七年級語文上冊第五單元9貓的故事教案北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文上冊第五單元9貓的故事教案北師大版課程基本信息1.課程名稱：《七年級語文上冊第五單元9貓的故事》

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：第14周，星期二上午第一節(jié)

4.教學時數：45分鐘

課程設計：

一、導入（5分鐘）

通過展示一些關于貓的圖片和趣事，引發(fā)學生對貓的好奇心，為學習《貓的故事》做準備。

二、課文閱讀與理解（15分鐘）

1.學生自讀《貓的故事》，理解文章主題和大意。

2.教師提問，檢查學生對課文的理解程度，解答學生的疑惑。

三、課文分析與講解（15分鐘）

1.分析課文中的重點詞匯和句子，如：形容詞、動詞的用法，修辭手法等。

2.講解作者如何通過具體事例來描繪貓的性格特點。

四、小組討論與分享（5分鐘）

學生分組討論：你喜歡貓嗎？為什么？分享一下你所知道的關于貓的趣事。

每組派代表分享討論成果。

五、寫作練習（5分鐘）

根據本節(jié)課學到的知識，讓學生寫一段話，描述自己喜歡的一種動物，并運用課文中學到的詞匯和修辭手法。

六、課堂總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的學習內容進行簡要回顧。

2.布置作業(yè)：熟讀課文，課后收集關于貓的成語和故事，下節(jié)課分享。

七、課后反思（教師）

反思本節(jié)課的教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學方法，為下一節(jié)課做好準備。核心素養(yǎng)目標1.閱讀理解：提升學生對文學作品的整體感知和深入理解能力，掌握文章主題和大意，學會分析作者的觀點和態(tài)度。

2.語言表達：通過分析課文詞匯、句子及修辭手法，提高學生的語言表達能力和文學鑒賞能力，使其能夠運用所學進行創(chuàng)作。

3.思維發(fā)展：培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其在討論、分享過程中學會傾聽、思考、表達自己的觀點。

4.文化認同：了解關于貓的文化內涵，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)對自然、生命的尊重和關愛。

5.合作交流：通過小組討論與分享，提升學生的團隊協作能力和溝通能力，使其在互動中共同成長。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：七年級學生在前期的語文學習中，已經掌握了基本的詞匯、句子結構和修辭手法。他們對記敘文、議論文等文體有了初步的了解，能夠把握文章的主題和結構。此外，在本單元前幾篇課文的學習中，學生對動物題材的文學作品有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對動物題材的課文普遍較感興趣，特別是對貓這種日常生活中常見的動物。他們在課堂上表現出較強的觀察力、想象力和表達能力。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的善于合作交流。此外，學生在前期的學習過程中，已經具備了一定的自主學習能力和問題解決能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習中，學生可能在對課文深層含義的理解上存在困難，如對作者觀點和態(tài)度的把握。此外，課文中的部分詞匯和修辭手法可能對學生來說較為陌生，導致理解起來有一定難度。在小組討論與分享過程中，部分學生可能因為害羞、緊張等原因，不敢積極參與，影響課堂互動效果。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應采取相應的教學策略，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學方法與策略1.教學方法選擇：

