jí)活動(dòng)6.“超市里認(rèn)識(shí)人民幣”的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

7.“九連環(huán)卸掉五環(huán)”競(jìng)賽8.“護(hù)綠天使”之我與植物共成長(zhǎng)活動(dòng)

9.朗讀競(jìng)賽和話題說(shuō)話語(yǔ)音大賽10.“我是媽媽小助手”德育實(shí)踐活動(dòng)

11.校園趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)12.“小小手拼出大大愛(ài)—感恩母親”活動(dòng)

13.籃球技巧練習(xí)與表演

14.校園藝術(shù)節(jié)（書(shū)畫(huà)、“我與童話人物拉拉手”童話劇、跳繩、手工大賽）

活動(dòng)是孩子成長(zhǎng)的重要載體，孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)堅(jiān)持、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)理解；感受成功與失敗、感受淚水與微笑、感受團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。新的`一年里，學(xué)校將一如既往地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，希望更多的同學(xué)積極參與進(jìn)來(lái)！

為了孩子的假期生活更加安全、充實(shí)和愉快，特做如下提醒：

一、假期作業(yè)：

1．暑假大本作業(yè)。（要求：家長(zhǎng)批閱，關(guān)注書(shū)寫(xiě)和正確率，開(kāi)學(xué)后老師總評(píng)）

2．閱讀至少2本書(shū)，準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)初的讀書(shū)交流會(huì)。（書(shū)目自選）

3．實(shí)踐創(chuàng)新作業(yè)：主題“我是旅游小達(dá)人”。要求：A4、豎版、圖文并茂、塑封、色彩鮮艷、內(nèi)容豐富，開(kāi)學(xué)展出，孩子們共享旅游中的快樂(lè)，分享見(jiàn)聞。

二、提醒：

1．假期不獨(dú)自出行，不去人員密集場(chǎng)所，防止踩踏等危險(xiǎn)事件發(fā)生。

2．獨(dú)自在家不碰煤氣，注意水電安全。3．注意與陌生人交往安全。

4．注意出行安全，不在馬路等危險(xiǎn)的地方玩耍，不玩煙花爆竹等危險(xiǎn)物品。

三、返校時(shí)間：8月31日8：00——9:55返校，帶齊所有作業(yè),。

祝孩子們假期愉快！

小學(xué)教資科一范文第14篇廣泛發(fā)動(dòng)和鼓勵(lì)中小學(xué)教師積極參加提高學(xué)歷培訓(xùn)，全面貫徹執(zhí)行中小學(xué)校長(zhǎng)持證上崗制度，努力開(kāi)展校長(zhǎng)培訓(xùn)工作，選派社會(huì)力量辦學(xué)的校長(zhǎng)參加校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)。組織舉辦中小學(xué)新教師上崗前培訓(xùn)班和見(jiàn)習(xí)期培訓(xùn)班，切實(shí)抓好中小學(xué)教師信息技術(shù)全員培訓(xùn)和測(cè)試工作，為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、科學(xué)化奠定了基礎(chǔ)。

進(jìn)一步深化職稱改革，做好教師職稱評(píng)審和專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任工作，充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性。嚴(yán)格抓好專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審。認(rèn)真做好中學(xué)初級(jí)，小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)評(píng)審委員會(huì)及學(xué)科組織的換屆推薦報(bào)批等工作；認(rèn)真搞好教師年度考核、考評(píng)工作，嚴(yán)格控制優(yōu)秀比例。按照程序辦理教師職務(wù)的審批手續(xù)及教師職務(wù)聘任的審批工作。

小學(xué)教資科一范文第15篇為各中小學(xué)校的已達(dá)退休年齡的教職工辦理退休手續(xù)。關(guān)心、慰問(wèn)離退休干部教師及重病號(hào)退休教師。我科與老干局人事干部到學(xué)校檢查、監(jiān)督單位對(duì)老干部生活和政治上的工作落實(shí)情況，保證老干部的政治、生活待遇；利用元旦、春節(jié)期間慰問(wèn)離退休干部、教師。

