第第頁幼兒園中班數(shù)學的說課稿（匯編5篇）中班的孩子活潑、好動,有獨立生活的本領,思維活躍,富有想像力、表達本領和制造性。以下是我為大家收集整理的幼兒園中班數(shù)學的說課稿，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。幼兒園中班數(shù)學的說課稿第1篇一、說教材這一活動重要要求幼兒辨認平面幾何圖形，中班小伙伴他們的思維是直覺形象的，在學習過程中要側重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認得往往過于單調(diào)、抽象。因此依據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。設計此活動，讓幼兒能大膽地參加活動，積極地投入實踐中去。二、說目標活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，依據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了認知、情感、本領等方面的目標.其中有探究認知部分，也有操作部分，目標是：1．引導幼兒區(qū)分圖形（三角形、長方形、正方形、圓形）。2．讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并能想方法解決問題。3．培育幼兒思維的快捷性，進展幼兒動手本領，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的欲望。依據(jù)目標，我把活動的重點定為：復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認得；難點定為：初步感知幾種圖形的組合和轉換關系。三、活動準備活動準備是為了完成實在活動目標服務的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得進展的，活動準備必需與目標、活動主體的本領、愛好、需要等相適應，所以，我既進行了物質(zhì)準備又考慮到幼兒的學問閱歷準備。學問準備：已認得簡單、常見的圖形物質(zhì)準備：1、教具：自制的“石路”上面畫有大小不同圖形“土坑”若干。2、學具：圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干，幼兒人手一個小塑料筐。四、說教法、學法（一）、教法新《綱要》指出：老師應成為學習活動的支持者、合、引導者。活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采納適合的方法組織教學。活動中我運用了：1、情景創(chuàng)設法：活動導入部分既要讓幼兒發(fā)覺問題，引出下面一系列的疑問及探究，又要通過幼兒感愛好的方式設置懸念，因而我設計了鋪石頭這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。2、演示法：是老師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫忙他們獲得肯定的理解，本活動的演示是運用幾何圖形的基礎上，學會區(qū)分異同。3、察看法:察看可豐富幼兒感性閱歷，培育幼兒對四周事物的愛好和求知欲。通過組織幼兒察看石頭的顏色和形狀，達到鞏固和比較各種形狀特征的目標。4、游戲法:“富教育于游戲之中”是《規(guī)程》的原則體現(xiàn)之一，淡化模式，把教育內(nèi)容寓在有趣味的游戲中，充分調(diào)動幼兒學習的積極性，讓幼兒在“玩中學，在學中玩?！痹诒敬位顒又校浴坝螒颉必灤┗顒邮冀K，游戲是本次教學活動的一條主線，讓幼兒在撿石頭——鋪石頭——踩石頭的一系列游戲來達到預設目標5、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領域的學問有機整合在一起，如在察看活動中滲透了語言表達教學，在“鋪石頭”中滲透了方位詞教學及社會情感教育等等。（二）學法幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒探究本領，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習愛好。本活動采納的方法有：1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習?！