第第頁(yè)語(yǔ)文備課階段教學(xué)任務(wù)計(jì)劃（5篇）語(yǔ)文備課階段教學(xué)任務(wù)計(jì)劃第1篇一、引導(dǎo)思想：本學(xué)期是高三語(yǔ)文第一輪學(xué)問(wèn)點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，結(jié)合各學(xué)問(wèn)點(diǎn)，進(jìn)行優(yōu)化組合，瞄準(zhǔn)高考要求，精講勤練，以求在第一輪就夯實(shí)相關(guān)的高考學(xué)問(wèn)點(diǎn)，為全面強(qiáng)化復(fù)習(xí)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、情況分析：本屆同學(xué)雖然已經(jīng)過(guò)兩年的高中語(yǔ)文訓(xùn)練，但情況依舊不容樂(lè)觀，基礎(chǔ)不夠堅(jiān)固結(jié)實(shí)，閱讀本領(lǐng)、分析鑒賞本領(lǐng)以及對(duì)整體感知的本領(lǐng)堪憂，且相當(dāng)一部分同學(xué)不重視語(yǔ)文，所以，在對(duì)同學(xué)全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。三、復(fù)習(xí)設(shè)想：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱，考試說(shuō)明，討論新課程，不斷關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)抓好本屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作。2、解讀高考試卷，討論命題角度20xx年全國(guó)高考共有xx份語(yǔ)文試卷，其中全國(guó)卷x份，自主命題的省xx份。認(rèn)真解讀這xx份高考試卷，討論同一考點(diǎn)不同的命題角度，對(duì)全面理解考點(diǎn)內(nèi)涵和命題思路，設(shè)計(jì)考點(diǎn)專題復(fù)習(xí)內(nèi)容有特別的引導(dǎo)作用。3、統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各項(xiàng)評(píng)析工作，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同努力，力求完成各項(xiàng)指標(biāo)。4、搭配教研室、教研組，開展各項(xiàng)教學(xué)工作并積極參加教科研活動(dòng)。四、訂立認(rèn)真計(jì)劃，確保復(fù)習(xí)有序：1、本學(xué)期重要完成高考第一輪復(fù)習(xí)步驟：完成1——6冊(cè)文言文課文復(fù)習(xí)，并結(jié)合各學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，為第二階段的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)資料采納《步步高高考總復(fù)習(xí)》以及中近年的高考題。以古詩(shī)鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說(shuō)明文及社科文閱讀、散文閱讀鑒賞四個(gè)專題為主。穿插語(yǔ)音、字型、詞語(yǔ)、熟語(yǔ)、病句、語(yǔ)言表達(dá)六個(gè)專題的練習(xí)講評(píng)。2、第二輪復(fù)習(xí)：x月中旬至x月中下旬強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)3、第三階段：x月中下旬——x月xx日⑴以綜合練習(xí)主。⑵依據(jù)統(tǒng)考和本校情況，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。⑶考試大綱變化的內(nèi)容強(qiáng)化復(fù)習(xí)訓(xùn)練。⑷考前應(yīng)試技巧引導(dǎo)。4、“寫作”復(fù)習(xí)計(jì)劃單列，貫穿三個(gè)階段復(fù)習(xí)始終⑴堅(jiān)持每周定時(shí)作文訓(xùn)練。⑵精批與略批相結(jié)合，積累作文評(píng)講素材，以評(píng)講為重點(diǎn)加強(qiáng)二次引導(dǎo)。⑶強(qiáng)化良好寫作習(xí)慣養(yǎng)成：審題、立意、構(gòu)思、列提綱、成文；一小時(shí)快速完成；書寫規(guī)范端正清楚。⑷在把握各種文體基本寫法的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短強(qiáng)化擅長(zhǎng)文體的寫作。⑸形成“寫作”復(fù)習(xí)系列。五、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高復(fù)習(xí)效益。努力實(shí)現(xiàn)五認(rèn)真，是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵：1、認(rèn)真?zhèn)湔n以考點(diǎn)專題組織教學(xué)內(nèi)容，布置配套資料，重在引導(dǎo)方法，設(shè)計(jì)老師和同學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，是高三備課的重要內(nèi)容。⑴復(fù)習(xí)目標(biāo)要明確集中。一個(gè)專題的復(fù)習(xí)內(nèi)容，一般都要幾個(gè)課時(shí)完成，因此每個(gè)課時(shí)的復(fù)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有明確的分工；在每個(gè)課時(shí)達(dá)成目標(biāo)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)用一個(gè)課時(shí)整體把握這個(gè)專題的學(xué)問(wèn)本領(lǐng)方法要求。例如文言文閱讀用5課時(shí)復(fù)習(xí)，第一課時(shí)復(fù)習(xí)實(shí)詞，第二課時(shí)復(fù)習(xí)虛詞，第三課時(shí)復(fù)習(xí)特別句式，第四課時(shí)復(fù)習(xí)翻譯，第五課時(shí)綜合以上學(xué)問(wèn)整體把握內(nèi)容和表達(dá)。⑵訓(xùn)練材料要精選精編。要配套布置好每節(jié)課的課前預(yù)復(fù)習(xí)訓(xùn)練材料、課內(nèi)鞏固訓(xùn)練材料和課外遷移訓(xùn)練材料。