2024年四年級英語上冊Unit4WhenDoYouHaveClasses教案陜旅版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課為陜旅版（三起）四年級英語上冊Unit4WhenDoYouHaveClasses，主要內容包括：學習表示時間的詞匯，如morning,afternoon,evening,night；學習一般現在時態(tài)的疑問句和回答；通過聽力、口語、閱讀等多種方式，讓學生掌握詢問和描述課程時間的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習表示時間的詞匯和一般現在時態(tài)的疑問句和回答，學生能夠準確詢問和描述課程時間，提高語言表達能力。同時，通過接觸和了解不同課程的時間安排，學生能夠增強文化意識，理解并尊重不同的學習和生活習慣。在教學過程中，教師引導學生進行聽力、口語、閱讀等多種實踐活動，培養(yǎng)學生的思維品質和學習能力，提高他們的問題解決和自主學習能力。學情分析本節(jié)課的對象是四年級的學生，他們已經掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽、說、讀、寫能力。在學習Unit4WhenDoYouHaveClasses時，學生需要運用已學過的詞匯和語法知識，掌握表示時間的詞匯，如morning,afternoon,evening,night，并能夠運用一般現在時態(tài)的疑問句和回答詢問和描述課程時間。

在知識層面，大部分學生對于表示時間的詞匯和一般現在時態(tài)已經有了一定的了解，但部分學生可能對這些知識的掌握不夠扎實。因此，在教學過程中，教師需要關注這部分學生，通過鞏固和復習，幫助他們更好地掌握知識點。

在能力層面，學生的口語表達能力較強，但部分學生在書寫和閱讀方面存在一定的困難。針對這一情況，教師在教學過程中應注重平衡口語和書面表達能力的發(fā)展，通過聽力、口語、閱讀等多種方式，提高學生的綜合語言運用能力。

在素質方面，大部分學生具有學習英語的興趣，但部分學生可能對英語學習存在抵觸情緒。此外，部分學生在課堂上的注意力不集中，容易受到外界因素的干擾。針對這些問題，教師需要創(chuàng)設生動、有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，同時加強課堂管理，培養(yǎng)學生的自律意識。

在行為習慣方面，學生的學習習慣和行為舉止對課程學習有很大的影響。部分學生可能存在以下問題：1.課前準備不充分，對課程內容了解不足；2.課堂上聽課不認真，容易走神；3.課后不主動復習，導致知識掌握不牢固。為了解決這些問題，教師需要加強課堂管理，提前布置預習任務，提醒學生做好課前準備；通過多種教學手段，提高課堂趣味性，吸引學生的注意力；課后布置相應的課后作業(yè)，督促學生及時復習鞏固知識。教學資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設備、投影儀、計算機、音響設備、黑板、白板、教學卡片、教學掛圖、實物教具等。

2.課程平臺：陜旅版（三起）四年級英語上冊教材、電子教材、在線學習平臺等。

3.信息化資源：網絡資源、在線教育平臺、電子教案、教學課件、教學視頻、音頻材料、圖片素材等。

4.教學手段：任務型教學法、情境教學法、分組合作學習、角色扮演、聽力練習、口語練習、閱讀理解、互動討論等。

5.教學輔助工具：計時器、抽獎箱、小獎品、學生作品展示板、教學海報等。

6.評價工具：課堂表現評價表、學生作業(yè)評價表、小組合作評價表、口語表達評價表等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit4WhenDoYouHaveClasses課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit4的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit4WhenDoYouHaveClasses課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit4WhenDoYouHaveClasses課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解表示時間的詞匯和一般現在時態(tài)的疑問句和回答，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握詢問和描述課程時間的能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗表示時間的詞匯和一般現在時態(tài)的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解表示時間的詞匯和一般現在時態(tài)的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詢問和描述課程時間的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解表示時間的詞匯和一般現在時態(tài)的知識點，掌握詢問和描述課程時間的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據Unit4WhenDoYouHaveClasses課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit4課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的表示時間的詞匯和一般現在時態(tài)的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-英語繪本：推薦學生閱讀與時間相關的英語繪本，如《ClocksandMoreClocks》byPatHutchins，通過故事形式幫助學生理解和掌握表示時間的詞匯。

-電影片段：播放電影片段《BacktotheFuture》，讓學生感受不同時刻的場景，增強對時間概念的理解。

-歌曲：教授與時間相關的英語歌曲，如《TickTockTime》和《TheClock》，通過歌詞和旋律幫助學生記憶表示時間的詞匯。

-互動游戲：推薦學生玩在線互動游戲，如“TimeManagement”游戲，讓學生在游戲中學會合理安排時間。

-手工活動：讓學生制作自己的時鐘，選擇不同的材料和工具，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。

