3《“貝”的故事》教學設計-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：二年級語文

2.教學年級和班級：2023-2024學年二年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，具體包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過對課文《“貝”的故事》的學習，學生能夠理解和運用文本中的詞語，提升語言表達和理解能力；通過分析和思考文本內容，提升思維的深刻性和批判性；通過欣賞和評價文本中的語言美和情感美，提升審美能力；通過了解漢字的演變過程和文化內涵，培養(yǎng)對中華文化的認同感和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點

（1）掌握生字詞

本節(jié)課要求學生掌握生字詞，包括“貝”的故事中的生詞和成語。學生需要能夠正確書寫、讀音和理解這些詞語，并能運用到實際語言表達中。

（2）理解課文內容

學生需要理解課文《“貝”的故事》的內容，包括故事情節(jié)、人物性格、主題思想等。學生需要能夠概括故事情節(jié)，分析人物性格，提煉主題思想。

（3）學習文本表達技巧

學生需要學習文本中的表達技巧，包括修辭手法、句式結構、表達方式等。學生需要能夠識別和分析這些表達技巧，并能運用到自己的寫作中。

（4）培養(yǎng)文化傳承意識

2.教學難點

（1）生字詞的掌握

學生可能對某些生字詞的讀音和書寫感到困難，需要教師在教學過程中進行有針對性的指導和練習。

（2）理解課文內容

學生可能對故事情節(jié)的理解不夠深入，對人物性格和主題思想的把握不夠準確，需要教師在教學過程中進行深入分析和講解。

（3）學習文本表達技巧

學生可能對文本中的表達技巧不夠敏感，難以識別和分析，需要教師在教學過程中進行示范和指導。

（4）培養(yǎng)文化傳承意識

學生可能對漢字的演變過程和文化內涵不夠了解，需要教師在教學過程中進行詳細的講解和展示，幫助學生建立對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《“貝”的故事》和生字詞卡片。教師需要提前準備好教材，并在課前檢查學生的學習資料是否齊全。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源包括：

a.與課文相關的插圖，幫助學生更好地理解故事情節(jié)和人物形象。

b.漢字演變過程的圖表，展示漢字的起源和演變過程，幫助學生了解漢字的文化內涵。

c.成語典故的視頻，通過故事形式講解成語的由來和用法，提高學生的學習興趣。

d.文本表達技巧的示例，展示修辭手法、句式結構和表達方式的運用，幫助學生掌握文本表達技巧。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。具體布置如下：

a.分組討論區(qū)：將教室劃分為若干小組討論區(qū)，便于學生進行小組討論和合作學習。

b.展示區(qū)：在教室的一角設置展示區(qū)，用于展示學生的學習成果，如生字詞卡片、成語典故卡片等。

c.黑板和投影儀：確保黑板和投影儀正常使用，用于展示教學內容和學生的學習成果。

d.座位安排：根據(jù)教學需要，調整座位安排，如分組討論時，讓學生就近分組，便于交流和合作。教學流程一、導入新課（寫200字，用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《貝的故事》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過與漢字有關的故事？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索漢字的奧秘。

二、新課講授（寫300字，用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解漢字的基本概念。漢字是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了漢字在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調漢字的演變過程和文化內涵這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（寫300字，用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與漢字有關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示漢字的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（寫400字，用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“漢字在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（寫200字，用時5分鐘）

內容：今天的學習，我們了解了漢字的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對漢字的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.生字詞學習

-漢字“貝”：了解漢字的演變過程，掌握其書寫和讀音。

-成語“貝殼”：理解成語的含義，學會正確運用。

-生詞：“故事”、“奇妙”、“海洋”、“貝殼”、“珍珠”等，掌握其書寫、讀音和意義。

2.課文內容理解

-故事情節(jié)：概括故事的主要情節(jié)，了解故事的發(fā)展脈絡。

-人物性格：分析故事中的人物性格，如貝殼的奇妙變化。

-主題思想：提煉故事的主題思想，如海洋的美麗和貝殼的珍貴。

3.文本表達技巧

-修辭手法：識別文本中的修辭手法，如擬人、比喻等。

-句式結構：分析文本中的句式結構，如并列句、疑問句等。

-表達方式：學習文本中的表達方式，如敘述、描寫、議論等。

4.文化傳承意識

-漢字文化：了解漢字的起源和發(fā)展，培養(yǎng)對漢字文化的尊重和興趣。

-傳統(tǒng)文化：通過學習故事中的傳統(tǒng)文化元素，培養(yǎng)對中華文化的認同感和傳承意識。板書設計1.重點知識點：

①漢字“貝”：演變過程、書寫、讀音

②成語“貝殼”：含義、運用

③生詞：故事、奇妙、海洋、貝殼、珍珠等，書寫、讀音、意義

④課文內容理解：故事情節(jié)、人物性格、主題思想

2.詞句：

①修辭手法：擬人、比喻等

②句式結構：并列句、疑問句等

③表達方式：敘述、描寫、議論等

3.藝術性和趣味性：

①采用圖文結合的方式，將漢字“貝”的演變過程用圖形表示，增強視覺沖擊力。

②設計有趣的成語“貝殼”的圖案，引導學生主動學習和運用。

③用彩色粉筆書寫生詞，增加板書的視覺吸引力。

④以故事情節(jié)為主線，用圖畫形式展示故事情節(jié)的發(fā)展，提高學生的學習興趣。

⑤運用生動的語言描述文本中的修辭手法和句式結構，增強學生的理解和記憶。

⑥設置互動環(huán)節(jié)，讓學生參與到板書的設計中，如讓學生上臺展示生詞的書寫和讀音。課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：《漢字的故事》

（2）閱讀材料：《成語的故事》

（3）視頻資源：《漢字的演變》

（4）視頻資源：《成語的奧秘》

2.拓展要求

（1）閱讀要求：學生利用課后時間閱讀《漢字的故事》和《成語的故事》，了解漢字和成語的來源和趣事。

（2）視頻觀看要求：學生觀看《漢字的演變》和《成語的奧秘》視頻，通過視頻了解漢字和成語的演變過程和文化內涵。

（3）思考問題：學生根據(jù)閱讀和觀看的內容，思考以下問題：

a.漢字和成語是如何演變而來的？

b.漢字和成語在文化中有什么樣的地位和