目錄

第五單元時(shí)分秒

第一單元測量

1.時(shí)間的計(jì)算..........66

1.毫米、分米的認(rèn)識....3

2.秒的認(rèn)識............68

2.千米的認(rèn)識..........7

第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)

3.噸的認(rèn)識............13

1.口算乘法............71

4.生活中的數(shù)學(xué)........15

2.估算乘法............75

第二單元萬以內(nèi)的加法和減法（二）

3.多位數(shù)乘T那派進(jìn)位乘法-77

1.力口法.................18

4.多位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法…79

2.減法..............25

5.整理和復(fù)習(xí)..........93

3.加減法的驗(yàn)算......29

第七單元分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識

4.整理和復(fù)習(xí)........35

1.認(rèn)識幾分之一........96

第三單元四邊形

2.認(rèn)識幾分之幾........98

1.四邊形...............38

3.分?jǐn)?shù)簡單計(jì)算......102

2.平行四邊形..........40

第八單元可能性

3.周長................44

1.可能性（一）........107

4.長方形和正方形的周長…46

2.可能性（二）........109

5.估計(jì)..............50

3.可能性（三）........111

第四單元有余數(shù)的除法

第九單元數(shù)學(xué)廣角

有余數(shù)的除法.........55

第十單元總復(fù)習(xí)

第一單元測量

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

1.結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程；在測量活動中，體會建立

統(tǒng)一度量單位的重要性。

2.在實(shí)踐活動中，體會千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會進(jìn)行簡單的單

位換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。

3.能估計(jì)一些物體的長度，并進(jìn)行測量。

4.在具體生活情境中，感受并認(rèn)識克、千克、噸，并能進(jìn)行簡單的換算。

【單元教學(xué)目標(biāo)】

一、基礎(chǔ)性目標(biāo)：

1.使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測量的過程，認(rèn)識長度單位毫米、分米、和千米。建立1毫米、

1分米、和1千米的長度觀念。認(rèn)識質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。

2.使學(xué)生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的單位換算，會

恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。

3.使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇不同的方式進(jìn)行測量。

二、發(fā)展性目標(biāo)：

1.在實(shí)際操作中，增強(qiáng)學(xué)生合作交流意識，提高操作技能，發(fā)展實(shí)踐能力。

2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動求知，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上.加強(qiáng)與同學(xué)的交流，培養(yǎng)學(xué)生

良好的思維習(xí)慣和細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。

【教材分析】

本單元的內(nèi)容包括長度單位：毫米、分米、千米的認(rèn)識；以及質(zhì)量單位：噸的認(rèn)識。

在學(xué)習(xí)這部分知識之前，學(xué)生對長度單位“厘米”和“米”及質(zhì)量單位“千克”已經(jīng)有

了初步的認(rèn)識。在這單元中，將要學(xué)習(xí)長度單位“毫米”、“分米”和“千米”及質(zhì)量單

位“噸”，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生對常用的長度單位和質(zhì)量單位有了一個比較完整的認(rèn)識。

這部分知識在生活中無處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。因此，本單元的教學(xué)不僅是學(xué)生今

后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為學(xué)生解決問題能力和實(shí)踐能力的提高創(chuàng)造了條件。

【教學(xué)課時(shí)】7課時(shí)

毫米分米的認(rèn)識

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度

量比較短

的物體的長度。

2.培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有

數(shù)學(xué)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：認(rèn)識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

出示課本例1情境圖，要求學(xué)生認(rèn)真觀察?！皥D中的小朋友在做什

么？”“你們愿意參與他們的討論嗎？”“今天我們來進(jìn)行測量比賽好

嗎？”

二、探索交流，解決問題

1.估測數(shù)學(xué)課本的長、寬、厚的長度。

師：請同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)課本的長、寬、厚，并估-估大約有多長?

長寬厚

估計(jì)測量估計(jì)測量估計(jì)測量

生：....

師：你是怎么想的？

生：....