要細(xì)心選擇兩周一測(cè)的綜合試卷。要注意收集和改編與高考命題思想相吻合的作文訓(xùn)練題。要把全國(guó)和省市高考卷、模擬卷作為訓(xùn)練材料，發(fā)揮這些材料的權(quán)威性。給同學(xué)訓(xùn)練的題目，老師必需先做一遍，杜絕錯(cuò)題、無(wú)答案題和編題、過(guò)難題。⑶教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要突出解題思路和方法引導(dǎo)。備課時(shí)要重視討論：所要復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的呈現(xiàn)方式、老師講解到位透徹的度、解讀試題的思路和解題方法。例如病句的識(shí)別，一般用兩個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí)，課時(shí)識(shí)別“結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤”類病句，課時(shí)識(shí)別“語(yǔ)意性錯(cuò)誤”類病句。復(fù)習(xí)“結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤”病句識(shí)別，應(yīng)當(dāng)在讓同學(xué)自主識(shí)別病句實(shí)例的基礎(chǔ)上分析概括造成病句的原因，然后再引導(dǎo)矯治方法。2、認(rèn)真上課要依據(jù)復(fù)習(xí)課的不同課型特別設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，珍惜課堂復(fù)習(xí)的每一分鐘，實(shí)現(xiàn)老師和同學(xué)合作互動(dòng)。⑴學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)課。各種命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入→學(xué)問(wèn)要點(diǎn)高考命題角度歸納→典型例題訓(xùn)練→評(píng)講點(diǎn)撥解題思路和方法歸納→遷移訓(xùn)練。⑵閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。課前布置預(yù)復(fù)習(xí)→上課一環(huán)節(jié)引導(dǎo)整體把握→進(jìn)入答題環(huán)節(jié)，進(jìn)行答題程序與方法引導(dǎo)→課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。⑶綜合試卷評(píng)講課。評(píng)講試題要防止對(duì)答案和就題論題的情況。評(píng)講課，一要注意突出重點(diǎn)。錯(cuò)誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)當(dāng)成為評(píng)講的重點(diǎn)。二要注意將錯(cuò)誤原因的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)解答結(jié)合起來(lái)，使訓(xùn)練起到強(qiáng)化學(xué)問(wèn)鞏固和運(yùn)用的作用。⑷作文引導(dǎo)、講評(píng)課。本學(xué)年大約可以搞xx次左右的定時(shí)作文訓(xùn)練，每次作文訓(xùn)練后經(jīng)過(guò)精批和略批，依照每次訓(xùn)練要求積累評(píng)講素材，然后用一節(jié)課評(píng)講，評(píng)講的重點(diǎn)是每次作文訓(xùn)練的要點(diǎn)，如第一次的要求是如何達(dá)到基準(zhǔn)分，評(píng)講內(nèi)容就是“不走題、三基本”。3、認(rèn)真布置、批閱和評(píng)講作業(yè)。每課必布置課外訓(xùn)練作業(yè)，布置課外作業(yè)必批閱，批閱后必評(píng)講。4、認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，實(shí)行后續(xù)措施。5、認(rèn)真進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。個(gè)別輔導(dǎo)的對(duì)象重要是三種對(duì)象：一是語(yǔ)文基礎(chǔ)較好的同學(xué)，二是本一、本二推測(cè)線上的臨界同學(xué)，三是對(duì)語(yǔ)文同學(xué)缺乏信念的困難生。語(yǔ)文備課階段教學(xué)任務(wù)計(jì)劃第2篇新的一個(gè)學(xué)期開始了，這個(gè)學(xué)期是六班級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，是很緊要的一個(gè)學(xué)期，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期學(xué)得好還是不好，對(duì)下學(xué)期有著直接的影響。為了把教學(xué)工作做好，樹立起同學(xué)的自信念，特訂立本教學(xué)計(jì)劃。一、引導(dǎo)思想本著課程標(biāo)準(zhǔn)“加強(qiáng)綜合、突出重點(diǎn)，重視語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，重視基本技能的訓(xùn)練，全面推行素養(yǎng)教育，從整體上提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神。二、班級(jí)情況分析本班語(yǔ)文水平不平衡，尤其是部分同學(xué)閱讀和寫作本領(lǐng)比較差，但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好比較濃。當(dāng)然，也存在少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)較差，思維不夠快捷。重要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｗ?，要求?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分同學(xué)不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠乾凈；課外閱讀的愛(ài)好有所加強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，學(xué)問(wèn)面狹窄；語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)弱，不太擅長(zhǎng)表達(dá)本身的思想；特別是同學(xué)的獨(dú)立閱讀本領(lǐng)及寫作本領(lǐng)差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來(lái)干癟無(wú)味。