服裝設(shè)計反思范文第一篇服裝設(shè)計反思范文第一篇“小小服裝設(shè)計師”這個數(shù)學(xué)活動上下來，發(fā)現(xiàn)有好多值得探究的問題：

1、如何讓幼兒更科學(xué)、更準(zhǔn)確地量出衣服、褲子的數(shù)量？

2、是一個幼兒操作呢還是一組幼兒操作為好？

3、準(zhǔn)備給幼兒的材料為一張好呢還是人手三份？

帶著這些問題我們幾位老師也進(jìn)行了商討，以下是我個人的一些想法和建議：

1、我覺得如果讓幼兒一組合作操作的話，建議讓幼兒手里的衣服放在紙上，象拼七巧板那樣，看看完整地能拼出幾件衣服，褲子和圍巾的方法同樣如此。不要讓幼兒和別的組交換了，這樣比較亂，在每組上多準(zhǔn)備一些花布。

2、如果讓幼兒個人操作的話，我覺得因該給他們準(zhǔn)備好三張彩色的紙作為花布，讓他們都動動腦筋，獨立完成。

3、如何讓幼兒科學(xué)地量出衣服的數(shù)量呢？這個問題，我想分兩步完成比較好，首先讓幼兒自己來探索，隨便用什么方法，然后等幼兒的結(jié)果都出來以后，老師和他們一起評價，同時引導(dǎo)并教給他們一個正確的方法，之后，讓幼兒進(jìn)行第二次操作，在正確的方法下統(tǒng)計出正確的數(shù)量，得到正確的答案。

下次再開展這個活動，我想改進(jìn)方法之后，效果一定會更好。

服裝設(shè)計反思范文第二篇活動目標(biāo)

1.樹立初步的環(huán)保意識和廢物利用的意識。

2.學(xué)習(xí)用一些廢舊材料來設(shè)計和裝飾一件服裝。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長帶幼兒去服裝商店欣賞時裝;五名幼兒學(xué)會時裝表演

物質(zhì)準(zhǔn)備：款式不同的衣服數(shù)件，范例一件;剪刀、雙面膠、舊掛歷、裝飾用的廢舊材料若干

活動過程

一、時裝表演引出課題

請五名幼兒穿上款式不同的衣服，伴隨音樂進(jìn)行時裝表演，讓全體幼兒欣賞。

二、觀察范例并講解示范

1.你看了剛才的時裝表演，你喜歡哪一款式樣的服裝?為什么?(幼兒自由討論)

2.出示范例，問：這件衣服是用什么做的?上面有什么?用了哪些材料?

小結(jié)：服裝是用掛歷紙制作的，上面的裝飾品有許多，這些亮片是舊包裝紙剪貼的，下面的小掛飾是用果凍殼串成的，英文字母是“哇哈哈”瓶的外包裝紙。

我們來當(dāng)服裝設(shè)計師，設(shè)計最新、最美、最環(huán)保的服裝，今天舉行一個“綠色時裝秀”。

服裝設(shè)計反思范文第三篇設(shè)計意圖：

環(huán)保是當(dāng)今全球性關(guān)注的一個問題，而且環(huán)保必須從幼兒抓起。我準(zhǔn)備各種廢舊材料來進(jìn)行此活動，讓幼兒通過對材料的動手操作真正能感受到廢舊物品再利用的重要性，提高幼兒的環(huán)保意識。同時幼兒還能通過本活動發(fā)散他們的思維、動手操作及創(chuàng)新能力。

活動目標(biāo)：

1、運用繪畫方法設(shè)計簡單的服裝，如：坎肩、裙子等。

2、根據(jù)廢舊材料的特點，運用剪、粘、拼接等方法設(shè)計制作服裝。

3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動準(zhǔn)備：

1、各種廢舊材料如：報紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等;剪子，膠水、雙面膠、訂書機(jī);時裝表演的錄音磁帶。

2、請家長與幼兒一起觀察生活中人們的服裝，積累一定的生活經(jīng)驗，閱讀幼兒用書第4冊第7頁。

3、教師事先用廢舊材料制作的服裝樣品2--3件。

4、時裝表演的音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

1、帶幼兒進(jìn)活動室。教師談話導(dǎo)入：小朋友你知道老師帶你們到這來干什么嗎?老師要帶你們看一場精彩的演出，是什么演出等會小朋友看了就知道了。

2、看課件_兒童時裝秀_幼兒欣賞完教師提問：

(1)小朋友剛才你們看到了什么?這些服裝漂亮嗎?顏色一樣嗎?(五顏六色、美麗大方)

(2)教師：那小朋友你們看看你們穿的衣服顏色、款式、面料一樣嗎?(讓幼兒相互摸一下服裝手感)都什么感覺?(有的面料硬，有的軟)

(3)教師：那你們知道這些漂亮的衣服是誰設(shè)計的嗎?幼兒：設(shè)計師。教師：對，這些衣服都好似設(shè)計師在圖紙上一遍遍的畫，搭配顏色，畫上漂亮的圖案，覺得滿意了，才把它送到服裝廠做出來讓人們穿，把人們打扮的更漂亮。

(4)教師：咱們除了知道服裝是由很多不同的面料制作之外其實服裝還可以用一些其他的材料制作，小朋友想不想看看是由哪些材料做成的服裝啊?

3、幼兒表演：環(huán)保時裝秀(讓幼兒穿著用各種材料做的衣服表演。)欣賞完進(jìn)行提問：

(1)孩子們剛才那些小朋友的表演精彩嗎?那他們穿的衣服都是用什么材料制作的?(掛歷紙、報紙、撲克、光盤等)

(2)教師：那你們家如果有這種廢舊的材料你會怎么處理?這些廢舊材料咱們每家都有，咱們小朋友有的會把它撕掉，扔掉，其實這些東西還是會有它的用處的，咱們小朋友以后一定好好把這些廢舊材料保存下來，進(jìn)行廢物在利用。

(3)教師：老師今天也給小朋友準(zhǔn)備了很多廢舊材料，小朋友想不想也當(dāng)一名設(shè)計師?(想)那咱們在設(shè)計服裝時要先怎么樣?幼兒自由說。教師小結(jié)：先進(jìn)行測量，在繪圖，然后再裁剪。

(4)幼兒自選材料開始制作，教師巡回指導(dǎo)給予幫助。

4、幼兒制作完畢后，教師讓幼兒介紹自己使用什么材料制作的什么樣的衣服。

5、讓幼兒穿上自己制作的衣服進(jìn)行展示表演。(背景音樂)

6、教師當(dāng)小記者即興采訪：穿上自己設(shè)計的衣服什么心情?

小朋友：

a：穿上自己設(shè)計的衣服我很高興。

b、將來我也要當(dāng)一名設(shè)計師，讓人們穿上我設(shè)計的衣服。

c、我希望大家以后把永久的東西都保存好，把它們利用起來。

7、教師總結(jié)：對，老師也希望咱們小朋友把一些廢舊材料都能利用起來把他們變成有用的東西好不好?