2.學(xué)生動手測量實(shí)際長度

（1）學(xué)生用學(xué)具自主測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。

(2)讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。

師揭示課題：板書：毫米的認(rèn)識

3.建立1毫米的概念

(1)認(rèn)識直尺上的1毫米有多長。

(2)閉上眼睛想一想，1毫米有多長？然后再比一比1厘米和1毫

米，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(3)指名舉例說說生活中哪些物品的長度是1毫米。

4.認(rèn)識厘米與毫米之間的進(jìn)率

讓學(xué)生看直尺，數(shù)?數(shù)1厘米的長度有幾個小格，然后匯報(bào)小

結(jié)1厘米里面有10個1毫米。板書：1厘米=10毫米

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1.完成數(shù)學(xué)課本第3頁的“做一做”。

2.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第1、2題。

3.找出自己周圍的物品，并用毫米作單位量一量它的長度。

四、回顧整理，反思提升

通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都有哪些收獲？希望同學(xué)們以后多觀

察，多發(fā)現(xiàn)，做個生活的有心人！

五、我能行

\3米??

鉛筆長約()厘米

二、在括號里添上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。

回形針長28()小明身高110()

黑板長3()課桌面寬40()

三、畫一畫(按要求用直尺畫線段)。

1.畫一條28毫米的線段。2.畫一條2厘米5毫米的線段。

毫米分米的認(rèn)識

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過動手實(shí)踐，使學(xué)生意識到量比較長的物體的長度可以用分

米作單位。

2.認(rèn)識分米，建立1分米的長度概念。

3.培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識分米，建立1分米的長度概念。

【教學(xué)難點(diǎn)】

選用合適的單位測量物體的長度。

【教學(xué)流程】

一、談話導(dǎo)入

師：昨天同學(xué)們和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)課本的長、寬、厚，

你們還想知道哪些物體的長度？

生：……

二、探索交流，解決問題

1.學(xué)生動手測量課桌的桌面的長、寬。

(1)兩人為一組測量桌面的長、寬。

(2)全班交流。

(3)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長

度用厘米、毫米作單位來測量不方便)

2.建立1分米的空間觀念。

(1)讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是

1分米，請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。

板書：1分米=10厘米

(2)讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體

的長度約是1分米。

(3)用手比劃1分米有多長。

(4)閉上眼睛想一想1分米有多長。

3.認(rèn)識幾分米

(1)引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識幾分米。

(2)用分米量繩子的長度(讓學(xué)生先估測，然后再測量)。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

I.練習(xí)?的第3題

2.判斷下列的說法是否正確，正確的打“J”，錯誤的打“o”

(1)一條褲子長9分米()；

(2)一張床長5分米()；

(3)小明身高14分米()；

(4)一支毛筆長2分米，也就是20厘米()。

3.填空：

5分米=()厘米二()毫米

30毫米=()分米

40毫米=()厘米=()分米

2米=()厘米

4.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題和第5題。

5.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第6題和第7題。

四、回顧整理，反思提升

這節(jié)課你有什么收獲？

說給你小組的同學(xué)聽，也可以出題考考他們!

五、我能行

1.在括號里填上米、分米、厘米或毫米。

鋼筆長14()樓房高20()

粉筆長75()電腦鍵盤長約5()

圖釘長10()教室寬6()

2.做一做：

剪一條3分米長的紙條，剪下來，同桌互相檢查一下量得

準(zhǔn)確嗎？

千米的認(rèn)識

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實(shí)踐能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

建立1千米的長度概念，會用千米表示實(shí)際長度。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

出示課本情境圖，

師：你看到了什么？

二、探索交流，解決問題

1.認(rèn)識千米

(1)學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。

(2)出示老師制作的第?塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會從某路口到

南寧市外環(huán)線6千米的含義。

(3)讓學(xué)生看書第七頁的例3,理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千

米的意義。

(4)小結(jié)：千米是比米大的長度單位。

2.建立1千米的長度概念

師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到

那里大約是1千米，1千米又有多長呢？

生獨(dú)立思考。

師：從某路口到某處就是1千米，學(xué)校操場的跑道一圈是200米,

5圈就有1千米。

(1)讓學(xué)生到操場看一看跑道，想一想5圈約有多長。

(2)讓學(xué)生動手測量1千米的跑道有多少米。

生匯報(bào)，教師板書：1千米=1000米

(3)舉例子說?說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎？

三、鞏固知識、內(nèi)化提局

1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二第1題和第4題。

2.集體訂正練習(xí)二第1題和第4題。

3.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二第2題

四、回顧整理，反思提升

今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識，你們有什么收獲？說給全班同

學(xué)聽一聽。

五、我能行

1.課外實(shí)踐作業(yè)：

查閱有關(guān)“千米”這個長度單位的小資料，和同學(xué)們說一說。

2.下面單位中屬于長度單位的是（）

①千米②千克③克

3.把每小時(shí)的路程和合適的交通工具用線連接起來。

每小時(shí)每小時(shí)每小時(shí)每小時(shí)