我將連續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以加強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表?yè)P(yáng)激勵(lì)，夯實(shí)同學(xué)的語(yǔ)文基本學(xué)問(wèn)，提高同學(xué)的語(yǔ)文本領(lǐng)。三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀，學(xué)習(xí)一般話。2、連續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、乾凈。養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)悟課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達(dá)方式；學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；會(huì)讀科普文章，初步把握閱讀方法，了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。5.能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物，了解重要內(nèi)容。漸漸養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。6、樂(lè)于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚本身的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適度。聽他人說(shuō)話認(rèn)真耐性，能捉住要點(diǎn)。7、能捉住重點(diǎn)察看事物，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容實(shí)在，情感真實(shí)有肯定的條理。四、教學(xué)措施1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培育同學(xué)閱讀愛(ài)好和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培育概括課文重要內(nèi)容和中心思想的本領(lǐng)。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng)。特別重視朗讀訓(xùn)練，提高同學(xué)的語(yǔ)言感悟本領(lǐng)。2、重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練。正確把說(shuō)話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)本領(lǐng)，學(xué)習(xí)一般話，重視創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，喚起同學(xué)聽、說(shuō)的愛(ài)好，激勵(lì)他們多說(shuō)多想，注意表?yè)P(yáng)，保護(hù)說(shuō)的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。3、重視引導(dǎo)好課外閱讀。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅(jiān)持每一天一詩(shī)、每天一個(gè)好句的背誦積累，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求進(jìn)展”，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀愛(ài)好和質(zhì)量，幫忙解決閱讀中的困難和問(wèn)題。建立班級(jí)書庫(kù)，組織同學(xué)進(jìn)行生動(dòng)有趣味的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。4、注意把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章重要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章中心思想；圍繞中心，實(shí)在地?cái)⒁患?。?duì)每篇課文的教學(xué)不平均使用氣力。5、利用資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行開放教學(xué)。開放教學(xué)內(nèi)容，選讀有關(guān)適合同學(xué)閱讀的名篇名著；開放課堂教學(xué)，讓同學(xué)在自然中學(xué)習(xí)語(yǔ)文；改革語(yǔ)文評(píng)價(jià)，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的方法與過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀，重視語(yǔ)文實(shí)踐本領(lǐng)的培育與提高。6、重視同學(xué)自主學(xué)習(xí)精神的培育，養(yǎng)成同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，還給同學(xué)作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已把握，則在課外讀物上選擇，從而擴(kuò)大詞匯量；在課外閱讀上，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求，本身選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上，為每個(gè)同學(xué)設(shè)立過(guò)關(guān)卡，按要求進(jìn)行聽寫、朗讀、背誦、說(shuō)話等過(guò)關(guān)，把每次成績(jī)記錄在過(guò)關(guān)卡上，期末由同學(xué)本身算出平常成績(jī)。7.