教案的模板及范文圖片第1篇教案的模板及范文圖片第1篇教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減、

2、進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會(huì)解決生活中簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題、

3、能根據(jù)分合式說(shuō)出加減法算式、

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解加減法的實(shí)際意義,解決生活中的加減法問(wèn)題、

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，作業(yè)紙

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)5的分合。

1、出示5的分合式，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

2、游戲：碰球（復(fù)習(xí)5的分合）

師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來(lái)是5。（依次說(shuō)完5的分合）

二、新授5的加減。

1、出示課件，老師邊操作邊講解：樹(shù)上飛來(lái)了1只小鳥(niǎo)，后來(lái)又飛來(lái)了4只小鳥(niǎo)，現(xiàn)在，現(xiàn)在樹(shù)上一共有幾只小鳥(niǎo)？

2、指定幼兒回答。

3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？

4、請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

5、老師出示算式，全班幼兒齊聲讀算式。（1+4=5）

6、提問(wèn)：如果樹(shù)上先飛來(lái)4只小鳥(niǎo)，后來(lái)又飛來(lái)1只小鳥(niǎo)，應(yīng)該怎樣說(shuō)出算式？

7、請(qǐng)一名幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式（4+1=5）

8、比較兩道加法算式的異同。

9、拓展練習(xí)：2+3=?3+2=？

1、老師再次出示課件，操作并講解：草地上有5條小蛇，有2條玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾條小蛇？

2、指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？

3、請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

4、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）

5、提問(wèn)：如果先游走了3條小蛇，還剩下幾條小蛇？

6、請(qǐng)幼兒交流、討論并回答。（5-3=2）

7、比較兩道減法算式的異同。

游戲：你問(wèn)我答

師：小朋友，我問(wèn)你，2+3=？生：╳老師，告訴你2+3=5

依次說(shuō)完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問(wèn)回答，鞏固加減法計(jì)算、

三、幼兒操作

完成有趣的數(shù)學(xué)5的加減

教案的模板及范文圖片第2篇第一課圍棋啟蒙

課題：圍棋起源，基礎(chǔ)規(guī)則。

教學(xué)目標(biāo)：

讓小學(xué)生走近圍棋，認(rèn)識(shí)圍棋，了解圍棋的起源和它基礎(chǔ)的規(guī)則，并對(duì)圍棋產(chǎn)生好奇心和興趣！

教學(xué)重難點(diǎn)：

需要推敲之處---堯造圍棋，教子丹珠故事的字詞，語(yǔ)氣運(yùn)用。解說(shuō)如何生動(dòng)，有趣，傳神。說(shuō)故事表演性的把握，精彩演說(shuō)，注意配合語(yǔ)氣，運(yùn)用表情，結(jié)合動(dòng)作，制造一點(diǎn)懸念，力求激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

精心架構(gòu)適合少兒的故事字詞，揣摩故事演說(shuō)時(shí)的語(yǔ)氣運(yùn)用，表情運(yùn)用，動(dòng)作運(yùn)用。棋盤知識(shí)，棋子知識(shí)，簡(jiǎn)單規(guī)則，圍棋禮儀等要準(zhǔn)備充份，脈絡(luò)清晰。板書(shū)設(shè)計(jì)：圍棋，中國(guó)，4000（多年），堯（帝），丹珠。繪圖——畫(huà)橫線，豎線，并標(biāo)出交叉點(diǎn)。（板書(shū)）星位，天元，角，邊，中腹（草肚皮）。

教學(xué)步驟：

1、開(kāi)場(chǎng)。（喊）上課?。▽W(xué)生）老師好！（老師）同學(xué)們好?。ɑブ戮瞎┱?qǐng)坐！

2、做自我介紹。我姓蔡。蔡老師。

3、說(shuō)明并強(qiáng)調(diào)上圍棋課的注意事項(xiàng)（對(duì)學(xué)生的要求）：

A、上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不要插嘴。

B、老師提問(wèn)要先舉手。舉手不能太高。除回答問(wèn)題外不能無(wú)故站起來(lái)，更不能離開(kāi)座位。

C、小朋友上臺(tái)回答問(wèn)題時(shí)，其他同學(xué)不要發(fā)言。

4、圍棋的起源。演說(shuō)“堯造圍棋，教子丹珠”的故事。

5、棋盤（戰(zhàn)場(chǎng)）知識(shí)。線，點(diǎn)，角，邊，中央的各種叫法名稱及作用。

6、棋子（士兵）知識(shí)。黑棋先行，白棋后走。執(zhí)子手勢(shì)。擺正確交叉點(diǎn)。一人一手，輪流著子。

7、一些禮儀（落子無(wú)悔，落子生根，觀棋不語(yǔ)，勝不驕敗不餒等），勝負(fù)判斷（數(shù)子，數(shù)目，計(jì)點(diǎn)）簡(jiǎn)介。

8、本課學(xué)習(xí)內(nèi)容小結(jié)。

9、練習(xí)題設(shè)計(jì)：

a、需要念的口訣：

1）堯造圍棋，教子丹珠；

2）黑棋先行，白棋后走；

3）落子無(wú)悔，落子生根；

4）棋盤28字歌訣：橫排十九豎十九，共有三百六十一，九顆星星排整齊，中間天元?jiǎng)e忘記。b、練習(xí)執(zhí)子手勢(shì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

圍棋，中國(guó)，4000（多年），堯（帝），丹珠。繪圖——畫(huà)橫線，豎線，并標(biāo)出交

叉點(diǎn)。（板書(shū)）星位，天元，角，邊，中腹（草肚皮）。

第二課棋盤與棋子

教學(xué)內(nèi)容；棋盤與棋子的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)；

1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)棋盤形狀、顏色及各線的名稱。

2、了解棋子的顏色、形狀及正確的下子位置。

教學(xué)重點(diǎn)；

1、掌握正確的下子位置。

2、棋盤各線的名稱。

準(zhǔn)備部分：

1、布置講盤：穩(wěn)固、安全

2、安排桌椅：學(xué)生面對(duì)教師，保持一定距離

3、道具準(zhǔn)備：大灰狼與小綿羊的圖片、丹朱畫(huà)像、裝飾棋盤的圖片若干、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的小貼紙若干

正課部分；

一、自我介紹

二、導(dǎo)入新課

（一）認(rèn)識(shí)棋子：將大灰狼圖片貼到黑棋上，將小綿羊圖片貼到白棋上來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)棋子。

（二）布置棋盤，了解棋盤

1、將棋盤比作大灰狼與小綿羊生活的大地，棋盤上小黑點(diǎn)比作天上的星星，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)棋盤的邊、角。

2、認(rèn)識(shí)天元。

3、了解棋盤各線的名稱（死亡線、失敗線、實(shí)地線、勢(shì)力線、落空線），并作逐一解釋。

（三）掌握下子位置

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)交叉點(diǎn)：橫線和豎線交叉的地方有很多小點(diǎn)點(diǎn)，我們把它叫做交叉點(diǎn)。