1800千米5千米16千米40千米

教學(xué)反思:

千米的認(rèn)識

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.進(jìn)一步認(rèn)識千米，加深理解1千米的長度概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問題

1.讓學(xué)生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？

2.填空：

1千米=()米I米=()厘米

1米=()分米1分米=()毫米

二、探索交流，解決問題

學(xué)生實(shí)踐(把全班學(xué)生分為10個小組進(jìn)行測量活動)

1.到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)?數(shù)你走了幾步，看

一看100米有多遠(yuǎn)。

2.匯報(bào)：

(1)請學(xué)生說一說100米你走了幾步，如果你走1000米大約走

多少步。

(2)提問：一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100

米？是多少千米？

(3)讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方大概是1千米。

3.體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。

帶學(xué)生去校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)各自走了幾步，看一看T

千米有多遠(yuǎn)。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1.做一做：練習(xí)二第3題

看上圖，從小林家到什么地方有1千米遠(yuǎn)，把路線畫出來。

(學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)說一說思考的過程)

四、回顧整理，反思提升

今天這節(jié)課，你有什么體驗(yàn)？

你還能說出哪些有關(guān)1千米的知識?

五、我能行

1.在()里填上合適的單位名稱。

飛機(jī)每小時(shí)飛行120()壯壯身高115()

2.填一填。

6000米=()千米，5千米=()米

()米=7千米，9000米=()千米。

教學(xué)反思

千米的認(rèn)識

第三課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會長度單位名稱之間的換算。

2.培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

米與千米之間的換算方法

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

教師出示課前準(zhǔn)備的小精靈和數(shù)學(xué)王國圖片習(xí)題。

師：今天我們起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎？

二、探索交流，解決問題

師：歡迎聰明的同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩！

1.選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第

三道門）

第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘

米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、

50亳米），你會選鑰匙開鎖嗎？能說說為什么嗎？

第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3

千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50

千米）

你會選嗎？知道為什么嗎？

小結(jié)：千米和米之間換算的方法。

第三道門：鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千米

6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000

米。

讓學(xué)生先選后說想法。

三、鞏固運(yùn)用，內(nèi)化提高

出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象圖

師：嘩！數(shù)學(xué)王國多美呀！有樹，有花，還有……。

L看一看大樹有多高。(把教材第八頁的做?做設(shè)計(jì)成填寫

大樹的高度)

2.同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們，請

同學(xué)找找誰跟誰是同一胞。

3.摘蘋果(出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有

長度單位的加法算式和減法算式)

4.好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞

胎村200千米。他們早上8時(shí)乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時(shí)50千米,