學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作黃鳳云、黃愛(ài)等是本班的學(xué)困生。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的察看，我發(fā)覺(jué)這幾個(gè)孩子都很聰慧，他們的重要問(wèn)題是缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好和自信，沒(méi)有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法，實(shí)在表現(xiàn)在上語(yǔ)文課提不起精神，愛(ài)做小動(dòng)作，易分散注意力，不愿參加朗讀討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，語(yǔ)文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成；語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能差，實(shí)在表現(xiàn)在錯(cuò)別字多，閱讀本領(lǐng)較差，作文時(shí)語(yǔ)句不通，無(wú)話可說(shuō)。本期初步訂立以下轉(zhuǎn)化措施：1、做到眼中有他們，心中裝他們，營(yíng)造一種安全、公平、民主的老師和同學(xué)關(guān)系，努力發(fā)覺(jué)他們身上的“閃光點(diǎn)”，要“以一當(dāng)十”，“以小見(jiàn)大”，哪怕是微小的進(jìn)步也要適時(shí)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信念。2、多給他們供給呈現(xiàn)自我和獲得成功的機(jī)會(huì)。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，多為他們開”綠燈”，利用各種機(jī)會(huì)呈現(xiàn)他們的才能，讓他們和其他同學(xué)一樣享受到成功的樂(lè)趣。3、給他們推舉好書，好文章閱讀（必要時(shí)規(guī)定閱讀篇目及閱讀量），提高他們的閱讀本領(lǐng)；引導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感，提高他們的習(xí)作本領(lǐng)。4、適時(shí)找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，適時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺，力爭(zhēng)做到當(dāng)日學(xué)問(wèn)當(dāng)日清。5、布置好優(yōu)差結(jié)對(duì)，利用優(yōu)秀同學(xué)的氣力來(lái)幫忙他們，讓他們?cè)诨突W(xué)中共同提高。6、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)明確教育目的，把握家教方法，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力，幫忙他們進(jìn)步。五、作文計(jì)劃1、認(rèn)真引導(dǎo)同學(xué)每一次習(xí)作，要注意激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的酷愛(ài)，調(diào)動(dòng)同學(xué)察看、思考和練筆的積極性。2、無(wú)論是寫記實(shí)作文，還是寫想象作文，都要激勵(lì)同學(xué)自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。3、依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，快捷地運(yùn)用教材，盡量為同學(xué)的自主作文制造條件。4、激勵(lì)同學(xué)寫想象中的事物，多給他們制造想象的氛圍，培育他們的想象力。5、認(rèn)真培育同學(xué)的察看本領(lǐng)。教會(huì)同學(xué)的察看方法，養(yǎng)成同學(xué)勤于察看的習(xí)慣6、重視課堂教學(xué)，讓同學(xué)在課堂上學(xué)習(xí)課文中好的寫作方法表達(dá)方式，達(dá)到舉一反三、學(xué)以至用。7、加大同學(xué)的課外閱讀量，讓同學(xué)在閱讀別人文章時(shí)感悟別人的表達(dá)方法，并要求同學(xué)積攢每一篇課文和課外閱讀時(shí)碰到的美詞佳句，豐富同學(xué)的詞匯和語(yǔ)言。8、培育同學(xué)本身修改本身作文的本領(lǐng)，養(yǎng)成“察看——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——抄寫”的良好的寫作習(xí)慣。語(yǔ)文備課階段教學(xué)任務(wù)計(jì)劃第3篇一、學(xué)情分析：本班共有同學(xué)xx人，男生xx人，女生xx人。大部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握比較堅(jiān)固，但本班同學(xué)對(duì)課文的理解和記憶的本領(lǐng)還有待加強(qiáng)，這是本學(xué)期應(yīng)側(cè)重努力的方向。面對(duì)較大的識(shí)字量，同學(xué)遺忘較快。因此本學(xué)期，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣味、形式多樣的方法提高同學(xué)的識(shí)字本領(lǐng)，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂(lè)趣。二、教學(xué)任務(wù)：1、通過(guò)閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)本領(lǐng)、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀各方面得到進(jìn)展。2、積極、認(rèn)真地參加各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，用一般話、積極地、又制造地完成教材中的口語(yǔ)交際，初步形成合作、探究的意識(shí)。3、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)學(xué)問(wèn)，有深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。