服裝設(shè)計反思范文第四篇一、教學(xué)反思

1、在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的適當(dāng)?shù)母母?，注重直觀性、實用性、操作性的結(jié)合，課程變的簡單易學(xué)，氣氛活躍，教學(xué)的效果較好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。

2、課程的拓展，嘗試與企業(yè)設(shè)計要求結(jié)合，把軟件操作技術(shù)含量提高，雖然有一定的難度，但是，學(xué)生的很有積極性，可以按時、按質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、學(xué)生在實際設(shè)計制作服飾配件的時候，材料準(zhǔn)備不夠充足，設(shè)計效果受到一定的局限性。

4、學(xué)生制作服飾配件，方法和工藝精細(xì)程度需要加強，老師的示范時間和學(xué)生的制作時間受到課時的限制。

二、教學(xué)建議

1、學(xué)校建立實訓(xùn)工作室，針對服飾配件課程，給學(xué)生提供一定的材料和機(jī)器設(shè)備，以供學(xué)生選擇使用。

2、校企結(jié)合的力度還可以加強，在課程結(jié)束以后仍然可以與企業(yè)建立長期的合作關(guān)系。

3、課堂的靈活性進(jìn)一步體現(xiàn)。

4、強調(diào)藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合，提高設(shè)計的技術(shù)含量。

服裝設(shè)計反思范文第五篇活動目標(biāo)

1、運用繪畫法是設(shè)計簡單的服裝，如：坎肩、裙子等。

2、根據(jù)廢舊材料的特點，運用剪、粘、拼接方法設(shè)計、制作服裝。

3、知道廢物利用，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境愛護(hù)大自然的情感。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準(zhǔn)備

1、各種廢舊材料如：報紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等;剪子、膠水雙面膠、訂書機(jī);時裝表演的錄音磁帶。

2、請家長與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經(jīng)驗，閱讀幼兒用書4冊第7頁。

3、教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2-3件。

4、時裝表演的音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動流程

1、談話引起幼兒興趣。

師：“今天我們一起來欣賞小明星時裝隊的小朋友為我們帶來的精彩的時裝表演?！?/p>

(播放音樂，幼兒模特隊上場)

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時裝的樣式、裝飾方法

(1)師：“他們最外面的衣服用什么做的?這幾件衣服一模一樣嗎?哪兒不一樣?…還有哪些不一樣的地方?”(幼兒自由交流討論、回答)，教師引導(dǎo)幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方仔細(xì)觀察。

(2)探索裝飾方法。

師：“這些服裝漂亮嗎?怎樣才能使它更漂亮?(幼兒自由回答)以魔術(shù)的方式把服裝表的更漂亮。

師：“他們是怎樣裝飾的?”(留給幼兒一定的時間觀察想象)

3、開拓幼兒思維，探索服裝的制作方法。

以故事的情節(jié)引入主題：“森林里的小動物們要舉行時裝表演大會，小動物們小青我們?nèi)⒓印?。我們就來?dāng)回小小服裝設(shè)計師，為自己設(shè)計一套服裝，你們想為自己設(shè)計一套什么樣的服裝?”(幼兒自由討論)。

(教師出示收集的廢舊物品，幼兒討論想象)

師：拿到一個塑料袋怎樣才能把它變成服裝呢?把你的想法告訴你的同桌和好朋友。

師：“先要怎么樣?”(撕領(lǐng)口)教師示范。

師：“然后呢?”(幼兒自由交流想象)。

4、幼兒制作服裝，教師適時指導(dǎo)。

幼兒自由分組選擇制作方法。教師鼓勵幼兒大膽設(shè)計并動手制作。

師：“想想怎么做就怎么做，做的不要和別的小朋友一樣，看誰的想法最新穎，誰就是我們班的設(shè)計大師哦!

5、幼兒穿上服裝，自由評價。

師：“你做得是什么服裝?你覺得自己設(shè)計的服裝什么地方最好看?為什么呢?講講大家聽一聽?

“你最喜歡誰的服裝?為什么?”(鼓勵幼兒大膽想象并發(fā)表自己的見解)。

6、師幼共同進(jìn)行時裝表演。

活動反思

服裝設(shè)計反思范文第六篇設(shè)計意圖：

大班孩子對大人世界的一切事物都感興趣，包括小小的名片?；顒又?，我們放手讓孩子自己探索名片的用途和名片上的內(nèi)容，還有各種裝飾在名片上的花紋。仔細(xì)的孩子會發(fā)現(xiàn)有的人會把工作內(nèi)容印在名片上，引起了孩子們的創(chuàng)作興趣和思考“我長大以后要做什么?”活動中，我們給孩子們提供多種材料和輔助工具，引導(dǎo)他們自由發(fā)揮想象和創(chuàng)造，互相交流自己的設(shè)計想法，從中獲得設(shè)計和成功的樂趣。

活動目標(biāo)：

1.選擇運用剪、貼、拼接等方法設(shè)計獨特風(fēng)格的名片。

2.體驗自主動手設(shè)計、制作名片的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗積累：

(1)家長和幼兒共同收集各種名片

(2)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將收集到的名片布置成名片墻

(3)科學(xué)活動初步認(rèn)識了解名片的用途和內(nèi)容

2.材料準(zhǔn)備：

(1)不同質(zhì)地的紙、花邊剪、壓花機(jī)、畫筆、剪刀、廢物筐、羽毛、毛根等。

(2)音樂“找朋友”、名片PPT

活動過程：

一、開始部分激發(fā)幼兒活動興趣及熱情。

1、音樂“找朋友”進(jìn)入活動室，提醒幼兒和好朋友抱一抱。

2、談話討論激發(fā)幼兒設(shè)計制作的興趣。

“我們知道了一種交朋友的新辦法，誰知道?”

服裝設(shè)計反思范文第七篇設(shè)計意圖：

隨著人們生活水平的提高,家長常常忽視或放棄一些常見的物質(zhì)資源,而花錢去給孩子添置各類益智玩具、運動器械。其實,生活中常見的一些東西往往蘊含著豐富的教育價值,報紙就是其中的一種。

對于我班的孩子來說，他們都已具備獨特的審美能力。本次活動我將報紙與服裝相結(jié)合，特設(shè)計了這節(jié)美工活動：《我是環(huán)保服裝設(shè)計師》。

讓孩子自由選擇自己喜歡的裝飾材料來設(shè)計衣服，鍛煉幼兒小肌肉的活動能力，體驗制作環(huán)保服裝的樂趣，增強環(huán)保意識。

活動目標(biāo)：

1.觀察環(huán)保服裝，了解環(huán)保服裝的裝飾材料。

2.學(xué)習(xí)兩人合作，利用廢舊報紙，運用剪、粘、折、拼接等方法設(shè)計、制作服裝。

3.體驗制作環(huán)保服裝的樂趣，增強環(huán)保意識。

4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動重點：觀察環(huán)保服裝，了解環(huán)保服裝的裝飾材料。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)兩人合作，利用廢舊報紙，運用剪、粘、折、拼接等方法設(shè)計、制作服裝。

活動準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經(jīng)驗，并收集廢舊的報紙。。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

1.課件一份。

2.剪子、膠水、雙面膠、勾線筆。

3.各種廢舊材料：信封、報紙一捆、皺紋紙、塑料袋等。

4.時裝表演的音樂、輕音樂。

5.教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2件。

活動過程：

一、觀看書信內(nèi)容，導(dǎo)入教學(xué)活動

1.今天，老師收到一封信和一捆廢舊報紙，是森林的動物朋友們寄來的。我們來看看信中寫了些吧!

