Unit5WhataretheshirtsmadeofSectionB2a—2e-教學設(shè)計2023-2024學年人教版九年級英語全冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級英語全冊Unit5WhataretheshirtsmadeofSectionB2a—2e

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2023年11月1日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與衣服材質(zhì)相關(guān)的詞匯和句子，如"cotton,""polyester,""wool,""shirt,""madeof,"等，并能夠在適當?shù)恼Z境中運用所學語言進行交流。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課，學生能夠了解和識別人物描述的語句，如"Sheistallandthin."，并能夠運用這些描述來介紹他人。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較和歸納文本中的信息，學生能夠培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)新性思維，例如，通過比較不同材質(zhì)的優(yōu)缺點，學生能夠提出自己的看法和建議。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠培養(yǎng)他們的學習策略和元認知能力，例如，他們能夠通過查閱詞典、分組討論和完成任務等方式，自主獲取知識、解決問題的能力。學情分析本班學生整體英語水平處于中等偏上水平，學生對基本的英語語法和詞匯有一定的掌握，具備一定的聽、說、讀、寫能力。在前期學習中，大部分學生已經(jīng)掌握了如何用英語描述物品的基本方法，如使用be動詞描述物品的狀態(tài)，使用形容詞描述物品的特征等。然而，部分學生在語言表達的準確性和流暢性上仍需提高，特別是在口語表達方面，有些學生存在發(fā)音不準確、詞匯搭配不當?shù)葐栴}。

在學習Unit5WhataretheshirtsmadeofSectionB2a—2e這部分內(nèi)容時，學生需要掌握與衣服材質(zhì)相關(guān)的詞匯和表達方式，并能將這些詞匯和表達方式應用到實際情境中。根據(jù)學生已有的知識水平，大部分學生能夠通過查閱詞典和小組討論，自主學習新詞匯和表達方式。然而，在運用英語進行實際交流時，部分學生可能會因為害羞、自信心不足等原因而出現(xiàn)表達困難。

針對學生在英語學習中的特點和問題，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重以下幾個方面：

1.針對學生的口語表達問題，教師將通過組織小組活動、角色扮演等互動形式，鼓勵學生大膽開口說英語，提高他們的口語表達能力。

2.針對學生對詞匯搭配的掌握程度，教師將在課堂上引導學生進行詞匯搭配的練習，如使用“bemadeof”結(jié)構(gòu)描述物品的材質(zhì)，以提高學生語言表達的準確性。

3.針對學生的學習習慣，教師將在課堂教學中加強對學生的監(jiān)督和引導，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學習習慣。

4.針對學生的文化意識，教師將結(jié)合課本內(nèi)容，向?qū)W生介紹英語國家的穿著習慣和審美觀念，提高學生的文化意識。

5.針對學生的思維品質(zhì)，教師將設(shè)計一些富有思考性的問題，引導學生進行分析、比較和歸納，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)新性思維。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、衣物樣品等。

2.課程平臺：學校學習管理系統(tǒng)（LMS）、英語學習軟件等。

3.信息化資源：英語教學視頻、音頻材料、在線詞典、圖片素材庫等。

4.教學手段：任務驅(qū)動教學法、合作學習、小組討論、角色扮演、互動式教學等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校學習管理系統(tǒng)，發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞"Whataretheshirtsmadeof"課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如"Canyounamesomematerialsthatshirtscanbemadeof?"，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學習管理系統(tǒng)查看學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀預習資料，理解課程知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至學習管理系統(tǒng)或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用學習管理系統(tǒng)，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過展示不同材質(zhì)的衣物樣品，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解衣服材質(zhì)的英語表達和相關(guān)語法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生討論衣物材質(zhì)的選擇標準，角色扮演，讓學生模擬購物時描述衣物材質(zhì)，實驗，讓學生觸摸不同材質(zhì)的衣物，實踐感受。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識點的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解知識點，掌握技能，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式，通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是學習Unit5WhataretheshirtsmadeofSectionB2a—2e，涉及到以下幾個知識點：

1.衣物材質(zhì)的詞匯：棉（cotton）、聚酯（polyester）、羊毛（wool）、絲綢（silk）等。

2.詢問衣物材質(zhì)的句子：Whataretheshirtsmadeof?Theyaremadeofcotton/polyester/wool/silk.

3.描述衣物特征的詞匯：顏色（color）、大?。╯ize）、款式（style）等。

4.詢問和描述衣物特征的句子：Whatcolor/size/styleistheshirt?Itisred/big/fashionable.

5.一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)：主語+be動詞+表語。

6.一般現(xiàn)在時的運用：描述習慣性動作或狀態(tài)，如Ioftenwearjeansonweekends.

7.被動語態(tài)的句子結(jié)構(gòu)：主語+be動詞+過去分詞。

8.被動語態(tài)的運用：強調(diào)動作的承受者，如Theshirtismadeofcotton.

9.衣物材質(zhì)的選擇標準：舒適度（comfort）、耐用度（durability）、美觀度（appearance）等。

10.比較不同衣物材質(zhì)的優(yōu)缺點的句子：Cottoniscomfortable,butpolyesterismoredurable.Silkisbeautiful,butitisexpensive.

11.購物場景的描述：Iwanttobuyashirt.Canyoushowmesomeoptions?

