2023三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元23海底世界（新學(xué)習(xí)單）教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2023三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元23課《海底世界》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文本閱讀能力：能夠理解課文內(nèi)容，把握課文主題，理解海底世界的神奇與美妙。

2.培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力：能夠運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句型，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和書寫。

3.增強(qiáng)審美情感：感受課文中描繪的海底世界的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。

4.形成探究精神：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文理解：理解《海底世界》中描述的海底生物種類、特征和生活習(xí)性。

2.詞語(yǔ)掌握：掌握課文中的生詞和重點(diǎn)句子。

3.語(yǔ)言表達(dá)：能夠運(yùn)用課文中的句型和詞匯進(jìn)行表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.對(duì)海底生物特征的理解：難以理解課文中所描述的海底生物的形態(tài)特征和生活習(xí)性。

2.生詞掌握：對(duì)于一些生僻的詞語(yǔ)，學(xué)生可能難以理解和記憶。

3.語(yǔ)言運(yùn)用：難以將課文中的句型和詞匯運(yùn)用到實(shí)際表達(dá)中。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生形象地理解海底生物的特征和生活習(xí)性。

2.采用分組討論、小組合作的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和掌握生詞。

3.提供實(shí)際情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用課文中的句型和詞匯，如角色扮演、小組討論等。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：使用的教學(xué)軟件或?qū)W習(xí)管理系統(tǒng)，如班級(jí)微信群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)等。

3.信息化資源：課文《海底世界》的相關(guān)圖文資料、視頻片段、互動(dòng)游戲等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)問答、圖表繪制等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供課文《海底世界》的相關(guān)圖文資料、視頻片段，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“海底有哪些生物？它們有什么特征？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文細(xì)節(jié)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀課文和相關(guān)資料，了解海底世界的基本情況。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)，供教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)分享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)展示海底生物的圖片和視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)海底世界的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解課文中的海底生物種類、特征和生活習(xí)性。

-組織課堂活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)海底世界的看法。

-解答疑問：教師回答學(xué)生關(guān)于海底生物的疑問，加深理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的內(nèi)容提出問題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握海底生物的知識(shí)點(diǎn)。

-小組討論法：學(xué)生通過(guò)小組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-多媒體資源：利用圖片和視頻，直觀展示海底生物的特征。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解海底生物的知識(shí)點(diǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-通過(guò)討論和思考，提升學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)。

-提供拓展資源：教師推薦一些關(guān)于海底生物的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的海底生物知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《海底世界》這一課主要圍繞海底生物的種類、特征和生活習(xí)性展開。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.海底生物的分類：課文中介紹了魚類、哺乳動(dòng)物、軟體動(dòng)物、甲殼動(dòng)物等多種海底生物。學(xué)生需要了解這些生物的特征和分類。

2.海底生物的特征：課文詳細(xì)描述了各種海底生物的外貌、習(xí)性、食物來(lái)源等特征。學(xué)生需要理解和記憶這些特征，例如，魚類的鱗片、哺乳動(dòng)物的哺乳行為、軟體動(dòng)物的外套膜等。

3.海底生物的生活習(xí)性：課文介紹了海底生物的生活習(xí)性，包括它們的繁殖方式、行為習(xí)慣等。學(xué)生需要了解這些習(xí)性，例如，魚類的產(chǎn)卵行為、哺乳動(dòng)物的育兒行為等。

4.海底生物的適應(yīng)能力：海底生物在極端環(huán)境下能存活的原因是它們的適應(yīng)能力。課文提到了一些生物如何適應(yīng)海底環(huán)境，例如，生物能根據(jù)光線強(qiáng)度調(diào)整自身的顏色，或是在壓力極大的海底生存。學(xué)生需要理解這種適應(yīng)能力。

5.海底世界的生態(tài)：課文提到了海底世界的生態(tài)平衡，包括生物之間的相互關(guān)系、食物鏈等。學(xué)生需要了解這些生態(tài)概念，例如，捕食者與被捕食者之間的關(guān)系、浮游生物的重要性等。

6.海底世界的保護(hù)：課文強(qiáng)調(diào)了海底世界的保護(hù)重要性，提到了一些保護(hù)措施，例如，海洋保護(hù)區(qū)、限制捕撈等。學(xué)生需要了解保護(hù)海底世界的原因和方法。

7.海底世界的探索：課文提到了人類對(duì)海底世界的探索，包括深海探測(cè)、海洋科學(xué)研究等。學(xué)生需要了解人類對(duì)海底世界的探索活動(dòng)和發(fā)現(xiàn)。

這些知識(shí)點(diǎn)是本節(jié)課的核心內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對(duì)海底世界有更深入的了解，并培養(yǎng)對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。教學(xué)反思今天的語(yǔ)文課，我教授了三年級(jí)下冊(cè)的《海底世界》。在授課過(guò)程中，我盡力讓學(xué)生對(duì)海底生物的種類、特征和生活習(xí)性有更深入的了解，同時(shí)也想通過(guò)這篇課文培養(yǎng)他們對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)?，F(xiàn)在，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一下反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)海底生物的了解有限。雖然他們?cè)诩依镱A(yù)習(xí)了課文，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)，海底世界仍然是一個(gè)遙遠(yuǎn)而神秘的地方。因此，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)展示海底生物的圖片和視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)海底世界的興趣。這樣做效果不錯(cuò)，學(xué)生們都聽得津津有味。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握海底生物的知識(shí)點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們樂于分享自己的觀點(diǎn)，也愿意傾聽別人的意見。這讓我感到很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明他們已經(jīng)開始理解和掌握課文內(nèi)容。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在解答疑問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)課文中的某些知識(shí)點(diǎn)仍然感到困惑。比如，他們對(duì)海底生物的適應(yīng)能力和生態(tài)平衡的理解不夠深入。這可能是因?yàn)檎n文中的內(nèi)容比較抽象，他們還需要更多的實(shí)例和解釋才能完全理解。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了一些相關(guān)的課后作業(yè)，希望學(xué)生能鞏固課堂所學(xué)。但我也注意到，有些學(xué)生對(duì)拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容不太感興趣，他們更愿意停留在課堂上的知識(shí)范圍內(nèi)。這讓我意識(shí)到，我需要在今后的教學(xué)中，更多地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.海底生物的特征描述：請(qǐng)學(xué)生選擇一種海底生物，對(duì)其特征進(jìn)行描述，包括外貌、習(xí)性、食物來(lái)源等。要求字?jǐn)?shù)不少于100字。