4、學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）把握正確的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。（2）把握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，珍惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。5、口語(yǔ)交際：（1）學(xué)說(shuō)一般話，漸漸養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。（2）能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的重要內(nèi)容。（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。（4）有表達(dá)的自信念。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表本身的看法。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、識(shí)字xxx個(gè)，寫字xxx個(gè)。2、閱讀xx篇詩(shī)文，背誦xx課文。3、能讀懂課文，感受詩(shī)歌的音韻美。4、理解課文內(nèi)容，培育同學(xué)的各種本領(lǐng)。5、能說(shuō)完整的話，能清楚、精準(zhǔn)地表達(dá)本身地想法和認(rèn)得。6、在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣。重視創(chuàng)設(shè)情景，使同學(xué)入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。重視日常活動(dòng)中的口語(yǔ)交際。充分利用校內(nèi)外課程資源開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。7、重視課外閱讀引導(dǎo)，選擇好的讀物，制造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。四、完成教學(xué)任務(wù)的方法和措施：1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。2、提倡合作學(xué)習(xí)。采納多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。3、重引導(dǎo)發(fā)覺(jué)，激勵(lì)探究學(xué)習(xí)。4、提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)覺(jué)新與舊的聯(lián)系，發(fā)覺(jué)識(shí)字方法。激勵(lì)同學(xué)用本身最喜愛(ài)、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)得漢字。激勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字，激勵(lì)同學(xué)察看生活，體驗(yàn)生活。5、閱讀教學(xué)中要結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)得水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的引導(dǎo)，重視同學(xué)對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)得和積累。重視課外閱讀的引導(dǎo)，給同學(xué)供給課外閱讀成果呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。6、努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。7、要重視課外閱讀的引導(dǎo)，給同學(xué)供給課外閱讀成果呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。多與同學(xué)交流，吸取好的建議，改進(jìn)教學(xué)方法，與同學(xué)共同進(jìn)步。8、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行察看訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)9、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、激勵(lì)同學(xué)質(zhì)疑，把同學(xué)引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)本領(lǐng)。同時(shí)，低班級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有肯定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)同學(xué)打開想象，給同學(xué)制造情境，激勵(lì)同學(xué)大膽去說(shuō)。語(yǔ)文備課階段教學(xué)任務(wù)計(jì)劃第4篇一、教材分析：連續(xù)貫徹“為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)”和“識(shí)寫分流”的原則，堅(jiān)持“早識(shí)字、多識(shí)字、快識(shí)字、開放識(shí)字、自主識(shí)字”和“在識(shí)字中加強(qiáng)閱讀，提高自主識(shí)字本領(lǐng)，在閱讀中鞏固識(shí)字，積累豐富的語(yǔ)言材料”的理念，提倡以自主參加、合作探究、親身體驗(yàn)和課內(nèi)外結(jié)合為標(biāo)志的新的教學(xué)方式。1、自主識(shí)字，走近閱讀，教學(xué)重心漸漸從識(shí)字向閱讀過(guò)渡。2、啟發(fā)思考，學(xué)習(xí)表達(dá)，激勵(lì)同學(xué)說(shuō)本身想說(shuō)的話，在說(shuō)話練習(xí)中提高語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。3、重視積累，加強(qiáng)運(yùn)用，引導(dǎo)同學(xué)參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。