七年級英語下冊Unit11Howwasyourschooltrip教案（新版）人教新目標版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教新目標版七年級英語下冊Unit11"Howwasyourschooltrip?"。本單元主要圍繞學校旅行展開，學習如何詢問和描述旅行的經歷。學生將掌握一般過去時的用法，學會用英語描述過去的事件和經歷。同時，本節(jié)課還會教授與旅行相關的詞匯和表達方式，如“exciting,fun,disappointing,tired”等。

教學內容與學生已有知識的聯系：在學習本節(jié)課之前，學生已經學習了簡單的日常英語對話，并掌握了一般現在時。本節(jié)課的一般過去時是對之前知識的擴展和應用，學生需要將已有的知識運用到描述過去經歷的語境中。同時，學生也需結合之前學過的旅行相關詞匯，如“bus,train,plane”等，來豐富對話內容。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與學校旅行相關的一般過去時態(tài)的句子，并在實際情景中運用所學語言進行交流。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課，學生能夠了解和理解不同文化背景下的學校旅行習俗和經歷，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

3.思維品質：在本節(jié)課的學習過程中，學生需要運用分析、推理、判斷等思維能力來理解文本內容，并通過思考和討論來解決問題，從而培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：在本節(jié)課的學習過程中，學生需要通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，來主動獲取知識、理解概念，并在實踐中運用所學知識，從而培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）一般過去時態(tài)的運用：本節(jié)課的核心內容是一般過去時態(tài)的運用，學生需要掌握一般過去時態(tài)的構成、變化規(guī)律以及用法。例如：Howwasyourschooltrip?Itwasexciting.

（2）旅行相關詞匯的掌握：學生需要學習和掌握與旅行相關的詞匯，如“exciting,fun,disappointing,tired”等，并能夠熟練運用這些詞匯描述旅行經歷。

（3）描述過去事件的表達方式：學生需要學會用英語描述過去的事件和經歷，如“Wewenttoamuseum.Wesawmanyinterestingthings.Wehadagreattime.”等。

2.教學難點：

（1）一般過去時態(tài)的變化規(guī)律：學生對于一般過去時態(tài)的變化規(guī)律掌握起來可能比較困難，尤其是不規(guī)則動詞的過去式形式。例如：go->went,see->saw等。

（2）旅行相關詞匯的運用：學生可能對于一些旅行相關詞匯的用法不夠熟悉，需要在教學中進行針對性的練習和鞏固。例如，學生可能不知道如何用英語表達“參觀博物館”的概念，教師可以給出示例并進行練習。

（3）描述過去事件的表達方式：學生可能不知道如何用英語描述過去的事件和經歷，需要教師進行示范和指導。例如，教師可以給出一段描述過去旅行的句子，然后讓學生模仿和改寫。

（4）聽力理解：對于聽力部分，學生可能對于一些口音、語速、背景噪音等因素感到困難，需要教師在教學中進行針對性的訓練和提高。

（5）口語表達：學生可能在口語表達方面存在困難，需要教師提供機會進行練習和提高。例如，教師可以組織角色扮演、小組討論等活動，讓學生在實際語境中運用所學知識。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的投影儀和屏幕，用于展示教學內容和PPT。

-教學用電腦，用于播放教學視頻和音頻材料。

-錄音機或手機，用于播放聽力材料。

-教室內的白板，用于板書和互動。

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

3.信息化資源：

-教學PPT，包含本節(jié)課的主要內容和練習。

-教學視頻，展示旅行相關的場景和對話。

-教學音頻，包含聽力材料和語音示例。

4.教學手段：

-小組討論，讓學生在小組內進行交流和合作。

-角色扮演，讓學生模擬旅行場景并進行口語練習。

-聽力練習，通過播放音頻材料提高學生的聽力技能。

-任務型學習，通過完成實際任務來提高學生的綜合語言運用能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit11"Howwasyourschooltrip?"的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習一般過去時態(tài)和描述旅行經歷的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入英語學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的英語對話和詞匯，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習內容打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般過去時態(tài)的用法，結合實例幫助學生理解。

