2024年學(xué)年七年級語文上冊第三單元成長體驗第5課《第一次的離別》教案2新疆教育版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新疆教育版七年級語文上冊第三單元成長體驗的第5課《第一次的離別》。本課以學(xué)生們在生活中所經(jīng)歷的“第一次的離別”為主題，通過描寫主人公與親人、朋友之間的離別，讓學(xué)生們體會到離別的痛苦與成長的過程。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在先前學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于親情、友情的文章，對于人與人之間的情感有一定的了解。本課在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過閱讀感受更深層次的情感，并學(xué)會表達自己的情感。同時，本課的生字詞、語法知識等也與學(xué)生已學(xué)的知識相聯(lián)系，起到了鞏固和拓展的作用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀和討論，學(xué)生能夠理解課文中的生字詞和語法知識，提高自己的閱讀理解和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的情節(jié)和人物關(guān)系，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維，提高自己的分析和解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析課文中的描寫和表達方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美能力，提高自己對文學(xué)作品的鑒賞和創(chuàng)造能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文中的親情和友情主題，學(xué)生能夠理解和尊重不同的文化背景，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解課文《第一次的離別》的主題和情感：通過閱讀和分析，讓學(xué)生理解課文所表達的親情和友情的重要性，以及離別的痛苦和成長的過程。

（2）掌握生字詞和語法知識：學(xué)生需要掌握課文中的生字詞和語法知識，提高自己的閱讀理解和表達能力。

（3）培養(yǎng)閱讀和鑒賞能力：通過閱讀和討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的閱讀和鑒賞能力，理解和欣賞文學(xué)作品。

2.教學(xué)難點：

（1）理解課文中的深層次情感：學(xué)生可能難以理解課文中所表達的深層次情感，如主人公與親人、朋友之間的離別所引起的痛苦和成長。

（2）分析課文中的情節(jié)和人物關(guān)系：學(xué)生可能難以分析課文中的情節(jié)和人物關(guān)系，以及它們與主題之間的聯(lián)系。

（3）運用課文中的描寫和表達方式：學(xué)生可能難以理解和運用課文中的描寫和表達方式，如比喻、擬人等，來表達自己的情感和思想。

（4）思考和表達自己的觀點：學(xué)生可能難以對課文中的內(nèi)容進行深入思考，并表達自己的觀點和看法。

針對以上難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）通過引導(dǎo)學(xué)生進行情感體驗，讓他們分享自己的離別經(jīng)歷，幫助學(xué)生深入理解課文中的情感。

（2）通過分角色朗讀、情景模擬等方式，幫助學(xué)生更好地分析課文中的情節(jié)和人物關(guān)系。

（3）通過例句解析和練習(xí)，讓學(xué)生掌握和運用課文中的描寫和表達方式。

（4）通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵他們表達自己的觀點和看法。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《第一次的離別》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括教材和相關(guān)閱讀材料，以便于學(xué)生進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于離別場景的圖片，用來引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的情感；也可以準(zhǔn)備一些相關(guān)主題的電影或紀(jì)錄片，用來進行課堂討論和分析。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和討論。可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論和交流；也可以設(shè)置實驗操作臺，讓學(xué)生進行實驗操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影儀、計算機、音響等設(shè)備，確保教學(xué)過程中的多媒體資源能夠正常使用。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生在課堂上進行自主學(xué)習(xí)和思考。例如，可以設(shè)計一些問題，讓學(xué)生通過閱讀課文和分析相關(guān)材料來回答，以促進學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和思考。

7.學(xué)生反饋表格：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表格，讓學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)情況進行評估和反饋。例如，可以設(shè)計一些問題，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果進行評估和反思，以提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和反思能力。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)手冊，其中包括對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源的詳細(xì)介紹，以便于教師在教學(xué)過程中的參考和指導(dǎo)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如課文《第一次的離別》和相關(guān)閱讀材料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“什么是離別？你經(jīng)歷過哪些離別？它們對你的成長有何影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文和相關(guān)閱讀材料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于離別的故事或播放一個相關(guān)主題的視頻，引出課文《第一次的離別》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解離別的情感和成長的過程。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握表達情感的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗表達情感的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握表達情感的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握表達情感的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，例如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己經(jīng)歷的離別故事的作文。

