2024秋五年級語文上冊第七單元第22課四季之美教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《四季之美》選自2024秋五年級語文上冊第七單元，該文以細膩的筆觸描繪了春夏秋冬四季的不同美景，通過對比呈現(xiàn)了季節(jié)變化的豐富性和多樣性。本課旨在讓學生感受作者對自然美的敏銳觀察和熱愛之情，同時借助文本，引導學生學習欣賞生活中的美，培養(yǎng)他們的審美情趣和語文素養(yǎng)。教學內(nèi)容與新人教版教材相契合，注重對文本的語言品味和情感體驗，旨在提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞力。通過本課學習，學生能夠深入理解課文，學會運用豐富的詞匯和修辭手法描繪自然景象，增強語文實踐能力。核心素養(yǎng)目標分析《四季之美》一課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)、審美情趣和人文底蘊三個方面展開。首先，通過深入分析文本，學生能夠提高語文素養(yǎng)，包括語言理解、文學鑒賞和表達交流能力。在理解課文內(nèi)容的基礎上，學生將學習作者如何運用詞匯、修辭手法來表達對四季美景的觀察和感受，從而提升自己的語文實踐能力。

其次，本課著重培養(yǎng)學生的審美情趣。通過對比四季的差異，學生將學會欣賞自然之美，感知季節(jié)變化帶來的色彩、氛圍和情感差異，進而培養(yǎng)他們對自然和生活中美的感知和鑒賞能力。

再者，本課強調(diào)對學生人文底蘊的培養(yǎng)。課文不僅展現(xiàn)了四季的自然美景，還蘊含著對傳統(tǒng)文化的傳承和尊重。在學習過程中，學生將體會作者對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重，增強民族自豪感和文化自信。教學難點與重點1.教學重點

-理解并感受作者對四季美景的細膩描繪和情感表達，掌握課文中關(guān)鍵語句的含義和修辭手法。

-學習如何運用豐富的詞匯和句型結(jié)構(gòu)來描述自然景象，提高語言表達和文學鑒賞能力。

-識別并領會課文中體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化元素，理解作者對自然和文化的尊重與熱愛。

舉例解釋：

-通過分析課文中“春之柔和、夏之熱烈、秋之豐收、冬之靜謐”的描述，學生能夠理解如何運用形容詞和動詞來表現(xiàn)季節(jié)特色。

-學習課文中“晨曦初露，夜幕降臨”等句型，學生能夠模仿并創(chuàng)造性地應用于自己的寫作中。

2.教學難點

-對文本中抽象美的理解，如“夏天的夜晚，是螢火蟲帶著希望的微光”中的“希望”一詞的理解。

-對文本中復雜情感的表達，如何從字里行間感受到作者對四季變化的喜悅、懷念、感慨等情感。

-將對文本的理解轉(zhuǎn)化為自己的語言表達能力，特別是對于修辭手法的運用和傳統(tǒng)文化元素的理解。

舉例解釋：

-在講解“希望”一詞時，教師需要引導學生聯(lián)系上下文，理解螢火蟲微光在夏夜中的象征意義，從而體會到作者對生命力的贊美。

-對于情感表達的教學，教師可以通過朗讀、討論等方式，幫助學生深入體會作者在描述四季變化時的情感變化。

-在語言表達的難點上，教師應提供具體的寫作指導和示例，如如何使用比喻、擬人等修辭手法，以及如何在寫作中融入對傳統(tǒng)文化的理解。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、課文朗讀錄音設備。

-軟件資源：課文朗讀音頻、四季變化圖片、修辭手法示例PPT、傳統(tǒng)文化元素介紹資料。

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級學習交流群。

-信息化資源：電子課本、在線詩詞鑒賞平臺、自然風光視頻片段。

-教學手段：講授、小組討論、互動問答、寫作練習、朗讀表演、多媒體展示。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對四季之美的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的季節(jié)是哪一個？為什么？”

展示四季變化的圖片，讓學生初步感受四季的不同美景。

簡短介紹四季的特點和變化，為接下來的學習打下基礎。

2.四季之美基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文對四季美景的描繪方法和修辭手法。

過程：

講解課文中對四季的描繪，包括春天柔和、夏天熱烈、秋天豐收、冬天靜謐的形容詞和動詞運用。

詳細介紹課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，使用圖表或示例幫助學生理解。

通過具體語句的分析，讓學生更好地理解作者如何通過語言表達四季之美。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解四季之美的特性和表達方式。

過程：

選擇幾個典型的季節(jié)描繪段落進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、描繪手法和情感表達，讓學生全面了解四季之美的多樣性。

引導學生思考這些描繪手法對實際寫作的影響，以及如何應用這些手法表達自己對自然美的感受。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個季節(jié)進行深入討論。

小組內(nèi)討論該季節(jié)的特點、描繪方法和情感表達。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對四季之美的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括季節(jié)特點、描繪手法和情感表達。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)四季之美的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括四季的描繪手法、修辭手法和情感表達。

強調(diào)四季之美在文學創(chuàng)作和生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的短文，運用課文中學習到的描繪手法和修辭手法，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：選擇與四季之美主題相關(guān)的其他文學作品，如古詩詞、現(xiàn)代散文等，讓學生在課后閱讀，進一步感受不同作者對四季的描繪和情感表達。

-美術(shù)欣賞：收集四季變化的藝術(shù)作品，如繪畫、攝影等，讓學生通過視覺藝術(shù)感受四季之美，并嘗試將美術(shù)作品中的元素融入到自己的寫作中。