突出一般過去時的重點，強調時態(tài)變化規(guī)律等難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞旅行經歷展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或角色扮演，讓學生在實踐中體驗英語的應用，提高口語能力。

在newclasspresentation結束后，對一般過去時態(tài)的用法進行梳理和總結。

強調時態(tài)的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對一般過去時態(tài)的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決英語問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的一般過去時態(tài)錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與旅行經歷相關的拓展話題，如不同國家的學校旅行習俗，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注文化差異，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

情感升華：

結合旅行經歷的內容，引導學生思考英語與生活的聯系，培養(yǎng)學生的情感表達能力。

鼓勵學生分享學習英語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的一般過去時態(tài)的用法和描述旅行經歷的內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的一般過去時態(tài)和描述旅行經歷的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.語言能力：

-學生能夠熟練運用一般過去時態(tài)描述自己的旅行經歷，如："Iwenttothebeachlastweekend.Itwasfun."

-學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與旅行相關的詞匯和表達方式，如："exciting,fun,disappointing,tired"等。

2.文化意識：

-學生能夠了解不同文化背景下的學校旅行習俗，如："InChina,studentsoftengoonaschooltriptohistoricalplaces."

-學生能夠認識到文化差異，并在交流中能夠得體地運用英語表達自己的觀點和感受。

3.思維品質：

-學生能夠運用分析、推理、判斷等思維能力來理解文本內容，如："Whydidtheygoonaschooltrip?"

-學生能夠在思考和討論中解決問題，從而培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：

-學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，主動獲取知識、理解概念，并在實踐中運用所學知識，如："Ididaresearchonfamoustouristattractionsinmycity."

-學生能夠在學習過程中自我監(jiān)控、自我調整，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。教學反思與總結教學反思：

在教學方法上，我嘗試了多種互動方式，如小組討論、角色扮演等，這些活動不僅激發(fā)了學生的興趣，還提高了他們的參與度。例如，在討論旅行經歷時，學生們分組分享了自己的旅行故事，這樣的活動不僅讓他們練習了口語表達，還促進了彼此之間的交流和合作。

在策略上，我注重了學生的個性化學習。對于不同能力水平的學生，我提供了不同難度的任務，讓他們在自己的水平上得到提高。例如，對于一些基礎較弱的學生，我設計了簡單的聽力練習，讓他們從基礎開始逐步提升；而對于一些基礎較好的學生，我則引導他們進行更復雜的語言輸出，如寫一篇小短文描述旅行經歷。

在管理方面，我盡力保持了課堂的秩序和紀律。我明確了一些基本規(guī)則，如舉手發(fā)言、按時完成任務等，讓學生們能夠在有序的環(huán)境中學習和交流。

教學總結：

然而，我也意識到了一些需要改進的地方。例如，在聽力部分，有些學生對于一些口音、語速、背景噪音等因素感到困難，這影響了他們的聽力理解。未來，我需要更多地關注這些學生的需求，提供更多的聽力練習，幫助他們提高聽力技能。

此外，我還注意到，一些學生在口語表達方面還存在困難。為了改善這個問題，我計劃在今后的課堂上更多地提供機會進行口語練習，如組織角色扮演、小組討論等活動，讓學生在實際語境中運用所學知識。

改進措施與建議：

針對存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.提供更多聽力練習，尤其是針對不同口音和語速的材料，以提高學生的聽力理解能力。

2.設計更多口語練習活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高口語表達能力。

3.對于基礎較弱的學生，加強基礎知識的教學，確保他們能夠扎實掌握英語基礎。

4.鼓勵學生主動參與課堂，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作學習能力。

今天的教學讓我有了很多收獲，也讓我看到了改進的空間。我相信，通過不斷地反思和總結，我能夠成為一個更好的老師，幫助學生們取得更大的進步。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：