中午12時(shí)能到達(dá)嗎？

四、回顧整理，反思提升

說說你游數(shù)學(xué)王國的收獲！

你對千米有了哪些新的認(rèn)識？

五、我能行

1.填-填。

7厘米=()毫米100厘米=()米3000米=

()千米

2.連一連。

5千米+1000米8千米6000米-2千米

8000米6000米4千米

3.想一想。

麥箭每秒飛行4500米,

2秒飛行多少米？

噸的認(rèn)識

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。

2.學(xué)會換算質(zhì)量單位。

3.使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

猜一猜：

1.(老師手里握著一枚胸花)，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，

并估測它的質(zhì)量。

2.猜一猜老師約有多重。

3.再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約

重多少千克？

二、合作交流，探索新知

1.講故事

師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，

這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著小白兔、

小猴等動物，……

2.認(rèn)識噸，建立1噸的質(zhì)量概念。

(1)牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學(xué)們

看第十一頁的例6。

(2)各小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？

(3)匯報(bào)。

3.小結(jié)：

(1)噸是比千克大的質(zhì)量單位。

(2)1噸=1000千克

4.請學(xué)生說一說生活中什么東西大約有1噸重。

5.單位名稱之間的換算

(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例7(2)匯報(bào)交流

6.總結(jié)單位名稱的換算方法。

三、鞏固運(yùn)用，內(nèi)化提高

1.讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？

2.獨(dú)立完成練習(xí)三的第1題和第2題。

3.指導(dǎo)學(xué)生完成做一做第2題和練習(xí)三中的第3題和第4題。

四、回顧整理，反思提升

這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

五、我能行

1.日常生活中計(jì)量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種。

2.填一填。

3.5千克=()克

9000克=()千克

4.一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？

5.想一想：一座木橋旁邊的標(biāo)志牌上寫著“限重4噸”。有

一輛卡車自重3噸，貨重1噸半，這輛卡車()。

①可以通過②不可以通過③無法判斷

生活中的數(shù)學(xué)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單

位之間的進(jìn)率。

2.能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在著這些數(shù)學(xué)知識。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。

【教學(xué)過程】

一、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

1.復(fù)習(xí)長度單位：

(1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個長度單位。

(2)舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，I千米的長度。

2.復(fù)習(xí)質(zhì)量單位：

(1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個質(zhì)量單位。

(2)舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？

二、聯(lián)系生活，強(qiáng)化提高

(-)自學(xué)課本第14頁的內(nèi)容

1.學(xué)生看書第14頁的內(nèi)容。

2.小組交流，你看到了什么？

3.全班交流：

師：請各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……。

(二)學(xué)生匯報(bào)社會調(diào)查情況

師：請同學(xué)們匯報(bào)這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活中的長度

和質(zhì)量知識。

生：我爸開摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的路

程大約是2千米。

三、自主評價(jià)，鞏固完善

1.分發(fā)測試卡

(1)1噸=()千克1千米=()米3000千克=()噸

(2)按從大到小的順序排序下面各數(shù)。

6厘米6分米6千米6米6毫米

(3)按從小到大的順序排列下面各數(shù)。

2千克2500克1噸1500千克1500克

2.生獨(dú)立做后集體訂正，評價(jià)。

四、歸納小結(jié)，完善提高

這節(jié)課你有什么收獲？對生活中的數(shù)學(xué)有什么感想？

五、考考你

1.在()里填上合適的單位。

一支鋼筆長135()；汽車每小時(shí)行駛60000()；

一張標(biāo)準(zhǔn)雙人床長2()，寬15()；李強(qiáng)的身高是140

()。

2.在。里填上“＜、＞或=:

5米050厘米400毫米。4米7厘米。62毫米

97厘米010分米83毫米08厘米

3.?本書厚18毫米，5本書撐在一起，厚多少厘米？

用大卡車裝載3輛小轎車能超載嗎?(可以用算式

或語言表述)

5.你能想辦法量出下面曲線的長度嗎？

第二單元萬以內(nèi)的加法和減法（二）

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

1.使學(xué)生會計(jì)算三位數(shù)的加、減法。

2.使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、基礎(chǔ)性目標(biāo)：

1.使學(xué)生會計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

2.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會加、減法估算的基本方法，增

強(qiáng)估算意識。

二、發(fā)展性目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會對加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。

2.使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

【教學(xué)內(nèi)容分析】

本單元是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生在二

年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了兒百幾十加、減幾百兒十的進(jìn)位加法和退位減法，本單元主要學(xué)習(xí)三位

數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加、減法的難點(diǎn)。根據(jù)

《標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求要讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將應(yīng)用問題與計(jì)算有機(jī)結(jié)

合，本單元三個部分的教學(xué)改變了過去單純出計(jì)算式題教學(xué)的形式，都是通過具體的生

活問題或生活情境引出計(jì)算問題，并注意在練習(xí)中安排一定數(shù)量的應(yīng)用問題，以加強(qiáng)計(jì)

算教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，使學(xué)生感受計(jì)算與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

【教學(xué)課時(shí)】9課時(shí)

1.加法

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

萬以內(nèi)進(jìn)位加法

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用

法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的

數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)出新知

1.口算：

(1)9+6=5+5=6+8=

8+6+1=8+2+1=6+5+1=

(2)求35與45的和。

2.全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。

3.你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？

4.、筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？

(相同數(shù)位對齊，從個位加起。)

5.教師小結(jié)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而

且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。

6.導(dǎo)入新課，出示課題

師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法，同

學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加法，但和前

面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加法。

板書課題：連續(xù)進(jìn)位加

二、探索交流，解決問題

1.學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法)。

2.小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)重點(diǎn)研究課本中的方法。

3.師提問：先加哪一部分？單根的8根和5根怎樣加？給8根小

棒湊幾根就是10根？(8+2+3=13)