認(rèn)真執(zhí)行工資政策，做好各學(xué)校的工資基金的核增減審批和獎(jiǎng)金發(fā)放工作。及時(shí)為各學(xué)校教職工兌現(xiàn)各級(jí)工資及補(bǔ)貼，做好國(guó)庫(kù)統(tǒng)一支付工資的審核工作。辦理人員調(diào)動(dòng)和畢業(yè)生分配的工資基金核增減工作。辦理調(diào)整工作人員正常晉升工資檔次審批手續(xù)。辦理各學(xué)校教師職務(wù)聘任后兌現(xiàn)工資審批工作。

小學(xué)教資科一范文第16篇“只有能力才能培養(yǎng)能力”。教師的業(yè)務(wù)能力是在教育教學(xué)實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展的。主要有：德育工作的能力。教學(xué)活動(dòng)是德育的重要渠道?；顒?dòng)能力的基礎(chǔ)是教師的德育意識(shí)，對(duì)德育的重要性有深刻認(rèn)識(shí)，教師要善于把教學(xué)活動(dòng)與德育工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真把握德育的目的、內(nèi)容和方法。研究學(xué)生的能力。研究學(xué)生，把握學(xué)生的特點(diǎn)，是提高教學(xué)效果的基礎(chǔ)，也是做好教師工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生的前提是尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作朋友，通過(guò)接觸、多交流、多溝通，使工作更符合實(shí)際，更為學(xué)生所接受。組織管理能力。能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造有利于學(xué)生成長(zhǎng)的班集體。個(gè)別工作的能力。除集體活動(dòng)外，個(gè)別工作是教師一項(xiàng)最經(jīng)常的活動(dòng)，包括幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教育行為有過(guò)失的學(xué)生，進(jìn)行家訪等。開(kāi)展各種活動(dòng)的能力。包括班會(huì)、團(tuán)會(huì)、隊(duì)會(huì)、文體科技活動(dòng)及多種公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的設(shè)計(jì)、組織、總結(jié)等。語(yǔ)言表達(dá)能力。能通過(guò)搜集多種信息，強(qiáng)化思維，提高語(yǔ)言表達(dá)技巧，使語(yǔ)言更能吸引人、感染人。指導(dǎo)家庭教育的能力。幫助家長(zhǎng)提高教育水平，共同完成培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)。心理健康指導(dǎo)的能力。學(xué)習(xí)學(xué)生心理健康理論，研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，探索心理健康指導(dǎo)的方法，開(kāi)展對(duì)學(xué)生心理健康的指導(dǎo)。人際交往能力。教師的工作是開(kāi)放的，涉及到校內(nèi)、校外，廣泛交往是必不可少的。教師工作的研究能力。隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷出現(xiàn)新問(wèn)題，學(xué)生中的問(wèn)題也是層出不窮，因此要進(jìn)行科學(xué)研究，探索規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，靠科研當(dāng)好教師。

小學(xué)教資科一范文第17篇我在家里的時(shí)候，經(jīng)常幫媽媽做家務(wù)，可媽媽總是說(shuō)：“你這個(gè)小孩兒！”有一次，我在做作業(yè)，突然，有一個(gè)同學(xué)叫我過(guò)去看看，我回去以后，看見(jiàn)他在玩電腦，我就想玩，可我想玩也玩不起來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，又有一個(gè)同學(xué)叫我過(guò)去看他的作業(yè)，我一看，他的作業(yè)寫(xiě)錯(cuò)了，就想讓他改了，可是他說(shuō)：“你的作業(yè)寫(xiě)錯(cuò)了，這么簡(jiǎn)單的題也不會(huì)?！蔽揖拖耄核趺纯梢赃@樣，還說(shuō)我的作業(yè)沒(méi)做完，這是多么的不懂事呀！這是我的心里很不是滋味，我真的不想再做了，可一想到我以后的時(shí)間就像一張白紙，沒(méi)有知識(shí)的人就是沒(méi)有靈魂，這樣下去，只會(huì)一事無(wú)成，我要努力學(xué)習(xí)，把這些知識(shí)學(xué)好，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)給父母。