教材的編排：本冊(cè)教材分x個(gè)部分：1、讀課文識(shí)字，兩個(gè)單元xx篇課文。2、讀課文了解內(nèi)容，兩個(gè)單元xx篇課文。3、讀課文圈劃詞句，兩個(gè)單元xx篇課文。4、讀課文邊讀邊想，兩個(gè)單元xx篇課文。5、古詩(shī)誦讀，每單元布置一次，共x首古詩(shī)。6、語(yǔ)文歡樂(lè)宮，每單元布置一次，共x次。7、聽說(shuō)活動(dòng)，集中編排，共x次。全冊(cè)xx篇課文分成8個(gè)單元，每個(gè)單元都布置了綜合練習(xí)，古詩(shī)誦讀和聽說(shuō)活動(dòng)。本冊(cè)教材連續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。培育重點(diǎn)：自動(dòng)識(shí)字，認(rèn)真寫字，勤查字典，圈劃詞句。二、本冊(cè)教材的教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)生字xxx個(gè)，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，大致了解在語(yǔ)言環(huán)境里的意思。會(huì)運(yùn)用漢字的基本筆畫、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)分析字形，會(huì)用部首和音序兩種查字法自同學(xué)字，聯(lián)系同學(xué)本身的生活閱歷理解常用字的意思。進(jìn)一步培育獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)。在識(shí)字中初步感受漢字的形體美，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)識(shí)字的愛(ài)好。2、鞏固漢語(yǔ)拼音，正確把握拼音方法，能正確地拼讀音節(jié)，能區(qū)分平翹舌音和前后鼻音，對(duì)一部分多音字會(huì)據(jù)詞定音。能比較嫻熟地借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，正音，閱讀。能用一般話朗讀課文，回答問(wèn)題，在日常學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行口語(yǔ)交際。3、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)會(huì)讀，初步學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和實(shí)際生活了解詞語(yǔ)在課文中的意思。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中顯現(xiàn)的xxx個(gè)詞語(yǔ)，并要求積累一批常用詞語(yǔ)和成語(yǔ)，部分詞語(yǔ)能學(xué)習(xí)運(yùn)用。4、學(xué)過(guò)的句子會(huì)讀，積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的句子，積累教材中顯現(xiàn)的和本身喜愛(ài)的名言警句，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。認(rèn)得課文中顯現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣，并學(xué)習(xí)初步運(yùn)用。5、能聽清楚幾句話和簡(jiǎn)短的故事，能聽懂老師的提問(wèn)和同學(xué)的回答。能了解別人講話的重要內(nèi)容，聽別人講話的時(shí)候態(tài)度認(rèn)真、注意力集中，養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記的習(xí)慣，并能提出本身思考的問(wèn)題。6、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問(wèn)，能敘述簡(jiǎn)短的小故事和本身趕愛(ài)好的所見(jiàn)所聞。在說(shuō)話的時(shí)候能聯(lián)系已經(jīng)有的學(xué)問(wèn)和生活閱歷打開想象，口語(yǔ)交際中能依據(jù)語(yǔ)境說(shuō)幾句連貫的話。與別人交談態(tài)度自然大方，能正確使用禮貌用語(yǔ)。7、連續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文，要求讀得正確、比較流利，有肯定的感情。能熟記教材規(guī)定的名句，能背誦全部古詩(shī)，能背誦指定的課文或者段落。8、學(xué)習(xí)在田字格里正確書寫各種結(jié)構(gòu)的字，要求書寫認(rèn)真，字跡工整，結(jié)構(gòu)均勻，卷面乾凈，連續(xù)培育正確的.執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)，培育良好的書寫習(xí)慣。9、進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，培育讀書餓習(xí)慣。能在課外閱讀適合本身的各種兒童報(bào)刊和書籍，能閱讀淺近的童話、語(yǔ)言、故事、憧憬美好的事物，掛念自然和生命。能誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，打開想象、獲得真切的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美妙。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)四、教學(xué)策略：1、漢語(yǔ)拼音本領(lǐng)的鞏固要和識(shí)字教學(xué)有機(jī)結(jié)合。對(duì)易混淆的聲母，復(fù)韻母應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)區(qū)分，結(jié)合生字學(xué)習(xí)重點(diǎn)拼讀三拼音、前后鼻音、平翹舌音。適當(dāng)梳理有關(guān)拼音學(xué)問(wèn)。2、應(yīng)遵從在閱讀中識(shí)字和鞏固的教學(xué)原則，以同學(xué)獨(dú)立識(shí)字，小組合作識(shí)字為主。集體反饋重在引導(dǎo)同學(xué)感受漢字的構(gòu)字規(guī)律，化難為易，適時(shí)歸納梳理?？蛇M(jìn)行適量抄默，并通過(guò)各種形式幫忙同學(xué)清楚記憶常用和簡(jiǎn)單混淆的漢字。3、激發(fā)閱讀的愛(ài)好。