2、以大水塘和大鯊魚(yú)形象比喻來(lái)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確找出下子位置（即交叉點(diǎn)上）。

3、及時(shí)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)操作擺棋，把棋子放到正確的位置。

三、教學(xué)比賽

分男孩女孩兩小隊(duì)進(jìn)行圍棋棋盤與棋子知識(shí)搶答比賽，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)圍棋的興趣。

四、總結(jié)

收拾講盤、棋盤、桌椅，一切東西歸原位。

第三課棋盤名稱

教學(xué)內(nèi)容：

棋盤名稱（跳、尖、飛、星位、三·三、小目）

教學(xué)目標(biāo)：

掌握各種棋子的著法名稱教學(xué)重點(diǎn)：

熟記并區(qū)分棋盤名稱準(zhǔn)備部分：

1、布置講盤：穩(wěn)固、安全

2、安排桌椅：學(xué)生面對(duì)教師，保持一定距離

3、道具準(zhǔn)備：獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的小貼紙若干。

正課部分：

一、整頓紀(jì)律，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

師：小小手。生：放腿上。師：小嘴巴。生：不說(shuō)話。師：小眼睛。生：看老師。給幾個(gè)表現(xiàn)最好的學(xué)生發(fā)小貼紙。隨即進(jìn)行上節(jié)課內(nèi)容提問(wèn)，溫故而知新。二、導(dǎo)入新課

1、圍棋雖然沒(méi)有固定走法，但根據(jù)棋子的行棋目的及落點(diǎn)周圍棋形的不同，每一步棋仍有一定的名稱。下面對(duì)一些常見(jiàn)的圖形進(jìn)行介紹：

跳：在原有一顆同色棋子的同一條直線上，隔一路走一子，稱為跳；隔二路走一子，稱為大跳。

尖：從原有的一顆同色棋子出發(fā)，向“口”字形的對(duì)角上走一子，稱為尖。飛：從原有的一顆同色棋子出發(fā)，向“日”字形的對(duì)角上走一子，稱為小飛；向“目”字形的對(duì)角上走一子，稱為大飛。

2、對(duì)局開(kāi)始要占角，但棋子下在角的什么位置合適呢？一般來(lái)說(shuō)有三個(gè)點(diǎn)可以選擇：

星位：指角上的那一顆星，棋盤上共有四個(gè)星位。

三·三：橫線第三路和豎線第三路的交叉點(diǎn)，稱為三·三。小目：橫線第三路和豎線第五路的交叉點(diǎn)，稱為小目。

教案的模板及范文圖片第3篇一、談話：我制作的云彩。

1、觀看云彩壁畫(huà)，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵，說(shuō)說(shuō)制作的云朵像什么。

2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。

師：“現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么?”(配樂(lè)欣賞詩(shī)歌：云彩和風(fēng)兒)

二、討論

云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會(huì)變?

三、配樂(lè)朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

四、游戲創(chuàng)編詩(shī)歌：會(huì)變的云彩

1、幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”?！帮L(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來(lái)，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)云彩的變化。

2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng)。

五、延伸活動(dòng)：

在語(yǔ)言角定制一本詩(shī)歌本，供幼兒繼續(xù)詩(shī)歌的創(chuàng)編。

在表演角活動(dòng)時(shí)，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲，表演云彩的變化。

《幼兒教學(xué)計(jì)通用模版》

教案的模板及范文圖片第4篇第一段：依據(jù)幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和水平，季節(jié)和時(shí)事等（現(xiàn)有水平）

第二段：通過(guò)本次活動(dòng)要發(fā)展幼兒的哪些方面，情感、態(tài)度；知識(shí)、技能等。（將要發(fā)展的水平）

第三段：新綱要的理念，環(huán)保、低碳、傳統(tǒng)文化、人文等理念。（理念提升）

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道……理解……明白……了解……

2.喜歡……愿意……感受……體驗(yàn)……

3.能……會(huì)……

教案的模板及范文圖片第5篇一、區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容：

班級(jí)區(qū)域活動(dòng)名稱：生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)。

公共區(qū)域活動(dòng)名稱：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、小餐館、小醫(yī)院、美發(fā)屋、小超市。

二、區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)背景：

小班區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是結(jié)合小班幼兒年齡較小，同伴之間的交流較少，語(yǔ)言交往能力，普通話以及自制能力較差，動(dòng)手能力薄弱，思維比較有局限的年齡特點(diǎn)，與主題活動(dòng)相融合，兼顧幼兒的實(shí)際情況和發(fā)展需要而創(chuàng)設(shè)的。本次區(qū)域活動(dòng)我們小班組以“能干的小手”為主題，計(jì)劃每班開(kāi)放四個(gè)區(qū)域——生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)。

三、區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒自主地在區(qū)域活動(dòng)中扮演不同的角色，自由地玩耍；樂(lè)意與他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

3、鼓勵(lì)幼兒能夠使用各種材料、工具和方法，探索游戲中的樂(lè)趣。

4、活動(dòng)結(jié)束能將材料放回原處，在老師的提示下整理場(chǎng)地。

四、區(qū)域活動(dòng)設(shè)置以及材料準(zhǔn)備：

班級(jí)區(qū)域：閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)

（一）閱讀區(qū):

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)看書(shū)的興趣。

2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，養(yǎng)成堅(jiān)持講普通話的習(xí)慣。

3、養(yǎng)成良好的看書(shū)習(xí)慣。

材料投放：各種幼兒圖書(shū)、各種蔬菜水果卡片圖、小白兔、小紅帽等一系列的故事書(shū)，點(diǎn)讀筆。

指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒能夠掌握正確的拿書(shū)的方法，能一頁(yè)一頁(yè)地翻，告訴幼兒看書(shū)的時(shí)候不能大聲講話影響別的小朋友看書(shū)，形成良好的閱讀習(xí)慣。

（二）美工區(qū)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)手指的靈活性。

2、對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣，會(huì)自由地涂鴉和進(jìn)行簡(jiǎn)單的粘貼。

3、嘗試用小手大膽地撕紙和團(tuán)紙。

4、學(xué)會(huì)用橡皮泥搓圓的技能。

5、知道做完手工之后要把東西收拾整齊。

材料投放：橡皮泥、舊報(bào)紙、印泥（手指點(diǎn)畫(huà)）、涂鴉地KT板、發(fā)型設(shè)計(jì)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒如何把橡皮泥搓圓；怎樣將紙撕成細(xì)條。

（三）益智區(qū)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，會(huì)區(qū)分常見(jiàn)的顏色。（紅色、黃色、綠色等）

2、發(fā)展幼兒的思維能力，練習(xí)排序，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的排序。