為實現本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，結合學習者特點，我選擇了以下教學方法：

a.講授法：通過講解課文內容、分析詞匯和修辭手法，幫助學生掌握語文知識。

b.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的思辨能力和合作精神。

c.案例研究：以課文《貓的故事》為例，引導學生分析作者如何通過具體事例來描繪貓的性格特點。

d.項目導向學習：課后布置學生收集關于貓的成語和故事，下節(jié)課進行分享，提高學生的自主學習能力。

2.教學活動設計：

a.導入環(huán)節(jié)：通過展示貓的圖片和趣事，激發(fā)學生的學習興趣。

b.課文閱讀與理解：學生自讀課文，教師提問，檢查學生對課文的理解程度。

c.角色扮演：學生扮演課文中的角色，體驗貓的行為特點，增強對課文的理解。

d.小組討論：分組討論關于貓的話題，培養(yǎng)學生的合作交流和思辨能力。

e.寫作練習：根據所學知識，進行課堂寫作練習，鞏固詞匯和修辭手法。

f.課堂總結：教師引導學生總結本節(jié)課的學習內容，鞏固知識點。

g.課后作業(yè)：布置收集關于貓的成語和故事，提高學生的自主學習能力。

3.教學媒體和資源使用：

a.PPT：制作課件，展示課文內容、重點詞匯、修辭手法等，方便學生理解和記憶。

b.視頻：播放與貓相關的趣味視頻，增強學生的學習興趣。

c.在線工具：利用網絡資源，拓展學生的學習視野，如查找關于貓的成語、故事等。

d.教學實物：展示與貓相關的書籍、圖片等，豐富教學資源。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《貓的故事》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“課文描繪了貓的哪些特點？”激發(fā)學生思考，為課堂學習《貓的故事》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生學習《貓的故事》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的動物題材文學作品，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《貓的故事》知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，如課文描繪貓的性格特點，強調難點，如修辭手法的運用，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“你喜歡貓嗎？為什么？”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現結束后，對《貓的故事》知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與貓相關的拓展知識，如貓的文化內涵、成語等，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合課文內容，引導學生思考人與自然、動物的關系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《貓的故事》內容，強調重點和難點。肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，如熟讀課文、收集關于貓的成語和故事。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

a.《貓的故事》原文及相關作者資料。

b.其他關于貓的經典文學作品，如鄭振鐸的《貓》、老舍的《貓城記》等。

c.介紹貓的生活習性、品種特點等科普類文章。

d.貓在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義及相關的成語、典故等。

2.課后自主學習和探究：

a.閱讀拓展材料，了解貓在不同文學作品中的形象和象征意義。

b.深入研究課文中的修辭手法，嘗試將其應用到自己的寫作中。

c.收集關于貓的成語、故事、詩歌等，了解貓在文化中的地位和影響。

d.觀察身邊的貓，記錄它們的行為特點和生活習性，與課文中的描述進行對比。

e.探究貓與人類生活的關系，思考如何更好地與動物相處，保護生態(tài)環(huán)境。

《貓的故事》原文及相關作者資料：

學生可以通過閱讀原文，更深入地理解作者的創(chuàng)作背景和意圖。同時，了解作者的其他作品，有助于學生全面了解作者的文學成就和風格。

其他關于貓的經典文學作品：

鄭振鐸的《貓》和老舍的《貓城記》等作品，同樣描繪了貓的形象和特點，通過對比閱讀，學生可以感受到不同作家對貓的描繪手法和情感表達。

科普類文章：

了解貓的生活習性、品種特點等，有助于學生從科學角度認識貓，豐富知識儲備。

貓在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義及相關的成語、典故：

貓在中國傳統(tǒng)文化中有著豐富的象征意義，如“招財貓”、“貓捉老鼠”等。學生可以通過收集相關成語、典故，了解貓在文化中的地位。

課后自主學習和探究活動：

通過閱讀、觀察、收集等途徑，學生可以更全面地了解貓，將所學知識應用到實際生活中。以下是一些建議：

閱讀拓展材料，了解貓在不同文學作品中的形象和象征意義：

學生可以選取幾篇關于貓的文學作品，分析作家如何塑造貓的形象，探討貓在不同文化背景下的象征意義。

深入研究課文中的修辭手法，嘗試將其應用到自己的寫作中：

學生可以挑選課文中的一個修辭手法，如比喻、擬人等，進行仿寫練習，提高自己的寫作能力。

收集關于貓的成語、故事、詩歌等，了解貓在文化中的地位和影響：

學生可以整理一份關于貓的文化資料，包括成語、故事、詩歌等，了解貓在各個文化領域的影響力。

觀察身邊的貓，記錄它們的行為特點和生活習性，與課文中的描述進行對比：

學生可以在生活中觀察貓，記錄下它們的行為特點，與課文中的描述進行對比，加深對貓的認識。

探究貓與人類生活的關系，思考如何更好地與動物相處，保護生態(tài)環(huán)境：

學生可以從貓與人類生活的關系入手，探討如何關愛動物、保護生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)社會責任感。課堂課堂評價是了解學生學習情況、發(fā)現問題并及時解決的重要手段。在本節(jié)課中，我將采取以下方式進行課堂評價：

1.提問：在講解課文、分析重點詞匯和修辭手法等環(huán)節(jié)，通過提問的方式檢查學生對知識的掌握程度。針對學生的回答，給予肯定或糾正，引導學生深入理解課文內容。

2.觀察：在小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，觀察學生的參與程度、合作精神和溝通能力。對表現優(yōu)秀的學生給予表揚，對表現不足的學生給予鼓勵和指導。