我的媽媽雖然很不懂事，但是她很關(guān)心我，我很愛(ài)她。

小學(xué)教資科一范文第18篇繼續(xù)深化畢業(yè)生實(shí)行試用期聘任制。推行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，教職工聘任制。為全面推行中小學(xué)全員全員聘用制，完善學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，更好地促進(jìn)教師隊(duì)伍走向科學(xué)化、規(guī)范化和軌道創(chuàng)造試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。全面實(shí)施教師資格制度。做好首批在職教師的教師資格認(rèn)定工作，做好了人員信息錄入和系統(tǒng)管理工作以及發(fā)證工作；做好了社會(huì)人員教師資格認(rèn)定及一些在職教師的資格認(rèn)定的前期工作，提高教師的語(yǔ)言能力，同時(shí)為將來(lái)的資格認(rèn)定工作作了鋪墊。

小學(xué)教資科一范文第19篇a)、20xx-20xx年學(xué)業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準(zhǔn)備。(具體規(guī)劃見(jiàn)后)。

b)、20xx-20xx年，熟悉適應(yīng)期：利用3-4年左右的時(shí)間，經(jīng)過(guò)不斷的嘗試努力和鍛煉初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位，找到熱情積極的工作狀態(tài)，結(jié)交工作崗位上的好朋友，拓寬人際交往面。要完成的主要內(nèi)容：

(1)學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)：畢業(yè)前提升自身學(xué)歷層次，畢業(yè)后立即找工作，如果沒(méi)有合適的就考慮考研究生甚至是博士碩士，熟練掌握專業(yè)技能。計(jì)算機(jī)一級(jí)、二級(jí)過(guò)關(guān)，英語(yǔ)四、六級(jí)過(guò)關(guān)、還有盡全力考取英語(yǔ)口語(yǔ)資格證書(shū)、普通話過(guò)級(jí)、開(kāi)始接觸社會(huì)、工作、熟悉工作環(huán)境。

姓名：

性別：男

年齡：42歲

身高：168CM

婚姻狀況：離異

籍貫：南京中山人

現(xiàn)居住地：深圳廉租房

希望工作地：南京

求職意向：

家教助教小學(xué)教育

本人在大學(xué)期間學(xué)的.是師范專業(yè)，已獲得國(guó)家教師資格證，而且對(duì)孩子十分喜歡，有愛(ài)心，責(zé)任心，樂(lè)于幫助孩子解決生活中的有關(guān)學(xué)習(xí)和生活的一些難題，將孩子交給我，家長(zhǎng)可以放心上班去。

教育經(jīng)歷

畢業(yè)院校學(xué)歷主修

江西科技師范大學(xué)本科漢語(yǔ)言文學(xué)

20xx年10月獲校立項(xiàng)申請(qǐng)論文三等獎(jiǎng)。

20xx年10月獲校立項(xiàng)申請(qǐng)論文二等獎(jiǎng)。

20xx和20xx年分別獲得校三等獎(jiǎng)學(xué)金兩次。

20xx年通過(guò)國(guó)家普通話二級(jí)甲等，并獲證書(shū)。

20xx年獲國(guó)家教師資格證。

工作(實(shí)習(xí))經(jīng)歷

20xx年暑假在廣州羊城晚報(bào)集團(tuán)實(shí)習(xí)，擔(dān)任體育報(bào)記者。

20xx年10月至20xx年1月在澄海區(qū)南翔中學(xué)高中部實(shí)習(xí)語(yǔ)文老師。

技能專長(zhǎng)