-一般過去時態(tài)的構成和用法。

-旅行相關詞匯的展示，如"exciting,fun,disappointing,tired"。

-描述過去事件的表達方式示例，如"Wewenttoamuseum.Wesawmanyinterestingthings.Wehadagreattime."。

2.結構清晰，條理分明：

-一般過去時態(tài)的構成：主語+動詞過去式+其他。

-旅行相關詞匯分類：地點、活動、感受等。

-描述過去事件的表達方式：過去時間+動詞過去式+其他。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-使用關鍵詞匯和短語，如"動詞過去式"、"旅行經歷"、"過去事件"。

-通過圖表、圖片等視覺輔助工具，幫助學生理解和記憶。

-板書設計具有藝術性和趣味性，如使用不同的顏色和字體來區(qū)分不同的內容。

4.激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

-板書設計中包含一些有趣的圖片和圖表，如旅行地點的圖片、旅行活動的圖標等。

-鼓勵學生參與板書設計，讓他們在課堂上一起構建和展示板書內容。

-通過提問和討論的方式，引導學生關注板書上的重點內容，激發(fā)他們的思考和參與。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.聽力練習：播放一段與旅行相關的英語對話，要求學生聽完后寫出對話中出現的關鍵信息。

2.口語練習：要求學生用英語描述一次旅行經歷，包括旅行地點、活動、感受等。

3.閱讀理解：提供一篇關于旅行的英文文章，要求學生閱讀后回答相關問題。

4.寫作練習：要求學生寫一篇小短文，描述一次旅行經歷，包括旅行地點、活動、感受等。

5.詞匯練習：提供一份旅行相關詞匯表，要求學生根據詞義寫出單詞或根據單詞寫出詞義。

作業(yè)反饋：

1.聽力練習：批改學生的聽力練習，檢查學生是否能夠聽懂對話并準確寫出關鍵信息。對于錯誤的地方，給予指正并提出改進建議。

2.口語練習：通過口頭反饋或書面反饋，指出學生在口語描述旅行經歷時存在的問題，如語法錯誤、詞匯使用不當等，并提供改進建議。

3.閱讀理解：批改學生的閱讀理解練習，檢查學生是否能夠理解文章內容并準確回答問題。對于錯誤的地方，給予指正并提出改進建議。

4.寫作練習：批改學生的寫作練習，檢查學生是否能夠正確運用一般過去時態(tài)描述旅行經歷。對于錯誤的地方，給予指正并提出改進建議。

5.詞匯練習：批改學生的詞匯練習，檢查學生是否能夠正確理解和運用旅行相關詞匯。對于錯誤的地方，給予指正并提出改進建議。

在作業(yè)反饋時，鼓勵學生積極改正錯誤，并提供具體的改進建議，以促進學生的學習進步。同時，關注學生的學習進展，及時調整作業(yè)難度和內容，以滿足不同學生的學習需求。重點題型整理1.一般過去時態(tài)的構成和用法：

題目：請用一般過去時態(tài)描述以下句子。

-I(go)totheparkyesterday.

-They(watch)amovielastnight.

-We(eat)pizzalastweek.

答案：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Theywatchedamovielastnight.

-Weatepizzalastweek.

2.旅行相關詞匯的運用：

題目：請用英語描述以下旅行經歷。

-I(go)tothebeachlastweekend.

-They(visit)amuseumlastmonth.

-We(take)abustriptothemountainslastyear.

答案：

-Iwenttothebeachlastweekend.

-Theyvisitedamuseumlastmonth.

-Wetookabustriptothemountainslastyear.

3.描述過去事件的表達方式：

題目：請用英語描述以下過去事件。

-Whatdidyoudolastweekend?

-Howwasyourschooltrip?

-Wheredidyougoonvacationlastsum