Unit9教學設計2023-2024學年牛津上海版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit9教學設計

2.教學年級和班級：2023-2024學年牛津上海版英語七年級上冊

3.授課時間：具體上課時間

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.提高英語聽說讀寫能力：能夠流利地朗讀和理解文本內(nèi)容，準確地運用所學詞匯和語法知識進行口語表達和書面寫作。

2.培養(yǎng)跨文化交際意識：通過學習不同文化背景下的表達方式，增強對文化差異的敏感性和理解能力，提高跨文化交際的能力。

3.提升自主學習能力：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力，能夠運用所學知識和學習策略進行有效的學習。

4.發(fā)展思維品質(zhì)：通過分析、綜合和評價文本內(nèi)容，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力，培養(yǎng)解決問題的能力。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

（1）詞匯學習：本節(jié)課將學習表示情感和態(tài)度的詞匯，如joyful,excited,worried,disappointed等。教師需要引導學生正確理解和運用這些詞匯。

（2）語法結構：本節(jié)課將學習一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句。教師需要講解這兩種句型的構成和用法，并讓學生進行實踐。

（3）文本理解：本節(jié)課的文本描述了不同人物的情感和態(tài)度。教師需要幫助學生理解文本內(nèi)容，并學會從中獲取信息。

（4）跨文化交際：本節(jié)課涉及到不同國家的節(jié)日和文化習俗。教師需要引導學生了解這些文化差異，提高他們的跨文化交際能力。

2.教學難點

（1）詞匯學習：本節(jié)課的詞匯較為抽象，學生可能難以準確理解其含義。教師可以通過實物、圖片、情境等教學手段幫助學生突破難點。

（2）語法結構：一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句對于初學者來說較為復雜。教師可以運用例句、練習和互動教學，引導學生掌握這兩種句型。

（3）文本理解：文本描述了不同人物的情感和態(tài)度，學生可能難以理解。教師可以通過角色扮演、情景模擬等方式，幫助學生深入理解文本內(nèi)容。

（4）跨文化交際：學生可能對不同國家的節(jié)日和文化習俗了解不多。教師可以利用多媒體資源，如視頻、圖片等，引導學生了解并欣賞不同文化的魅力。教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過設定情境，讓學生在實際語境中學習和運用英語。例如，模擬商店購物場景，讓學生用英語進行交際。

（2）任務型教學法：將學生分成小組，完成特定的任務。例如，讓學生分組討論并展示不同國家的節(jié)日習俗。

（3）互動式教學法：教師與學生進行問答、討論等互動活動，激發(fā)學生的思維和參與度。例如，在學習新詞匯時，教師可以提問學生，讓他們用新詞匯回答。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用課件、視頻、音頻等資源，豐富教學形式，提高學生的學習興趣。例如，播放與課程內(nèi)容相關的英文歌曲或短片。

（2）在線學習平臺：運用教學軟件或在線平臺，實現(xiàn)資源共享、實時互動和學習評估。例如，通過在線平臺布置作業(yè)和進行測試。

（3）實物教學：使用實物道具，幫助學生直觀地理解和學習英語。例如，展示不同國家的紀念品，讓學生用英語進行描述。

（4）分組合作：利用小組合作學習，促進學生之間的交流和合作。例如，讓學生分組制作英語手抄報，展示所學內(nèi)容。

（5）評價與反饋：通過問答、討論等互動環(huán)節(jié)，及時了解學生的學習情況，并給予積極的反饋。例如，對學生的口頭表達進行點評和指導。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit9的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道Unit9是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于Unit9的圖片或視頻片段，讓學生初步感受Unit9的魅力或特點。

簡短介紹Unit9的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.Unit9基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Unit9的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Unit9的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹Unit9的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.Unit9案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解Unit9的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的Unit9案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解Unit9的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用Unit9解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論Unit9的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與Unit9相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對Unit9的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)Unit9的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括Unit9的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)Unit9在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用Unit9。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于Unit9的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）相關閱讀材料：提供與Unit9主題相關的英語閱讀材料，如新聞文章、故事書籍等。

（2）在線學習平臺：推薦一些在線學習平臺，如英語學習網(wǎng)站、教育應用程序等，供學生自主學習。

（3）視頻資源：推薦與Unit9主題相關的英語教學視頻，如TED演講、教育紀錄片等。

（4）文化活動參與：建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的相關文化活動，如英語角、文化節(jié)等。