2.上面寫著：一年一度的森林環(huán)保服裝展的日子將要來臨，請大四班小朋友們參加。小朋友想?yún)⒓訂?(想)那我們就來當(dāng)回環(huán)保服裝設(shè)計師，設(shè)計服裝好不好?(好)

二、教師示范操作，幼兒創(chuàng)作服裝

1.教師出示作品

老師已經(jīng)設(shè)計了一套環(huán)保服裝，我們來欣賞一下吧!

2.提問:這件服裝用了哪些材料?你們喜歡老師制作的環(huán)保服裝嗎?

教師小結(jié)：報紙做的衣服、皺紋紙圍的花邊、彩色紙剪成的花等。楊老師也

非常喜歡這些報紙做的漂亮的衣服。(觀看課件：瞧，蔣老師穿上了楊老師做的

環(huán)保衣，多神氣。)

3.教師示范講解

現(xiàn)在讓我們來看看，這件衣服的制作方法，這件環(huán)保衣，最主要的材料就是廢舊報紙。

首先，我們要把報紙對折，有折痕的一頭朝上，剪出一個領(lǐng)口。

然后，將自己想好的衣服輪廓在報紙的正面畫出來，然后用剪刀沿著輪廓線剪下來。

最后，在再剪好的衣服上剪貼上彩色的皺紋紙花邊和彩色紙做的花，讓廢舊報紙做成的環(huán)保衣更美麗。

三、教師提出要求，幼兒想象操作

1.在制作時，兩個小朋友合作進(jìn)行，一位可以扮成設(shè)計師，一位可以扮成模特兒穿上環(huán)保衣。不要爭搶，一起合作完成。

2.在使用剪刀時注意安全。

(注意：幼兒操作時播放輕音樂)

四、幼兒評價服裝，走秀展示服裝

1.幼兒穿上衣服，提問：

(1)你做得是什么服裝?

2.由森林里舉辦的“森林環(huán)保服裝展”，馬上就要開始了，小動物們已經(jīng)坐在了前方的評委席中(出示課件小動物們觀看的場景)，讓我們一起隨著音樂展示一下我們設(shè)計的服裝(模特兒與設(shè)計師一起走秀)，向森林里的所有動物朋友們宣傳環(huán)保知識，好嗎!

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

服裝設(shè)計反思范文第八篇綜合實踐課是一門很獨特的學(xué)科，它具有綜合性，實踐性，參與性的特點，所以它不僅僅是一節(jié)課，更重要的是通過活動加深學(xué)生對社會的了解，學(xué)會獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題，邁向社會積極參與調(diào)查研究，開拓視野，積累經(jīng)驗豐富自己的業(yè)余生活，實現(xiàn)與自然、社會及自我的對話與聯(lián)系。下面我就談?wù)劇缎⌒》b設(shè)計師》一課設(shè)計的幾處亮點：

一、課題貼近學(xué)生生活。

在課題選擇上，我選擇學(xué)生熟悉的，貼近他們生活的內(nèi)容，這樣孩子對此產(chǎn)生了興趣，有了興趣，學(xué)生便能更主動的去尋找問題，探究問題，解決問題。

這樣也縮短了課題和孩子們之間的距離，在孩子們能力范圍內(nèi)活動，孩子們也得心應(yīng)手，便于課題的開展。也培養(yǎng)了孩子們豐富的感情，并學(xué)會了審美。

二、教育向生活回歸。

生活就是教育，就是教育的內(nèi)容，生活的過程，就是教育的過程。要使孩子真正受到教育，就要讓孩子參與到更多的生活中去。

這樣學(xué)生們走出學(xué)校，走進(jìn)社會，在各種不同的生活中，用眼睛去觀察生活，用心靈去感受生活，用自己的方式去研究生活，最后，學(xué)會生活！

三、活動設(shè)計多樣化。

1、實踐方法多樣化。

2、成果展示多樣化。

本課在匯報成果階段，學(xué)生以繪畫創(chuàng)作、創(chuàng)意改良、低碳生活，個性飛揚四種方式向大家展示，反映了孩子們的綜合性素質(zhì)，進(jìn)行了環(huán)保教育，又給他們的想象力、創(chuàng)造力、表演力、動手操作能力，搭建了展示的平臺。

好孩子是夸出來的！一次次鼓勵的掌聲，是學(xué)生前進(jìn)的動力，既樹立了信心，又激發(fā)了他們求知探索的欲望。然而教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù)，本節(jié)課還存在不足：比如學(xué)生到商場去采訪的錄像中可以看出來，學(xué)生和服務(wù)員的溝通不是很好，導(dǎo)致錄像的聲音不是很理想，這還有待多學(xué)多練。

古人云：授之以魚，僅供一餐之需，授之以漁，方可終身受益！我希望通過綜合實踐活動課，讓學(xué)生能多元發(fā)展，真正終身受益！

服裝設(shè)計反思范文第九篇活動片段：

這是中班下學(xué)期一個圍繞“服裝”這一話題而開展的系列活動。該班教師針對本班幼兒在午休時，有許多幼兒不大懂得折衣服，經(jīng)常是上衣和外褲一脫就隨便放在柜子里。為此，她特設(shè)計一個“時裝超市”的活動。老師在活動室里實現(xiàn)給幼兒劃分出兩個區(qū)域，一個是男孩時裝超市，一個是女孩時裝超市。活動一開始，老師告訴幼兒：小朋友帶來許多漂亮的衣服（事先請每位幼兒帶冬夏各一套衣服），今天老師準(zhǔn)備用小朋友帶來的衣服，請小朋友玩一個“時裝超市”的游戲?，F(xiàn)在請小朋友想一想可以用什么辦法給這堆衣服進(jìn)行分類呢？……老師接著幼兒的回答說，噢！我們可以將這些衣服分成男孩一堆、女孩一堆，老師給小朋友準(zhǔn)備了兩個地方，這個地方是開“男孩時裝超市”，另一個地方是開“女孩時裝超市”?，F(xiàn)在請小朋友按男孩、女孩給這些衣服分類，記得分完后要將衣服折好放在柜子里。老師在幼兒分類的過程中，邊個別指導(dǎo)幼兒怎樣折衣服。幼兒分完回到座位后，老師就說，小朋友都將這些衣服分成了兩堆，這堆是男孩時裝超市，那堆是女孩時裝超市，老師剛才發(fā)現(xiàn)××小朋友把衣服折得很整齊，小朋友想不想知道他是怎樣折的呢？老師給全體幼兒示范折衣服的方法。示范后，老師接著說，老師發(fā)現(xiàn)小朋友在時裝超市放衣服的時候“亂亂的”，小朋友想一想這些男孩子和女孩子的衣服還可以怎樣分？讓顧客一來的時候我們時裝超市就看得很清楚呢？老師說，噢！我們還可以按冬天的衣服和夏天的衣服將衣服分成兩堆。接著老師又請幼兒再去按這一標(biāo)準(zhǔn)給男孩子（女孩子）衣服進(jìn)行分類……整個活動持續(xù)12分鐘左右。

