2024-2025學(xué)年八年級物理上冊第五章透鏡及其應(yīng)用第3節(jié)凸透鏡的成像規(guī)律教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年八年級物理上冊第五章“透鏡及其應(yīng)用”的第三節(jié)“凸透鏡的成像規(guī)律”。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.凸透鏡成像的規(guī)律及應(yīng)用：學(xué)生需要掌握凸透鏡成像的規(guī)律，包括物距和像距的關(guān)系，以及成像的性質(zhì)。同時，學(xué)生還需要了解凸透鏡成像在實際生活中的應(yīng)用，如放大鏡、照相機等。

2.凸透鏡成像實驗：學(xué)生需要進行凸透鏡成像實驗，通過實驗觀察和記錄不同物距下成像的性質(zhì)和位置，進一步理解和掌握凸透鏡成像的規(guī)律。

3.凸透鏡成像問題的解決：學(xué)生需要學(xué)會運用凸透鏡成像的規(guī)律解決實際問題，如確定凸透鏡的焦距、計算成像的性質(zhì)和位置等。

4.凸透鏡成像的數(shù)學(xué)表達：學(xué)生需要掌握凸透鏡成像的數(shù)學(xué)表達式，包括物距、像距和焦距之間的關(guān)系，以及成像的性質(zhì)和位置的計算方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.科學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)凸透鏡成像的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力。學(xué)生需要能夠運用科學(xué)的方法觀察現(xiàn)象、提出假設(shè)、歸納總結(jié)，并運用數(shù)學(xué)表達式進行計算和解決問題。

2.實驗與探究：通過進行凸透鏡成像實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究能力。學(xué)生需要能夠設(shè)計實驗、觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，并從中得出結(jié)論。

3.科學(xué)態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)凸透鏡成像的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。學(xué)生需要能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，并能夠?qū)⑽锢碇R與生活實際相結(jié)合，體驗科學(xué)的樂趣和價值。

4.團隊合作與交流：在實驗和討論過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和交流能力。學(xué)生需要能夠與他人合作完成實驗，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，傾聽他人的意見和建議，并進行有效的溝通和討論。學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)情分析主要從以下幾個方面進行：

1.學(xué)生層次：八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的物理基礎(chǔ)知識，對光學(xué)的基本概念和原理有一定的了解。他們在學(xué)習(xí)過程中能夠進行簡單的數(shù)學(xué)計算和科學(xué)實驗，具備一定的觀察和分析問題的能力。然而，部分學(xué)生可能對物理概念的理解不夠深入，對復(fù)雜問題的解決能力有待提高。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了光學(xué)的基本概念，如光的傳播、反射、折射等。他們具備一定的觀察和實驗?zāi)芰Γ軌蜻M行簡單的實驗操作和數(shù)據(jù)記錄。然而，部分學(xué)生在物理思維和創(chuàng)新意識方面有待提高，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進一步培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的行為習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與討論、按時完成作業(yè)等。良好的行為習(xí)慣有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，能夠提高學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。然而，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)拖延、課堂注意力不集中等問題，對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定的影響。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：根據(jù)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略需要充分考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平、素質(zhì)特點和行為習(xí)慣。在教學(xué)過程中，需要注重知識的鞏固和拓展，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，給予每個學(xué)生合適的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。

針對學(xué)生的具體情況，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力水平相適應(yīng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的物理思維和創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，教師需要根據(jù)學(xué)生的個體差異，采取不同的教學(xué)方法和策略，給予每個學(xué)生合適的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)，幫助他們達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的具體情況，將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解凸透鏡成像規(guī)律時，教師通過PPT展示相關(guān)理論，采用生動的語言和直觀的圖示，向?qū)W生講解凸透鏡成像的原理和規(guī)律。

（2）實驗法：在進行凸透鏡成像實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進行實驗操作，觀察和記錄不同物距下成像的性質(zhì)和位置，通過實驗驗證凸透鏡成像規(guī)律。

（3）討論法：在實驗后，學(xué)生分組進行討論，分析實驗結(jié)果，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，傾聽他人的意見和建議，共同探討凸透鏡成像的規(guī)律。

（4）案例研究法：通過分析生活中的凸透鏡成像應(yīng)用案例，如放大鏡、照相機等，讓學(xué)生了解凸透鏡成像在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）角色扮演：在講解凸透鏡成像原理時，可以讓學(xué)生扮演光線、凸透鏡等角色，通過實際操作和模擬，讓學(xué)生更直觀地理解凸透鏡成像的過程。

（2）實驗活動：組織學(xué)生進行凸透鏡成像實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察和記錄實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。

