21古詩(shī)詞三首長(zhǎng)相思教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《21古詩(shī)詞三首長(zhǎng)相思》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：第5周，星期三，第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)：

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生掌握古詩(shī)詞的基本知識(shí)和賞析方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解并感受《長(zhǎng)相思》的意境和情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高對(duì)古典文學(xué)的興趣。

【教學(xué)內(nèi)容】

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的古詩(shī)詞，分享學(xué)習(xí)心得。

2.提問(wèn)：古詩(shī)詞的特點(diǎn)是什么？如何賞析古詩(shī)詞？

二、新課導(dǎo)入（15分鐘）

1.介紹作者背景和《長(zhǎng)相思》的創(chuàng)作背景。

2.朗讀《長(zhǎng)相思》，讓學(xué)生感受詩(shī)詞的韻律美。

3.分析詩(shī)詞的意象、意境和情感，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)詞內(nèi)容。

三、課堂討論（10分鐘）

1.分組討論：分析《長(zhǎng)相思》中的修辭手法和表達(dá)技巧。

2.各組代表發(fā)言，分享討論成果。

3.教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)討論內(nèi)容。

四、詩(shī)詞賞析（10分鐘）

1.教師示范賞析《長(zhǎng)相思》。

2.學(xué)生跟隨教師，運(yùn)用所學(xué)賞析方法，進(jìn)行詩(shī)詞賞析。

3.選取一首類似的古詩(shī)詞，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立賞析。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.點(diǎn)評(píng)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生。

六、課后作業(yè)（布置作業(yè)，下節(jié)課分享）

1.選取一首自己喜歡的古詩(shī)詞，運(yùn)用所學(xué)賞析方法，進(jìn)行賞析。

2.寫一篇關(guān)于《長(zhǎng)相思》的讀后感。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，及時(shí)給予指導(dǎo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古詩(shī)詞的鑒賞能力和文化理解。通過(guò)深入學(xué)習(xí)《長(zhǎng)相思》，使學(xué)生能夠把握古典詩(shī)詞的韻律美、意境美和情感美，提高審美情趣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩(shī)詞中的歷史文化背景，增強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提升文化自信。此外，通過(guò)課堂討論和課后作業(yè)，鍛煉學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和合作精神，使其在感受古詩(shī)詞魅力的同時(shí)，提升個(gè)人綜合素質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詩(shī)詞內(nèi)容的理解：《長(zhǎng)相思》的字面意義、深層含義以及作者的情感表達(dá)，是本節(jié)課的核心。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)詞中的具體描繪，如“山一程，水一程”的遙遠(yuǎn)路途，“身向榆關(guān)那畔行”的離愁別緒，以及“夜深千帳燈”的孤獨(dú)寂寞。

（2）詩(shī)詞賞析技巧：教授學(xué)生如何從韻律、意象、修辭手法等方面賞析古詩(shī)詞，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞的音樂(lè)性、畫面感和情感傳遞。

（3）文化背景的感知：介紹詩(shī)詞創(chuàng)作的時(shí)代背景，使學(xué)生理解詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的歷史文化內(nèi)涵。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詩(shī)詞意境的把握：《長(zhǎng)相思》中的意境深邃，學(xué)生可能難以體會(huì)到詩(shī)詞中的抽象情感。例如，“長(zhǎng)相思”三字所蘊(yùn)含的深情與哀愁，需要教師通過(guò)具體分析詩(shī)詞中的意象和修辭手法來(lái)幫助學(xué)生理解。

舉例：講解“長(zhǎng)相思”中的“長(zhǎng)相”與“相思”，如何通過(guò)“一程山水”和“夜深千帳燈”來(lái)表達(dá)作者對(duì)親人的思念之情。

（2）古詩(shī)詞鑒賞能力的提升：學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力參差不齊，如何運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行有效賞析是教學(xué)的難點(diǎn)。教師需通過(guò)實(shí)例分析，指導(dǎo)學(xué)生如何結(jié)合歷史背景、作者生平、詩(shī)詞內(nèi)容進(jìn)行綜合鑒賞。

舉例：分析詩(shī)詞中的對(duì)仗、平仄、押韻等特點(diǎn)，如“山一程，水一程”中的對(duì)仗手法，以及如何通過(guò)這些手法增強(qiáng)詩(shī)詞的音樂(lè)性。