分析：

從這一活動的效果來看，我們可以估計該班可能獲得的經(jīng)驗：一是懂得折衣服的方法；二是知道要先將衣服折好再放回柜子里；三是懂得一元分類方法。在這三條經(jīng)驗中，第1、2條是達(dá)到該教師在活動設(shè)計時預(yù)定的特定的目標(biāo)，但幼兒所獲得的第3條經(jīng)驗只是在原由的水平上作簡單的重復(fù)，也就是說，對中班下學(xué)期的幼兒來講，他們早已懂得按一維分類的方法（其實，該教師應(yīng)該明確告訴幼兒這是按“性別”來分的；這是按“季節(jié)”來分的）。而其實上對這一活動的材料提供與活動設(shè)計作稍加細(xì)究，我們不難發(fā)現(xiàn)，其實教師完全可以在“分類”活動方面對幼兒已有的分類經(jīng)驗提出挑戰(zhàn)，即可以有意識地初步滲透“層級分類”就（在這活動中，教師所做的看似屬于層級分類，但其實不然，因為老師從老師的語言指導(dǎo)中可以看出該教師本身沒有滲透“層級分類”這一新經(jīng)驗的想法，在點評時，該老師也承認(rèn)沒有注意到這一點）。老師在幼兒按“性別”這一標(biāo)準(zhǔn)分完之后，又按“季節(jié)”分了一次，教師應(yīng)該用語言很明確地幫助幼兒的經(jīng)驗提升起來，這些衣服我們按性別分完了一次，還可以再按季節(jié)再分一次。當(dāng)然，如果教師在用語言概括的同時能借助“圖示法”則效果更為明了。

從這個案例中，我們可以發(fā)覺教師在設(shè)計組織和活動時，對該活動所蘊涵可資對幼兒已有經(jīng)驗進(jìn)行挑戰(zhàn)的因素挖掘得不夠，也就是說，在活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)，包括材料提供等，活動路徑不變的情況下，未能將這個活動所蘊涵的教育價值充分地開發(fā)出來。不僅沒有充分發(fā)揮該活動在促進(jìn)幼兒有意義發(fā)展方面的“最大值”，有的甚至是幼兒在原有水平上的簡單重復(fù)。這種既有教育資源的流失，在一定程度上是浪費了教師的精力，損失了幼兒發(fā)展的機(jī)會。我們主張，教師在活動設(shè)計完后，不妨事先預(yù)估一下幼兒在我所設(shè)計的活動中他可能獲得哪些經(jīng)驗？這些經(jīng)驗?zāi)男┦菍儆谝延械慕?jīng)驗？哪些又是屬于新的經(jīng)驗？對于這些“已有的經(jīng)驗”，我可以在目前所設(shè)計的活動的基礎(chǔ)上，即在活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)，包括材料提供等及活動路徑不變的情況下，可以通過采取什么方法，使這些“已有經(jīng)驗”有所提升呢？

服裝設(shè)計反思范文第十篇活動目標(biāo)：

1、通過幼兒對拼擺圖形、數(shù)量統(tǒng)計、講述交流等實踐體驗，激發(fā)幼兒參與活動的積極性與主動的探索精神。

2、感受探索活動的樂趣，體驗成功的快樂。

3、教育幼兒不怕困難，有始有終地完成任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒與教師共同收集各種各樣的拼圖材料：正方形、長方形、圓形、六邊形等(塑料、木制、畫筆)、彩色吹塑紙、尺子、各色顏料

2、統(tǒng)計表(大、小)、美工板、筆、小紅點、小獎狀

活動過程：

一、幼兒與教師共同參觀了解最近收集的地磚材料，運用“小獅子的信”引導(dǎo)幼兒根據(jù)信件內(nèi)容，提出自己的疑問，“動物王國想建一個兒童樂園，它們的要求是什么?”引起幼兒活動興趣。

二、幼兒與教師討論規(guī)則：在設(shè)計地磚時，應(yīng)注意什么?鼓勵幼兒大膽提出自己的見解。教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：

(1)根據(jù)需要取材料，不隨意丟材料。

(2)注意及時進(jìn)行數(shù)量的統(tǒng)計。

(3)向家長評委介紹自己的作品時要有禮貌。

三、幼兒分組自由選擇同伴與材料進(jìn)行設(shè)計活動。引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行統(tǒng)計：各種圖形的數(shù)量、各種顏色的數(shù)量等

四、展示、分享與交流，評選最佳設(shè)計方案。

1、幼兒與同伴展示自己的設(shè)計方案。

2、親子互動游戲《我也投一票》，引導(dǎo)幼兒大膽向家長介紹自己的設(shè)計，鼓勵家長參與幼兒的評選活動，給拼得好、數(shù)得對、講得好的幼兒貼小獎勵。

3、幼兒為獲獎的幼兒發(fā)小獎狀。

活動反思：

本節(jié)課是“綜合與實踐”的主題活動課。目的是讓學(xué)生在實踐操作活動中，能運用所學(xué)過的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱等圖形運動的知識，欣賞并創(chuàng)造圖案，能用自己的語言描述圖形的運動，逐步發(fā)展空間觀念，感受生活中的數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

經(jīng)過課堂教學(xué)實踐，本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1、注重培養(yǎng)學(xué)生從給定圖案中選取和確定基本圖形的能力。

從復(fù)雜的圖案中確定基本圖形是本節(jié)課深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)除了復(fù)習(xí)三種圖形的運動外還通過追問“可以看作由哪個圖形經(jīng)過平移形成了這個圖案呢?”初步感知圖案中的基本圖形。在此基礎(chǔ)上，在欣賞、分析老師出示的四個圖案的過程中，認(rèn)識基本圖形并通過在學(xué)具中找出基本圖形和在圖形運動前先讓基本圖形重合等活動進(jìn)一步強化基本圖形的概念。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

從運動的角度觀察圖形，不但加深了對圖形特征的認(rèn)識，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在教學(xué)設(shè)計中安排了三個層次，第一，通過觀察圖案尋找基本圖形后想象這個圖案是由基本圖形經(jīng)過哪種圖形的運動形成的;第二，在學(xué)生利用基本圖形經(jīng)過圖形運動形成四個圖案的過程中，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察、想象用不同的方法創(chuàng)造相同的圖案，在學(xué)生熟悉了這四個圖案的形成過程后，通過創(chuàng)設(shè)“利用基本圖形和圖形的運動自己設(shè)計圖案”這一活動，既可以進(jìn)一步使得學(xué)生熟悉圖形的特征和運動又可以讓學(xué)生體會到相同的基本圖形經(jīng)過不同的運動可以形成豐富多彩的圖案;第三，創(chuàng)設(shè)利用組成的圖案作基本圖形，并用這些基本圖形經(jīng)過圖形的運動組成更大的圖案等活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3、注重學(xué)科內(nèi)不同知識的綜合

