Unit4SectionA(1a-1c)教學設計2023-2024學年人教版七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4SectionA(1a-1c)教學設計2023-2024學年人教版七年級英語上冊課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級英語上冊Unit4SectionA(1a-1c)

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2023年11月1日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本課時旨在提高學生的英語語言能力，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識和能力，提升學生的自主學習能力，以及發(fā)展學生的思維品質。通過學習Unit4SectionA(1a-1c)，學生將能夠掌握基本的日常英語對話，理解不同文化背景下的交流方式，提高通過觀察、分析、推理等方法解決問題的能力，并培養(yǎng)合作與創(chuàng)新的精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語語法知識，如時態(tài)、語態(tài)、冠詞、介詞等，同時具備了一定的詞匯量，能夠進行簡單的日常英語交流。他們對英語學習有了一定的認識和興趣，了解一些西方文化。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對實用性強的英語知識較感興趣，希望能夠通過英語學習提高日常交流能力。在學習風格上，一部分學生喜歡通過視覺學習，另一部分學生則更傾向于通過聽覺和實際操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習Unit4SectionA(1a-1c)時，學生們可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）新詞匯較多，需要加強記憶和理解。

（2）情態(tài)動詞的使用和辨析，如can、may、must等，對學生來說是難點。

（3）對話理解和口頭表達：學生們在實際運用英語進行對話時，可能會出現(xiàn)思路不清晰、表達不準確的情況。

（4）文化差異的理解：對于西方的文化習俗和表達方式，學生們可能不夠了解，需要通過實例進行引導和講解。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過設置真實的語境，讓學生在交流互動中掌握英語知識，提高運用能力。例如，模擬購物、問路等日常交流場景，讓學生在實際情境中學習英語。

（2）任務型教學法：將學生分成小組，完成特定任務，如制作海報、表演短劇等，激發(fā)學生的合作精神，培養(yǎng)解決問題的能力。

（3）分層教學法：針對學生的不同學習水平，制定不同難度的學習任務，使每個學生都能在原有基礎上得到提高。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用課件、視頻、音頻等資料，豐富教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。如播放英文歌曲、電影片段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

（2）網絡教學平臺：運用教學軟件，實現(xiàn)線上線下的互動教學，便于學生隨時隨地學習，提高教學效果。

（3）實物教學：采用實物、模型等直觀教具，讓學生直觀地感受和理解英語知識。如通過展示不同國家的國旗，介紹相關國家的文化背景。

（4）小組合作學習：運用小組合作學習模式，讓學生在討論、交流中互動合作，共同完成任務，提高口頭表達能力和團隊協(xié)作能力。

（5）個體化輔導：針對學生的學習需求，進行個性化指導，幫助學生解決學習中遇到的問題，提高學習效果。

（6）評價與反饋：通過課堂提問、作業(yè)批改、測試等方式，及時了解學生的學習情況，給予及時的指導和鼓勵，提高學生的自信心和積極性。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是Unit4SectionA(1a-1c)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要用英語詢問物品價格或購物的情況？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語在日常購物中的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解SectionA(1a-1c)的基本內容。這部分主要介紹了日常購物中常用的英語表達和對話。掌握這些內容對于提高我們的英語口語能力非常重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在購物時用英語進行詢問和交流。通過分析這個案例，我們可以更好地理解和學習這些對話技巧。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調情態(tài)動詞can和一般現(xiàn)在時的使用。對于這些難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與日常購物相關的實際問題，如如何用英語詢問價格、如何描述商品等。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。這個活動將模擬購物場景，讓學生們親自實踐所學知識。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的過程。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何用英語進行日常購物”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你在購物時遇到過什么困難？如何用英語解決？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了日常購物中英語的基本表達和對話技巧。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些對話的理解和應用。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

為了讓學生更深入地了解日常購物中的英語表達和對話技巧，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《購物英語實戰(zhàn)手冊》：這本書籍提供了大量的購物場景英語對話實例，有助于學生提高口語表達能力。

-《英語購物詞匯手冊》：收錄了大量與購物相關的英語詞匯，幫助學生擴大詞匯量，更好地應對日常購物場景。

2.課后自主學習和探究：

鼓勵學生在課后自主學習和探究以下內容：

-收集其他日常購物場景的英語對話，如餐廳點餐、酒店預訂等，分析對話中的常用表達和技巧。

-觀察和記錄身邊的朋友或家人在日常購物中的英語交流，分析他們的表達方式和語調等。

-嘗試用英語與外國朋友或同學進行日常購物場景的對話，練習所學知識，提高口語表達能力。

-研究不同國家的購物文化差異，如購物習慣、支付方式等，了解文化背景對交流的影響。內容邏輯關系1.日常購物場景的英語表達和對話技巧

2.情態(tài)動詞can和一般現(xiàn)在時的使用

3.購物相關詞匯和短語

二、重點詞句

1.情態(tài)動詞can的用法：CanIhavealookat...?/Howmuchisit?/CanItrythison?