英語(yǔ)水平CET4計(jì)算機(jī)能力良好駕駛證F、輕便摩托車

寫(xiě)作、看書(shū)、跳舞、彈琴。

自我評(píng)價(jià)

我覺(jué)得自己是一個(gè)積極，對(duì)生活充滿信心，每天都充滿活力的一個(gè)人。無(wú)論生活中遇到怎樣的困難，我始終相信只要努力就能夠克服。對(duì)于自己負(fù)責(zé)的每一件事都會(huì)盡力去做，也樂(lè)于與其他人配合，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)的力量就是一道亮麗的風(fēng)景線。

在我們的教育過(guò)程中，老師的教學(xué)方式有很多種，有點(diǎn)成熟，有點(diǎn)幼稚，也有點(diǎn)老成，我想，老師的授課方式也應(yīng)該是這樣的吧，但我認(rèn)為，最受歡迎的方法還是在課堂上。

在我們的語(yǔ)文課上，我們的語(yǔ)文老師，是一個(gè)非常有趣的老師。她上課時(shí)，總是會(huì)把同學(xué)們逗得哈哈大笑。課堂上，我們可以看見(jiàn)她的身影。她總是面帶笑容的，就像一個(gè)小朋友。課堂上，我們可以聽(tīng)見(jiàn)她的笑聲，她的笑聲，就像一支動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，在我們的耳邊回蕩。

我們的作業(yè)也是非常的好，我想，老師的作業(yè)本上肯定會(huì)有好多好多的作業(yè)。但我們的語(yǔ)文老師，她也會(huì)在下課的時(shí)候，來(lái)到我們班上。她會(huì)把我們的作業(yè)本上的作業(yè)本發(fā)下來(lái)，讓我們看看，然后寫(xiě)上什么內(nèi)容，如果有錯(cuò)誤，她就會(huì)在本子上寫(xiě)上什么內(nèi)容，如果不會(huì)，她就會(huì)用紅筆批改一下。

在這里，我想告訴同學(xué)們一件事，我也有不小的缺點(diǎn)。在上學(xué)期期末考試的時(shí)候，語(yǔ)文老師的作業(yè)本上的字，都是寫(xiě)錯(cuò)了，我想，老師的書(shū)法肯定不是很好，但是老師也會(huì)在本子上寫(xiě)上一兩個(gè)錯(cuò)字。

所以，我希望老師不要再這樣做了，我相信，我一定會(huì)改掉這個(gè)缺點(diǎn)的。

小學(xué)教資科一范文第20篇虎哥哥：

你好！我學(xué)習(xí)特別的馬虎，題都會(huì)做，可總是因?yàn)轳R虎而減冤枉分。為此，老師講過(guò)一個(gè)故事教育我：說(shuō)的是蘇聯(lián)宇航員，因輸入計(jì)算機(jī)小數(shù)點(diǎn)位置錯(cuò)誤，返回地球時(shí)，減速降落傘打不開(kāi)，導(dǎo)致機(jī)毀人亡。我深深懂得馬虎的危害，想改掉馬虎的壞毛病。但不知怎么，還是一錯(cuò)再錯(cuò)。

上星期，數(shù)學(xué)綜合測(cè)試。我看了看試卷上的題，覺(jué)得特別簡(jiǎn)單。中午回家還告訴爸爸：“今天數(shù)學(xué)做完后，我檢查了好幾遍，保準(zhǔn)考100分?！笨砂l(fā)回試卷一看，又是一道脫式計(jì)算題錯(cuò)了?？谒阋材芩愠龅脭?shù)的題，竟然還是出錯(cuò)，我真是懊惱不已。