“綜合與實踐”領(lǐng)域的課可以既可以聯(lián)系不同學(xué)科知識也可以聯(lián)系本學(xué)科的知識，我在教學(xué)過程中，把圖形的運動與有余數(shù)除法的知識綜合起來，體現(xiàn)了綜合實踐課的綜合性，既可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識又可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺聯(lián)系不同章節(jié)知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、注重讓學(xué)生欣賞和感受生活中的數(shù)學(xué)美

能否領(lǐng)悟和欣賞數(shù)學(xué)美是一個人數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本成分，能夠領(lǐng)悟和欣賞數(shù)學(xué)美也是進(jìn)行數(shù)學(xué)研究和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要動力和方法。通過欣賞和動手創(chuàng)作圖案讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)美并不難，教學(xué)中通過教師追問“以前我們只知道它們很漂亮，現(xiàn)在你能用數(shù)學(xué)的眼睛去分析分析他們?yōu)槭裁催@么美麗嗎?”讓學(xué)生不僅感受到數(shù)學(xué)的美而且用理性的思維分析數(shù)學(xué)美的內(nèi)涵，使學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美。

雖然本節(jié)課的教學(xué)效果很好，但也存在一些不足，在下次執(zhí)教過程中需要調(diào)整。

學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)

學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)決定了本節(jié)課的重點和難點，備課時我認(rèn)為學(xué)生在利用“旋轉(zhuǎn)”這一圖形的運動時會遇到困難，但課上學(xué)生明顯在運用“軸對稱”這一知識上出現(xiàn)了困惑，反思自己的教學(xué)過程我認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷翻轉(zhuǎn)的活動或者通過課件直觀演示都會降低認(rèn)知難度，從而使學(xué)生更容易掌握和應(yīng)用“軸對稱”這一圖形的運動。

服裝設(shè)計反思范文第十一篇傳統(tǒng)的教學(xué)地點是學(xué)生在教室上課，老師是以“粉筆加黑板”為教學(xué)工具，這樣學(xué)生的課堂空間太小，缺乏創(chuàng)新思維、思路狹窄，不知道自己所做所學(xué)是否與企業(yè)一致，碰到問題束手無策，不能利用已有的知識舉一反三地解決實際問題，為此，我們嘗試下面的做法：

（1）、課堂教學(xué)走進(jìn)企業(yè)

德國職業(yè)教育的成功模式，在于其成功地實施了雙元制教育，這種教育模式和內(nèi)涵為我國職業(yè)教育的改革提供了很好的借鑒。在雙元制教學(xué)模式中，整個教學(xué)過程十分重視學(xué)生實踐技能與技巧的培訓(xùn)。理論教育注重實用性，并與實際緊密相連，服從時間需要，整個教學(xué)是針對企業(yè)的需要來展開的，整個培訓(xùn)內(nèi)容是在國家培訓(xùn)大綱基礎(chǔ)上結(jié)合企業(yè)的實際情況來制定的，較好的保證了學(xué)生訓(xùn)練項目與畢業(yè)后工作的接軌。注重實踐技能，為未來工作而學(xué)習(xí)是教學(xué)的宗旨。讓企業(yè)走進(jìn)學(xué)校、學(xué)校走進(jìn)企業(yè)，通過校企結(jié)合使企業(yè)的血液得于常流常新，給企業(yè)的不斷發(fā)展提供了強有力的后盾，也增強了企業(yè)的競爭能力。通過校企結(jié)合使學(xué)校的教學(xué)方向跟緊企業(yè)發(fā)展方向；從而做到洞悉市場行情，為企業(yè)輸送新鮮的血液。為服裝教育的不斷發(fā)展提供了強有力的保證。

（2）、讓課堂走進(jìn)市場

職業(yè)教育如何把握市場需求的脈搏，培養(yǎng)一專多能、全面發(fā)展的人才，加速順利的走向市場，服務(wù)市場經(jīng)濟(jì)，這是個嶄新的問題。對此，我對服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)課堂地點進(jìn)行了大膽嘗試，讓學(xué)生走出學(xué)校，走出教室，走向市場，走向商店，進(jìn)行真刀實槍的課堂教學(xué)。如我們在上西服駁領(lǐng)配領(lǐng)時，教材的配領(lǐng)方法沒有對領(lǐng)面進(jìn)行翻領(lǐng)與領(lǐng)腳的分割，而目前市場上大多數(shù)西服的領(lǐng)面是進(jìn)行分割的，其作用是工藝成品之后更服貼。如果光在課堂上直接講解領(lǐng)面與領(lǐng)腳分割、教他們?nèi)绾沃茍D，學(xué)生會被動接受，但是學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲激發(fā)不起來。因此，我嘗試進(jìn)行改革，要求學(xué)生通過對市場西服領(lǐng)子結(jié)構(gòu)造型的直接感受，弄懂為什么要分割，分割有何好處，如何合理分割等等。這樣的教學(xué)效果是顯而易見的，這就增加了我開設(shè)第二課堂的信心。在以后的教學(xué)過程中，我利用周末、假日、自習(xí)課等時間，對款式結(jié)構(gòu)、色彩、面料等綜合性資料的搜索收集，開闊了學(xué)生的視野，縮短了所學(xué)內(nèi)容與市場的距離，提高了學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

服裝設(shè)計反思范文第十二篇服裝設(shè)計教學(xué)總結(jié)

在本學(xué)期以來，從事服裝設(shè)計教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)了許多的問題，其中有好的；但也看到了可很多的不足?，F(xiàn)將存在的問題和建議列舉如下：

一、在教學(xué)中有80%的同學(xué)能夠?qū)W好所講的知識，能夠隨著我教學(xué)步驟進(jìn)行掌握知識，能夠?qū)Ψb設(shè)計產(chǎn)生比較強烈的興趣，成績較好。但仍有同學(xué)在學(xué)習(xí)的方法、方式、學(xué)習(xí)態(tài)度上還有一些問題。

二、各位同學(xué)的動手能力都較為強，對服裝實物設(shè)計很感興趣，主要表現(xiàn)在幾次大型的舞臺模特表演上展現(xiàn)了出來，每一次只要我給他們一些要求和適時的監(jiān)督，大部分同學(xué)都能完成比較好的作品，而且都很不錯的，每次看到舞臺上模特穿的我們設(shè)計的服裝，就感覺到我沒有白付出，有驕傲的感覺。同學(xué)們在不斷動手的時候都能學(xué)到很多的知識，和表現(xiàn)出很多創(chuàng)新的思想，對每個同學(xué)的這種設(shè)計靈感也只值得肯定的。

三、在作業(yè)方面，基本在每節(jié)課上完都布置過作業(yè)，完成作業(yè)的情況較好，每次作業(yè)同學(xué)們都能按照要求完成，只有個別有時候完成的不是很理想，而且每次作業(yè)都及時進(jìn)行過批改，對不好的地方寫下了一些批語，對好的作業(yè)也寫了贊語。這樣對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心有很大的好處。綜合講對同學(xué)們的認(rèn)真完成作業(yè)的態(tài)度值得還表揚。