（3）游戲設(shè)計：設(shè)計有關(guān)凸透鏡成像的互動游戲，如凸透鏡成像規(guī)律連連看、凸透鏡成像應(yīng)用大比拼等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）小組競賽：分組進行凸透鏡成像問題解決競賽，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和解決問題的能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示凸透鏡成像的相關(guān)理論、實驗操作步驟和實驗結(jié)果，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)資源。

（2）視頻：播放有關(guān)凸透鏡成像實驗和應(yīng)用的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解實驗過程和凸透鏡成像的實際應(yīng)用。

（3）在線工具：利用在線工具，如物理模擬軟件、凸透鏡成像在線計算器等，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用凸透鏡成像知識。

（4）實物模型：準(zhǔn)備凸透鏡模型、光線模型等實物，讓學(xué)生直觀地觀察和操作，加深對凸透鏡成像原理的理解。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《凸透鏡的成像規(guī)律》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過利用凸透鏡成像的情況？”（舉例說明）比如，使用放大鏡觀察物體，或者照相機拍攝照片等。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索凸透鏡成像的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解凸透鏡成像的基本概念。凸透鏡成像是指光線經(jīng)過凸透鏡折射后形成的像。凸透鏡成像分為實像和虛像，實像能夠在屏幕上顯示，而虛像則不能。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了凸透鏡成像在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，通過放大鏡觀察微小的物體，或者通過照相機捕捉遠處的風(fēng)景。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)實像和虛像的區(qū)別以及凸透鏡成像的計算方法這兩個重點。對于計算方法這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與凸透鏡成像相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示凸透鏡成像的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“凸透鏡成像在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了凸透鏡成像的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對凸透鏡成像的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普文章：介紹凸透鏡成像原理的科普文章，如《凸透鏡成像的奧秘》、《生活中的凸透鏡成像》等。

（2）視頻資源：關(guān)于凸透鏡成像實驗和應(yīng)用的視頻，如《凸透鏡成像實驗演示》、《凸透鏡成像在科技中的應(yīng)用》等。

（3）在線工具：凸透鏡成像在線計算器、凸透鏡成像模擬軟件等，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用凸透鏡成像知識。

（4）實物模型：準(zhǔn)備凸透鏡模型、光線模型等實物，讓學(xué)生直觀地觀察和操作，加深對凸透鏡成像原理的理解。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用課后時間閱讀科普文章，加深對凸透鏡成像原理的理解，并了解凸透鏡成像在生活中的應(yīng)用。

（2）學(xué)生可以觀看在線視頻資源，通過實驗演示和實際應(yīng)用案例，更好地理解凸透鏡成像的原理和特點。

（3）學(xué)生可以利用在線工具進行凸透鏡成像的計算和模擬，鍛煉自己的計算能力和解決問題的能力。

（4）學(xué)生可以制作凸透鏡成像的模型，通過實際操作和觀察，加深對凸透鏡成像原理的理解。

除了以上拓展資源和建議，學(xué)生還可以進行實地考察，如參觀光學(xué)儀器博物館或?qū)嶒炇遥H身體驗凸透鏡成像的原理和應(yīng)用。此外，學(xué)生還可以參加相關(guān)的科學(xué)競賽或項目，如光學(xué)設(shè)計競賽、凸透鏡成像應(yīng)用項目等，提高自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。通過多元化的拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更全面地掌握凸透鏡成像的知識，提高自己的學(xué)科素養(yǎng)。典型例題講解1.例題一：已知凸透鏡的焦距為f，物距為u，求像距v。

答案：根據(jù)凸透鏡成像的規(guī)律，物距u小于焦距f時，成實像，像距v大于物距u；物距u等于焦距f時，成等大像，像距v等于物距u；物距u大于焦距f時，成虛像，像距v小于物距u。

2.例題二：已知凸透鏡的焦距為f，物距為u，求像的放大倍數(shù)。

答案：像的放大倍數(shù)等于像距v除以物距u，即放大倍數(shù)=v/u。

3.例題三：已知凸透鏡的焦距為f，物距為u，求像的性質(zhì)（實像或虛像）。

答案：根據(jù)凸透鏡成像的規(guī)律，物距u小于焦距f時，成實像；物距u等于焦距f時，成等大像；物距u大于焦距f時，成虛像。

4.例題四：已知凸透鏡的焦距為f，物距為u，求像的清晰度。

答案：像的清晰度取決于物距u與焦距f的比值。當(dāng)物距u小于焦距f時，成實像，像的清晰度較高；當(dāng)物距u等于焦距f時，成等大像，像的清晰度最高；當(dāng)物距u大于焦距f時，成虛像，像的清晰度較低。

5.例題五：已知凸透鏡的焦距為f，物距為u，求像的倒正（正立或倒立）。

答案：當(dāng)物距u小于焦距f時，成實像，像為倒立；當(dāng)物距u等于焦距f時，成等大像，像為倒