2023七年級英語下冊Unit3Howdoyougettoschool說課稿（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教新目標版七年級英語下冊Unit3Howdoyougettoschool。本單元主要圍繞學生日常上學交通工具的談?wù)摚瑢W習一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握相關(guān)詞匯，如bybus,onfoot,bytrain等，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句構(gòu)成Howdoyougettoschool/theschool/home...以及回答Igetto/goto...by...。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生生活實際密切相關(guān)，學生已有一定的日常英語基礎(chǔ)，如基本的問候語、自我介紹等。通過本節(jié)課的學習，學生將在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步拓展關(guān)于日常交通出行的表達方式，同時鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用所學詞匯和句型，詢問并描述日常的交通出行方式，培養(yǎng)學生的語言表達能力和實際運用能力。同時，學生將了解不同國家的交通方式，提高文化意識，尊重文化差異。在學習過程中，學生通過自主探究、合作交流，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的日常英語交流用語，如問候、介紹自己等。同時，學生應(yīng)該對一般現(xiàn)在時態(tài)有所了解，能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行簡單的句子表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，大部分學生對與日常生活相關(guān)的話題感興趣，尤其是那些與他們的個人經(jīng)歷相關(guān)的內(nèi)容。學生在語言表達能力方面各有差異，有的學生善于口頭表達，有的學生擅長書面表達。在學習風格上，有的學生喜歡通過聽覺學習，有的學生則更傾向于視覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的內(nèi)容時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對交通方式相關(guān)詞匯的掌握，尤其是那些較為特殊的表達方式；二是對一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和回答的運用，尤其是時態(tài)的準確性；三是如何將所學內(nèi)容運用到實際交流中，提高語言運用的流暢性和準確性。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、交際法、任務(wù)型教學法和合作學習法。講授法用于向?qū)W生傳授交通方式和相關(guān)詞匯的知識；交際法通過模擬實際對話，幫助學生掌握詢問和描述交通方式的語言技能；任務(wù)型教學法通過設(shè)計不同類型的任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實際語境中運用所學知識；合作學習法鼓勵學生相互合作，共同完成學習任務(wù)，提高團隊協(xié)作能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：

a.情景導入：教師展示不同交通方式的圖片，引導學生進行觀察和描述，激發(fā)學生的學習興趣。

b.詞匯學習：教師通過PPT展示交通方式的詞匯，如bybus,onfoot,bytrain等，引導學生跟讀、模仿，加深對詞匯的記憶。

c.對話練習：學生分組進行角色扮演，模擬詢問和描述交通方式的情景，教師巡回指導，糾正發(fā)音和表達錯誤。

d.小組討論：學生分組討論上學和放學回家的交通方式，分享彼此的經(jīng)歷，培養(yǎng)學生的交流能力和文化意識。

e.任務(wù)型活動：教師設(shè)計任務(wù)，要求學生運用所學知識，編寫一段關(guān)于交通方式的短文，并進行展示和評價。

3.確定教學媒體和資源的使用：

a.PPT：教師利用PPT展示交通方式的圖片、詞匯和對話示例，方便學生直觀地學習和模仿。

b.視頻：教師可選擇一段關(guān)于不同交通方式的短片，讓學生在觀看過程中，提高對交通方式的理解和認識。

c.在線工具：教師可利用在線地圖或交通模擬軟件，讓學生實時了解不同交通路線和方式，提高學生的實際操作能力。

d.紙質(zhì)資源：教師準備相關(guān)交通方式的宣傳冊或手冊，供學生在課余時間閱讀和參考。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對"Howdoyougettoschool"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語描述你們上學的交通方式嗎？它與我們的日常生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同交通方式的圖片或視頻片段，讓學生初步感受上學交通方式的多樣性。

簡短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.詞匯和句型學習（10分鐘）

目標：讓學生掌握關(guān)于交通方式的詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句與回答。

過程：

講解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句構(gòu)成，如"Howdoyougettoschool?"

詳細介紹關(guān)于交通方式的詞匯和句型，如"Igotoschoolbybus."

3.對話練習（15分鐘）

目標：通過角色扮演，讓學生熟練運用所學詞匯和句型進行實際對話。

過程：

學生分組進行角色扮演，模擬詢問和描述交通方式的情景。

教師巡回指導，糾正發(fā)音和表達錯誤。

鼓勵學生大膽開口，提高口語表達能力。

4.小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一種交通方式的優(yōu)勢和不足。

小組內(nèi)討論不同交通方式對環(huán)境的影響以及可能的改進措施。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對不同交通方式的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括交通方式的優(yōu)勢、不足以及對環(huán)境的影響和改進措施。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)描述交通方式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括交通方式的詞匯、句型、對話練習等。

強調(diào)描述交通方式在實際交流中的應(yīng)用價值和意義。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于他們上學的交通方式的短文，以鞏固學習效果。學生學習效果1.掌握詞匯：學生能夠熟練掌握并正確使用關(guān)于交通方式的詞匯，如bybus,onfoot,bytrain等，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句構(gòu)成Howdoyougettoschool/theschool/home...以及回答Igetto/goto...by...。

2.語言技能：學生能夠運用所學詞匯和句型，詢問并描述日常的交通出行方式，提高語言表達能力和實際運用能力。

3.文化意識：學生將了解不同國家的交通方式，提高文化意識，尊重文化差異。

4.思維品質(zhì)：通過小組討論和任務(wù)型活動，學生的批判性思維、創(chuàng)新思維和問題解決能力得到鍛煉和提升。

5.學習能力：學生能夠自主探究、合作交流，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習策略，提高自主學習能力和團隊合作能力。

6.情感態(tài)度：學生對英語學習保持積極的態(tài)度，對日常生活中的交通方式充滿好奇心，增強學習英語的興趣和動力。

7.實際應(yīng)用：學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，如在日常生活中與他人交流交通方式時，能夠用英語進行流暢的描述和交流。教學反思與改進在回顧本節(jié)課的教學過程和學生的學習效果后，我意識到以下幾個方面需要改進和加強：

1.課堂互動：盡管我在課堂上設(shè)計了一些互動活動，但學生的參與度并不均勻。有些學生比較內(nèi)向，不敢主動發(fā)言。為了提高所有學生的參與度，我計劃在未來的教學中，更多地采用小組合作和互動式教學方法，鼓勵每個學生都能積極參與討論和表達自己的觀點。

2.個性化教學：在教學過程中，我注意到每個學生的學習速度和風格都有所不同。為了更好地滿足學生的個性化需求，我計劃針對不同學生的特點，提供更多個性化的指導和支持，例如設(shè)立課后輔導時間，為學生提供額外的語言練習和幫助。

3.詞匯教學：在詞匯學習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對交通方式的詞匯掌握不夠扎實。為了加強詞匯教學，我計劃運用更多生動的教學資源，如實物展示、情境模擬等，讓學生在實際語境中學習和運用詞匯。

4.作業(yè)設(shè)計：在布置課后作業(yè)時，我意識到僅僅要求學生撰寫一篇關(guān)于交通方式的短文可能不足以鞏固所學知識。為了提高作業(yè)的實效性，我計劃設(shè)計更多形式的作業(yè)，如讓學生拍攝一段關(guān)于日常交通方式的短視頻，或者設(shè)計一張展示不同交通方式的海報，以此激發(fā)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。

5.教學評價：在評價學生學習效果時，我主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。為了更全面地評估學生的學習成果，我計劃引入更多元化的評價方式，如學生自我評價、同伴評價等，讓評價過程更加公正和全面。板書設(shè)計①本節(jié)課主要內(nèi)容：Howdoyougettoschool

②相關(guān)詞匯：bybus,bytrain,onfoot,car,bike,subway,busstop,trainstation,footbridge,crosswalk,trafficlight

③一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和回答：

-疑問句：Howdoyougettoschool/theschool/home/work...?

-回答：Igetto/goto...by...

④交通方式的重要性：環(huán)保、安全、便捷

⑤小組討論主題：描述交通方式的優(yōu)勢和不足，提出改進建議作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.鞏固詞匯：請學生用所學詞匯（如bybus,bytrain,onfoot等）編寫一段關(guān)于交通方式的短文，要求至少使用5個新學的交通方式詞匯。

2.運用句型：要求學生用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答（如Howdoyougettoschool?Igettoschoolbybus.）編寫一段對話，模擬詢問和描述交通方式的情景。

3.文化意識：請學生收集并整理關(guān)于不同國家交通方式的信息，制作一張關(guān)于各國交通方式的海報，展示不同國家交通方式的多樣性。