四、在教學(xué)方面除了書本知識外；還講到很多相關(guān)的，知識面比較強的、包括現(xiàn)在服裝的流行趨勢、中國服裝的走勢、中國服裝款式的走向、服裝行業(yè)的前景、服裝對人類的重要性、中國服飾與國外服飾的

區(qū)別、少數(shù)民族服裝的特征、服裝顏色的搭配、服裝對人心里的影響、服裝面料的認(rèn)識、服裝各部件的設(shè)計方法、四季服裝不同的表現(xiàn)手法，同時教學(xué)生人體動態(tài)草圖的繪畫技術(shù)和人體各種動作的表現(xiàn)形式，教學(xué)生在平面上對服裝進(jìn)行設(shè)計，畫出效果圖；并讓同學(xué)們互相評價較好的作品，指其好在哪里。

通過多方面的觀察也看出了一些問題；因為中職生的服裝設(shè)計因建立在服裝工藝和服裝結(jié)構(gòu)之上，所以服裝設(shè)計課不應(yīng)安排的過多（需要正確的認(rèn)識和了解中職生服裝設(shè)計的概念）。但是我也有很多不足的地方，如：應(yīng)該多了解服裝的走向，還應(yīng)多給學(xué)生講現(xiàn)在中國服裝設(shè)計的動向，給學(xué)生實際操作的機(jī)會，讓學(xué)生真正學(xué)到服裝設(shè)計的基礎(chǔ)知識，我還應(yīng)多收集一些資料這樣豐富了自己的知識、開闊了視野，同時也為自己的教學(xué)積累了寶貴的財富。學(xué)生欣賞、評述的能力是一種自主性的主體能力，這種能力與其說是“教”出來的，還不如說是學(xué)生“悟”的過程，沒有感受、體驗、思索、品位的過程，沒有這樣一個“內(nèi)化”的過程，要培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評述能力，似乎也像駱駝穿針孔一樣難。針對學(xué)生好奇的心理，想了解更多的人文背景，中國的文化等等，所以，就學(xué)生的喜好展開進(jìn)一步的啟發(fā)聯(lián)想，以達(dá)到活躍思維、激發(fā)想象力，欣賞能力、評述能力。這些都是我作為服裝設(shè)計老師應(yīng)該放在心上的。在下學(xué)期我會盡最大的努力爭取做到最好。

服裝設(shè)計老師：陳遠(yuǎn)君

2010年秋季服裝設(shè)計總結(jié)

服裝設(shè)計反思范文第十三篇活動背景：

我鎮(zhèn)正實施拆遷工程，在幼兒園附近經(jīng)常會看見挖土機(jī)、壓路車在工作，幼兒常常會三個兩個地聚在一起討論這些車的外形和用處，還伴隨著一些動作，象征著機(jī)器工作的樣子。

瑞士心理學(xué)家皮亞杰，美國學(xué)者杜威認(rèn)為：“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式”。幼兒只有對事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經(jīng)驗，依據(jù)這一教學(xué)理論我讓幼兒初步認(rèn)識了挖土機(jī)、壓路車、垃圾車、灑水車等，了解其車輛的不同功能，并借著幼兒的興趣，我讓幼兒展開想象的翅膀，自由發(fā)揮，鼓勵幼兒設(shè)計出新型的汽車來方便我們的生活。課后將幼兒設(shè)計、討論、想象、創(chuàng)作的新型汽車布置在了教室的墻壁上，既可以裝飾教室環(huán)境又可以參與區(qū)角活動、展示幼兒的作品，同時又能讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解挖土機(jī)、壓路車、垃圾車、灑水車等車輛的不同功能。

2、鼓勵幼兒大膽想象，設(shè)計各種造型及功用的汽車。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、初步認(rèn)識有特殊功能的車輛，如：挖土機(jī)、垃圾車、灑水車等。

2、大馬路背景圖。挖土機(jī)、垃圾車、灑水車等車輛的圖片。

3、紙、筆、剪刀。

4、音樂磁帶《開車歌》，錄音機(jī)。

活動過程：

1、出示“大馬路背景圖”。

(1)這是什么地方?

(2)大馬路上怎么樣?(這條馬路空空的，沒有汽車)

(3)嘟嘟嘟，什么汽車開來了?(教師出示灑水車)

(4)你還見過大馬路上有哪些汽車?它們有什么用?(請小朋友相互講講，教師逐一出示相應(yīng)的圖片)

(5)小朋友你們真了不起!知道了這么多的汽車。

(設(shè)計意圖：出示大馬路背景圖可引起幼兒的興趣，這個環(huán)節(jié)是幫幼兒鞏固學(xué)過的知識，為下面設(shè)計新型汽車做鋪墊。)

2、設(shè)計新型汽車。

(1)小羊遇到難題了，你們愿意幫助它嗎?小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會爬樹，桃子沒法摘下來，怎么辦呢?我們給小羊造輛汽車來幫助它，但是造輛什么樣的汽車來幫助它呢?(幼兒相互討論后回答)

(設(shè)計意圖：以故事的形式出現(xiàn)是為了幫助幼兒在設(shè)計新型汽車時更注重汽車的功能性)

(2)在我們生活中，還有哪些不方便呢?我們需要造一輛什么樣的車，才能給我們的生活帶來方便。

(設(shè)計意圖：這個部分能拓展幼兒創(chuàng)作的思路，不至于局限在只為小羊設(shè)計汽車，只給小羊帶來方便)

(2)我們來舉行一個汽車設(shè)計大賽，每人設(shè)計一輛與眾不同的汽車，設(shè)計的汽車造型要特別，還要給人們帶來方便。你想造一輛什么樣的汽車?(幼兒相互討論，教師引導(dǎo)幼兒大膽想象)

(3)幼兒設(shè)計新型汽車。(教師引導(dǎo)幼兒畫出造型新穎，功能獨特的汽車)

(4)請幼兒把設(shè)計好的汽車沿輪廓線剪下來。

4、幼兒欣賞新型汽車。

(1)請已經(jīng)設(shè)計好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽。

(2)大馬路上一下子來了這么多汽車，你想了解哪輛汽車?請該設(shè)計師介紹汽車的名稱及功用。

(設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，請幼兒相互介紹，或介紹給身邊的老師聽，使幼兒與幼兒之間，幼兒與教師之間產(chǎn)生互動。)

5、放音樂《開車歌》，幼兒做開汽車動作。

(1)這些汽車設(shè)計得真漂亮，而且有這么多不同的功能，我們都比不出高低了，讓我們開起來試試，到底哪輛汽車開起來最穩(wěn)。

(2)幼兒作開車動作出活動室。

(設(shè)計意圖：最后一個環(huán)節(jié)做開車動作出活動室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結(jié)束該活動。)

活動反思：

在畫汽車之前，我?guī)Ш⒆佑^察認(rèn)識了各種各樣的汽車，但是練習(xí)畫汽車時，我發(fā)現(xiàn)孩子們的汽車無論是小轎車還是大巴車，都只是在方塊上涂色，輪子也很簡單，沒有體現(xiàn)老師表現(xiàn)細(xì)節(jié)的要求。經(jīng)過反復(fù)的觀察練習(xí)，我提高了要求，讓幼兒想一想，怎樣讓汽車變得更加有用，孩子們討論著，有的說讓汽車潛到水底，有的說想要讓汽車飛上天空，那怎樣才能讓汽車具備這些功能呢?于是孩子們有的說可以加翅膀，有的說可以加魚鰭，有的說可以給汽車加上火箭引擎，拿到畫紙，孩子們迫不及待的畫起來。在這個活動中，我意識到孩子們的觀察是很籠統(tǒng)的，表現(xiàn)力也相對欠缺，通過反復(fù)的練習(xí)后才能達(dá)到活動預(yù)期的效果。