2.拓展建議

-學生可以利用網絡資源搜索與時間相關的英語學習材料，如在線文章、視頻和音頻，拓寬自己的知識視野。

-學生可以嘗試與外國朋友交流，詢問他們的課程時間和日常生活，提高自己的口語表達能力。

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他同學一起分享和學習關于時間的知識。

-學生可以利用周末時間，參觀博物館或歷史遺跡，了解不同時代的時間觀念和文化，豐富自己的歷史知識。

-學生可以嘗試閱讀與時間相關的英語小說或非小說類作品，如《1984》byGeorgeOrwell，提高自己的閱讀理解能力。

-學生可以參加學校或在線平臺舉辦的時間管理工作坊，學習如何合理安排時間，提高自己的學習效率。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.選擇兩篇與時間相關的英語短文，讓學生進行閱讀理解，并回答相關問題。

2.設計一份時間安排表，讓學生根據自己的課程和活動，合理安排每天的時間。

3.編寫一篇關于自己日常課程安排的短文，并與其他同學分享。

4.制作一個簡單的時鐘，并用英語標注每個數字和時刻。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的閱讀理解作業(yè)，指出他們在理解上的錯誤，并給予正確的指導。

2.對學生的時間安排表進行檢查，指出他們的時間分配是否合理，并提出改進建議。

3.在課堂上選取幾份學生的日常課程安排短文進行朗讀和討論，讓學生互相學習和借鑒。

4.對學生的時鐘制作作業(yè)進行評價，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，提高他們的動手能力。典型例題講解1.例題1：用所給的詞匯完成句子。

-詞匯：morning,afternoon,evening,night

-句子：Ilike(morning/afternoon/evening/night)becauseIcan(dosomething).

答案：IlikeeveningbecauseIcanwatchTV.

2.例題2：用一般現在時態(tài)的疑問句和回答詢問和描述課程時間。

-問題：WhattimedoyouhaveEnglishclass?

-回答：IhaveEnglishclassinthemorning.

答案：WhattimedoyouhaveEnglishclass?IhaveEnglishclassinthemorning.

3.例題3：用一般現在時態(tài)的疑問句詢問和描述課程時間，并填寫合適的詞匯。

-問題：Whattimedoyouhave(math/science/history/music)class?

-回答：Ihave(math/science/history/music)classintheafternoon.

答案：Whattimedoyouhavemathclass?Ihavemathclassintheafternoon.

4.例題4：用一般現在時態(tài)的疑問句詢問和描述課程時間，并填寫合適的詞匯。

-問題：Whattimedoesshehave(PE/art/Chinese/geography)class?

-回答：Shehas(PE/art/Chinese/geography)classinthemorning.

答案：WhattimedoesshehavePEclass?ShehasPEclassinthemorning.

5.例題5：用一般現在時態(tài)的疑問句詢問和描述課程時間，并填寫合適的詞匯。

-問題：Whattimedotheyhave(history/music/PE/art)class?

-回答：Theyhave(history/music/PE/art)classintheevening.

答案：Whattimedotheyhavehistoryclass?Theyhavehistoryclassintheevening.教學反思與總結教學反思：

在本節(jié)課的教學過程中，我采用了多種教學方法和策略，包括講授法、實踐活動法和合作學習法。通過這些方法，我試圖激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。然而，在教學過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和問題。例如，在組織課堂活動時，我發(fā)現部分學生對活動的參與度不高，這可能是因為我對活動的設計不夠吸引人，或者是我對學生的引導和鼓勵不夠。此外，我在課堂管理方面也存在一些問題，例如部分學生在課堂上容易分心，這可能是因為我對課堂紀律的監(jiān)管不夠嚴格。

教學總結：

總體來說，我認為本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在課堂上積極參與，能夠運用所學的表示時間的詞匯和一般現在時態(tài)的疑問句和回答來詢問和描述課程時間。通過小組討論和角色扮演等活動，學生們能夠在實踐中運用所學知識，提高他們的語言表達能力和溝通能力。同時，我也看到了學生在情感態(tài)度方面的進步，他們對英語學習的興趣和自信心有所提高。

然而，我也意識到了教學中存在的問題和不足。首先，我需要改進課堂活動的設計，使其更加吸引學生，提高他們的參與度。其次，我需要加強課堂管理，確保學生能夠在課堂上保持專注和積極參與。最后，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求和能力，提供個性化的教學支持和指導。

針對這些問題和不足，我提出了以下改進措施和建議：

1.在設計課堂活動時，我需要更加注重學生的興趣和參與度，嘗試采用更加生動有趣的方式，如游戲、故事和角色扮演等，來吸引學生