（3）情感體驗(yàn)的深化：學(xué)生可能難以將自己置于作者的情感位置，體會(huì)詩(shī)詞中的情感深度。教師應(yīng)運(yùn)用情境教學(xué)等方法，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)詩(shī)詞的情感。

舉例：通過(guò)朗讀、角色扮演或音樂(lè)輔助，讓學(xué)生感受詩(shī)詞中的孤獨(dú)、思念等情感。

（4）歷史文化知識(shí)的融入：學(xué)生可能對(duì)詩(shī)詞中的歷史文化知識(shí)了解不足，如對(duì)“榆關(guān)”、“千帳燈”等歷史地名的認(rèn)識(shí)。教師需適時(shí)補(bǔ)充這些知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞。

舉例：講解“榆關(guān)”在歷史上的重要性，以及“千帳燈”在古代戰(zhàn)爭(zhēng)中的象征意義。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：對(duì)于《長(zhǎng)相思》的基本內(nèi)容、歷史背景和詩(shī)詞賞析方法，采用講授法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)教師清晰、生動(dòng)的講解，幫助學(xué)生建立對(duì)古詩(shī)詞的基本認(rèn)識(shí)和理解。

-例如，通過(guò)講述性的語(yǔ)言描繪詩(shī)詞中的場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到作者的情感。

（2）討論法：在分析詩(shī)詞的意象、修辭手法和情感表達(dá)時(shí)，采用小組討論的形式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

-例如，讓學(xué)生分組討論詩(shī)詞中的某一修辭手法，如擬人、對(duì)仗等，并分享各自的見解。

（3）情境教學(xué)法：為了讓學(xué)生深入體驗(yàn)詩(shī)詞的情感，教師可以創(chuàng)造一定的情境，如通過(guò)音樂(lè)、繪畫或角色扮演等方式，讓學(xué)生在情境中感受詩(shī)詞的意境。

-例如，播放古風(fēng)音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)的氛圍中朗讀詩(shī)詞，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，展示《長(zhǎng)相思》的相關(guān)圖片、視頻和動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀地理解詩(shī)詞內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

-例如，展示描繪詩(shī)詞中景象的山水畫，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞意境的感知。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如電子白板、詩(shī)詞學(xué)習(xí)APP等，提供豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)功能，使學(xué)生在課堂上能夠更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

-例如，使用詩(shī)詞學(xué)習(xí)APP中的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩(shī)詞庫(kù)、歷史文化資料等，為學(xué)生提供更廣泛的學(xué)習(xí)材料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

-例如，提供關(guān)于作者生平和詩(shī)詞創(chuàng)作背景的網(wǎng)絡(luò)鏈接，讓學(xué)生在課后自行查閱，加深對(duì)詩(shī)詞的理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《長(zhǎng)相思》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們聽說(shuō)過(guò)‘長(zhǎng)相思’嗎？它是一首怎樣的古詩(shī)詞？”

展示一些關(guān)于《長(zhǎng)相思》的圖片或山水畫，讓學(xué)生初步感受詩(shī)詞的意境美。

簡(jiǎn)短介紹《長(zhǎng)相思》的基本信息，如作者、背景和詩(shī)詞的韻律特點(diǎn)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《長(zhǎng)相思》的基本概念、組成部分和賞析方法。

過(guò)程：

講解《長(zhǎng)相思》的定義，包括詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)、韻律和節(jié)奏。

詳細(xì)介紹《長(zhǎng)相思》的意象、修辭手法和情感表達(dá)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.詩(shī)詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《長(zhǎng)相思》的特性和賞析方法。

過(guò)程：

選擇《長(zhǎng)相思》中的關(guān)鍵句子或段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、意象、修辭手法和情感，讓學(xué)生全面了解詩(shī)詞的內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例分析對(duì)實(shí)際賞析能力提升的幫助。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《長(zhǎng)相思》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如詩(shī)詞的意境、情感表達(dá)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《長(zhǎng)相思》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的分析、感悟及賞析方法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《長(zhǎng)相思》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《長(zhǎng)相思》的基本概念、意象分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)《長(zhǎng)相思》在古詩(shī)詞學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索古詩(shī)詞的世界。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《長(zhǎng)相思》的賞析短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《清詞三百首》：選取與《長(zhǎng)相思》同時(shí)期的其他清詞作品，讓學(xué)生在課后閱讀，比較不同詞人的風(fēng)格和情感表達(dá)。