12.購物時的建議和推薦：Isuggestyouchoosethisshirt.Itlooksgoodonyou.

13.購物時的感謝和回應：Thankyouforyourhelp.Iwilltakethisone.板書設(shè)計①衣物材質(zhì)詞匯：

-Cotton棉

-Polyester聚酯

-Wool羊毛

-Silk絲綢

②詢問衣物材質(zhì)的句子：

-Whataretheshirtsmadeof?

-Theyaremadeofcotton/polyester/wool/silk.

③描述衣物特征的詞匯：

-Color顏色

-Size大小

-Style款式

④詢問和描述衣物特征的句子：

-Whatcolor/size/styleistheshirt?

-Itisred/big/fashionable.

⑤一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)：

-主語+be動詞+表語

⑥一般現(xiàn)在時的運用：

-Ioftenwearjeansonweekends.

⑦被動語態(tài)的句子結(jié)構(gòu)：

-主語+be動詞+過去分詞

⑧被動語態(tài)的運用：

-Theshirtismadeofcotton.

⑨衣物材質(zhì)的選擇標準：

-Comfort舒適度

-Durability耐用度

-Appearance美觀度

⑩比較不同衣物材質(zhì)的優(yōu)缺點的句子：

-Cottoniscomfortable,butpolyesterismoredurable.

-Silkisbeautiful,butitisexpensive.

?購物場景的描述：

-Iwanttobuyashirt.Canyoushowmesomeoptions?

?購物時的建議和推薦：

-Isuggestyouchoosethisshirt.Itlooksgoodonyou.

?購物時的感謝和回應：

-Thankyouforyourhelp.Iwilltakethisone.

板書設(shè)計要求簡潔明了，突出重點，以便于學生理解和記憶。同時，為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，可以采用一些藝術(shù)性和趣味性的元素，如使用不同顏色的粉筆，畫圖示例，或者制作一些互動式的板書，讓學生參與到板書設(shè)計中來。教學反思首先，我感到非常滿意的是，學生們在課堂上積極參與，特別是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠運用所學知識進行實際交流，這充分展示了他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。這種互動式的教學方式不僅提高了學生的口語表達能力，也增強了他們的團隊合作意識。

然而，我也注意到在講解語法點和詞匯時，部分學生顯得有些困惑。為了更好地幫助這部分學生，我計劃在下一節(jié)課中，對這些難點進行進一步的講解和練習，以幫助他們更好地理解和掌握。

此外，我也意識到在課堂上，我應該更加關(guān)注學生的學習進度和需求。通過觀察學生的反應和提問，我可以更好地了解他們的學習情況，從而及時調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，以滿足他們的學習需求。

最后，我認為在課堂上，我應該更多地利用多媒體教學資源，如視頻、音頻和圖片等，以豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。同時，我也會繼續(xù)探索更多的教學方法，如任務驅(qū)動教學法、合作學習法等，以提高學生的學習效果。重點題型整理1.衣物材質(zhì)詞匯填空題

-請將下列詞匯填入正確的空格中：cotton,polyester,wool,silk。

答案：

-Theshirtismadeofcotton.

-Thescarfismadeofsilk.

-Thesweaterismadeofwool.

-Thejacketismadeofpolyester.

2.詢問衣物材質(zhì)的句子轉(zhuǎn)換題

-請將下列句子轉(zhuǎn)換成被動語態(tài)：Whataretheshirtsmadeof?

答案：

-Theshirtsaremadeofcotton/polyester/wool/silk.

3.描述衣物特征的詞匯選擇題

-請選擇正確的詞匯填入空格中：color,size,style。

答案：

-Whatcoloristheshirt?

-Whatsizeistheshirt?

-Whatstyleistheshirt?

4.詢問和描述衣物特征的句子轉(zhuǎn)換題

-請將下列句子轉(zhuǎn)換成一般現(xiàn)在時：Whatcolor/size/styleistheshirt?

答案：

-Theshirtisred/big/fashionable.

5.一般現(xiàn)在時與被動語態(tài)的句子混合題

-請將下列句子轉(zhuǎn)換成被動語態(tài)：Ioftenwearjeansonweekends.

答案：

-Jeansareoftenwornbymeonweekends.

6.衣物材質(zhì)選擇標準的句子填空題

-請將下列詞匯填入正確的空格中：comfort,durability,appearance。

答案：

-Silkisbeautiful,butitisexpensive.

-Cottoniscomfortable,butpolyesterismoredurable.

7.購物場景的描述題

-請用英語描述以下購物場景：

答案：

-Acustomerislookingforashirt.Thesalespersonshowsthecustomersomeoptions.Thecustomerchoosesashirtthatlooksgoodonthem.Thesalespersonthanksthecustomerfortheirpurchase.

8.購物時的建議和推薦的句子轉(zhuǎn)換題

-請將下列句子轉(zhuǎn)換成一般現(xiàn)在時：Isuggestyouchoosethisshirt.Itlooksgoodonyou.

答案：

-Isuggestchoosingthisshirt.Itlooksgoodonyou.

9.購物時的感謝和回應的句子轉(zhuǎn)換題

-請將下列句子轉(zhuǎn)換成被動語態(tài)：Thankyouforyour