生先獨(dú)立思考，后全班交流：

滿了10根可以捆成?捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？

10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。再加整捆

小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：

這一捆小棒哪里來的？把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，

放在整捆小棒下面。

4.教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，

表示1個十。

5.列豎式計(jì)算。

學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。

(1)這道題的豎式怎么寫？(個位和個位對齊，十位和十位對齊。)

(2)從哪一位加起呢？(從個位加起。)

(3)豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？

(4)想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？

獨(dú)立完成計(jì)算。(兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。)

(5)同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)“1”寫的位置對不對，做進(jìn)位

加法時(shí)，是否漏寫1或忘加1。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提局

1.課本做一做第1題。

直接在課本上計(jì)算，指名學(xué)生板演，集體講評

2.課本做-做第2題。

求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。

3.練習(xí)四第1題，連一連。

4.地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要

多少錢？你還能提出什么問題？

四、回顧整理，反思提升

1.這節(jié)課你有什么收獲？

2.還有什么不懂的問題嗎？把你的想法提出來與全班同學(xué)交

流。

五、我能行

1.算一算。

36+64=45+55=67+33=

2.想一■想。

蜜

有獎促銷

1165元1買500元送50元

1430元|

(1)買1輛自行車和1個電飯鍋,能獲獎嗎？

(2)買一臺抽油煙機(jī)和一塊手表,能獲獎嗎？

(3)你想怎樣買？能獲獎嗎？

教學(xué)反思

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法

【教學(xué)目標(biāo)】

1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。

2.在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)

進(jìn)位加法。

3.提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)

相加時(shí).，要記得加上進(jìn)上來的1。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)入新知

1.列豎式計(jì)算。

59+7785+6859+89

2.口算。

600+800+900+100+100+100

3.估算。

599+800+900+101+989+112

二、探索交流，學(xué)習(xí)新知

1.估算

（1）師:剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算,

很快估計(jì)出了上面的3道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。

下面讓我們再估算一道算式的得數(shù)。

爬行類動物：376種

兩棲類動物：284種

師：你能估計(jì)出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少

種嗎？

（四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。）

（2）師：376最靠近哪個整百的數(shù)字？（400）

師：284最靠近哪個整百的數(shù)字？（300）

（3）問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有

多少種？（700）

（4）問：如果精確計(jì)算，你認(rèn)為會比700多還是比700少

呢？為什么？

2.筆算

師：請同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算，看看中國已知的爬行類動物

和兩棲類動物一共有多少種？指名板演，集體講評。

教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1,在計(jì)

算到前?位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1.打開課本15頁，說一說在表中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)量關(guān)系？

學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。

2.做--做：學(xué)生獨(dú)立完成課本18頁做一做。

四、回顧整理，反思提升

想一想這節(jié)課有哪些收獲？把收獲與小組同學(xué)分享！

五、我能行

1.用你喜歡的方法計(jì)算。

234+43258+182346+255728+276

2.游戲：買旱冰鞋。

師：假如給爸爸和你各買一雙旱冰鞋，你挑哪兩雙？該付多少

錢？你會算嗎？

藍(lán)鯊牌金鯊牌綠寶石牌黃盾牌烏龍牌

364元435元267元186元309元

第三課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并

能應(yīng)用法

則準(zhǔn)確地計(jì)算。

1.通過教學(xué)，學(xué)會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學(xué)習(xí)方法，

培養(yǎng)學(xué)生

主動探究、大膽想象、合作交流的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流的能力。

【教學(xué)過程】

一、問題引入，回顧再現(xiàn)