-提供拓展資源：提供與課文主題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和表達情感的技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課《第一次的離別》主要涉及以下知識點：

1.生字詞：離別、攝氏度、預(yù)定、靜寂、憂郁、預(yù)定、恍惚、憂心忡忡、若有所失、依依不舍、淚如雨下等。

2.語法知識：本節(jié)課主要涉及一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用。例如，“我每天都會想念她?！焙汀白蛱?，我去了公園?！?/p>

3.表達情感的描寫方法：本節(jié)課通過主人公的內(nèi)心獨白和行為描寫來表達離別時的痛苦和成長的過程。例如，“離別的眼淚模糊了我的視線。”和“我學(xué)會了堅強，學(xué)會了面對離別?！?/p>

4.親情與友情的重要性：課文通過主人公與親人、朋友之間的離別，強調(diào)了親情與友情的重要性。例如，“親人之間的離別是最痛苦的?！焙汀芭笥咽俏覀冊诶щy時候的支持。”

5.成長的過程：課文講述了主人公在離別中成長的過程，包括學(xué)會堅強、學(xué)會面對困難和學(xué)會珍惜親情友情等。例如，“我學(xué)會了堅強，學(xué)會了面對離別?！焙汀拔议_始懂得珍惜身邊的人和事?！?/p>

6.文學(xué)鑒賞能力：通過閱讀和分析課文，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的文學(xué)鑒賞能力，理解和欣賞文學(xué)作品。例如，“我喜歡讀描寫親情友情的文章，它們讓我感受到人性的美好?！?/p>

7.文化傳承與理解：課文中的親情和友情主題與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。例如，“在我們的文化中，親情和友情是非常重要的?！逼?、板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-離別主題：強調(diào)親情與友情的重要性，以及離別的痛苦與成長的過程。

-情感表達：通過主人公的內(nèi)心獨白和行為描寫，表達離別時的情感。

-成長過程：展示主人公在離別中學(xué)會堅強、面對困難和珍惜親情友情等成長的過程。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-離別主題：離別的重要性

-情感表達：內(nèi)心獨白、行為描寫

-成長過程：學(xué)會堅強、面對困難、珍惜親情友情

3.簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強：

-離別主題：親情友情的重要性

-情感表達：內(nèi)心獨白、行為描寫

-成長過程：堅強、面對困難、珍惜親情友情

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用顏色、圖標(biāo)等元素，增加板書的藝術(shù)性和趣味性。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到板書的設(shè)計中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

例如：

離別主題：

-親情友情的重要性

情感表達：

-內(nèi)心獨白

-行為描寫

成長過程：

-堅強

-面對困難

-珍惜親情友情八、課堂-提問：教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對課文內(nèi)容和情感的理解程度。例如：“你能用自己的話描述課文中的離別場景嗎？”，“你覺得離別對你的生活有何影響？”

-觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的表情和行為，了解他們對課文內(nèi)容和情感的反應(yīng)。例如，學(xué)生在聽到悲傷的離別故事時是否會流淚或表現(xiàn)出同情。

-測試：教師可以通過測試的方式，了解學(xué)生對課文內(nèi)容和情感的理解程度。例如，設(shè)計一些關(guān)于課文內(nèi)容的選擇題或簡答題。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括作文、筆記等，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題并進行指導(dǎo)。例如，批改作文時，關(guān)注學(xué)生的情感表達是否真實、語言是否流暢。

-作業(yè)點評：教師要對學(xué)生提交的作業(yè)進行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，對學(xué)生的作文進行點評時，可以指出他們的優(yōu)點，如情感表達真實、語言優(yōu)美，同時指出需要改進的地方，如結(jié)構(gòu)不夠清晰、邏輯不夠嚴(yán)密。

-反饋學(xué)習(xí)效果：教師要及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，在課堂上向全班同學(xué)宣布學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，以激勵他們更加努力學(xué)習(xí)。

3.評價方法：

-自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提出改進建議。例如，讓學(xué)生在完成作業(yè)后