閱讀教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)整體性原則。以讀為主開展閱讀教學(xué)，注意讀的層次性。重視培育靜心閱讀，邊讀邊想，依據(jù)要求圈畫詞句和質(zhì)疑問(wèn)難等閱讀習(xí)慣，并在閱讀中理解、積累詞句。4、連續(xù)矯正寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。復(fù)習(xí)鞏固各種結(jié)構(gòu)漢字的書寫，引導(dǎo)同學(xué)察看、比較，發(fā)覺(jué)規(guī)律。舉辦各類同學(xué)喜愛(ài)的寫字游戲或比賽活動(dòng)，進(jìn)一步提高同學(xué)的寫字水平。5、注意創(chuàng)設(shè)符合同學(xué)年齡特點(diǎn)和生活閱歷的情境，讓同學(xué)在充分情趣的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)聽和說(shuō)。注意培育良好的說(shuō)話習(xí)慣，依據(jù)本身班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地提出要求，持之以恒地加以訓(xùn)練，使同學(xué)漸漸地養(yǎng)成良好的聽說(shuō)習(xí)慣。6、注意進(jìn)行各種形式的句子訓(xùn)練：摘錄句子、改寫句子、仿寫句子等。漸漸加強(qiáng)寫話練習(xí)：通過(guò)看圖寫話、打開想象寫話、改寫課文中的語(yǔ)句、續(xù)寫故事的結(jié)尾等多種形式的訓(xùn)練，激發(fā)同學(xué)的寫話愛(ài)好，提高同學(xué)的寫話水平，為x班級(jí)作文奠定基礎(chǔ)。7、注意采納信息技術(shù)與學(xué)科整合，運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)手段，通過(guò)正面引導(dǎo)、積極激勵(lì)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。教學(xué)中尤其要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，加強(qiáng)引導(dǎo)，使同學(xué)學(xué)得歡樂(lè)，學(xué)得堅(jiān)固結(jié)實(shí)。五、班級(jí)情況分析：我班有同學(xué)xx人，其中有兩位同學(xué)是新轉(zhuǎn)入我班的。由于學(xué)的教材與我們不同，所以在學(xué)習(xí)上有些困難。這在我的教學(xué)上需要注意。原先我們班的孩子對(duì)新學(xué)問(wèn)的接受本領(lǐng)較弱，再加上記憶力又不是很好，所以班中有很多同學(xué)在學(xué)習(xí)新知時(shí)，需要老師特別的照料，反復(fù)教學(xué)才能有效；對(duì)于學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)需要不斷的復(fù)習(xí)與鞏固。在本學(xué)期中，我在教學(xué)中必需更好的依據(jù)每一個(gè)同學(xué)不同的基礎(chǔ)與不同的接受本領(lǐng)實(shí)行不同的教學(xué)方法。同時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)向，適時(shí)地做好教育與教學(xué)工作，從而使每一個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到較好的進(jìn)展。六、教學(xué)設(shè)想和措施：（一）引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)察看，提高寫字質(zhì)量1、寫字前供給應(yīng)同學(xué)察看的著眼點(diǎn)，使他們?cè)诓炜磿r(shí)能有的放矢，習(xí)字時(shí)心中有數(shù)。久而久之，讓同學(xué)在下筆之前就能養(yǎng)成察看范字的習(xí)慣。2、引導(dǎo)同學(xué)隨時(shí)對(duì)范字進(jìn)行察看。引導(dǎo)同學(xué)對(duì)范字看一筆，寫一筆，使之養(yǎng)成習(xí)慣。3、引導(dǎo)同學(xué)寫后察看，幫忙同學(xué)發(fā)覺(jué)運(yùn)筆上的問(wèn)題、結(jié)構(gòu)上的問(wèn)題……老師作適當(dāng)講評(píng)，讓同學(xué)適時(shí)修改。4、將寫字時(shí)間布置在課內(nèi)進(jìn)行，做到老師在場(chǎng)，當(dāng)面引導(dǎo)。（二）營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍1、課堂上，老師要重視溝通老師和同學(xué)的心靈，增長(zhǎng)老師和同學(xué)的了解，營(yíng)造民主、寬松和諧、溫馨的課堂氛圍，以調(diào)動(dòng)同學(xué)發(fā)言的積極性，把微笑帶入課堂。促使同學(xué)養(yǎng)成想說(shuō)、敢說(shuō)、敢問(wèn)的習(xí)慣。2、在課堂上努力發(fā)覺(jué)同學(xué)學(xué)習(xí)中的'閃光點(diǎn)，加以培植和發(fā)揮，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，進(jìn)展他們的思維。（三）連續(xù)落實(shí)好課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃七、優(yōu)差生輔導(dǎo)：學(xué)習(xí)較令人充足的同學(xué)有：xxx、xxx、xxx、xxx等，重要實(shí)行的輔導(dǎo)方法有：1、完成每日的常規(guī)作業(yè)后，對(duì)他們提出更高要求，激勵(lì)他們多看課外書籍，擴(kuò)大閱讀及識(shí)字量。2、在激勵(lì)他們多看、多讀的基礎(chǔ)上，讓他們嘗試著每天寫上幾句話，為今后的寫作做準(zhǔn)備。3、在課余，讓他們?nèi)兔ι磉呌欣щy的同學(xué)，使他們懂得共同進(jìn)步比本身進(jìn)步更歡樂(lè)；同時(shí)也培育他們的本領(lǐng)，使他們能盡快成為老師的小助手。學(xué)習(xí)薄弱的同學(xué)有：xxx、xxx、xxx、xxx等，實(shí)行的措施有：1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)多激勵(lì)、表?yè)P(yáng)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、適時(shí)補(bǔ)差。