星期天，爸爸為了加強(qiáng)我的思維能力，在奧數(shù)上找了一道拓展應(yīng)用題，我想：“這題可真難，我得小心著點(diǎn)兒，不能有半點(diǎn)馬虎?！蔽医g盡腦汁，冥思苦想，終于想出解題的步驟，并且給爸爸講的頭頭是道，爸爸滿意地笑了，就說(shuō)：“那你列出算式來(lái)讓我看看?！蔽液芸彀咽阶恿谐鰜?lái)，又驗(yàn)算了一遍，覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題了，才把式子給爸爸看。爸爸卻給我打了一個(gè)錯(cuò)號(hào)，我不服氣，爸爸慢條斯理地說(shuō)：“你的得數(shù)雖然對(duì)了，有加減乘除，你不寫(xiě)括號(hào)，計(jì)算順序就會(huì)改變?！庇忠粋€(gè)簡(jiǎn)單錯(cuò)誤，把我的眼淚都急了出來(lái)。

寒假就要到了，我對(duì)我氣餒，卻不甘心，還想考個(gè)好成績(jī)，請(qǐng)你給我出出主意，用什么辦法改掉馬虎的壞毛??？

學(xué)習(xí)快樂(lè)

你的弟弟：

小學(xué)教資科一范文第21篇（一）、測(cè)試分值和等級(jí)

筆試和面試合并計(jì)分，其中筆試占70分，面試占30分；試講單獨(dú)計(jì)分。均實(shí)行百分制，均分四個(gè)等級(jí)：85分以上為A、70分至84分為B、60至69分為C、59分以下為D，其中D等為不合格。兩個(gè)計(jì)分中有一個(gè)為D者，則測(cè)試結(jié)果均為不合格。

（二）、專家組評(píng)定結(jié)果

測(cè)試專家依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)測(cè)試對(duì)象的筆試、試講、面試（答辯）進(jìn)行打分，給出測(cè)試對(duì)象成績(jī)。專家組組長(zhǎng)匯總各位專家所給成績(jī)，除以專家人數(shù)，得出測(cè)試對(duì)象成績(jī)和等級(jí)，在此基礎(chǔ)上經(jīng)小組2／3以上專家同意，提出專家組意見(jiàn)，并填寫(xiě)“教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測(cè)試結(jié)果匯總表”。對(duì)不合格的測(cè)試對(duì)象，指出其一項(xiàng)以上的得分最低項(xiàng)目。

（三）專家組意見(jiàn)的.匯總與報(bào)告

各專家組直接把專家組意見(jiàn)報(bào)相應(yīng)教師資格專家審查委員會(huì)，任何組織和個(gè)人不得修改專家組意見(jiàn)。專家審查委員會(huì)根據(jù)專家組測(cè)試結(jié)果和意見(jiàn)，由出席會(huì)議２／３以上委員表決同意，對(duì)每位測(cè)試對(duì)象做出是否同意其認(rèn)定教師資格的專家審查委員會(huì)結(jié)論。專家審查委員會(huì)結(jié)論一經(jīng)做出不得修改和復(fù)議。專家組及專家個(gè)人對(duì)測(cè)試對(duì)象的任何評(píng)價(jià)和意見(jiàn)要保密，未經(jīng)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)同意，任何個(gè)人和組織不得泄漏。專家審查委員會(huì)的結(jié)論是非師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的重要依據(jù)，凡被專家審查委員會(huì)做出否定結(jié)論的申請(qǐng)人，認(rèn)定機(jī)構(gòu)不得認(rèn)定其教師資格。

教師節(jié)那天，我又一次坐在窗前，那里有綠色的梧桐葉和綠草，不時(shí)有一群自由的小鳥(niǎo)在笑著飛過(guò)?；厥淄拢?jīng)有一片玻璃，牢牢鎖住了我的心靈，讓我無(wú)法釋放自我，融入窗外的美景。