材料投放：不同顏色的毛根、簡(jiǎn)單的圖形、玩具配對(duì)、穿珠（不同顏色、形狀）、毛毛蟲(chóng)排序（每個(gè)班圖案不一樣）

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行穿珠游戲，能隨意穿成項(xiàng)鏈、手鏈，提高手眼協(xié)調(diào)能力。

（四）生活區(qū)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，學(xué)會(huì)扣紐扣、拉拉鏈。

2、學(xué)會(huì)穿脫衣褲，學(xué)習(xí)疊衣褲的正確方法。

3、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

材料投放：紐扣拉鏈（每個(gè)班5套）、若干套衣褲、剪毛根、切水果

指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒疊衣褲的正確方法，學(xué)會(huì)扣紐扣、拉拉鏈。

教案的模板及范文圖片第6篇教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用加、減法的關(guān)系，正確計(jì)算、

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移、類推能力、

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的協(xié)調(diào)性、

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行的計(jì)算、

教學(xué)難點(diǎn)

掌握用加法算減法的計(jì)算方法、

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏【演示課件“”】

7＋（）＝117＋（）＝13

7＋（）＝157＋（）＝16

二、探究新知、

1、教學(xué)例1、

（1）【繼續(xù)演示課件“”】，出示例1圖、

（2）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意、

使學(xué)生明確：從12個(gè)圓片中，去掉7個(gè)，還剩幾個(gè)？

（3）啟發(fā)學(xué)生回憶：十幾減9、十幾減8是怎樣計(jì)算的？

小組討論交流，使學(xué)生明確：十幾減9、十幾減8都是想加算減的、

（4）例1應(yīng)該怎樣想？

分組交流，并填書(shū)；教師巡視指導(dǎo)、

使學(xué)生明確：像十幾減9、十幾減8那樣，，可先想7加幾得十幾、

12－7＝□想：7加（）得12，7加5得12，所以12－7＝5、

（5）讀算式：12－7＝5、

2、【繼續(xù)演示課件“”】，出示例2：11－7＝□15－7＝□

（1）分組交流、

（2）指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立填寫、

（3）訂正時(shí)，讀算式11－7＝4，15－7＝8、

3、【繼續(xù)演示課件“”】，出示例3：14－7＝□16－7＝□13－7＝□

（1）獨(dú)立填寫、

（2）訂正時(shí)，讀算式14－7＝7，16－7＝9，13－7＝6、

三、全課小結(jié)、

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)的口算、

隨堂練習(xí)

1、“做一做”第1題、

7＋5＝7＋7＝7＋8＝

12－7＝14－7＝15－7＝

一組一組地出示，做減法時(shí)說(shuō)一說(shuō)都是怎樣想的、

2、“做一做”第2題、

7＋□＝117＋□＝137＋□＝16

11－7＝□13－7＝□16－7＝□

學(xué)生無(wú)獨(dú)立填寫，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的、

布置作業(yè)

2、11－7＝13－7＝15－7＝

12－7＝14－7＝16－7＝

板書(shū)設(shè)計(jì)

教案的模板及范文圖片第7篇一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

１、指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。

２、導(dǎo)入：

通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址。現(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅究竟是什么樣的。

二、精讀住宅特點(diǎn)，加深感悟

１、自由讀３～６自然段，用橫線畫(huà)出住宅有什么特點(diǎn)，想一想，你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？

２、反饋交流，并指名在黑板上板書(shū)。

（向陽(yáng)、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有門、有平臺(tái)、墻壁光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）

３、這小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得這么出名呢！

有感情地朗讀第一自然段。

４、現(xiàn)在，我們就來(lái)當(dāng)蟋蟀的建筑師，為它畫(huà)一張住宅剖面圖吧！

（把畫(huà)好的圖貼在黑板上。）

５、你怎樣評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語(yǔ)氣讀３～６段。

三、轉(zhuǎn)換角色，練習(xí)說(shuō)話

１、現(xiàn)在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲(chóng)建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，請(qǐng)你們馬上做好準(zhǔn)備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點(diǎn)！

２、學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言。

３、有感情地朗讀５、６兩個(gè)自然段。

四、學(xué)習(xí)挖掘部分，體會(huì)蟋蟀的工作艱苦

１、現(xiàn)在你知道為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎？

（因?yàn)樗耐诰蚬ぞ咛?jiǎn)單了！）

課文是怎么寫的呢？指名分節(jié)讀７～９小節(jié)。

畫(huà)出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。

２、用前足挖巢穴容易嗎？巢穴挖好了還要干什么呢？

（整修）

３、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。

五、閱讀資料，深入認(rèn)識(shí)蟋蟀

１、看資料（課前同學(xué)們搜集的有關(guān)圖片及其他資料）談體會(huì)。

２、看了圖片、資料，你又懂得了哪些不知道的知識(shí)。

六、總結(jié)全文

１、齊讀全文。

２、讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎？為什么？能用自己的話贊美它嗎？

３、練寫。

４、交流。

七、安排課后作業(yè)

１、把你認(rèn)為最喜歡讀的句子抄一抄。

２、看誰(shuí)先把５、６兩節(jié)背出來(lái)。

教案的模板及范文圖片第8篇1.十九大不忘初心，牢記使命，初心是什么?使命是什么?

2.什么是愛(ài)國(guó)情懷?愛(ài)國(guó)主義情懷你怎么做?

年我國(guó)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)

4.四有教師是指哪四有？

5.本世紀(jì)中葉，我國(guó)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)?

6.社會(huì)主義新時(shí)代主要矛盾?

7.中國(guó)夢(mèng)，三個(gè)必須是指?

8.四有青年是指哪四有？

9.四個(gè)自信的具體內(nèi)容是什么?

10.四個(gè)引路人是什么?

11.全國(guó)教育大會(huì)6個(gè)下功夫是指?

12.如何看待砥礪前行?

有用的話點(diǎn)個(gè)贊吧!

教案的模板及范文圖片第9篇授課題目：中國(guó)夢(mèng)

教學(xué)目的與要求：

目的：

1、加深學(xué)生對(duì)中國(guó)夢(mèng)的理解及認(rèn)識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)時(shí)事的關(guān)注度

2、增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和認(rèn)同感，為中華民族的美好未來(lái)而奮斗

3、緊跟黨的步伐，認(rèn)真做到思想和行動(dòng)上與黨組織同步

要求：

1、闡述清楚中國(guó)夢(mèng)的基本內(nèi)涵、誕生背景、基本要求、動(dòng)力來(lái)源和理論基礎(chǔ)

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1：如何以通俗的形式將中國(guó)夢(mèng)概念闡述清楚

2：如何將實(shí)際與理論相結(jié)合

教學(xué)輔助手段：PPT

教學(xué)過(guò)程：

1、闡述中國(guó)夢(mèng)的基本概念

2中國(guó)夢(mèng)的基本要求：實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須走中國(guó)道路；實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國(guó)精神；實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須凝聚中國(guó)力量