3.測試：在鞏固練習環(huán)節(jié)，設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成。通過批改學生的練習題，了解他們對課文知識的掌握情況，對普遍存在的問題進行集中講解。

4.反饋：在課堂總結環(huán)節(jié)，對學生的學習表現進行簡要點評，肯定優(yōu)點，指出不足，并提出改進建議。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。

八、作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學生學習效果的重要反饋，我將認真批改學生的作業(yè)，并及時給予反饋：

1.批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生在作業(yè)中展現的知識掌握程度、思維能力和表達能力。

2.點評：對學生的作業(yè)進行有針對性的點評，肯定學生的優(yōu)點，指出存在的問題，并提出改進建議。

3.反饋：及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果，明確今后的努力方向。

4.鼓勵：對作業(yè)完成優(yōu)秀的學生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持；對作業(yè)完成一般的學生給予鼓勵，引導他們繼續(xù)努力；對作業(yè)完成較差的學生給予關心和指導，幫助他們提高。板書設計板書設計應緊密結合教學內容，突出重點，條理清晰，概括性強。同時，注意板書的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣。以下是我為本節(jié)課設計的板書：

1.課文標題：《貓的故事》

2.重點詞匯：活潑、調皮、機敏、警惕、溫柔、親人、捕獵、優(yōu)雅、神秘

3.修辭手法：比喻、擬人、對比、排比

4.貓的性格特點：活潑、調皮、機敏、警惕、溫柔、親人、捕獵、優(yōu)雅、神秘

5.課后作業(yè)：熟讀課文，收集關于貓的成語和故事，下節(jié)課分享

板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。重點題型整理1.請結合課文內容，談談你對貓的性格特點的理解。

答案：課文通過具體的事例描繪了貓活潑、調皮、機敏、警惕、溫柔、親人、捕獵、優(yōu)雅、神秘等多種性格特點。例如，貓在追逐蝴蝶時表現出活潑和調皮，聽到異常聲音時立刻警惕起來，對主人溫柔親人，擅長捕獵，動作優(yōu)雅，給人一種神秘感。

2.請分析課文中使用了哪些修辭手法，并舉例說明。

答案：課文使用了比喻、擬人、對比、排比等修辭手法。例如，“貓的眼睛像兩顆綠色的寶石”使用了比喻手法，形象地描繪了貓眼睛的美麗；“貓總是好奇地打量著這個世界，好像對一切都充滿好奇”使用了擬人手法，賦予了貓人的情感和思維；“貓時而溫柔親人，時而警惕狡猾”使用了對比手法，突出了貓性格的多樣性；“貓優(yōu)雅地行走，輕盈地跳躍，神秘地消失在夜色中”使用了排比手法，增強了語勢，描繪了貓的優(yōu)雅和神秘。

3.請舉例說明課文是如何通過具體事例來描繪貓的性格特點的。

答案：課文通過多個具體事例來描繪貓的性格特點。例如，在描述貓的警惕性時，課文寫道：“只要有一點異常的聲音，貓立刻會豎起耳朵，瞪大眼睛，全身的毛都豎了起來。”這個事例生動地展現了貓在聽到異常聲音時的警惕反應。在描述貓的親人特性時，課文寫道：“貓總是溫柔地蹭著主人的腳，用軟綿綿的身體溫暖著主人?！边@個事例表現了貓對主人的親近和依賴。

4.請談談你對貓在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義的理解。

答案：在中國傳統(tǒng)文化中，貓常常被視為吉祥的象征。古代民間有“貓來窮，狗來富”的說法，認為貓能招財進寶，帶來好運。此外，貓還象征著機智和勇敢，因為貓擅長捕捉老鼠，保護糧食。課文中的“招財貓”形象就體現了貓在傳統(tǒng)文化中的吉祥寓意。

5.請結合課文內容，談談你對人與動物和諧共處的認識。

答案：課文通過描繪貓的性格特點和與人類的關系，啟發(fā)我們思考人與動物和諧共處的重要性。貓作為一種常見的寵物，與人類建立了親密的關系。我們應該關愛動物，尊重它們的生活習性，給予它們足夠的關愛和保護。同時，保護生態(tài)環(huán)境，維護生物多樣性，讓人類與動物共享美好的地球家園。教學反思與總結回顧本節(jié)課的教學過程，我深感在教學方法和策略上取得了一定的成效，但也存在一些不足之處。

在教學過程中，