小的時(shí)候我很孤獨(dú)，只愛(ài)躲在教室靠窗戶的最后一個(gè)角落，那是我的個(gè)人世界。朋友不想和一個(gè)聽(tīng)起來(lái)像蒼蠅的伙伴玩，我只能囁嚅著說(shuō)話，讓所有老師都懶得問(wèn)問(wèn)題?！昂芏嗳硕荚趪梢粋€(gè)圈玩，而我卻被關(guān)在心里的暗室里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，永遠(yuǎn)無(wú)法掙脫枷鎖。在窗外溫暖的陽(yáng)光下，我的心像冰一樣冷?！边@句話是我當(dāng)時(shí)心情的最好寫(xiě)照。

我還記得那天，一個(gè)新的班主任來(lái)了，她教語(yǔ)文。在她的第一堂課上，我不知道被老師照顧了多久，但我是第一個(gè)起床回答問(wèn)題的人。全班嘩然。我愣住了。我甚至抱怨她為什么反對(duì)我，這讓我壓力很大。不過(guò)，我還是鼓足勇氣站了起來(lái)，嘟囔了一句我的回答，然后偷眼看了她一眼。她瞇起的眼睛似乎沒(méi)有惡意。“你什么意思，同學(xué)？請(qǐng)大聲點(diǎn)！”我咬了咬牙，漲紅了臉，又說(shuō)了一遍。

然后是短暫的沉默，安靜得可怕。我似乎感覺(jué)到空氣中有一種微妙的變化。我控制不了即將跳出胸膛的心。“同學(xué)，你能大點(diǎn)聲說(shuō)嗎，大點(diǎn)聲？”她堅(jiān)持。所有的目光都在我身上燃燒，一股熱浪從沉睡的心中沖了出來(lái)。淚如泉涌。我絕望地喊出了我的答案。

我不敢抬頭，更不敢看她的臉?！芭荆?，啪，”接著是她的掌聲。為我鼓掌。是的，為我鼓掌！她走到我面前，一字一句地慢慢說(shuō):“你有這樣的勇氣喊出自己的意見(jiàn)，難道你就沒(méi)有勇氣推開(kāi)心里的窗戶嗎？”我愣住了，熱血凝固在滾燙的臉頰上，剛才震撼我內(nèi)心的聲音在我耳邊顫抖。不，這絕對(duì)是個(gè)電話！我聽(tīng)到了內(nèi)心之窗的呼喚！沒(méi)錯(cuò)，就是這個(gè)聲音打破了我的精神枷鎖；就是這個(gè)聲音，重新創(chuàng)造了我的內(nèi)心力量；就是這個(gè)聲音讓我心中充滿了信心和希望！

今天，隨著教師節(jié)的臨近，我再次坐在窗前，回頭看我成長(zhǎng)的足跡，充滿了自信和陽(yáng)光。這一刻，除了“感激”兩個(gè)字，我的心里空蕩蕩的。真的，我從心底感謝那個(gè)讓我重生的老師。也許，歲月可以模糊她在我心中的形象，那句歷久彌新的話早已升華為我人生道路上的座右銘。

我會(huì)永遠(yuǎn)記得窗外的呼喚！

我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，也正是因?yàn)檫@些優(yōu)點(diǎn)，所以我們才會(huì)成為大家的知己。

在這個(gè)學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，我們就已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)真地學(xué)習(xí)了。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有的同學(xué)學(xué)得非常認(rèn)真，而有的同學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度卻不端正，學(xué)習(xí)也不刻苦努力，成績(jī)也有所下降，這就是我們學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正。

在這個(gè)學(xué)期我們開(kāi)始重視學(xué)習(xí)，開(kāi)始重視學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是為了我們學(xué)生的終身發(fā)展，也是為了我們自己，為了我們的未來(lái)，我們要好好學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)，不能讓自己后悔。我們學(xué)習(xí)的目的就是為了讓我們的未來(lái)有一個(gè)好的開(kāi)始，也有一段好的學(xué)習(xí)成績(jī)和生活環(huán)境。

我認(rèn)為學(xué)習(xí)