3、中國(guó)夢(mèng)的時(shí)代特征和本質(zhì)內(nèi)涵

4、舉例講述中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的不利因素

5、號(hào)召同學(xué)從身邊做起

教案的模板及范文圖片第10篇高中語(yǔ)文《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》教案

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)圈點(diǎn)勾畫(huà)法加之小組合作探究法，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)之上，學(xué)會(huì)各個(gè)典故的含義及其作用。2.難點(diǎn)：體味詞人抗金救國(guó)、收復(fù)中原的愿望及壯志未酬的苦悶。

三、教學(xué)方法朗讀法、圈點(diǎn)勾畫(huà)法、自主與合作探究相結(jié)合。

(五)小結(jié)作業(yè)1.小結(jié)：梳理板書(shū)進(jìn)行小結(jié)。2.作業(yè)布置：首先，熟讀并背誦詩(shī)文;其次，學(xué)生可以將詩(shī)詞轉(zhuǎn)譯為白話文的小故事，講給同學(xué)聽(tīng)。

教案的模板及范文圖片第11篇語(yǔ)言活動(dòng)：菜地里的歌

活動(dòng)目標(biāo)：

1、區(qū)別不同蔬菜的特點(diǎn)，了解它們生長(zhǎng)在不同的地方。

2、學(xué)習(xí)用對(duì)歌的方式學(xué)念兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT《菜地里的歌》

活動(dòng)過(guò)程：

一、交流談?wù)摗?/p>

1、觀察圖片，說(shuō)說(shuō)各種蔬菜的名稱。

今天，老師帶來(lái)了很多蔬菜，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

提問(wèn)：圖片里有什么？是什么顏色的？是什么形狀的？（黃瓜、南瓜、茄子，綠綠的、圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的）小結(jié)：豆角是青色的，又細(xì)又長(zhǎng)；蘿卜白白胖胖的；黃瓜綠綠的，像穿了一件綠衣裳；茄子紫紫的，表面很光滑；辣椒紅紅的，下面尖尖的像是一個(gè)長(zhǎng)著尖尖的嘴；南瓜的皮越老越黃。

2、猜測(cè)：這些蔬菜生長(zhǎng)在什么地方？

小結(jié)：可能在泥土里，可能在水里。

3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)出每種蔬菜的生長(zhǎng)地點(diǎn)。

小結(jié)：豆角、黃瓜都掛在藤蔓上；南瓜雖然也有騰蔓，但都在地面上；蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子。

二、猜猜說(shuō)說(shuō)學(xué)兒歌

1、聯(lián)系畫(huà)面猜一猜，兒歌里分別說(shuō)的是哪些蔬菜。

教師：什么青青細(xì)又長(zhǎng)？開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，看看你們能不能猜出來(lái)。

2、播放PPT圖片，請(qǐng)幼兒欣賞并找出答案。

過(guò)渡：你們都猜對(duì)了，那請(qǐng)你們記住答案哦，我們現(xiàn)在來(lái)一起念一念。

3、師幼問(wèn)答。

教師：什么青青細(xì)又長(zhǎng)？幼：豆角青青細(xì)又長(zhǎng)。

4、完整欣賞兒歌，請(qǐng)幼兒一起完整地念兒歌。

三、大家來(lái)對(duì)歌

1、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上分男女兩隊(duì)，一隊(duì)問(wèn)一隊(duì)答，用對(duì)歌的形式念兒歌。

教師：你們都很厲害，這么快就學(xué)會(huì)了這首兒歌?，F(xiàn)在我們來(lái)?yè)Q個(gè)方式，用對(duì)歌的方法來(lái)念兒歌。就像剛剛那樣我問(wèn)一句你們答一句，這就是對(duì)歌了。我請(qǐng)女生來(lái)問(wèn)，男生來(lái)回答，看看哪個(gè)組更厲害。

女：什么青青細(xì)又長(zhǎng)？男：豆角青青細(xì)又長(zhǎng)。

2、兩隊(duì)互換問(wèn)答。

3、分成太陽(yáng)組和月亮組，采取兩句一問(wèn)兩句一答的方式進(jìn)行對(duì)歌。完成一次后互換問(wèn)答。太陽(yáng)隊(duì)：什么青青細(xì)又長(zhǎng)？什么地下捉迷藏？

月亮隊(duì)：豆角青青細(xì)又長(zhǎng)，蘿卜地下捉迷藏。

4、按照“（個(gè)人）什么青青細(xì)又長(zhǎng)，（眾）嘿~細(xì)又長(zhǎng)？”的方式念兒歌。

教師：現(xiàn)在我們每念一句兒歌，就在后面重復(fù)最后三個(gè)字，并加上“嘿”，比如我說(shuō)“什么青青細(xì)又長(zhǎng)”。你們說(shuō)“嘿，細(xì)又長(zhǎng)”。

數(shù)學(xué)活動(dòng)：比一比

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作，感知痛體積的液體在不同粗細(xì)容器中的高度變化。

2、初步理解體積的守恒，知道物體的體積不隨容器的形狀、大小的變化而改變。

3、發(fā)展幼兒的邏輯推理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

粗細(xì)不同的礦泉水瓶各一個(gè)（裝有等量的水，一瓶紅色，一瓶綠色）；兩個(gè)形狀、大小相同的空瓶；等量的橡皮泥

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒操作，感知液面高度的變化

1、觀察桌上的兩瓶水，請(qǐng)幼兒目測(cè)比較紅色水多還是綠色水多，說(shuō)說(shuō)是怎樣知道的？

2、請(qǐng)幼兒把紅色水和綠色水分別倒入兩個(gè)形狀、大小相同的瓶中，提問(wèn)：紅色水和綠色水的高度有什么變化？誰(shuí)多誰(shuí)少？

3、幼兒討論：為什么水變成一樣多了？是怎樣比較的？

4、引導(dǎo)幼兒觀察剛才盛水的兩個(gè)瓶子，提問(wèn)它們有什么不同的地方？

5、請(qǐng)幼兒把紅色水和綠色水分別倒回原來(lái)的瓶中，觀察液面高度的變化，并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)瓶子的液面高？哪個(gè)瓶子的液面低？水一樣多嗎？

6、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并總結(jié)：裝等量的水，粗瓶子液面低，而細(xì)瓶子液面高。

二、幼兒操作，比較橡皮泥的多少

1、幼兒取出等量的橡皮泥，捏出各種各種形狀的物體，相互比一比：誰(shuí)做的大？是怎樣比較的？

2、幼兒討論：誰(shuí)用的橡皮泥多？誰(shuí)用的少？怎樣比較的？

3、請(qǐng)幼兒演示比較、并表述比較的過(guò)程與結(jié)果。

4、再次改變橡皮泥的形狀、請(qǐng)幼兒觀察：橡皮泥的總量有沒(méi)有改變？變的是什么？幼兒感知思考：物體體積的大小不隨形狀的變化而改變。

三、游戲：

我會(huì)變規(guī)則：教師說(shuō)長(zhǎng)高了，幼兒就站直；說(shuō)變矮了，就蹲下；說(shuō)變圓了，幼兒抱成球狀。引導(dǎo)幼兒在游戲中感知體積的守恒。