毒V要》指出老師在供給豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探究。本活動的.操作是幫忙小伙伴鋪路，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來認得幾何圖形。2、交流法：同伴間相互交流探究問題。在交流的過程中既能進展幼兒的語言表達本領，又能將本身獲得的閱歷與同伴交流共享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。由于幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。五、說教學程序1、創(chuàng)設情境、激發(fā)幼兒參加活動的愛好愛好是最好的老師。通過創(chuàng)設撿石頭鋪路的情景一下子捉住幼兒的眼球，吸引他們的注意力，激發(fā)他們參加活動的愛好。2、第一次操作——撿“石頭”帶領幼兒撿“石頭”，引導幼兒察看“石頭”的形狀，并通過交流發(fā)言，做分類游戲等多種方式來復習鞏固對三角形、長方形、正方形、圓形的特征以及常見顏色的把握。3．第二次操作——鋪“石頭”在這一環(huán)節(jié)中我設置了“鋪石頭”的游戲，讓幼兒在動手操作中鞏固所學內(nèi)容?！毒V要》中指出：要盡量制造條件讓幼兒真正參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法。讓孩子通過摸一摸，看一看，比一比來鞏固對圖形（圓形、三角形、長方形、正方形）特征的把握。3．第三次操作——拼“石頭”在孩子們操作的過程中發(fā)覺難點問題——有些坑找不到相同形狀的“石頭”來填，并適時拋出問題，引導他們思考問題，尋求解決問題的方法，相互交流幫忙，共享探究的過程和結果。從而得出結論——用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗以突破難點。同時也培育孩子初步的合作意識和本領。我一共布置了三次操作活動，這三次操作活動每次的藥企業(yè)和難度都不同，由淺入深，由易到難，層層遞進，線條清楚，利于孩子漸漸深入的認真察看和自動探究。4、音樂活動——踩“石頭”《綱要》中指出幼兒的活動要動靜交替，切合幼兒年齡特點。中班幼兒的專注時間一般在25——30分鐘左右，在三次操作活動后，我特意布置了這個音樂活動，讓孩子在輕松活潑的音樂中跳一跳，蹦一蹦，搶一搶，放松心情，活躍氣氛，而且也再次鞏固了對圖形的認得和把握。5、活動延長一次活動的結束不代表這次內(nèi)容的結束，幼兒的學問要經(jīng)過多次反復的鞏固和聯(lián)系，要不斷的積累和深入。一次活動后，我們的教具和學具也還有大量的再次使用空間，所以我請孩子們把材料轉移到活動區(qū)，在那里感愛好的孩子們還可以接著探究形狀的奧妙。六、效果推測整個活動程序的布置，能遵從《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學習特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認得幾何圖形，能認真地說出各圖形的區(qū)分，初步感知圖形之間組合和轉換關系，而且在以后的學習中碰到困難時嘗試用已學的學問來解決問題、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。幼兒園中班數(shù)學的說課稿第2篇一、教材分析聯(lián)系第4課，重要是讓同學諳習了畫圖軟件的基本操作界面，學習應用了畫圖工具當中的鉛筆、刷子和噴槍工具，能選用不同的顏色用好工具，并能利用橡皮修改圖畫、用清除圖象重新作畫。在這一課中，通過畫整齊的教學樓的過程，重要讓同學練習矩形、橢圓、圓角矩形工具的使用，體會這些幾何圖形帶來的樂趣。同時，利用編輯菜單中撤消、重復命令的輔佑襄助學習，充共享受畫圖工具帶來的便利快捷，感受信息技術給我們呈現(xiàn)的奇妙魅力，提升同學學習利用信息技術的思維。三、教學目標學問目標：1、認得“畫圖”程序中直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具；2、諳習搭配使用shift鍵的技巧；本領目標：1、學會用“直線”“矩形”“橢圓”“圓角矩形”“多邊形”工具畫規(guī)定的圖形。2、能用“撤銷”來更正錯誤。情感目標：1、激發(fā)并提高同學酷愛本身學校的感情；2、學會擅長賞識別人作品中的優(yōu)點；四、教學重點“直線”“矩形”“橢圓”“圓角矩形”“多邊形”工具的使用方法。