2024學年高中地理第二章第1節(jié)《冷熱不均引起大氣運動》第一課時教學設計新人教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版必修1高中地理第二章《冷熱不均引起大氣運動》的第一課時。具體內(nèi)容包括：1.地球表面冷熱不均的原因及表現(xiàn)；2.空氣上升和下沉運動的概念及其形成原因；3.近地面風場的形成及高壓、低壓系統(tǒng)的特點；4.全球大氣環(huán)流的基本形式。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在初中階段已經(jīng)學習了地理基礎知識，對地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)、氣候等方面的內(nèi)容有所了解。在此基礎上，本節(jié)課將進一步引導學生深入理解大氣運動的原因和特點，以及大氣運動對氣候的影響，鞏固和拓展學生的地理知識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.提升學生的地理觀察力，使學生能夠從地表冷熱不均的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)大氣運動的規(guī)律；2.培養(yǎng)學生的地理思維能力，使學生能夠通過分析空氣上升和下沉運動，理解高壓、低壓系統(tǒng)的形成；3.提高學生的地理實踐能力，使學生能夠運用所學知識，解釋實際生活中的氣象現(xiàn)象；4.增強學生的地理綜合分析能力，使學生能夠?qū)⒋髿膺\動與氣候、環(huán)境等因素聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)性的認識。通過本節(jié)課的學習，學生將更加深入地理解地理學科的內(nèi)涵，提升地理核心素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）地球表面冷熱不均的原因及表現(xiàn)：引導學生掌握地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)帶來的熱量分布不均，以及緯度、海陸分布等因素對地表溫度的影響。

（2）空氣上升和下沉運動的概念及其形成原因：通過實例分析，使學生理解熱空氣上升、冷空氣下沉的原理，以及地形、季節(jié)等因素對大氣運動的影響。

（3）近地面風場的形成及高壓、低壓系統(tǒng)的特點：以天氣圖為例，讓學生掌握高壓、低壓系統(tǒng)的形成過程及天氣現(xiàn)象。

（4）全球大氣環(huán)流的基本形式：通過案例分析，使學生了解全球大氣環(huán)流的三種主要類型，以及它們對氣候的影響。

2.教學難點：

（1）大氣運動的復雜性：大氣運動受到多種因素的影響，如地形、季節(jié)、氣壓等，學生難以全面理解。

（2）空氣上升和下沉運動的判斷：學生難以準確判斷空氣是上升還是下沉，以及上升和下沉運動對天氣的影響。

（3）高壓、低壓系統(tǒng)的形成過程：學生難以理解高壓、低壓系統(tǒng)形成的機理，以及如何根據(jù)天氣圖判斷高壓、低壓系統(tǒng)的存在。

（4）全球大氣環(huán)流與氣候的關系：學生難以將大氣環(huán)流與氣候聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)性的認識。

針對以上難點，教師應采用多媒體教學、案例分析、小組討論等教學方法，生動形象地展示大氣運動的過程，幫助學生理解和掌握重點知識，突破難點。同時，注重課堂互動，鼓勵學生提問、討論，提高學生對地理學科的興趣和積極性。四、教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀、電腦、白板等；

-地球儀和氣象模型等教具；

-學生使用的教科書、筆記本、彩色筆等學習用品。

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺，如Moodle或Blackboard；

-地理學科相關的學習軟件和應用程序。

3.信息化資源：

-天氣預報視頻和氣象動畫；

-地球表面溫度分布圖和大氣運動示意圖；

-相關的科普文章和研究報告。

4.教學手段：

-小組討論和合作學習；

-案例分析和問題解決；

-實地觀測和實驗操作；

-互動式教學游戲和模擬實驗。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《冷熱不均引起大氣運動》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過天氣突然變化的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索大氣運動的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解大氣運動的基本概念。大氣運動是由于地球表面冷熱不均而引起的空氣上升和下沉運動，它是氣象學中的一個重要現(xiàn)象。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了大氣運動在實際中的應用，以及它如何幫助我們理解天氣變化。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)空氣上升和下沉運動以及高壓、低壓系統(tǒng)的形成這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與大氣運動相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示空氣上升和下沉運動的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“大氣運動在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了大氣運動的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對大氣運動的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版必修1高中地理第二章《冷熱不均引起大氣運動》的第一課時。具體內(nèi)容包括：

1.地球表面冷熱不均的原因及表現(xiàn)

-地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)帶來的熱量分布不均

-緯度差異導致的地表溫度差異

-海陸分布對地表溫度的影響

-地形對局部溫度的影響

2.空氣上升和下沉運動的概念及其形成原因

-熱空氣上升、冷空氣下沉的原理

-地表溫度差異導致的空氣運動

-地形和季節(jié)對空氣運動的影響

3.近地面風場的形成及高壓、低壓系統(tǒng)的特點

-氣壓梯度力的概念

-風的形成和風向的變化

-高壓和低壓系統(tǒng)的形成過程

-高壓、低壓系統(tǒng)的天氣現(xiàn)象

4.全球大氣環(huán)流的基本形式

-單圈環(huán)流的概念和形成條件

-三圈環(huán)流的形成過程和特點

-全球大氣環(huán)流對氣候的影響

5.大氣運動在實際生活中的應用

-大氣運動與天氣變化的關系

-大氣運動在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用

-大氣運動對人類生活的影響七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了地球表面冷熱不均引起的大氣運動，包括空氣上升和下沉運動、近地面風場的形成及高壓、低壓系統(tǒng)的特點，以及全球大氣環(huán)流的基本形式。我們還探討了大氣運動在實際生活中的應用。通過本節(jié)課的學習，我們應該掌握了以下知識點：

1.地球表面冷熱不均的原因及表現(xiàn)：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)帶來的熱量分布不均，緯度差異導致的地表溫度差異，海陸分布和地形對地表溫度的影響。

2.空氣上升和下沉運動的概念及其形成原因：熱空氣上升、冷空氣下沉的原理，地表溫度差異導致的空氣運動，地形和季節(jié)對空氣運動的影響。

3.近地面風場的形成及高壓、低壓系統(tǒng)的特點：氣壓梯度力的概念，風的形成和風向的變化，高壓和低壓系統(tǒng)的形成過程，高壓、低壓系統(tǒng)的天氣現(xiàn)象。

4.全球大氣環(huán)流的基本形式：單圈環(huán)流的概念和形成條件，三圈環(huán)流的形成過程和特點，全球大氣環(huán)流對氣候的影響。

5.大氣運動在實際生活中的應用：大氣運動與天氣變化的關系，大氣運動在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用，大氣運動對人類生活的影響。

當堂檢測：

1.地球表面冷熱不均的主要原因是什么？請列舉兩個因素。

2.空氣上升和下沉運動是如何形成的？請簡述原因。

3.請解釋高壓和低壓系統(tǒng)的形成過程及它們的天氣現(xiàn)象。

4.全球大氣環(huán)流有哪些基本形式？請簡要描述單圈環(huán)流和三圈環(huán)流的形成過程。

5.大氣運動在實際生活中有哪些應用？請舉例說明。

請同學們在規(guī)定時間內(nèi)完成檢測，我們將對答案進行批改，及時給予反饋。八、課后作業(yè)請同學們根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

1.請繪制一張地球表面溫度分布圖，并標注出緯度、海陸分布和地形對地表溫度的影響。

2.請描述空氣上升和下沉運動的形成過程，并解釋地形和季節(jié)如何影響這種運動。

3.請繪制一幅高壓和低壓系統(tǒng)的示意圖，并簡要說明它們的形成過程和天氣現(xiàn)象。

4.請簡述全球大氣環(huán)流的基本形式，并描述單圈環(huán)流和三圈環(huán)流的形成過程。

5.請舉例說明大氣運動在實際生活中的應用，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和對人類生活的影響。

作業(yè)提交截止時間為下節(jié)課前，請大家按時完成并提交。我們將對作業(yè)進行批改，并對作業(yè)中的問題進行講解和反饋。希望大家通過完成作業(yè)，進一步鞏固所學知識，提高自己的地理學科素養(yǎng)。教學反思與改進本節(jié)課的教學內(nèi)容是《冷熱不均引起大氣運動》，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，同時也有一些值得肯定的地方。

首先，在導入新課時，我通過提問的方式引起了學生的興趣，但有些學生可能沒有完全理解問題的深層含義，導致后續(xù)的教學效果受到影響。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重問題的設置，確保學生能夠理解問題的核心，從而更好地引導他們進入新課的學習。

其次，在講解空氣上升和下沉運動的概念及其形成原因時，我通過實例分析幫助學生理解，但有些學生對于地形的理解仍然存在困難。因此，我計劃在未來的教學中，使用更多的圖形和模型來幫助學生直觀地理解地形對空氣運動的影響。

再次，在講解高壓、低壓系統(tǒng)的特點時，我通過天氣圖的展示使學生能夠更好地理解，但有些學生對于天氣圖的解讀仍然存在困難。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重天氣圖的解讀，通過更多的實例分析幫助學生理解高壓、低壓系統(tǒng)的特點。

此外，在講解全球大氣環(huán)流的基本形式時，我