服裝設(shè)計反思范文第十四篇學(xué)期開始，我除了帶06級服設(shè)（

10、

11、12），05級服設(shè)3班，四個班級外，又接了二個班05級服設(shè)26班畢業(yè)班和06服設(shè)28統(tǒng)招班，混雜的帶班（自考，統(tǒng)招，畢業(yè)班）工作較為煩瑣，嚴(yán)肅又性強，特別是畢業(yè)班的工作量大，你不僅要做好畢業(yè)生的就業(yè)協(xié)議書的收取，學(xué)籍檔案的整理工作，而且要及時通知他們按時返校參加補考，準(zhǔn)確無誤的辦理相關(guān)的畢業(yè)離校手續(xù)，同時還要注重穩(wěn)定每位同學(xué)的思想動態(tài)，為此我多次召開班會，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀。

畢業(yè)班的后續(xù)工作還有很多要去完成，畢業(yè)證書的發(fā)放等等，我會盡力把工作做的更加完善些的！

06級服設(shè)

10、

11、12，28班，現(xiàn)為人數(shù)175人，從整體上來看，還是不錯的，無論是班級出勤，還是學(xué)習(xí)氛圍，都表現(xiàn)比較自覺，班級團(tuán)結(jié)性強，團(tuán)隊綜合素質(zhì)較高，四個班級分別在月度考核中多次評為先進(jìn)班級和優(yōu)秀班級，為此我做了大量，細(xì)致的思想穩(wěn)定工作。具體是按以下的幾點去運作的。

一：注重自身素養(yǎng)的提高，認(rèn)真做好每天的事務(wù)性工作班主任每天從事著相同的事務(wù)性的工作，履行共同的工作職責(zé)，但，所取得的成效是不一的，原因是各自采取的手段不同，所謂的手段是語言的技巧和工作方法，班主任的工作是管理人的工作，班主任每天面對的是朝氣蓬勃，有思想，有理想，有感情，自我表現(xiàn)欲較強的學(xué)生群體，因此，班主任在工作中，既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展和指導(dǎo)，然而，班主任就應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新的知識，接受新的生事物，提高自身的思想理論水平，注重加強自身素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)良好的品德風(fēng)范和工作作風(fēng)，發(fā)揮表率作用。以此來提高你對學(xué)生的感染力和親和力，增進(jìn)班級工作的推動力。二；注重師生間的情感交流，堅持走訪學(xué)生寢室

班主任除了做好正常的事務(wù)性的工作外，與學(xué)生的語言和情感的溝通尤為重要，并要及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，對于個別重點的學(xué)生，采取定時溝通，交流，幫助，關(guān)心，培養(yǎng)他們有良好的心理素質(zhì)，以及有一定的心理承受能力，培養(yǎng)教育學(xué)生要有正確的人生觀，價值觀，具有強烈的責(zé)任感，要有樂觀豁達(dá)，寬容善待和堅韌頑強的心理品質(zhì)，促使學(xué)生形成健康穩(wěn)定的心理狀態(tài)，真正把學(xué)生培養(yǎng)成積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的，能適應(yīng)現(xiàn)代社會挑戰(zhàn)的新一代。三：強化班委的領(lǐng)導(dǎo)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

班級學(xué)風(fēng)的好與壞，取決于班級班委的凝聚力，要加強班委的領(lǐng)導(dǎo)工作，定期給班委的工作進(jìn)行指導(dǎo)盡可能提高學(xué)生的自我管理、自我教育能力，班委內(nèi)部進(jìn)行職責(zé)分工，有班長負(fù)責(zé)每天事務(wù)，對經(jīng)常遲到的學(xué)生，我注重個別教育，采取多下工夫，多交流，多溝通,以動之以情的精神，感化他們，使他們真正的認(rèn)識到學(xué)習(xí)專業(yè)技能的重要性，有一定的人生目標(biāo)。四個班級的學(xué)習(xí)氛圍較好，到課率，受到學(xué)工處的多次通報表揚，特別是06服設(shè)11班，有著良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，平時學(xué)習(xí)刻苦，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技能，自考通過率屬學(xué)院較為前列，本著理論與實踐相結(jié)合的宗旨，積極舉辦婚紗作品展示，班級同學(xué)人人踴躍參加各類大賽，爭取取得好成績，為班級爭光！在本學(xué)期中，并被評為師德師風(fēng)示范班級。

服裝設(shè)計反思范文第十五篇1、角色互換，拉近師生距離

努力改變“傳道、授業(yè)”的模式，把主角的位置讓給學(xué)生。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上服裝專業(yè)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解創(chuàng)作是一項任務(wù)”這樣的錯覺。教師可以把課堂自己坐到學(xué)生中間去，作為其中的一份子參與實踐和討論。從形式上拉近與學(xué)生的距離，營造一個愉快教學(xué)的氣氛，讓學(xué)生放松心情，帶著輕松愉快的情緒去感受，才能得到美的體驗。

2、傾聽心聲，教學(xué)相長

現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)就是師生之間的互動，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。通常在上課結(jié)束時，我會抽出幾分鐘時間，讓學(xué)生相互之間來暢所欲言。學(xué)生可以談自己對相互之間的作品的看法；可以討論如何改進(jìn)等等具體想法。師生間交流對教學(xué)的想法，學(xué)生會覺得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學(xué)中來。還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進(jìn)自己的教學(xué)。

3、“授人以漁”，重視學(xué)法指導(dǎo)

此外，在平凡的課堂上，我們專業(yè)課教師要不失時機(jī)地、自然地、巧妙地寓德育教育于教學(xué)之中，對學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法、團(tuán)隊合作、吃苦耐勞、職業(yè)道德的教育，使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)方向和強大的學(xué)習(xí)動力。

4、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究能力

探究學(xué)習(xí)首先是自主學(xué)習(xí)，可是在目前，職校絕大多數(shù)不太可能實現(xiàn)讓學(xué)生自主去探究。這倒不是教師們覺得自主探究不好，而是感到真正實行起來有種種困難，究竟有哪些困難在阻礙我們？

我們職校老師經(jīng)常會碰到這樣的情況：要求學(xué)生討論，可是學(xué)生們面面相覷，誰也不說話，老師為了打破尷尬局面，一次次地加以引導(dǎo)，但是仍不見成效，無奈之下，只能自己講個不停；或者有的同學(xué)會借機(jī)發(fā)揮，講一些與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情，引起班級同學(xué)的哄堂大笑或矛盾糾紛。

5、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

要在45分鐘的課堂教學(xué)中提高教學(xué)的效益，多媒體的應(yīng)用勢在必行。多媒體教學(xué)可運用于專業(yè)理論和實驗操作技能課，特別是在課堂教學(xué)中以其真實性、直觀性，給學(xué)生第一手感性材料，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容。

