九年級化學上冊5.3化合價教案（新版）北京課改版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊5.3化合價

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：第5周第3課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程設計：

【教學目標】

1.讓學生理解化合價的概念，掌握化合價表示方法。

2.使學生能夠應用化合價知識進行物質(zhì)化學式的書寫。

3.培養(yǎng)學生通過實驗探究化合價的能力。

【教學內(nèi)容】

一、導入新課（5分鐘）

1.復習離子符號和離子化合物的相關知識。

2.提問：離子化合物中的元素是如何結合的？

二、新課內(nèi)容（20分鐘）

1.講解化合價的概念，介紹化合價表示方法。

2.舉例說明化合價在物質(zhì)化學式中的應用。

3.分析常見元素的化合價規(guī)律。

三、實驗探究（10分鐘）

1.分組進行實驗，觀察不同元素的化合價。

2.學生記錄實驗結果，討論實驗現(xiàn)象。

四、課堂練習（10分鐘）

1.根據(jù)化合價知識，完成教材課后習題。

2.老師點評，講解錯誤原因。

五、總結與作業(yè)（5分鐘）

1.總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)化合價的應用。

2.布置作業(yè)：完成課后習題，預習下一節(jié)課內(nèi)容。

【教學反思】

本節(jié)課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學方法和策略，以提高教學質(zhì)量。同時，關注學生在實驗探究中的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的實驗能力和科學思維。核心素養(yǎng)目標1.科學思維：培養(yǎng)學生運用化學概念和原理，分析化合價的規(guī)律，提高邏輯思維和推理能力。

2.實踐能力：通過實驗探究，使學生能夠觀察、記錄和分析化學現(xiàn)象，培養(yǎng)動手操作和實驗探究能力。

3.知識整合：使學生掌握化合價知識，能將其與離子化合物、化學式書寫等已有知識相結合，形成完整的化學知識體系。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對化學知識的敬畏心，激發(fā)學習興趣，形成積極、主動、合作的學習態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：學生在之前的化學學習中，已經(jīng)了解了原子結構、元素周期表、離子符號等基礎知識，能夠識別常見元素和離子，并初步掌握了化學式的書寫方法。

2.學習興趣、能力和學習風格：九年級學生正處于青春期，他們對新鮮事物充滿好奇，對于實驗操作和探索性學習具有較高的興趣。學生在邏輯思維和抽象思維能力上逐漸成熟，具備一定的自主學習能力和合作學習能力。此外，學生中存在不同的學習風格，有的擅長視覺記憶，有的擅長聽覺記憶，有的則偏好動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：化合價的概念較為抽象，學生可能在理解上存在困難，特別是對于化合價的表示方法和應用規(guī)律。在實驗探究過程中，學生可能會對實驗現(xiàn)象的觀察和分析感到困惑，不知道如何將實驗結果與化合價知識相結合。此外，學生在化學式的書寫過程中，可能會對化合價的運用不夠熟練，導致化學式書寫錯誤。

針對以上分析，教師在教學過程中應注重引導學生將新舊知識相結合，關注學生的個體差異，提供多樣化的教學手段，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學資源1.硬件資源：

-化學實驗室

-投影儀

-計算機及多媒體設備

2.軟件資源：

-化學教學軟件

-化合價教學PPT

-教學視頻資料

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-在線學習平臺（如校園網(wǎng)內(nèi)教學平臺）

4.信息化資源：

-電子教材

-互動式化學教學資源

-化學知識問答系統(tǒng)

5.教學手段：

-探究式教學

-小組合作學習

-實驗教學

-案例分析

-課堂討論

6.輔助材料：

-化學實驗器材

-化合價學習卡片

-教學掛圖教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校教學管理系統(tǒng)，發(fā)布化合價預習資料，包括PPT和教學視頻，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞化合價的概念和應用，設計問題，如“化合價是什么？”“化合價在化學式中是如何體現(xiàn)的？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過教學管理系統(tǒng)跟蹤學生的預習情況，確保每位學生都進行了預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，閱讀資料，初步理解化合價的概念。

-思考預習問題：對預習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習筆記或問題通過教學管理系統(tǒng)提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用教學管理系統(tǒng)，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸化合價概念，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個簡短的視頻，展示化合價在現(xiàn)實生活中的應用，激發(fā)學生學習興趣。

-講解知識點：詳細講解化合價的概念、表示方法和應用規(guī)律，結合實例進行說明。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生通過案例分析、實驗探究等方式，加深對化合價的理解。

-解答疑問：針對學生在討論或實驗中產(chǎn)生的疑問，進行實時解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對老師提出的問題進行積極思考。