-自然觀察活動：鼓勵學生參與戶外自然觀察活動，親身體驗四季的變化，觀察植物、動物在不同季節(jié)的特點，增強對自然美的感知。

-傳統(tǒng)文化資料：提供關(guān)于四季節(jié)令、傳統(tǒng)習俗等資料，讓學生了解四季在傳統(tǒng)文化中的意義，加深對課文文化底蘊的理解。

2.拓展建議：

-閱讀感悟：學生可以選擇一首自己喜歡的關(guān)于四季的詩詞，通過朗讀、背誦的方式，感受詩詞中的意境和情感，并嘗試寫一篇讀后感。

-寫作練習：鼓勵學生以四季為題材，創(chuàng)作一篇小散文或詩歌，運用課文中學習的描繪手法和修辭方法，表達自己對四季之美的感悟。

-跨學科學習：結(jié)合美術(shù)、音樂等學科，開展四季主題的跨學科項目，如制作四季主題的手工、繪畫、音樂作品等，促進學生綜合運用多種藝術(shù)形式表達對四季的理解。

-家庭作業(yè)設計：布置與四季相關(guān)的家庭作業(yè)，如觀察日記、攝影作品、研究報告等，讓學生在家長的協(xié)助下完成，增強家庭與學校之間的互動。

-研學旅行：組織學生參加研學旅行活動，前往四季景觀變化明顯的地區(qū)，實地觀察和體驗四季之美，將所學知識與自然景觀相結(jié)合。課后作業(yè)1.請仿照課文中的描繪手法，寫一段關(guān)于你最喜歡的季節(jié)的描寫，至少使用兩種修辭手法。

示例答案：秋天來了，金黃的稻谷在風中搖曳，仿佛是一片片金色的波浪。落葉像彩色的蝴蝶在空中翩翩起舞，每一片都在講述著夏天的故事。

2.選取課文中的一個季節(jié)描繪段落，分析其使用了哪些修辭手法，并解釋它們在文本中的作用。

示例答案：課文中的春日描繪使用了比喻和擬人手法。“春姑娘輕輕地來了，萬物復蘇，小草偷偷地從土里鉆出來?！边@里將春天擬人為姑娘，使得春天的到來顯得生動而親切，而“小草偷偷地”則賦予了小草以人的行為，增強了文本的生動性。

3.結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活體驗，談談你對四季變化的感受，并說明哪些課文中的描寫讓你印象最深刻。

示例答案：我認為四季變化是大自然最神奇的魔術(shù)。課文中對夏天的描述“烈日炎炎，蟬鳴樹梢”讓我印象最深刻，它讓我想起了夏天午后的炎熱和那似乎永無休止的蟬鳴，那種感覺既煩躁又充滿了生命力。

4.嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于四季變化的五行詩，要求每行七個字，體現(xiàn)一個季節(jié)的特色。

示例答案：

春水綠如藍，花香蜂自來。

夏日炎炎照，蟬鳴樹梢哀。

秋風送爽涼，落葉舞金黃。

冬雪皚皚白，枝頭梅花香。

5.選擇一個季節(jié)，結(jié)合課文中的描寫，畫一幅表現(xiàn)該季節(jié)特色的畫，并在畫作旁邊用文字簡要說明你的創(chuàng)作思路。

示例答案：我選擇了秋天。在畫中，我描繪了一片楓葉紅了的景象，一條小溪潺潺流過，天空中飛舞著幾只南飛的大雁。我想通過這些元素表現(xiàn)秋天豐收、寧靜和遷徙的特色。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-課后閱讀：要求學生選擇一首關(guān)于四季變化的詩詞進行閱讀，并撰寫一篇讀后感，分享自己對該詩詞的理解和感受。

-寫作練習：布置一篇以四季為題材的作文，要求學生運用課文中學習的描繪手法和修辭方法，表達自己對四季之美的感悟。

-觀察日記：鼓勵學生進行戶外自然觀察，記錄下四季變化中的植物、動物特點，并撰寫觀察日記，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

-課堂展示準備：要求學生小組合作，選擇一個季節(jié)進行深入討論，并準備課堂展示，包括季節(jié)特點、描繪手法和情感表達。

2.作業(yè)反饋：

-課后閱讀反饋：教師應及時批改學生的讀后感，并提供具體的反饋意見，指導學生如何更好地理解和欣賞詩詞。

-寫作練習反饋：教師應對學生的作文進行細致批改，指出學生在描繪手法和修辭方法上的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

-觀察日記反饋：教師應鼓勵學生的觀察和記錄，對學生的觀察日記進行批改，并提供積極的反饋，幫助學生提高觀察和表達能力。

-課堂展示反饋：在課堂展示過程中，教師應認真傾聽學生的展示，并在展示結(jié)束后提供及時的反饋和評價，指出學生在討論和表達方面的亮點和需要改進的地方。板書設計①本文重點知識點

-四季之美：春夏秋冬

-描繪手法：形容詞、動詞、修辭手法

-情感表達：喜悅、懷念、感慨

-傳統(tǒng)文化：四季節(jié)令、傳統(tǒng)習俗

②重點詞

-春：柔和、生機勃勃

-夏：熱烈、活力四溢

-秋：豐收、寧靜

-冬：靜謐、沉寂

③重點句

-春之柔和，夏之熱烈