五、教學難點1、多邊形工具的使用；2、搭配使用shift鍵的'技巧；六、學習準備：電子教室、任務課件、圖畫、投影儀七、學習過程：一、導入：1、師：今日我為大家準備了一份禮物，請看（賞識圖）這是我國將來十大知名建筑，好看嗎？（生：好看）這些設計師們棒不棒？（棒）那假如讓你來當回設計師，敢不敢接受這個挑戰(zhàn)？（敢）2、師：那好，今日我們就來當回小小設計師（板書課題）在成為設計師之前，老師要考考你們的察看力。我們再來看看那些建筑物，察看它們都是由什么圖形構成的。（播放課件）生說：長方形……師出示課件3、師：看來大家察看得很認真，可是當設計師并不是這么簡單，它還得接受考驗，你們有沒有信念挑戰(zhàn)成功？（有）二、第一關：小小練兵場1、師：看來大家信念十足呀，現(xiàn)在我們就開始闖第一關吧?。ㄕn件出示：小小練兵場）2、請看題：（出示圖）照樣子畫一畫，在規(guī)定的時間內(nèi)完成。同學們打開電腦中d盤的“第一關”的圖，在畫圖過程中碰到困難的話請看書第39—41頁或請教同伴。計時開始。3、生操作，師巡察4、呈現(xiàn)作品，講解工具師：時間到，有誰樂意來為大家呈現(xiàn)下他的作品。師：請你選擇其中一個工具來向大家介紹你是怎么做的。同學介紹。師：、說得很棒，這就是我們今日學到的第一工具：xxxx。還有誰來說一說。三、設計師小絕技1、師：在闖第一關時，使用工具畫圖時有沒有發(fā)覺什么小絕技？比如說：在畫直線時，假如按住鍵盤上shift鍵，就會畫出筆直筆直的線，（課件出示）那假如我要畫正方形、圓形自怎么辦？（絕技2）那假如畫錯了一筆，除了用橡皮，還有什么方法（引出絕技3）師：這些小絕技都把握了沒有？（把握了）好，咱們帶著這些絕技向第二關進軍吧！四、第二關：有趣味的幾何圖形1、師：我們生活中很多東西都是由幾何圖形構成的。那第二關的任務就是同學們在這三幅圖中挑一幅你喜愛的畫，用畫圖軟件畫出來。3、評價作品（點評四個不同的畫）師：哪位同學樂意來呈現(xiàn)你的作品。師：好，你能不能為大家介紹下你是怎么畫的？幼兒園中班數(shù)學的說課稿第3篇活動目標：1、學問目標：通過察看讓幼兒學習有規(guī)律的排序，體驗不同的排序方法。2、本領目標：初步感受數(shù)學中的規(guī)律美，并能清楚的說啟程現(xiàn)的規(guī)律，培育幼兒多樣性思維。3、情感目標：能積極參加探究活動，與同伴共享探究、發(fā)覺歡樂?；顒訙蕚洌?、PPT課件。2、教具：規(guī)律卡3、學具：彩筆、畫紙活動過程：一、游戲導入，激發(fā)愛好1、占場地一側師：今日我們班來了一個神秘小客人，它是誰呢，當當當當（出示手偶小猴），我們一起玩跳房子的游戲！2、在歡快的音樂中師與幼兒入場地做游戲（幼兒依次跳過地上方格）入座3、課件：引導察看小房子的排列規(guī)律。師：你們玩的高興嗎？老師也高興！我們找找剛才的房子有什么規(guī)律嗎（幼兒：1個房子、2個房子、1個房子、2個房子、）師幼一起看課件說完房子。4、師小結：1個房子、2個房子像這樣依次不斷重復排列就是有規(guī)律的排序。二、探究發(fā)覺，積極參加1、聽一聽（1）先課件導語：小猴玩的可高興了，邀請我們?nèi)ニ煻磪⒂^，進水簾洞要有密碼，密碼在小猴身上是什么呢？小伙伴要認真聽、認真察看?。?）通過傾聽老師發(fā)出的各種聲音——師操作手中小猴拍手1下、小猴叫1聲（3）引導幼兒初步感知規(guī)律——AB模式。師：剛才小猴做了那些動作拍幾下手，叫幾聲，你們察看的很認真，趕快輸入密碼吧。師幼一起學小猴拍1下，叫1聲哈，進行連續(xù)重復五組2、想一想（1）先課件導語：哇終究到小猴家，水簾洞后面發(fā)覺有一條路，這條小路按什么規(guī)律排列？（2）通過察看課件中小路的圖形排列，引導幼兒說出物體的排列規(guī)律——AAB模式。2個正方形1個三角形（課件先顯現(xiàn)2組）接下來呢（幼兒說，課件全部跟顯示出來）（3）師小結：2個正方形1個三角形、（師幼看課件說完）像這樣依次不斷重復排列就是有規(guī)律的排序。3、涂一涂（1）先課件導語：哇原來這條小路是通向小猴家的桃園呀，這里這么多的桃子，我們一起數(shù)數(shù)吧（2）先察看紅桃子和綠桃子的排列規(guī)律，再嘗試給后半部分補充涂色，探究物體排列的——ABB模式。師：（點一下顯1個紅桃，點一下顯2個綠桃），咦后面桃子顏色不見了，應當什么顏色？（幼兒說顏色，師操作填色）。（3）師小結：1個紅桃2個綠桃（師幼看課件說完）（最后一句師說）像這樣依次不斷重復排列就是有規(guī)律的排序。