《六百分?jǐn)?shù)——求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的實際問題》教學(xué)設(shè)計蘇教版數(shù)學(xué)六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蘇教版數(shù)學(xué)六年級上冊第六單元的《六百分?jǐn)?shù)——求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的實際問題》。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的方法，并能應(yīng)用于解決實際問題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在五年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識，如百分?jǐn)?shù)的定義、百分?jǐn)?shù)的計算等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運用百分?jǐn)?shù)解決實際問題，如求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固和拓展已有的百分?jǐn)?shù)知識，提高解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力和應(yīng)用意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)俜謹(jǐn)?shù)知識應(yīng)用于解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的模型思想。同時，學(xué)生在解決實際問題的過程中，能夠進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的含義和計算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。此外，通過小組合作、討論交流等方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通表達(dá)能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的方法。

2.將百分?jǐn)?shù)知識應(yīng)用于解決實際問題。

難點：

1.理解并掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的計算方法。

2.將百分?jǐn)?shù)知識靈活應(yīng)用于解決實際問題。

解決辦法：

1.針對重點1，通過具體例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)鞏固求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的方法。

2.針對重點2，提供不同類型的實際問題，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，運用和鞏固百分?jǐn)?shù)知識。

針對難點1，可以采用以下策略進(jìn)行突破：

1.通過圖形或?qū)嵗故荆庇^地呈現(xiàn)求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的過程，幫助學(xué)生理解計算方法。

2.設(shè)計不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步掌握計算方法。

針對難點2，可以采用以下策略進(jìn)行突破：

1.在解決實際問題時，引導(dǎo)學(xué)生先分析問題，確定需要用到的百分?jǐn)?shù)知識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討解決實際問題的方法和步驟。

3.提供提示或引導(dǎo)，幫助學(xué)生將百分?jǐn)?shù)知識靈活應(yīng)用于實際問題中。教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、投影儀、電腦、打印機(jī)、紙張、學(xué)生活動材料等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、數(shù)學(xué)課程資源庫等。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)課件、視頻、練習(xí)題等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、小組討論、合作交流、游戲互動等。

5.教學(xué)輔助工具：計算器、百分比尺、圖表、實物模型等。

6.評估工具：練習(xí)題、測驗、小組評價、學(xué)生自我評價等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的實際問題”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中有沒有遇到過求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的問題？它有什么實際意義？”

展示一些實際問題圖片或情境，讓學(xué)生初步感受求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用。

簡短介紹求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的基本概念和計算方法。

過程：

講解求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的定義，包括其計算公式。

詳細(xì)介紹如何求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的基本概念、計算方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點為求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的實際問題。具體知識點梳理如下：

1.百分?jǐn)?shù)的定義：百分?jǐn)?shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的數(shù)，通常用百分號“%”表示。例如，50%表示一個數(shù)是另一個數(shù)的一半。

2.求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的計算方法：

a.確定比較的兩個數(shù)，假設(shè)一個數(shù)為A，另一個數(shù)為B。

b.計算A與B的差值，即A-B。

c.將差值除以B，得到的結(jié)果乘以100，即(A-B)/B×100%。

d.如果求的是A比B多百分之幾，那么結(jié)果為正值；如果求的是A比B少百分之幾，那么結(jié)果為負(fù)值。

3.求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的實際應(yīng)用：

a.銷售折扣：商店對商品進(jìn)行打折銷售，可以通過求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾來計算折扣力度。

b.經(jīng)濟(jì)增長：分析一個國家或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長情況，可以通過求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾來表示增長或下降的幅度。

c.考試成績分析：比較學(xué)生的考試成績與班級平均分，可以通過求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾來表示學(xué)生的相對表現(xiàn)。

4.求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的問題解決步驟：

a.理解問題：仔細(xì)閱讀題目，明確題目所求的是求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾。

b.確定比較的兩個數(shù)：找出題目中給出的兩個數(shù)，一個是基數(shù)，一個是比較數(shù)。

c.列式計算：根據(jù)求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的計算方法，列出計算式子。

d.計算結(jié)果：按照計算式子，求出A比B多(少)的百分比。

e.解釋結(jié)果：將計算結(jié)果解釋清楚，回答題目所要求的答案。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極回答問題、參與討論。

-評估學(xué)生對求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的理解程度，是否能正確運用計算方法。

-關(guān)注學(xué)生在解決問題時的思路和方法，是否能夠靈活運用所學(xué)知識。

2.小組討論成果展示：

-評估各小組在討論中的合作程度，成員之間是否能夠良好互動。

-關(guān)注小組討論的成果，是否能夠深入分析問題，并提出合理的解決方案。

-評價學(xué)生在討論中的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一份涵蓋本節(jié)課主要知識點的隨堂測試，評估學(xué)生對知識的掌握程度。

-通過測試結(jié)果，了解學(xué)生在理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的計算方法和應(yīng)用方面的問題。

-根據(jù)測試結(jié)果，及時給予學(xué)生反饋，幫助其鞏固知識點。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的實際問題解決。

-評估學(xué)生是否能夠獨立思考，正確運用所學(xué)知識解決實際問題。

-提供作業(yè)反饋，針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況方面的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合評價。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)到的知識點，提醒其注意事項。

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予積極的反饋和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-對學(xué)生存在的問題，提出改進(jìn)建議，指導(dǎo)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。教學(xué)反思與改進(jìn)今天上的《求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的實際問題》這節(jié)課，我感到收獲頗豐，但也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入部分的效果不錯，通過提問和展示實際問題，學(xué)生們的興趣被成功激發(fā)。但在導(dǎo)入過程中，我可能過于注重問題的多樣性，導(dǎo)致花費了一些時間。下次我應(yīng)該更加精準(zhǔn)地把握導(dǎo)入的內(nèi)容，突出重點，以便有更多的時間進(jìn)行后續(xù)的教學(xué)活動。

其次，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我盡量簡潔明了地闡述了求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的計算方法。但課后我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于計算公式的理解仍有所欠缺。我想，下次在講解時，可以結(jié)合更多的具體例子，讓學(xué)生在實際計算中深化對公式的理解。

再次，案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的實際問題，讓學(xué)生分組討論。大多數(shù)學(xué)生都能積極參與，但也有個別小組討論得不夠深入。我想，下次可以提前給學(xué)生一些指導(dǎo)問題，引導(dǎo)他們更深入地思考問題，提高討論的質(zhì)量。

然后，課