-參與課堂活動：在小組討論和實驗探究中，積極發(fā)表自己的觀點，體驗化合價知識的應用。

-提問與討論：對不懂的問題大膽提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生深入理解化合價的概念。

-實踐活動法：通過小組討論和實驗，培養(yǎng)學生的動手能力和合作精神。

-合作學習法：加強學生之間的交流，提高團隊合作能力。

作用與目的：

-加深化合價知識點的理解，突破本節(jié)課的重難點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的操作能力和問題解決能力。

-增強學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關的課后習題，鞏固化合價知識。

-提供拓展資源：推薦與化合價相關的拓展閱讀材料和在線資源，幫助學生深化理解。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成課后習題，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用拓展資源，進行進一步的自主學習。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，總結經(jīng)驗教訓，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我評價和反思。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，確保學生對化合價知識的掌握。

-拓寬知識視野，提高學生的化學素養(yǎng)。

-促進學生自我認識，提升學習效率。教學資源拓展1.拓展資源：

-化合價相關知識書籍：推薦學生閱讀《化學基礎知識》、《化學元素與化合物》等相關書籍，深入了解化合價的形成原理及應用。

-化學實驗視頻：觀看與化合價相關的實驗操作視頻，如不同元素的化合價實驗、離子化合物形成過程等，增強學生對化合價的理解。

-歷年中考化學試題：分析歷年中考化學試題中與化合價相關的問題，幫助學生掌握化合價知識在考試中的應用。

-化學科普文章：閱讀化學科普文章，了解化合價在生活中的應用，如合金、化肥、電池等領域的化合價知識。

2.拓展建議：

-深入學習元素周期表：結合元素周期表，研究不同元素的化合價規(guī)律，提高學生對化合價的理解。

-制作化合價思維導圖：將化合價的概念、表示方法、應用規(guī)律等知識點制作成思維導圖，有助于學生系統(tǒng)地掌握化合價知識。

-課堂實驗操作練習：在課堂實驗中，鼓勵學生動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，加深對化合價的理解。

-小組討論與分享：組織學生進行小組討論，分享彼此在拓展學習中了解到的化合價知識，提高學生的合作能力和溝通能力。

-分析實際生活中的化合價現(xiàn)象：引導學生關注生活中的化學現(xiàn)象，如烹飪、洗滌劑、化肥等，分析其中涉及的化合價知識。課后作業(yè)1.計算化合物中元素的化合價。例如：計算NaCl中Na和Cl的化合價。

2.根據(jù)化合價知識，書寫物質(zhì)的化學式。例如：寫出Cu2O的化學式。

3.判斷化合物中元素的化合價是否正確。例如：判斷Fe2O3中Fe的化合價是否正確。

4.分析實驗現(xiàn)象，確定物質(zhì)的化合價。例如：根據(jù)實驗現(xiàn)象，確定某物質(zhì)中某元素的化合價。

5.綜合運用化合價知識，解決實際問題。例如：計算一定質(zhì)量的化合物中各元素的化合價。板書設計1.重點知識點：

①化合價的概念

②化合價的表示方法

③常見元素的化合價規(guī)律

④化合價的應用

2.重點詞句：

①化合價：元素在化合物中的價態(tài)

②正價、負價：元素在化合物中的電荷狀態(tài)

③原子價、離子價：化合價的兩種表現(xiàn)形式

3.板書設計：

①化合價的概念

-定義：元素在化合物中的價態(tài)

-重要性：化學式的書寫、物質(zhì)性質(zhì)的預測

②化合價的表示方法

-原子價：表示元素在化合物中的價態(tài)

-離子價：表示元素的電荷狀態(tài)

③常見元素的化合價規(guī)律

-金屬元素：一般為正價

-非金屬元素：一般為負價

-例外情況：如H、O等元素的化合價規(guī)律

④化合價的應用

-寫化學式：根據(jù)元素的化合價書寫化學式

-分析實驗現(xiàn)象：根據(jù)化合價解釋實驗現(xiàn)象

-解決實際問題：應用化合價知識解決實際問題

板書設計應突出重點，簡潔明了，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，可以運用圖表、顏色等藝術元素，使板書更具趣味性和吸引力。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，通過針對性的提問，了解學生對化合價概念、表示方法、應用規(guī)律等知識點的理解和掌握情況。針對學生的回答，及時發(fā)現(xiàn)理解不準確或存在誤區(qū)的地方，并進行糾正和解釋。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與程度、合作學習情況、實驗操作規(guī)范性等，了解學生的學習態(tài)度和動手能力，針對觀察到的不足之處，給予及時的指導和鼓勵。

-測試：在課堂結束前，進行簡短的隨堂測試，檢測學生對本節(jié)課重點知識點的掌握程度。通過測試結果，分析學生的學習情況，為后續(xù)教學提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

-批