4、找一找（1）先導語課件：哇舞會開始了，看看誰來了？（2）激勵幼兒說一說猴子的排列規(guī)律，再找一找誰不見了，幫猴子們找回位置。認得物體排列的AABB模式。師：（課件：2只大猴2只小猴，）誰藏起來了？（幼兒說出，課件點出）原來是2只大猴。這次誰又藏起來了（接著找出2只小猴）（3）師小結：2只大猴2只小猴（師幼看課件說完）（最后一句師說：像這樣依次不斷重復排列就是有規(guī)律的排序。）5、跳一跳，說一說（1）先導語課件：舞會開始了，該我們表演節(jié)目了，表演什么呢？請聽音樂。（2）在熱誠的音樂中通過身體律動，感知AABB、AAB和ABB三種規(guī)律模式，并說一說三組動作分別可以用課件上的哪組圖形規(guī)律表示。感知AABB：師幼一起拍2下手、跺2次腳。感知AAB：師幼一起小兔跳2下、做1個造型。感知ABB：師幼一起拍1下手、拍2下腿。（3）師小結：像這樣依次不斷重復排列就是有規(guī)律的排序。三、集體操作，共享歡樂——貼規(guī)律卡（一種顏色，圖形圓形、正方形、三角形）師：舞會結束了，我們也該回家了，小猴給小伙伴準備了乘車卡，我們?nèi)タ纯窗?。用圖形貼出你喜愛的規(guī)律。嘗試用本身的方式把喜愛的規(guī)律貼下來。老師巡回引導，作品完成后與他人共享交流。師：你的圖形是依照什么規(guī)律排序的？小結像這樣依次不斷重復排列就是有規(guī)律的排序。四、結束部分，游戲延長師：孩子們，拿好你們的規(guī)律卡我們要上車回家啦！請依照兩個男孩兩個女孩的規(guī)律上車。隨音樂跑步退場。幼兒園中班數(shù)學的說課稿第4篇（一）活動目標1.引導幼兒區(qū)分圖形、三角形、長方形、正方形、圓形。2.讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并能想方法解決問題。3.培育幼兒思維的快捷性，進展幼兒動手本領，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的欲望。（二）活動準備1.學會了各種圖形的特征。2.自制的“示路”上面畫有大小不同圖形“坑”若干3.圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干，幼兒人手一個塑料框。（三）活動過程1.情景導入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動愛好。（1）“小伙伴”今日的天氣真好。我們一起去撿石頭!（2）老師提出操作要求：“快看”，有那么多五顏六色的小石頭，大家可能挑本身喜愛的顏色，形狀的石頭。（3）引導幼兒察看、操作、激勵幼兒邊操作邊交流。（4）請小伙伴大膽介紹本身喜愛的石頭（顏色、形狀）2.幼兒操作——鋪石頭（1）談話引入。大家撿到了那么多美麗的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎？（2）提出幾點要求：①要把“坑”填滿。②不要用太多的膠水。③碰到問題動腦筋想方法，找伙伴幫忙。（3）幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應嵌入相應形狀的“坑”里。3.開動腦筋——拼石頭（1）拋出問題：小石頭沒有了，但是正好有坑沒有鋪好的，該怎么辦？（2）幼兒再次操作（3）引導幼兒想方法相互合作，用撿來的“石頭”拼在一起鋪平地上的“坑”。（4）老師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。（四）活動延長1.幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中連續(xù)操作。2.讓幼兒回家找一找、想一想、在日常生活中有什么東西也是這種形狀。幼兒園中班數(shù)學的說課稿第5篇設計思路：1、活動來源與主題內(nèi)容。在公路邊的主題進行了四周，老師和孩子們一起看看說話公路上的車，一起找找幼兒園在哪里，認得幼兒園相近的路和標志性的建筑。有孩子們諳習的超市，醫(yī)院菜場等等，很多幼兒介紹本身到幼兒園路上有橋，而且針對橋孩子們還討論到大橋小橋還有拱橋。并且我們還一起說了說拱橋中心高，兩頭低的特點。2、本班幼兒在數(shù)數(shù)方面的閱歷，幾乎全部的幼兒都會順著數(shù)20以內(nèi)的數(shù)字，但是讓幼兒嘗試倒著數(shù)難度比較大。而且有時數(shù)著數(shù)著會順著數(shù)