九年級語文下冊第三單元教案（新版）新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容新人教版九年級語文下冊第三單元，包含《沁園春?雪》、《敬業(yè)與樂業(yè)》、《口技》和《大自然的語言》四篇課文。本單元的教學內(nèi)容旨在通過欣賞文學作品和科普文章，提高學生的文學素養(yǎng)和科學認知能力。具體內(nèi)容涉及詩詞的賞析、文言文的解讀、演講稿的撰寫技巧以及自然界中信號傳遞的原理。核心素養(yǎng)目標本單元教學旨在提升學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造能力、文化傳承與理解能力、思維品質(zhì)及探究能力。通過詩詞、文言文、演講稿和科普文章的學習，使學生能夠感受文學與科學的美，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認識與繼承，提升獨立思考與團隊協(xié)作的探究精神。教學難點與重點1.教學重點

（1）詩詞賞析：《沁園春?雪》的意境描繪和情感表達，理解詩中的象征意義和修辭手法。

（2）文言文解讀：《敬業(yè)與樂業(yè)》中的古漢語詞匯和句式，翻譯并分析文章的中心思想。

（3）演講稿撰寫：學習《口技》中演講稿的結(jié)構(gòu)和技巧，撰寫一篇具有說服力的演講稿。

（4）科普文章理解：《大自然的語言》中的科學概念和現(xiàn)象，認識自然界中信號傳遞的原理和意義。

2.教學難點

（1）詩詞賞析：《沁園春?雪》中的意境和象征意義，學生需要具備一定的審美鑒賞能力。

（2）文言文解讀：《敬業(yè)與樂業(yè)》中的古漢語詞匯和句式，學生需要掌握一定的古漢語知識。

（3）演講稿撰寫：學生需要具備較強的邏輯思維和表達能力，將所學技巧運用到實際寫作中。

（4）科普文章理解：《大自然的語言》中的科學概念和現(xiàn)象，學生需要具備一定的科學素養(yǎng)和抽象思維能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、白板、教學卡片、學生作業(yè)本等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級QQ群或微信群等。

3.信息化資源：九年級語文下冊教材、電子教案、教學視頻、在線測試系統(tǒng)等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、問答法、案例分析、任務驅(qū)動等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《沁園春?雪》的預習資料，包括詩歌文本、詩人背景、意境解析等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞詩歌的意境和情感表達，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“詩歌中的雪象征著什么？”、“詩人通過雪的描繪表達了怎樣的情感？”等。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀詩歌文本和相關(guān)資料，理解詩歌的意境和情感。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-詩歌解析資料：提供相關(guān)的詩歌解析資料，幫助學生深入理解詩歌內(nèi)容。

作用與目的：

-幫助學生提前了解詩歌課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一幅雪景畫作，引出《沁園春?雪》的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解詩歌的意境和情感表達，結(jié)合畫作幫助學生理解詩中的象征意義和修辭手法。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，討論詩歌的意境和情感表達。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享預習成果，體驗詩歌的意境和情感。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詩歌的意境和情感表達。

-小組討論法：設計小組討論，讓學生在討論中深入理解詩歌的內(nèi)容。

-畫作輔助：利用畫作作為輔助工具，幫助學生更好地理解詩歌的意境。

作用與目的：

-幫助學生深入理解詩歌的意境和情感表達。

-通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)詩歌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與詩歌相關(guān)的拓展資源，如詩人其他作品、相關(guān)文學評論等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-拓展資源：提供相關(guān)的文學作品和評論，幫助學生拓寬知識視野。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的詩歌知識點和技能。

-通過拓展學習，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-文學作品：除了《沁園春?雪》，還可以引導學生閱讀毛澤東的其他詩歌，如《長征》、《浪淘沙?北戴河》等，以了解其詩歌風格和思想內(nèi)容。

-文學評論：推薦閱讀一些關(guān)于毛澤東詩歌的評論和研究文章，如《毛澤東詩歌的藝術(shù)特色》、《毛澤東詩歌的歷史地位》等，以幫助學生更深入地理解詩歌的背景和意義。

-歷史文化資料：可以讓學生閱讀一些關(guān)于唐代文化和歷史的資料，如《唐代詩歌與社會生活》、《唐代文人風采》等，以了解詩歌產(chǎn)生的歷史背景和文化氛圍。

-科普資料：為了幫助學生理解《大自然的語言》中的科學概念，可以提供一些關(guān)于信號傳遞和自然界中信息交流的科普文章，如《動物通訊的奧秘》、《植物間的悄悄話》等。

2.拓展建議

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，可以是以雪為題材，表達自己的情感和思想。通過創(chuàng)作過程，學生可以更深入地理解詩歌的形式和表達技巧。

-詩歌朗誦：組織學生進行詩歌朗誦活動，選擇一些經(jīng)典的毛澤東詩歌進行朗誦練習。通過朗誦，學生可以感受詩歌的韻律和情感，提高語言表達能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

-科學實驗：結(jié)合《大自然的語言》的學習，可以組織學生進行一些簡單的科學實驗，如觀察植物的感應現(xiàn)象、進行簡單的信號傳遞實驗等。通過實驗，學生可以更直觀地理解科學概念，培養(yǎng)科學探究能力。

-小組討論：組織學生進行小組討論，探討自然界中信息交流的實例和意義。學生可以通過討論，分享自己的觀點和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固學生學習成果的重要環(huán)節(jié)。針對本節(jié)課的內(nèi)容，設計了以下五個課后作業(yè)題型，以幫助學生進一步理解和運用所學知識。

1.詩歌鑒賞題：請學生選取一首自己喜歡的詩歌，分析其意境、情感和修辭手法，并撰寫一篇不少于200字的賞析文章。

2.文中信息提取題：請學生閱讀《敬業(yè)與樂業(yè)》，從中提取出作者的觀點和論據(jù)，并進行概括和總結(jié)。

3.演講稿撰寫題：請學生根據(jù)《口技》的演講稿結(jié)構(gòu)和技巧，撰寫一篇關(guān)于自己感興趣話題的演講稿，長度不少于300字。

4.科普文章閱讀題：請學生閱讀一篇關(guān)于自然界中信號傳遞的科普文章，并回答以下問題：“文章中提到了哪些自然界中的信號傳遞現(xiàn)象？它們分別是如何進行的？”

5.綜合應用題：請學生結(jié)合《大自然的語言》的內(nèi)容，舉例說明自然界中信息交流的意義和作用，并談談自己對此的理解和看法。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性、對知識的掌握程度等，以評估學生在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻、觀點的獨創(chuàng)性和深度、合作能力等，以了解學生對知識的理解和應用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學生對課堂內(nèi)容的掌握程度，包括對詩歌的意境和情感表達的理解，對文言文的詞匯和句式的掌握，對演講稿的結(jié)構(gòu)和技巧的應用，以及對科普文章的理解等。

4.課后作業(yè)完成情況：評估學生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對詩歌的賞析、對文章的理解和概括、對演講稿的撰寫和對科普文章的閱讀等。

5.教師評價與反饋：根據(jù)以上評價結(jié)果，教師對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，提供改進的建議，以促進學生的學習和發(fā)展。板書設計①《沁園春?雪》的詩歌內(nèi)容

-詩中描繪的雪景：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。

-詩中的情感表達：對祖國大好河山的贊美之情。