師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船

上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？（把兩箱物品加起來）

師：今天我們一起來復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的連續(xù)進(jìn)位加法。

二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高

1.請打開課本19頁，在沒有準(zhǔn)確計(jì)算船上的物品數(shù)目之前你能不

能大概地說出哪艘船裝的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？先自己

想一想，再把你的想法告訴大家。

師：請你動手列豎式算?算，這六艘船的排列順序是不是和你估

計(jì)的一樣？

2.課本第19頁，直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。

想一想：有什么辦法既不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€加

數(shù)的和算得準(zhǔn)確呢？

3.京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高209米，它比

中央電視塔矮196米，你知道中央電視塔有多高嗎？

想一想：在這道題目中哪座建筑物高？我們應(yīng)該怎么考慮問題？

三、自主檢測，評價(jià)完善

1.算出玉米算式的得數(shù)。（師課前準(zhǔn)備）

2.開鎖游戲

鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應(yīng)的

得數(shù)連起來。

3.判斷，課本20頁第7題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。

4.536、915、351、85、464、208、649、873、792、127

想一想：上面哪兩個數(shù)加起來得1000?說說你是怎么想的？

5.共同分析21頁第9題。

四、歸納小結(jié)，課外延伸

這節(jié)課你有什么感想？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

五、我能行

1.填一填:

加數(shù)277294349

加數(shù)403627471

和

2.暑假里小強(qiáng)一家要從北京到濟(jì)南旅游。左下圖是

“北京——濟(jì)南”火車?yán)锍瘫恚阒缽谋本┑綕?jì)南有

多少千米嗎？

北京

教學(xué)反思

2.減法

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確地筆算多位數(shù)減法，會解答有關(guān)的應(yīng)用題。

2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】減法的計(jì)算法則，連續(xù)退位減法。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問題

1.口算。（用口算卡片出示）

80-7=35-8=63-4=26-7=

42-5=43-6=32-9=65-9=

2.豎式計(jì)算。（學(xué)生板演）

54-21=79-37=65—24=

計(jì)算后提問：筆算減法要注意什么？

二、探索交流，解決問題

1.師：放假了，同學(xué)們都喜歡去旅游，你們知道嗎？在我國云南

有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請同學(xué)們看課本，這

就是我們的行車路線，做飛機(jī)到昆明，然后從昆明出發(fā)到麗江。

2.問：我們先到的第一站是哪里？走了多少千米？我們距離下一

站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上有嗎？

3.問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？

你從書上觀察到了什么線索？

4.生獨(dú)立思考后小組討論

5.小組匯報(bào)后師總結(jié)

6.師：觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？生

獨(dú)立思考后師總結(jié)。

7.師：請你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺得小女孩的方法好

嗎？你還有其他的方法嗎？

8.學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，指名學(xué)生到黑板演示。

9.集體討論，依照法則進(jìn)行講評。

10.連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？

ll.ffi：現(xiàn)在我們把517改成507,想一想，計(jì)算上有什么不同？

12.師總結(jié)：

任何減法的筆算都要按照法則來計(jì)算。中間有零也可以借。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1.獨(dú)立完成25頁第1、4題。

2.判斷對錯：

32162873241582

-93()?473()?2538()?847()

2381454786675

四、回顧整理，反思提升

上完這節(jié)課你想說些什么？有哪些想法？

五、我能行

小調(diào)查：調(diào)查了解自己家第三季度(7、8、9月)的用電情況,

完成下表。(單位：千瓦時(shí))

力-6月底,73底8月底昉底

電表讀教

(1)分別算出自己家7月、8月、9月的用電數(shù)。

(2)你家第三季度的用電數(shù)量是多少？其他同學(xué)呢？

(3)和同學(xué)交流一下，說說怎樣才能節(jié)約用電？

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解決問題。

2.提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知

1.填空：

78=80-()87=()-()99=()一()

2.挑兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出6名同學(xué)參加接力賽，奪取

“優(yōu)勝小紅旗”(課前做好準(zhǔn)備)

男生組：574+200453-300456+198725+79748-97

女生組574+200453-300456+200-2725+80-1748-100+3

揭示課題：力口、減法的一些簡便算法

二、探索交流，解決問題

(-)教學(xué)加法的簡算方法

1.教學(xué)加數(shù)接近整十的簡算方法

出示例1：113+59

(1)找出算式中哪個加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？

(2)把59看作多少計(jì)算比較簡便？加60后結(jié)果怎樣？為什

么會多1?多加1后應(yīng)怎樣？師板書：多加1要減1

(3)如果加79應(yīng)看作多少？加89呢？加99呢？

2.教學(xué)加數(shù)接近整百的簡算方法

出示例2：276+98

讓學(xué)生自學(xué)并討論上題的簡便算法。

3.小結(jié)：當(dāng)加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時(shí)怎樣計(jì)算比較簡便？概括

出加法簡便算法規(guī)律：多加幾要減兒(師板書)