教案的模板及范文圖片第12篇一、教材分析。

本單元為“元宵節(jié)”，主要結(jié)合正月十五這一中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。在寒假，小朋友們剛剛度過(guò)了歡樂(lè)、熱鬧的新年。雖然已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，大部分孩子還沉浸在過(guò)年祥和、高興的氣氛中。這一單元就是要小朋友們能夠在“正月十五”元宵節(jié)到來(lái)之時(shí)，在教師的引導(dǎo)下既了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、文化又感受到節(jié)日的歡樂(lè)，感受到生活與學(xué)習(xí)的聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)的興趣、感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

本單元中有兩篇課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。兩篇課文：《元宵節(jié)》和《看花燈》，以兒歌的方式呈現(xiàn)，朗朗上口、生動(dòng)形象，與孩子的生活緊密聯(lián)系。語(yǔ)文天地中安排了“描一描，寫一寫”、“抄一抄”、“組詞”、“照例子說(shuō)一說(shuō)”、“讀一讀”等練習(xí)，起著承上啟下的作用，便于學(xué)生復(fù)習(xí)上一學(xué)期的拼音生字等知識(shí)，也對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)、延伸。

二、教學(xué)目的。

知識(shí)與能力

1、使學(xué)生了解祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。體會(huì)其中的樂(lè)趣，在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)受到良好的愛(ài)國(guó)主義教育。

2、學(xué)習(xí)25個(gè)生字，鞏固學(xué)過(guò)的字。會(huì)書(shū)寫單韻母，并且逐步復(fù)習(xí)和練習(xí)組詞，逐步會(huì)組詞，掌握識(shí)字的方法。

3、理解課文的意思，會(huì)組詞。背誦課文；自讀短文。

情感態(tài)度：

1、使學(xué)生了解祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。體會(huì)其中的樂(lè)趣，在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)受到良好的愛(ài)國(guó)主義教育。

2、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣以及勤于復(fù)習(xí)、練習(xí)的好習(xí)慣。

過(guò)程和方法：

1、基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自檢的習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)搜集整理資料，參與班級(jí)活動(dòng)。

三、重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和習(xí)慣是重點(diǎn)。難點(diǎn)是使學(xué)生能夠熟練、有感情的朗讀《元宵節(jié)》、《看花燈》兩篇課文，并且要能有感情的背誦《元宵節(jié)》這一篇。認(rèn)識(shí)本單元的25個(gè)生字，會(huì)寫16個(gè)生字，并且逐步復(fù)習(xí)和練習(xí)組詞，逐步會(huì)組詞，掌握識(shí)字的方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

卡片、錄音機(jī)、磁帶等

五、課時(shí)安排：

課時(shí)分配課題

共6課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課余時(shí)間一個(gè)半小時(shí)課時(shí)

元宵節(jié)2課時(shí)

看花燈2課時(shí)

語(yǔ)文天地2課時(shí)

六、學(xué)生情況分析：

學(xué)生拼音、拼讀掌握較好，能借助拼音自學(xué)生字，兒歌中有的生字學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)字。由于本地沒(méi)有相應(yīng)的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

《元宵節(jié)》語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

一、目的及意義。

1、結(jié)合學(xué)習(xí)第一課《元宵節(jié)》，使學(xué)生在活動(dòng)中輕松完成識(shí)字任務(wù)。

2、著眼點(diǎn)：過(guò)程與方法。鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手組織活動(dòng)，參與到整個(gè)活動(dòng)中來(lái)，體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主體”這個(gè)理念。培養(yǎng)他們組織和參與活動(dòng)的能力，包括合作能力、參與能力、搜集整理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力。

情感態(tài)度：讓學(xué)體會(huì)到自己才是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，獲得成就感，激發(fā)他們積極、主動(dòng)求知的愿望，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，使他們感到學(xué)校和學(xué)習(xí)都是生機(jī)盎然的，充滿趣味的。

二、基本情況

1、時(shí)間：正月十六晚上6：00——8：00

2、地點(diǎn)：本班教室內(nèi)外

3、人員：本班全體學(xué)生及自愿參加的家長(zhǎng)、教師。

4、要求：每個(gè)學(xué)生至少帶一個(gè)燈籠，查閱資料，或自制燈謎若干，寫在紙條上。要符合一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平，并自備獎(jiǎng)品，準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)給猜出自己制作的燈謎的同學(xué)。可以請(qǐng)求家長(zhǎng)協(xié)助（比如寫燈謎），但不能完全代替。

三、活動(dòng)基本思路。

1、動(dòng)員，集思廣益。在正月十六早晨報(bào)到完后，教師講話，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生討論如何辦好這次活動(dòng)。歸納總結(jié)活動(dòng)方法，鼓勵(lì)大家積極籌備，簡(jiǎn)單分工。（比如哪些同學(xué)重點(diǎn)搜集跟“羊”有關(guān)系的詞語(yǔ)，哪些同學(xué)重點(diǎn)搜集喜慶的詞語(yǔ)，或是跟元宵節(jié)有關(guān)的知識(shí)等。提示學(xué)生如何搜集資料，制作燈謎。

2、教師，做好領(lǐng)路人。為了落實(shí)活動(dòng)中的知識(shí)能力目標(biāo)，教師一方面做好引導(dǎo)，一方面也要參與到活動(dòng)中去。我設(shè)計(jì)制作一些燈謎，有意識(shí)地包含第一課的生字詞以及一些估計(jì)學(xué)生不好完成的目標(biāo)。

3、家長(zhǎng)，好幫手。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)這支好幫手隊(duì)伍。請(qǐng)幾個(gè)比較有組織能力的家長(zhǎng)來(lái)協(xié)助管理，以便更有秩序的搞好活動(dòng)，同時(shí)也讓家長(zhǎng)從中體會(huì)新課程的理念。

教案的模板及范文圖片第13篇一、按照教學(xué)大綱做好課堂內(nèi)容安排

根據(jù)教學(xué)大綱及相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)，安排好一月或一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容制定每節(jié)課的課堂教案，如果需要多媒體教學(xué)，那么就應(yīng)該制作PPT課件等。

二、幼兒園教案的編寫

因幼兒園的教學(xué)特點(diǎn)決定，教案的編寫盡量簡(jiǎn)單，突出，要有特色，根據(jù)兒童心理制定教學(xué)流程，選取教具，活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)考慮到安全、健康等影響因素。

教案的基本內(nèi)容

1、教案的編制主要按課時(shí)進(jìn)行，可以一個(gè)教學(xué)內(nèi)容(單元)或一次課(2-3學(xué)時(shí))編制一個(gè)教案。

2、根據(jù)幼兒年齡和接受能力，在設(shè)計(jì)教案時(shí)要考慮到年齡段，來(lái)設(shè)計(jì)內(nèi)容。

3、教案設(shè)計(jì)要有自己的風(fēng)格，幼兒具有極強(qiáng)的探索欲，可以根據(jù)他們的這一特點(diǎn)，利用道具、游戲、引導(dǎo)、手工等步步引入課程。

4、教案編制基本格式

教學(xué)章節(jié)或主題

授課時(shí)間：月日第周星期第節(jié)授課班級(jí)：

教學(xué)目標(biāo)、要求：(教學(xué)目標(biāo)一般說(shuō)應(yīng)包含知識(shí)教學(xué)、能力發(fā)展和思想教育三方面內(nèi)容，教學(xué)要求是指識(shí)記、理解、簡(jiǎn)單應(yīng)用、綜合應(yīng)用等層次)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)，是為了達(dá)到確定的教學(xué)目的而必須著重講解和分析的內(nèi)容;教學(xué)難點(diǎn)，是就學(xué)生的接受情況而言的，學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)還不能理解或理解有困難的地方，即可確定為教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)方法：(討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等)

教學(xué)手段：(多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等)

教時(shí)安排:(本章節(jié)或主題授課所需的教時(shí)數(shù))

教學(xué)過(guò)程：(體現(xiàn)教學(xué)步驟，包括時(shí)間分配和教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)程)

這一部分是授課的重點(diǎn)，因課程和不同的教師教法各異。應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排、教學(xué)方法的具體運(yùn)用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫要做到教學(xué)步驟、內(nèi)容綱要和教法設(shè)計(jì)相結(jié)合，不僅便于教師自己課堂教學(xué)，也便于別人(甚至外行)亦能通過(guò)閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動(dòng)情況和本堂課講授的內(nèi)容要點(diǎn)。

作業(yè)布置：(布置手工或與家長(zhǎng)的互動(dòng)等)

教學(xué)后記：教師可以自己做教學(xué)過(guò)程中的感想及啟發(fā)總結(jié)，便于個(gè)人的存檔及提升。

以上教案的寫作方法僅提供一些參考，并非在教學(xué)中的定式，教師可在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)調(diào)整，以利于教學(xué)。

教案的模板及范文圖片第14篇1.焓判據(jù)

【提出問(wèn)題】根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，舉例我們見(jiàn)過(guò)的在一定條件下不需外力作用就能自發(fā)進(jìn)行的過(guò)程，即自發(fā)過(guò)程。

【學(xué)生回答】水由高處往低處流，自由落體，電流由電位高的地方向電位低的地方流，等等都是自發(fā)過(guò)程。

【提出問(wèn)題】從能量變化的角度思考這些自發(fā)過(guò)程的體系中具有怎樣共同的特點(diǎn)?

【學(xué)生回答】體系趨向于從高能狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榈湍軤顟B(tài)，這時(shí)體系會(huì)對(duì)外部做功或者釋放熱量。

【提出問(wèn)題】從中你能得到什么結(jié)論?

【學(xué)生回答】在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中放熱反應(yīng)通常是容易發(fā)生的。

【提出問(wèn)題】常見(jiàn)的可自發(fā)進(jìn)行的放熱反應(yīng)還有很多，試舉例說(shuō)明?

【學(xué)生回答】鐵器暴露于潮濕的空氣中會(huì)生銹，酸堿中和反應(yīng)、鎂條燃燒反應(yīng)、白磷自燃。

【教師講解】放熱反應(yīng)(△H<0)過(guò)程中體系能量降低，因此具有自發(fā)進(jìn)行的傾向，科學(xué)家由此提出一條經(jīng)驗(yàn)規(guī)律，即用焓變來(lái)判斷反應(yīng)進(jìn)行的方向，這就是所謂的焓判據(jù)。

【提出問(wèn)題】有沒(méi)有這樣的“逆過(guò)程”，墨水中的小碳粒自發(fā)地聚集在一起，成為一滴墨水，其余部分又變成清水，你從中能得到什么結(jié)論?

【學(xué)生回答】一個(gè)反應(yīng)如果是自發(fā)過(guò)程，那么它的逆反應(yīng)是非自發(fā)過(guò)程。

【提出問(wèn)題】既然反應(yīng)有著向能量降低方向進(jìn)行的趨勢(shì)，焓減小有利于反應(yīng)自發(fā)，那么是不是自發(fā)過(guò)程都是放熱的呢?

【學(xué)生回答】燒杯外壁溫度很低，證明反應(yīng)是吸熱的，從中可以看出，有些吸熱反應(yīng)也是可以自發(fā)進(jìn)行的。

【提出問(wèn)題】只根據(jù)焓變來(lái)判斷反應(yīng)進(jìn)行的方向可以嗎?

【學(xué)生回答】不可以，不夠全面，焓變是判斷反應(yīng)能否自發(fā)進(jìn)行的一個(gè)因素，但不是唯一因素。

2.熵判據(jù)

【提出問(wèn)題】墨水的擴(kuò)散、氣體的散逸、香水的揮發(fā)等過(guò)程都是自發(fā)的，它們與焓變有關(guān)嗎?是什么因素決定這些過(guò)程能自發(fā)進(jìn)行?(閱讀課本37頁(yè)相關(guān)內(nèi)容)

【學(xué)生回答】這些過(guò)程都無(wú)明顯的熱量變化，與能量狀態(tài)的高低無(wú)關(guān)，受另一種能夠推動(dòng)體系變化的因素的影響，即體系有從“有序”自發(fā)地轉(zhuǎn)變?yōu)椤盁o(wú)序”的傾向。

【提出問(wèn)題】自主閱讀教材，思考這是什么判據(jù)方式，依據(jù)的原理是什么?

【學(xué)生回答】熵判據(jù)：體系有自發(fā)地向混亂度增加方向轉(zhuǎn)變的傾向，即熵增加原理(△S>0)。

【提出問(wèn)題】如何理解“熵”的含義?

【學(xué)生回答】用來(lái)量度體系混亂度的物理量，即表示體系的不規(guī)則或無(wú)序狀態(tài)。

【提出問(wèn)題】比較不同狀態(tài)的同一物質(zhì)熵值的大小?

【提出問(wèn)題】體系有自發(fā)地向混亂度增加(熵增)的方向轉(zhuǎn)變的傾向，這是自然界的普遍規(guī)律，那么是不是所有熵減的反應(yīng)都不能自發(fā)進(jìn)行呢?

【學(xué)生回答】-10℃的液態(tài)水就會(huì)自動(dòng)結(jié)冰成為固態(tài)，這是熵減的過(guò)程，但它是放熱的。

【提出問(wèn)題】只根據(jù)熵變來(lái)判斷反應(yīng)進(jìn)行的方向可以嗎?