2.海底生物的生活習(xí)性分析：請(qǐng)學(xué)生分析一種海底生物的生活習(xí)性，包括繁殖方式、行為習(xí)慣等。要求字?jǐn)?shù)不少于150字。

3.海底生物的適應(yīng)能力探究：請(qǐng)學(xué)生探究一種海底生物的適應(yīng)能力，如何適應(yīng)海底環(huán)境，例如顏色變化、壓力適應(yīng)等。要求字?jǐn)?shù)不少于100字。

4.海底世界的生態(tài)分析：請(qǐng)學(xué)生分析海底世界的生態(tài)平衡，包括生物之間的相互關(guān)系、食物鏈等。要求字?jǐn)?shù)不少于150字。

5.海底世界的保護(hù)建議：請(qǐng)學(xué)生提出一些保護(hù)海底世界的建議，例如海洋保護(hù)區(qū)、限制捕撈等。要求字?jǐn)?shù)不少于100字。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于海底生物的特征描述作業(yè)，我會(huì)檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確描述了所選生物的特征，是否使用了合適的詞匯和句型。對(duì)于描述不準(zhǔn)確或不完整的地方，我會(huì)指出錯(cuò)誤并提供正確的信息。

2.對(duì)于海底生物的生活習(xí)性分析作業(yè)，我會(huì)檢查學(xué)生是否分析了所選生物的生活習(xí)性，是否使用了恰當(dāng)?shù)睦雍徒忉?。?duì)于分析不深入或不準(zhǔn)確的地方，我會(huì)提出改進(jìn)建議并提供更多信息。

3.對(duì)于海底生物的適應(yīng)能力探究作業(yè)，我會(huì)檢查學(xué)生是否探究了所選生物的適應(yīng)能力，是否提出了合理的解釋。對(duì)于探究不全面或不準(zhǔn)確的地方，我會(huì)指出錯(cuò)誤并提供正確的信息。

4.對(duì)于海底世界的生態(tài)分析作業(yè)，我會(huì)檢查學(xué)生是否分析了海底世界的生態(tài)平衡，是否使用了合適的例子和解釋。對(duì)于分析不深入或不準(zhǔn)確的地方，我會(huì)提出改進(jìn)建議并提供更多信息。

5.對(duì)于海底世界的保護(hù)建議作業(yè)，我會(huì)檢查學(xué)生是否提出了保護(hù)海底世界的建議，是否考慮了實(shí)際可行性和效果。對(duì)于建議不合適或不全面的地方，我會(huì)指出錯(cuò)誤并提供正確的信息。重點(diǎn)題型整理1.選擇題：請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選出正確的描述海底生物特征的句子。

A.魚類沒有尾巴。

B.哺乳動(dòng)物的皮膚沒有毛發(fā)。

C.軟體動(dòng)物的身體柔軟，沒有骨骼。

D.甲殼動(dòng)物的身體硬殼。

答案：C

2.填空題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填寫下列句子中的空缺部分。

海底世界有各種各樣的生物，如魚類、____________、____________、____________等。

答案：哺乳動(dòng)物軟體動(dòng)物甲殼動(dòng)物

3.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述海底生物的生活習(xí)性。

答案：海底生物的生活習(xí)性包括繁殖方式、行為習(xí)慣等。例如，魚類通過(guò)產(chǎn)卵繁殖，哺乳動(dòng)物通過(guò)哺乳育兒。海底生物的行為習(xí)慣也各有不同，如魚類通過(guò)游泳覓食，哺乳動(dòng)物通過(guò)潛水捕食等。

4.論述題：請(qǐng)論述海底生物的適應(yīng)能力。

答案：海底生物具有強(qiáng)大的適應(yīng)能力，以適應(yīng)極端的海底環(huán)境。例如，魚類能夠根據(jù)光線強(qiáng)度調(diào)整自身的顏色，哺乳動(dòng)物能夠在壓力極大的海底生存。軟體動(dòng)物的外套膜能夠保護(hù)它們免受傷害，甲殼動(dòng)物的硬殼能夠抵御外界的壓力和侵害。

5.應(yīng)用題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，描述一種海底生物的特征和習(xí)性，并分析其適應(yīng)能力。

答案：例如，鯊魚是一種常見的海底生物。鯊魚的特征包括它們有鋒利的牙齒和流線型的身體，使它們能夠快速游泳并捕食。鯊魚的習(xí)性包括它們是肉食性動(dòng)物，通常以魚類、哺乳動(dòng)物和其他海洋生物為食。鯊魚的適應(yīng)能力表現(xiàn)在它們能夠感知水中的電流和化學(xué)物質(zhì)，幫助它們尋找食物和避免捕食者。內(nèi)容邏輯關(guān)系①海底生物的分類

-魚類、哺乳動(dòng)物、軟體動(dòng)物、甲殼動(dòng)物等

②海底生物的特征

-外貌、習(xí)性、食物來(lái)源等

③海底生物的生活習(xí)性

-繁殖方式、行為習(xí)慣等