（5）實際情境模擬：鼓勵學生模擬Unit9中所學的實際情境，如模擬購物、旅游等，以實踐所學知識。

2.拓展建議

（1）自主學習：建議學生在課外自主閱讀相關閱讀材料，提高閱讀理解能力。

（2）在線互動：鼓勵學生利用在線學習平臺進行英語聽說練習，與其他學生或教師互動交流。

（3）觀看視頻：建議學生觀看推薦的英語教學視頻，拓寬視野，加深對Unit9主題的理解。

（4）積極參與：鼓勵學生積極參與文化活動，提高跨文化交際能力和語言實際運用能力。

（5）情境模擬：建議學生組織或參與實際情境模擬活動，將所學知識應用到實際情境中。板書設計1.重點知識點

①Unit9主題：介紹Unit9的主題，可以用簡潔明了的語言或關鍵詞來表達。

②詞匯：列出Unit9中重要的詞匯，可以使用圖標、圖片等藝術性元素來幫助學生記憶。

③語法結構：用簡潔的符號或圖示來展示Unit9中的一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的結構。

2.詞句展示

①詞匯：通過例句展示詞匯的使用，可以使用有趣的例句或故事來吸引學生的注意力。

②語法結構：通過例句展示一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的運用，可以使用不同的顏色或字體來突出重點。

3.藝術性和趣味性

①設計風格：可以選擇一種獨特的字體或設計風格來吸引學生的目光，增加板書的藝術性。

②圖標圖片：使用與Unit9主題相關的圖標、圖片或插圖來裝飾板書，使板書更具趣味性和吸引力。

③互動元素：在板書中加入一些與學生互動的元素，如問題、提示等，激發(fā)學生的參與和學習興趣。重點題型整理1.詞匯理解題

題型：根據(jù)上下文選擇正確的詞匯。

例題：在句子“Iam_____becauseIlostmyphone.”中，選擇正確的詞匯填空。

答案：worried

2.語法應用題

題型：改寫句子，運用所學的語法知識。

例題：將句子“Shelikeslisteningtomusic.”改寫為一般現(xiàn)在時的疑問句。

答案：Doesshelikelisteningtomusic?

3.閱讀理解題

題型：根據(jù)文章內(nèi)容回答問題。

例題：閱讀以下段落，回答問題：“Tomis_____becausehefailedtheexam.”

段落：Tomfeltdisappointedbecausehehadworkedhardfortheexam,buthestillfailed.

答案：disappointed

4.寫作題

題型：根據(jù)題目要求，寫一篇短文。

例題：Writeashortparagraphdescribingyourfavoriteseason.

答案：Myfavoriteseasonisautumn.Ilikethecoolweatherandthebeautifulcolorsoftheleaves.It'sagreattimetogoforawalkintheparkandenjoythefreshair.

5.口語表達題

題型：根據(jù)題目要求，進行口頭表達。

例題：Pretendyouareatourguideandintroduceafamousplaceinyourcity.

答案：Goodmorning,everyone.WelcometoBeijing.Today,IwillintroducetheForbiddenCity,alsoknownasthePalaceMuseum.Itisamust-visitplaceinBeijing,China.Builtover600yearsago,itwastheimperialpalaceduringtheMingandQingdynasties.TheForbiddenCityisfamousforitsmagnificentarchitecture,beautifulgardens,andrichhistory.Youwillhavetheopportunitytoexplorethepalacecomplex,visitthevariouspalacesandhalls,andlearnabouttheemperorsandtheirlives.So,let'sbeginourtour.反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入更多實踐性教學：通過設置實際情境，讓學生在實踐中學習和運用英語，提高學生的語言運用能力和解決實際問題的能力。

2.利用多媒體資源：運用多媒體課件、視頻、音頻等資源，豐富教學形式，提高學生的學習興趣和參與度。

3.鼓勵學生自主學習：提供在線學習平臺、閱讀材料等資源，鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和終身學習的態(tài)度。

（二）存在主要問題

1.教學方法過于單一：課堂教學以講授為主，缺乏互動和實踐性，導致學生的參與度和興趣不高。

2.評價方式不夠全面：目前的評價方式過于側重于考試成績，忽視了學生的實際語言運用能力和綜合素質(zhì)的評價。