4.減法中能用簡便算法嗎？

（-）教學(xué)減法的簡算方法

出示例3：165-97

1.這個算式中哪個數(shù)接近整十或整百？看作多少計(jì)

算比較簡便？（97看作100）

2.想一想看作100后，是多減了，還是少減了？多減

了幾？多減了應(yīng)怎樣？（師板書：多減3要加3）

3.完整地把思考和計(jì)算過程說一遍。

4.小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡

便？概括出減法簡便計(jì)算規(guī)律：多減幾要加幾（師板書）

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

看書質(zhì)疑：完成第38頁的“做一做”。

四、回顧整理，反思提升

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

五、我能行

選一選：

1.下面算式中，得數(shù)大于600的算式是（）

①800-210②356+287③423+132@900-398

2.835-163可以想成（）

①835-100+63②835-100-63

教學(xué)反思

3.加減法的驗(yàn)算

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗(yàn)算，并通過加

法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。

2.培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。

3.讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)

的樂趣。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？

互相說說，再請同學(xué)發(fā)表意見。

師：（出示掛圖）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖

中你看到了什么？

全班動手計(jì)算。

師板書：135+48=183（元）

135

+48

183

師：看小精靈說什么？

師板書：加法的驗(yàn)算

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

1.小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)

果）

2.師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？（引導(dǎo)學(xué)生用

自己的

語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。鼓勵學(xué)生不同的方法。）

3.師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？

二、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提圖

1.做一做：教科書第27頁“做一做”。

2.數(shù)學(xué)門診部：

數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請同學(xué)們來當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾　?/p>

175329259

+62+464+148

137843307

四、回顧整理，反思提升

1.通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么感想和收獲？

2.學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3.回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買東西，是怎樣付錢的？

五、我能行

一、筆算并驗(yàn)算。

436+178=283+319=537+423=

二、請你接著算，并驗(yàn)算。

308驗(yàn)算

+594

加數(shù)244136

加數(shù)35759

和

教學(xué)反思

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會減法的驗(yàn)算，并通過減

法驗(yàn)算方法的交流，讓學(xué)生體會算法的多樣化。

2.培養(yǎng)學(xué)生探索與合作交流的意識和能力。

3.讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)

的樂趣。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買東西是怎樣付

錢的。誰愿意說一說。

師：同學(xué)們調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套

運(yùn)動服和?雙運(yùn)動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？

板書：200-183=17（元）

200

-183

17

師：小明說什么？小精靈也說：怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果？

板書課題：減法的驗(yàn)算

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

1.小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗(yàn)算的

結(jié)果）

2.師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？

（引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果，鼓勵學(xué)生不

同的方法。）

3.師：你最喜歡哪種方法？

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提圖

1.做一做：教科書第28頁“做一做”。

2.比一比，看誰聰明。

用0,1,2,……9這十個數(shù)字組成一個加法豎式。

3.啄木鳥捉害蟲（出示投影）

蘋果樹上有許多蟲子，請同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。

147780464

-28-51-223

129739241

四、回顧整理，反思提升

1.師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？

2.學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3.實(shí)踐活動：回家把昨天你調(diào)查到的情況，用驗(yàn)算的方法告

訴爸爸、媽媽。

五、我能行

一、筆算并驗(yàn)算。

603-429=800-256=765-693=

二、請你接著算，并驗(yàn)算。

625驗(yàn)算

-337

被減數(shù)408700

減數(shù)57261

差

教學(xué)反思

第三課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合實(shí)際問題加強(qiáng)計(jì)算。

2.培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推方法進(jìn)行計(jì)算。

【教學(xué)過程】

一、問題引入，回顧再現(xiàn)

師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運(yùn)用知識解決」

些實(shí)際問題：

考考你：

在正確的計(jì)算結(jié)果下面畫

634359663

-184+471-282

552830845

()()()

404869239

-186-578+571

318291800

()()()

小組討論，每道錯題錯的原因在哪里？應(yīng)該怎樣改正。

二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高

1.選擇。將正確的數(shù)字涂成黃色。

563+528=

696+241=

70+260=

991837330

1081937230

10911037267

2.教科書第30頁第6題

小精靈說：再開始時(shí)客輪上有多少人？你能幫助小精靈

解決問題嗎？

3.教科書第31頁第8題

小精靈說：用5