【學(xué)生回答】只根據(jù)熵變來(lái)判斷反應(yīng)進(jìn)行的方向也是不全面的。

【提出問(wèn)題】焓變和熵變都與反應(yīng)的自發(fā)性有關(guān)，又都不能獨(dú)立地作為自發(fā)性的判據(jù)，那么要判斷反應(yīng)進(jìn)行的方向應(yīng)該怎么辦呢?

【學(xué)生回答】可以綜合考慮體系的焓變和熵變。在一定條件下，一個(gè)化學(xué)反應(yīng)能否自發(fā)進(jìn)行，既與反應(yīng)焓變有關(guān)，又與反應(yīng)熵變有關(guān)。

【分組討論】發(fā)生離子反應(yīng)的條件之一是生成氣體。試?yán)蒙厦嬷v的熵判據(jù)加以解釋?

【學(xué)生回答】由于反應(yīng)中生成氣體是熵增大的過(guò)程，所以增大了反應(yīng)的自發(fā)性，使反應(yīng)能得以發(fā)生。

【分組討論】利用理論知識(shí)有時(shí)可以使看似不能發(fā)生的反應(yīng)得以進(jìn)行，你能嘗試解釋濃硫酸與食鹽、鈉與KCl反應(yīng)的原理嗎?

【學(xué)生回答】用濃硫酸與食鹽固體反應(yīng)制取HCl氣體，對(duì)復(fù)分解反應(yīng)來(lái)說(shuō)看似矛盾，但生成了HCl氣體，是熵增大的過(guò)程，HCl脫離反應(yīng)體系，使得反應(yīng)得以正常進(jìn)行。在熔融態(tài)，用金屬鈉與KCl反應(yīng)制取鉀，把反應(yīng)溫度控制在金屬鉀的沸點(diǎn)以上，使鉀以氣體形式產(chǎn)生，即是熵增大的過(guò)程，又是減少生成物濃度平衡向正反應(yīng)方向移動(dòng)，因此利用理論知識(shí)有時(shí)可以使看似不能發(fā)生的反應(yīng)得以進(jìn)行。

【提出問(wèn)題】判斷反應(yīng)進(jìn)行的方向時(shí)，有哪些注意事項(xiàng)，試舉例說(shuō)明?

【學(xué)生回答】第一，在討論過(guò)程的方向問(wèn)題時(shí)，我們指的是沒(méi)有外界干擾時(shí)體系的性質(zhì)。如果允許外界對(duì)體系施加某種作用，就可能出現(xiàn)相反的結(jié)果。

例如，用水泵可以把水從低水位升至高水位;用高溫可以使穩(wěn)定的石灰石分解;高溫高壓可以使石墨轉(zhuǎn)化為金剛石。但是，實(shí)現(xiàn)后者的先決條件是要向體系中輸人能量，該過(guò)程的本質(zhì)仍然是非自發(fā)性的。

第二，大量事實(shí)告訴我們，過(guò)程的自發(fā)性只能用于判斷過(guò)程的方向，不能確定過(guò)程是否一定會(huì)發(fā)生和過(guò)程發(fā)生的速率。

例如，涂有防銹漆和未涂防銹漆的鋼制器件，其發(fā)生腐蝕過(guò)程的自發(fā)性是相同的，但是只有后者可以實(shí)現(xiàn);裝在氣球中的氣體和打開(kāi)閥門后的氣球中的氣體一樣，都有自發(fā)地進(jìn)人大氣并與之混合均勻的自發(fā)性，但是只有后者可以實(shí)現(xiàn)。

教案的模板及范文圖片第15篇【提出問(wèn)題】閱讀科學(xué)視野，說(shuō)一說(shuō)當(dāng)焓變和熵變出現(xiàn)相反的方向時(shí)，反應(yīng)是自發(fā)的還是非自發(fā)的?該怎樣結(jié)合起來(lái)?

【學(xué)生回答】研究表明在溫度、壓強(qiáng)一定的條件下，化學(xué)反應(yīng)自發(fā)進(jìn)行方向的判據(jù)是

△G=△H-T△S<0反應(yīng)自發(fā)進(jìn)行

△G=△H-T△S=0反應(yīng)達(dá)到平衡

△G=△H-T△S>0反應(yīng)逆向進(jìn)行

【提出問(wèn)題】焓變和熵變滿足什么條件時(shí)一定能自發(fā)進(jìn)行和一定不能自發(fā)進(jìn)行?

【學(xué)生回答】放熱、熵增的反應(yīng)一定能自發(fā)進(jìn)行;吸熱、熵減的反應(yīng)一定不能自發(fā)進(jìn)行。

《氫鍵的形成》教案

教案的模板及范文圖片第16篇[教學(xué)要求]

1、用鋼筆描紅；學(xué)寫毛筆字。

2、畫(huà)出句子中用錯(cuò)的字，把正確地寫在括號(hào)里。

3、練習(xí)正確地搭配動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組。

4、練習(xí)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境為帶點(diǎn)的詞找反義詞。

5、熟記12條成語(yǔ)。

6、讀背李清照的詞《如夢(mèng)令》。

7、搜集反映家鄉(xiāng)變化的資料，學(xué)寫導(dǎo)游詞，當(dāng)眾自我介紹。

[教學(xué)時(shí)間]3課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題

1、審清題目，明確要求。

2、指導(dǎo)書(shū)寫。

（1）仔細(xì)觀察每一個(gè)字的行書(shū)特點(diǎn)。

（2）在自備本上練習(xí)基本筆畫(huà)，教師提示運(yùn)筆方法。

（3）教師示范板演，要求學(xué)生注意觀察行書(shū)運(yùn)筆的過(guò)程和特點(diǎn)。

（4）學(xué)生在自備本上練習(xí)上述幾個(gè)字。

3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅。教師提示握筆的姿勢(shì)及坐姿。

4、反饋交流。將寫得好的字展示給大家看，指出存在的問(wèn)題，進(jìn)行矯正性練習(xí)。

二、教學(xué)第二題

1、審題。自己讀一讀練習(xí)的要求。

2、指導(dǎo)。

（1）小黑板出示題目，指名學(xué)生讀題，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊尋找句子中用錯(cuò)的字。

（2）提出獨(dú)立做題的要求：查閱字典，尋找規(guī)律。

3、學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視輔導(dǎo)。

4、反饋交流。確定正確答案，將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出來(lái)討論。

三、教學(xué)第三題

1、學(xué)生讀練習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

（1）先讓學(xué)生讀詞語(yǔ)，再集體讀兩遍。

（2）舉例分析，掌握規(guī)律。

（3）讓學(xué)生用畫(huà)出表示某種行為或動(dòng)作的詞，想一想：它們分別可以和哪個(gè)詞搭配？為什么？

3、獨(dú)立作業(yè)：用連線的方式將所列詞語(yǔ)兩兩搭配。

4、反饋交流。

5、課堂作業(yè)：將題2和題3按練習(xí)要求寫在課堂作業(yè)本上。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第四題