2.一般現(xiàn)在時的句子：Ilikethisdress./Theshoesarecomfortable.

3.購物常用詞匯：shopping,supermarket,clothes,shoes,price,discount

三、板書設計

1.購物場景圖：用圖片或簡筆畫展示購物場景，引出本節(jié)課的主題。

2.情態(tài)動詞can的用法：在黑板上列出情態(tài)動詞can的疑問句和回答句，讓學生直觀地理解其用法。

3.一般現(xiàn)在時的句子：在黑板上展示一般現(xiàn)在時的句子，并用不同顏色標注主語和動詞。

4.購物詞匯：將購物相關詞匯寫在黑板上，并配合圖片或實物進行展示，幫助學生記憶。

5.對話示例：將一個購物對話示例寫在黑板上，并用不同顏色標注對話中的角色和關鍵詞。教學反思與改進今天的課堂整體上是比較順利的，學生們對Unit4SectionA(1a-1c)的內容表現(xiàn)出濃厚的興趣。在講授新課時，我注意到了以下幾個方面的問題，需要在未來的教學中進行改進：

首先，在理論介紹環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于情態(tài)動詞can和一般現(xiàn)在時的用法掌握并不扎實。因此，在未來的教學中，我需要設計更多的練習題，讓學生在練習中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而加深對這兩個語法的理解。

其次，在實踐活動環(huán)節(jié)，學生們在角色扮演時普遍存在緊張和不自然的情況。針對這一問題，我計劃在未來的教學中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、小組活動等，以提高學生的口語表達能力和自信心。

再次，在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何用英語描述商品和價格的表達方式還不夠熟練。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多類似的練習題，讓學生在課堂上充分練習，提高他們的口語表達能力。

最后，在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我提供的閱讀材料和課后自主學習任務，學生們完成的情況參差不齊。為了讓學生更好地利用課后時間，我計劃在未來的教學中，提供更明確的學習指南和任務清單，以幫助學生更好地進行自主學習。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成Unit4SectionA(1a-1c)的練習題，包括語法填空、選擇題和翻譯題，以鞏固本節(jié)課所學的內容。

2.設計一個購物場景的英語對話，要求使用本節(jié)課所學的詞匯和句型，以提高學生的口語表達能力。

3.收集并整理本節(jié)課所學的購物相關詞匯，制作一份詞匯表，以擴大學生的詞匯量。

作業(yè)反饋：

1.對于完成Unit4SectionA(1a-1c)練習題的學生，我會仔細批改他們的作業(yè)，指出他們在語法、詞匯和句型方面的錯誤，并給出正確的答案和解釋。同時，我也會表揚他們在作業(yè)中的優(yōu)點，以提高他們的自信心。

2.對于設計購物場景英語對話的學生，我會認真閱讀他們的對話，指出他們在詞匯使用、句型表達和對話流暢性方面的不足，并提供改進的建議。同時，我也會鼓勵他們在對話中加入更多的細節(jié)和情感，以提高他們的口語表達能力。

3.對于制作購物相關詞匯表的學生，我會仔細檢查他們的詞匯表，指出他們在詞匯選擇、詞性和詞義方面的錯誤，并提供正確的詞匯和詞義。同時，我也會鼓勵他們多查閱詞典和資料，以擴大學生的詞匯量。課后作業(yè)1.請根據本節(jié)課所學內容，編寫一段購物對話，要求使用至少五個本節(jié)課學到的詞匯或短語，對話中至少包含一個情態(tài)動詞和一個一般現(xiàn)在時的句子。

2.請用英語描述一件你最喜歡的商品，包括它的顏色、大小、價格和為什么你喜歡它。

3.請用英語寫一篇短文，介紹你最近的一次購物經歷，包括你購買的商品、價格和你的購物感受。

4.請用英語寫一篇短文，介紹你所在城市的購物中心或超市，包括它的位置、商品種類和購物環(huán)境。

5.請用英語寫一篇短文，介紹你最喜歡的一種購物方式，如網上購物或實體店購物，并說明為什么你喜歡這種方式。

例如題型1：

Sally:CanIhelpyou,sir?

Tom:Yes,I'mlookingforapairofshoes.Doyouhaveanysportsshoes?

Sally: