Unit3SectionA(1a~1c)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3SectionA(1a~1c)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)教材分析《Unit3SectionA(1a~1c)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)》以人教版八年級(jí)英語下冊(cè)教材為依據(jù)，本節(jié)課主要內(nèi)容包括1a~1c三個(gè)部分。1a部分為聽力練習(xí)，1b部分為口語交流，1c部分為閱讀理解。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一般過去時(shí)的基本用法，能夠運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行簡單的交流和描述。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高聽力、口語和閱讀能力，培養(yǎng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，我將運(yùn)用多種教學(xué)方法和策略，如任務(wù)型教學(xué)法、交際式教學(xué)法等，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去時(shí)的基本用法，提高聽力、口語和閱讀能力，培養(yǎng)正確的英語語音、語調(diào)。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于過去時(shí)的一些常用表達(dá)，使學(xué)生了解西方文化中過去時(shí)的運(yùn)用，提高對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力、口語和閱讀練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力，使他們?cè)谡Z言運(yùn)用中能夠更加準(zhǔn)確、靈活。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）一般過去時(shí)的基本用法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是一般過去時(shí)的基本用法，包括構(gòu)成、標(biāo)志詞、時(shí)間狀語等。教師需要有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生掌握一般過去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用。

（2）一般過去時(shí)的聽力訓(xùn)練：聽力練習(xí)是一般過去時(shí)教學(xué)的重要組成部分，通過聽力訓(xùn)練，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何識(shí)別和運(yùn)用一般過去時(shí)。教師需關(guān)注聽力材料的選取，以及聽力技巧的指導(dǎo)。

（3）一般過去時(shí)的口語交流：口語交流是一般過去時(shí)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生需要在一系列的口語活動(dòng)中運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行描述和交流。教師應(yīng)關(guān)注口語活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以及學(xué)生發(fā)音、語調(diào)的糾正。

（4）一般過去時(shí)的閱讀理解：閱讀理解練習(xí)有助于鞏固學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的掌握，教師需要選取適合學(xué)生水平的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行分析和解題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）一般過去時(shí)的構(gòu)成：學(xué)生對(duì)于一般過去時(shí)的構(gòu)成，如動(dòng)詞的過去式變化規(guī)則，可能會(huì)感到困惑。教師需要通過舉例、歸納等方法，幫助學(xué)生理解和掌握動(dòng)詞的過去式變化規(guī)則。

（2）一般過去時(shí)的標(biāo)志詞：學(xué)生可能對(duì)一般過去時(shí)的標(biāo)志詞不夠熟悉，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)錯(cuò)誤。教師需要通過歸納、列舉等方法，使學(xué)生掌握常用的一般過去時(shí)標(biāo)志詞，如“yesterday”、“l(fā)astweek”等。

（3）時(shí)間狀語的理解和運(yùn)用：學(xué)生對(duì)于一般過去時(shí)的時(shí)間狀語可能理解不透徹，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)錯(cuò)誤。教師需要通過講解、舉例等方法，使學(xué)生理解和掌握一般過去時(shí)的時(shí)間狀語，如“in2010”、“fiveyearsago”等。

（4）一般過去時(shí)的聽力技巧：學(xué)生可能在聽力過程中難以捕捉到一般過去時(shí)的關(guān)鍵信息。教師需要教授一定的聽力技巧，如關(guān)注動(dòng)詞過去式、時(shí)間狀語等，幫助學(xué)生提高聽力水平。

（5）一般過去時(shí)的口語交流：學(xué)生在口語交流中可能不知道如何正確運(yùn)用一般過去時(shí)。教師需要設(shè)計(jì)豐富的口語活動(dòng)，如角色扮演、故事復(fù)述等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行交流。

（6）一般過去時(shí)的閱讀理解：學(xué)生在閱讀理解中可能難以運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行分析和解題。教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的時(shí)間線索，運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行推理和判斷。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、白板等。

2.課程平臺(tái)：人教版八年級(jí)英語下冊(cè)教材、教學(xué)課件、練習(xí)冊(cè)等。

3.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)APP、英語聽力素材、相關(guān)視頻資料等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、交際式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit3SectionA(1a~1c)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Unit3SectionA(1a~1c)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit3SectionA(1a~1c)教學(xué)目標(biāo)和Unit3SectionA(1a~1c)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保Unit3SectionA(1a~1c)教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Unit3SectionA(1a~1c)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入U(xiǎn)nit3SectionA(1a~1c)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit2SectionA(1a~1c)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為Unit3SectionA(1a~1c)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Unit3SectionA(1a~1c)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出Unit3SectionA(1a~1c)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)Unit3SectionA(1a~1c)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞Unit3SectionA(1a~1c)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)Unit3SectionA(1a~1c)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在Unit3SectionA(1a~1c)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)Unit3SectionA(1a~1c)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)Unit3SectionA(1a~1c)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)Unit3SectionA(1a~1c)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決Unit3SectionA(1a~1c)問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的Unit3SectionA(1a~1c)錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與Unit3SectionA(1a~1c)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Unit3SectionA(1a~1c)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)Unit3SectionA(1a~1c)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit3SectionA(1a~1c)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Unit3SectionA(1a~1c)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit3SectionA(1a~1c)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：

-學(xué)生能夠正確使用一般過去時(shí)進(jìn)行口頭和書面表達(dá)，提高英語語言運(yùn)用能力。

-通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠提高聽力理解能力，能夠理解和使用一般過去時(shí)態(tài)。

-學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)得到糾正和提高，能夠更加準(zhǔn)確地朗讀和交流。

2.文化意識(shí)：

-學(xué)生了解西方文化中一般過去時(shí)的運(yùn)用，提高對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

-通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交流的能力。

3.思維品質(zhì)：

-學(xué)生通過聽力、口語和閱讀練習(xí)，培養(yǎng)邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行推理和判斷，提高思維的準(zhǔn)確性和靈活性。

4.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)效率和能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）口語作業(yè)：要求學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)的一般過去時(shí)進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。

（2）筆頭作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇短文，描述自己過去的一天。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的一般過去時(shí)進(jìn)行敘述，注意時(shí)態(tài)的正確性和表達(dá)的清晰度。

（3）聽力作業(yè)：要求學(xué)生完成一套聽力練習(xí)題，檢測學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的聽力理解能力。學(xué)生需要聽懂并理解聽力材料中的過去時(shí)態(tài)，注意抓住關(guān)鍵信息。

（4）閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于過去時(shí)的短文，并回答相關(guān)問題。學(xué)生需要理解文章內(nèi)容，運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行回答，提高閱讀理解能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）口語作業(yè)批改：教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的口語作業(yè)進(jìn)行批改，并對(duì)學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)進(jìn)行評(píng)價(jià)。針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，教師需要給予具體的改正建議，如注意某些詞匯的正確發(fā)音等。

（2）筆頭作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的筆頭作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，關(guān)注學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)的準(zhǔn)確性，以及表達(dá)的流暢性和邏輯性。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師需要給出明確的改正意見，如糾正時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、建議用詞替換等。

（3）聽力作業(yè)批改：教師需要對(duì)學(xué)生的聽力作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的聽力理解能力。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師需要指出聽力材料中的關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生提高聽力技巧。

（4）閱讀作業(yè)批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的閱讀作業(yè)，關(guān)注學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度，以及運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行回答的準(zhǔn)確性。教師需要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并提供改進(jìn)建議，如注意文章中的時(shí)間線索、提高推理判斷能力等。板書設(shè)計(jì)1.一般過去時(shí)的構(gòu)成和標(biāo)志詞

①動(dòng)詞的過去式變化規(guī)則

②常用的一般過去時(shí)標(biāo)志詞，如yesterday、lastweek等

2.時(shí)間狀語的運(yùn)用

①一般過去時(shí)的時(shí)間狀語，如in2010、fiveyearsago等

②時(shí)間狀語在句子中的位置和作用

3.一般過去時(shí)的聽力技巧

①關(guān)注動(dòng)詞過去式