通過(guò)上課、作業(yè)等一系列反饋情況，幫忙同學(xué)適時(shí)補(bǔ)差，樹立同學(xué)學(xué)習(xí)的信念。3、做好家訪工作，家校搭配，更有效地促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)步。八、個(gè)人教學(xué)努力方向：（1）對(duì)于新教材的教學(xué)，老師應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身教學(xué)本領(lǐng)，以提高課堂教學(xué)效率。（2）科學(xué)上課。依據(jù)本身細(xì)心設(shè)計(jì)的教案及同學(xué)的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，以同學(xué)為主體，使每一位同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得科學(xué)，學(xué)得堅(jiān)固結(jié)實(shí)。（3）重視與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活資源搭配教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近同學(xué)的生活實(shí)際。（4）全面做好家訪工作，更有效地促進(jìn)教學(xué)工作。語(yǔ)文備課階段教學(xué)任務(wù)計(jì)劃第5篇一、上學(xué)年工作回顧（一）本學(xué)期我擔(dān)負(fù)二班級(jí)班主任加語(yǔ)文教學(xué)工作，肩上的擔(dān)子可以說(shuō)比較重，為使本學(xué)期教育教學(xué)工作有一個(gè)清楚、明確的目標(biāo)，現(xiàn)對(duì)上學(xué)年教育教學(xué)工作回顧如下：以前工作中的優(yōu)勢(shì)是：（1）重視同學(xué)的課堂紀(jì)律，同學(xué)有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）注意課堂上兼顧差生、優(yōu)生。（3）注意并常常對(duì)同學(xué)進(jìn)行除語(yǔ)文化的各方面教育。（4）能嚴(yán)格依照學(xué)校的要求完成各項(xiàng)常規(guī)工作寫好每一篇教案改好每一本作業(yè)，并致力于教育討論之中。為使本學(xué)期的教學(xué)工作圓滿完成，我會(huì)連續(xù)發(fā)揚(yáng)以上優(yōu)勢(shì)。（二）上學(xué)期工作中的劣勢(shì)是：（1）沒(méi)有捉住良好的機(jī)會(huì)培育同學(xué)的說(shuō)話本領(lǐng)，同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)有等于急迫提高。（2）有幾個(gè)孩子因智力等綜合原因，已經(jīng)離班級(jí)平均水平相差甚遠(yuǎn)。（3）對(duì)日記及課堂短文練筆的批改沒(méi)有找到一種好的方法，使得自已很累，但仍有很多文章不能適時(shí)批改。本學(xué)期我會(huì)盡力克服這些不足。二、同學(xué)情況分析本班同學(xué)xx人，男生xx人，女生xx人，多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)熱誠(chéng)較高、活潑、生動(dòng)、可愛(ài)?；拘纬蓸?lè)觀、樂(lè)學(xué)、團(tuán)結(jié)、向上的班風(fēng)，班級(jí)里有一系列可行的評(píng)價(jià)手段，包括德、智、體、美、勞等各個(gè)方面。因此，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒，我作為一名班主任語(yǔ)文老師打心眼里喜愛(ài)這些孩子，信任我們的明天會(huì)更美好。讓人擔(dān)憂的是我班有五六個(gè)孩子的教育很難取得家庭的支持，還有一個(gè)孩子的智力也是屬于不正常之列。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)同學(xué)特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓同學(xué)都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)。三、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容及編排：本學(xué)期采納人民教育出版社新編的語(yǔ)文第x冊(cè)教科書，本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教科書連續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了x個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式布置了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺(jué)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)；用心思考、勇于制造；美麗奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，擅長(zhǎng)思考；走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的注意；生字一律注本音，在文中的實(shí)在語(yǔ)句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。本冊(cè)共有xx篇課文。布置4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫字要求?！罢Z(yǔ)文園地”包括四——五個(gè)欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”。“我的發(fā)覺(jué)”——激勵(lì)同學(xué)探究發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)同學(xué)了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等學(xué)問(wèn)?！叭辗e月累”——引導(dǎo)同學(xué)在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的