1、讀題，想一想題目的要求。

2、指導(dǎo)。

（1）默讀題目。

（2）討論每小題中加點(diǎn)的詞各有哪些反義詞。

（3）聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，思考這里帶點(diǎn)的詞的反義詞該填什么。

3、學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，在書(shū)上填寫。

4、反饋交流。學(xué)生匯報(bào)作業(yè)的完成情況，反復(fù)讀讀填好的句子，最好背下來(lái)。

二、教學(xué)第五題

1、指名讀題。

2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)生自由讀12條成語(yǔ)。

（2）指名讀、齊讀。

（3）說(shuō)說(shuō)這12條成語(yǔ)可以分成幾類。

（4）理解12條成語(yǔ)的意思。

3、學(xué)生大聲自由練讀，同桌練習(xí)背誦。

4、反饋交流。

三、教學(xué)第六題

1、指名讀練習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

（1）讓學(xué)生們自己讀讀《如夢(mèng)令》，把句子讀通順。

（2）啟發(fā)討論如夢(mèng)令是什么。詞中描寫了哪些景物？

（3）教師范讀。

（4）學(xué)生自由輕聲試讀，邊讀邊想想詞的大意。

（5）讓學(xué)生嘗試著說(shuō)說(shuō)詞的大致內(nèi)容，教師結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)作適當(dāng)點(diǎn)撥。

（6）教師講解后再次范讀。

3、自己練習(xí)朗讀，在充分練讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)背誦。

4、反饋交流。

第三課時(shí)

一、教學(xué)第七題

1、指名讀，進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求。

2、指導(dǎo)。

（1）講清介紹的范圍：家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、自然風(fēng)光、名勝古跡、珍貴的動(dòng)物和植物、礦產(chǎn)資源、民風(fēng)民俗、民間故事

（2）圍繞以上幾個(gè)方面，組織討論。

（3）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考：那么多的內(nèi)容，你打算選哪方面？通過(guò)什么渠道搜集資料？

（4）講清寫導(dǎo)游詞的要點(diǎn)：資料要翔實(shí)，條理要清楚。

3、練習(xí)。學(xué)生按要求練習(xí)寫導(dǎo)游詞，向小組的同學(xué)介紹自己的家鄉(xiāng)。

4、反饋交流。

（1）教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)議。

（2）教師小結(jié)。

教案的模板及范文圖片第17篇一、教學(xué)目標(biāo)：

(2)過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)探究/合作/XX學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠掌握/運(yùn)用_______。

二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：xx詞匯/xx公式/xx的寫作手法......。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)______發(fā)展/提高學(xué)生_____。

三、教學(xué)方法：講授法/練習(xí)法/直觀演示法/引導(dǎo)啟發(fā)法等等學(xué)習(xí)方法。(以引導(dǎo)啟發(fā)法為范本)在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透自主探究法、小組討論法等。

四、教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)入新課本課主要采用：故事導(dǎo)入/直接導(dǎo)入/游戲?qū)?情境導(dǎo)入等等的導(dǎo)入方式

(具體怎么導(dǎo)入，需要簡(jiǎn)單闡述，如：)

本文采用情境導(dǎo)入法的方式，播放相應(yīng)的PPT圖片或者小視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。

設(shè)計(jì)意圖：這種方法，不僅能引起學(xué)生的興趣，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，并且引出新課題。(二)新課講授

在講授新課時(shí)，為了突出本節(jié)課的知識(shí)與技能目標(biāo)，首先要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、對(duì)基本的概念和知識(shí)初步感知，學(xué)習(xí)完成后，會(huì)對(duì)重要生詞(語(yǔ)文，其他科目視具體情況而定)進(jìn)行講解，具體過(guò)程如下：

通過(guò)分組朗讀的這種方法，既體現(xiàn)了新課改中以學(xué)生為主體的思想，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

這部分講授完成后，開(kāi)始講解本節(jié)課的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，能夠用自己的話語(yǔ)總結(jié)_____方法。然后，結(jié)合實(shí)例，對(duì)______方法進(jìn)行詳細(xì)講解，具體過(guò)程如下：

通過(guò)這種方法，既讓學(xué)生能夠深入理解這種方法，也可以增進(jìn)學(xué)生之間相互幫助的情感。

(三)鞏固練習(xí)

例如：數(shù)學(xué)練習(xí)作業(yè)，語(yǔ)文書(shū)寫生字詞或閱讀感悟。

(四)小結(jié)

對(duì)課文進(jìn)行一個(gè)小結(jié)，加深學(xué)生的理解、記憶。

(五)作業(yè)布置

布置課后作業(yè)，包括必做題和選做題，必做題主要以基礎(chǔ)算式為主，選做題會(huì)選用一些開(kāi)放性較高，需要學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思考的問(wèn)題，以滿足那些學(xué)有余力的同學(xué)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)適當(dāng)展現(xiàn)部分課文重點(diǎn)“生字詞/公示/圖表等等”以上就是教師資格證面試教案模板|教學(xué)設(shè)計(jì)模板，希望能幫助到大家。

教案的模板及范文圖片第18篇(一)導(dǎo)入部分

謎語(yǔ)導(dǎo)入：東墻站個(gè)黑大漢，身上背著兩把扇，走一走來(lái)扇一扇，哇啦哇啦亂叫喚。你們猜猜，它是誰(shuí)呀?(烏鴉)

(二)展開(kāi)部分

1.分段講述故事，理解故事內(nèi)容

(1)講述故事第1段，提問(wèn)：小喜鵲找烏鴉做什么?小燕子找烏鴉做什么?小烏鴉為什么不出去玩?

(2)講述故事第2—4段，提問(wèn)：小烏鴉捉蟲(chóng)給誰(shuí)吃的?

(3)講述故事第5段，提問(wèn)：小烏鴉為什么捉蟲(chóng)子給媽媽吃?

2.“故事卡片”排序，結(jié)合圖片講述故事

(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，組織幼兒分組擺放故事卡片

(2)根據(jù)排放正確的圖片，嘗試講述故事內(nèi)容。

①小喜鵲、小燕子邀請(qǐng)烏鴉都是怎么說(shuō)的?(“小烏鴉，我們一起xx好嗎?”)

②小烏鴉拒絕小喜鵲、小燕子的邀請(qǐng)時(shí)是怎么說(shuō)的?(“不行，我不能xx，我要捉蟲(chóng)子”)

3.分發(fā)頭飾，進(jìn)行角色扮演

(1)引導(dǎo)幼兒在小喜鵲和小燕子邀請(qǐng)小烏鴉時(shí)用友好，輕松的語(yǔ)氣

(2)引導(dǎo)幼兒