多媒體教學(xué)的優(yōu)勢在于：能多次重現(xiàn)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)掌握；能在靜態(tài)和動態(tài)的狀況下展現(xiàn)給學(xué)生，既激發(fā)學(xué)生興趣，同時也大大加快理解速度；能把學(xué)生的作品或?qū)W生操作實況拍成錄像，在課堂上播放，師生共同活動，激起課堂高潮，這樣，既便于觀察真實現(xiàn)象，同時也可以保留資源多次重現(xiàn)。

6、合理評價，獲得學(xué)生信賴

學(xué)生不管是完成作品還是思考問題，總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對具體的作品要做具體的分析，做出科學(xué)、合理的評價。這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能幫助他們提高思考分析與實踐能力。合理的評價可以建立起學(xué)生對老師的信任感，同時也傳遞給學(xué)生一種信息——公正、公平的評價方法。評價的方式可以是多種的，可以采用學(xué)生自評或互評，再結(jié)合教師的點評，最后讓學(xué)生通過自己的努力來確立正確的審美理念。比如在工藝實踐課中，大部分學(xué)生剛開始作出來的作品看起來實在不怎樣，但我首先對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大加鼓勵，然后對不同的作品分別給予分析與有選擇性的建議，而避免具體教他們怎么做，教師用意見或建議的方式更善于發(fā)掘?qū)W生的潛力，這樣使學(xué)生總能保持著自信的學(xué)習(xí)態(tài)度。

總而言之，我們教師要以“學(xué)生發(fā)展為本、健康第一”的教學(xué)理念，在組織專業(yè)課教學(xué)方法上采取“三動”的教學(xué)模式：教師的“啟動”，學(xué)生的“主動”，師生的“互動”，使學(xué)生在樂中而樂；同時在整個課堂教學(xué)過程中也貫穿了“四個一”：激發(fā)學(xué)生一點興趣，體驗一個學(xué)習(xí)過程，領(lǐng)悟一項操作技能，留下一個發(fā)展空間。

服裝設(shè)計反思范文第十六篇_指出：“就個別人來說，他的行動的一切動力都一定要通過他的頭腦，一定要轉(zhuǎn)變他的愿望的動機(jī)，才能使他們行動起來。”一旦學(xué)生有了自己感興趣的內(nèi)容，往往會全神貫注地投入到課堂學(xué)習(xí)中。在上《我設(shè)計的服裝》一課時，我搜集了古代不同時期，具有代表性的服飾資料，包括服裝的演變、發(fā)展史，少數(shù)民族的民族風(fēng)情，現(xiàn)代服裝設(shè)計作品。學(xué)生領(lǐng)略到大膽創(chuàng)新，時代氣息；體會到現(xiàn)代設(shè)計可以穿插運用民族的構(gòu)成元素；體會到中華民族的博大精深，我們祖國服裝在世界的影響力是不可小視的。

教師在教學(xué)實踐前，教學(xué)設(shè)計要考慮周全，要注意到學(xué)生的個性差異。比如本課教學(xué)中，教師可將剪服裝外形、修飾美化服裝外形以及添剪服裝內(nèi)花紋圖案等三個問題，一步講解到位。這樣可以避免學(xué)生動手之后，無心再繼續(xù)聽老師說的這種現(xiàn)象。

指導(dǎo)的過程中，發(fā)現(xiàn)富有創(chuàng)新的作品及時給予肯定、表揚，激勵學(xué)生勇于創(chuàng)新的意識，挖掘他們的創(chuàng)新潛能。學(xué)生動手實踐前，教師就可以明確作業(yè)的要求與評價的形式，充分調(diào)動起學(xué)生參與實踐的熱情，激勵他們創(chuàng)新與小組合作的精神。

服裝設(shè)計反思范文第十七篇活動目標(biāo)

1、運用繪畫法是設(shè)計簡單的服裝，如：坎肩、裙子等。

2、根據(jù)廢舊材料的特點，運用剪、粘、拼接方法設(shè)計、制作服裝。

3、知道廢物利用，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境愛護(hù)大自然的情感。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1、各種廢舊材料如：報紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等;剪子、膠水雙面膠、訂書機(jī);時裝表演的錄音磁帶。

2、請家長與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經(jīng)驗，閱讀幼兒用書4冊第7頁。

3、教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2-3件。

4、時裝表演的音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動過程

1、談話引起幼兒興趣。

師：“今天我們一起來欣賞小明星時裝隊的小朋友為我們帶來的精彩的時裝表演?！?播放音樂，幼兒模特隊上場)

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時裝的樣式、裝飾方法

服裝設(shè)計反思范文第十八篇活動目標(biāo)：

1.欣賞各種花瓶，感受工藝品的美。

2.根據(jù)花瓶的造型的幾個部分及其變化設(shè)計花瓶。

活動準(zhǔn)備：

1.師生共同收集各種花瓶。

3.花瓶范畫一張，各種花瓶圖案的范例若干。

活動過程：

一、1.出示花瓶，引導(dǎo)幼兒觀察。

②這些花瓶一樣嗎?什么地方不一樣?

2.根據(jù)幼兒回答，教師歸納小結(jié)：花瓶有陶瓷的有玻璃的,花瓶有胖的有瘦的，有高的有矮的;花瓶口有的是平口，有的是花邊口;花瓶頸有粗的有細(xì)的，有長的有短的，有的兩邊還有“小耳朵”;花瓶肚圓的、橢圓的，還有扁的，等等。

二、探索創(chuàng)作

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花瓶造型的設(shè)計。

①出示范例，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

②請1～2個幼兒運用將花瓶的主要組成部分(瓶口、瓶頸、瓶肚)進(jìn)行組合變化的方法來設(shè)計花瓶。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花瓶圖案的裝飾設(shè)計。

①引導(dǎo)幼兒觀察花瓶上的圖案，說說它們一般在花瓶的什么部位。

②出示花瓶圖案范例，引導(dǎo)幼兒欣賞。

服裝設(shè)計反思范文第十九篇活動目標(biāo)：

1、欣賞、感受鞋子色彩、圖案的美，發(fā)現(xiàn)鞋子的裝飾方法。

2、嘗試設(shè)計各種花紋、圖案來進(jìn)行裝飾。

3、發(fā)展動手能力，充分體驗創(chuàng)作的快樂和喜悅。

4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、同幼兒一起收集各種圖案新穎、色彩鮮艷的鞋子，布置成一個“鞋鋪”。

2、為幼兒準(zhǔn)備油畫棒、記號筆和不同底色的球鞋。

3、背景音樂《大鞋和小鞋》。

活動過程：

(一)欣賞和感受鞋子的美，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

1、創(chuàng)設(shè)情境：鞋鋪開張。

2、通過提問：“你認(rèn)為哪雙鞋子最美?為什么?”引導(dǎo)幼兒的欣賞、感受和觀察，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)裝飾鞋子的方法。

教師小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)，在鞋面上可以用線描、圖案、色塊和對稱的方法來裝飾。

(二)游戲：“鞋子對