-《中國(guó)古代詩(shī)詞鑒賞》：推薦一本詩(shī)詞鑒賞書籍，幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握古詩(shī)詞的鑒賞方法。

-《納蘭性德傳》：介紹納蘭性德的生平傳記，讓學(xué)生了解詩(shī)人的生活背景，加深對(duì)詩(shī)詞作品的理解。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一位自己喜歡的古代詩(shī)人，收集其作品，分析其創(chuàng)作風(fēng)格和主題，撰寫研究報(bào)告。

-詩(shī)詞創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試仿寫古詩(shī)詞，可以參考《長(zhǎng)相思》的格式和韻律，創(chuàng)作一首表達(dá)自己情感的詩(shī)詞。

-情景體驗(yàn)：學(xué)生可以嘗試在生活中學(xué)以致用，例如在旅行時(shí)，嘗試用古詩(shī)詞的形式記錄所見所感，體驗(yàn)古人的詩(shī)意生活。

-詩(shī)詞朗誦：組織一次詩(shī)詞朗誦會(huì)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的古詩(shī)詞進(jìn)行朗誦，體會(huì)詩(shī)詞的音韻美和情感美。

-詩(shī)詞繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生將詩(shī)詞中的意象通過(guò)繪畫表現(xiàn)出來(lái)，如繪制《長(zhǎng)相思》中的山水、夜色等場(chǎng)景，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)詞意境的理解。課后作業(yè)2.詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明舉例題型：

題型一：詩(shī)詞改寫

-例題：將《長(zhǎng)相思》改寫成現(xiàn)代文，保留詩(shī)詞的意境和情感。

-答案：夜深了，我仍在旅途之中，望著千帳燈下的軍營(yíng)，心中充滿了離愁別緒。我懷念著遠(yuǎn)方的家人，思念之情如山高水長(zhǎng)。

題型二：詩(shī)詞意境分析

-例題：分析《長(zhǎng)相思》中“山一程，水一程”一句的意境。

-答案：這句詩(shī)描繪了旅途的遙遠(yuǎn)和艱辛，山和水代表了旅途中的重重障礙，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深深思念。

題型三：詩(shī)詞情感表達(dá)

-例題：談?wù)劇堕L(zhǎng)相思》中作者表達(dá)的情感。

-答案：《長(zhǎng)相思》表達(dá)了作者對(duì)親人的深切思念和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的無(wú)奈與悲哀。

題型四：詩(shī)詞意象運(yùn)用

-例題：分析《長(zhǎng)相思》中“夜深千帳燈”一句的意象。

-答案：這句詩(shī)通過(guò)“夜深千帳燈”這一意象，表現(xiàn)了詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的心情和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦。

題型五：詩(shī)詞創(chuàng)作背景

-例題：簡(jiǎn)述《長(zhǎng)相思》的創(chuàng)作背景。

-答案：《長(zhǎng)相思》是納蘭性德在康熙年間所作，表達(dá)了他在征戰(zhàn)途中的離愁別緒和對(duì)親人的思念。教學(xué)反思在本次《長(zhǎng)相思》的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)古詩(shī)詞的興趣還是比較濃厚的。通過(guò)引導(dǎo)他們分析詩(shī)詞的意境、情感和修辭手法，他們能夠逐漸體會(huì)到詩(shī)詞的魅力。不過(guò)，我也注意到在教學(xué)中存在一些問(wèn)題。

首先，對(duì)于詩(shī)詞中一些抽象的意境和情感，學(xué)生們理解起來(lái)還是有些困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用比喻、聯(lián)想等方法，幫助他們深入理解詩(shī)詞的內(nèi)涵。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得不夠積極。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在下次課中采用更多激勵(lì)措施，如設(shè)置小組競(jìng)賽、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，課后作業(yè)的完成情況也反映出學(xué)生們?cè)谠?shī)詞創(chuàng)作和