一年級語文上冊課文13《江南》教學(xué)設(shè)計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：一年級語文上冊課文13《江南》教學(xué)設(shè)計新人教版

2.教學(xué)年級和班級：一年級某班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.正確朗讀并背誦課文《江南》；

2.理解課文中的主要內(nèi)容，認(rèn)識“江南”、“魚”等詞語；

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力，讓學(xué)生能夠通過課文描繪出江南的美麗景色；

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的情懷，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往。三、重點難點及解決辦法1.重點：

-課文《江南》的朗讀與背誦；

-生字詞“江南”、“魚”等的認(rèn)識與理解；

-課文內(nèi)容的把握，能夠描述江南的景色和特點。

2.難點：

-對課文中所描繪的江南景色的想象力；

-對課文主題的理解，感受到祖國的美好和生活的向往。

3.解決辦法：

-通過多次朗讀和引導(dǎo)，幫助學(xué)生記憶和理解生字詞；

-使用圖片和實物展示，引導(dǎo)學(xué)生想象江南的美景；

-通過討論和寫作，幫助學(xué)生深入理解課文主題，表達自己的感受。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片。

2.課程平臺：無需使用特定課程平臺。

3.信息化資源：無需使用特定信息化資源。

4.教學(xué)手段：講授、問答、討論、小組合作、角色扮演、朗讀、背誦、圖片展示、實物展示、寫作。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《江南》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《江南》是什么嗎？它描繪了怎樣的景色？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于江南的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受《江南》的魅力或特點。

簡短介紹《江南》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《江南》的主要內(nèi)容，認(rèn)識生字詞。

過程：

講解課文的主要內(nèi)容，包括詩句的意義和描繪的景色。

詳細介紹生字詞“江南”、“魚”等的認(rèn)識與理解，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解課文中的意境和情感。

3.課文朗讀與背誦（5分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和記憶力。

過程：

指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，注意語氣和節(jié)奏的把握。

鼓勵學(xué)生進行背誦，讓學(xué)生感受課文的韻律和美感。

4.課文主題討論（10分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文主題，培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達能力。

過程：

提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考：“《江南》課文讓你感受到了什么？它表達了怎樣的情感？”

學(xué)生分組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和感受。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，加深全班對課文內(nèi)容的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對課文主題的理解和感受。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的朗讀、背誦和主題討論等。

強調(diào)課文在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和文化素養(yǎng)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用課文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《江南》的短文，表達對課文的理解和感受。六、知識點梳理一、生字詞：江南、魚、田、多、東、西、南、北

二、詩句：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

三、文意：課文描繪了江南美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達了作者對江南的喜愛和懷念之情。

四、語法：疑問句、陳述句、形容詞、副詞

五、文化知識：江南地區(qū)的特點、文化底蘊

六、書寫能力：正確的書寫生字詞，書寫規(guī)范、整潔

如果您需要更詳細的知識點梳理，請根據(jù)教學(xué)實際自行擴展。七、教學(xué)反思與改進今天上的《江南》這節(jié)課，我感覺整體效果還是不錯的，但我也意識到了一些需要改進的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課時，問學(xué)生們是否知道《江南》是什么，他們給出了各種各樣的答案，這讓我意識到他們對這個地區(qū)的認(rèn)知程度不同。所以，我決定在今后的教學(xué)中，可以提前調(diào)查學(xué)生們對江南地區(qū)的了解程度，以便更好地調(diào)整我的教學(xué)方法和內(nèi)容。

其次，在講解課文內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解詩句的意義上有些困難。這讓我思考是否可以通過更多的視覺輔助工具，如圖片或視頻，來幫助他們更好地理解課文。我計劃在未來的教學(xué)中嘗試這種方式，看看是否能夠提高他們的理解能力。

另外，我在課文朗讀與背誦環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對課文的韻律和節(jié)奏把握得不夠好。因此，我反思是否可以在這個環(huán)節(jié)加入更多的互動活動，如分組朗讀、角色扮演等，以提高他們的朗讀興趣和能力。我將在接下來的課堂上實踐這一點，看看是否能夠有所改進。

最后，在課文主題討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與討論的積極性，但也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表達自己的想法時有些緊張。因此，我反思是否可以在這個環(huán)節(jié)給予學(xué)生們更多的支持和鼓勵，讓他們更加自信地表達自己的觀點。我將在未來的教學(xué)中嘗試這種方式，看看是否能夠提高他們的表達能力。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《江南憶，最憶是杭州》、《蘇州園林》、《江南水鄉(xiāng)的風(fēng)土人情》等，了解江南地區(qū)的風(fēng)土人情、歷史文化和自然風(fēng)光。

視頻資源：《江南春》、《江南曲》、《江南憶》等歌曲，感受江南的音樂魅力。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀以上材料，了解江南地區(qū)的特點、歷史文化和自然風(fēng)光。學(xué)生可以將自己的閱讀感受和收獲與同學(xué)交流，共同分享。

學(xué)生可以觀看視頻資源，感受江南的音樂魅力。在觀看過程中，學(xué)生可以嘗試跟著歌曲一起唱，體驗江南音樂的氛圍。

鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作一首關(guān)于江南的詩歌或短文，表達自己對江南地區(qū)的認(rèn)識和感受。學(xué)生可以將自己的作品與同學(xué)分享，互相欣賞和評價。

學(xué)生可以在家中找一找有關(guān)江南的物品，如江