第一單元《趣味歌》

本單元安排六個(gè)課時(shí)完成。

第一課時(shí)：《跺跺腳》

第二課時(shí)：《跺跺腳》

第三課時(shí)：《唱首山歌給哪猜》

第四課時(shí)：《梭著梭著梭著跳》

第五課時(shí)：《會(huì)變長(zhǎng)短的音符》.

第一課時(shí)：《跺跺腳》

教學(xué)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與到音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中，初步感知、體驗(yàn)拍打前八后十六分音符和前

十六后八分音符的節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)：初步感知前八后十六分音符和前十六后八分音符兩種音型節(jié)奏。

教學(xué)難點(diǎn)：如何拍準(zhǔn)前八后十六分音符和前十六后八分音符兩種音型節(jié)奏。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、出示瑤族同胞跳舞的圖片。

師：你認(rèn)識(shí)這是什么民族嗎？

師：現(xiàn)在讓我們走進(jìn)瑤族，去了解瑤族的風(fēng)土人情。

2、出示練習(xí)曲：：

2—|2—|1.62_6|5.^2:II552_0II

（哎）腳板跺得星滿天，星滿天。

XXXXXX|XXXXXX|XXXX|XXX0:IIXXX0II

跺跺腳，跺跺腳，跺跺腳，跺跺腳，（喲喲喲喲）跺跺腳（喲）跺跺腳（塞）。

師指導(dǎo)練習(xí)。（為歌曲教學(xué)鋪墊）

師生合作，體驗(yàn)歡快的舞蹈場(chǎng)面。

3、引出新課。（板書(shū)：跺跺腳）

我們也來(lái)感受一下他們愉快的心情。（初聽(tīng)歌曲）

談?wù)勀銓?duì)歌曲的音樂(lè)感受。

師：“小朋友，我們一塊兒把曲子聽(tīng)一聽(tīng)，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這首歌曲的演唱形式和我們以往

學(xué)的歌曲有什么不一樣。

二、新課教學(xué)：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們?cè)谶@個(gè)春節(jié)里過(guò)得怎樣呀？你們是如何來(lái)度過(guò)這個(gè)春節(jié)的？（學(xué)生回

答）

師：在侗族，他們又是怎樣來(lái)歡慶這個(gè)充滿著喜慶的節(jié)日呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

2、聆聽(tīng)《跺跺腳》

聽(tīng)完歌曲以后你有什么樣的感受？讓我們一起跟著音樂(lè)拍手、跺腳。（學(xué)生談自己的

感受）

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)得時(shí)候請(qǐng)你注意歌曲中強(qiáng)弱標(biāo)記的地方是怎樣處理的。

在侗族，他們最喜歡吹奏什么樂(lè)器？你能表演一下嗎？（蘆笙）（生表演。）

現(xiàn)在，讓我們也來(lái)感受一下這個(gè)民族喜慶的氣氛吧！讓我們一同跳起《跺跺腳》。

3、完成練習(xí)。

把練為'中"第一和第二聲部分別按節(jié)奏念一念。

分聲部練習(xí)。老師和你們進(jìn)行配合，一起來(lái)感受一下兩個(gè)聲部的音樂(lè)效果吧。

（老師唱第一聲部，學(xué)生念第二聲部，然后交換練習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)兩個(gè)聲部的音樂(lè)感

受。）

四人小組合作練習(xí)。

4、跟著歌曲音樂(lè)拍手、跺腳。

5、跟著教師的鋼琴旋律把歌詞有節(jié)奏地唱讀。

6、注意歌曲當(dāng)中有強(qiáng)弱標(biāo)記的地方是怎樣處理的。

7、師完整的示范唱。

8、跟錄音一■起演唱。

9、師生一起手拉手圍成圓圈，跟著歌曲唱起來(lái)、跳起來(lái)，注意歌曲當(dāng)中的強(qiáng)弱變化。

10、全班邊唱邊跳。

三、小結(jié)：今天我們一塊兒走進(jìn)侗家，了解了能歌善舞的侗族人民，我們國(guó)家56個(gè)民族

中，每個(gè)民族都有自己拿手的本領(lǐng)，等著我們的小朋友去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。把我們的民族文化發(fā)

揚(yáng)光大。

第二課時(shí)《唱首山歌給哪猜》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)貴州的風(fēng)土人情，讓學(xué)生感受歌曲的趣味。

2、讓學(xué)生有充分展示自己的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉旋律并創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已有的旋律創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲（播放《跺跺腳》）

二、導(dǎo)入：

師：大家再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，老師一會(huì)放的這首歌和我們以往學(xué)的歌曲有什么不同？

播放歌曲《唱首山歌給哪猜》。

師：這首歌是一問(wèn)一答的形式，想一想我們以前學(xué)過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪些歌也是一問(wèn)一答的？

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出電影《劉三姐》中的歌曲。二年級(jí)《盤(pán)歌》）

《唱山歌》這首歌曲原來(lái)是誰(shuí)唱的？（生：劉三姐）

今天，老師要和大家來(lái)對(duì)歌。我看今天誰(shuí)能成為這節(jié)課的小歌仙。

師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)貴州的山歌。板書(shū)《唱首山歌給哪猜》

三、新課教學(xué)：

今天，老師把廣西的民歌帶到我們的課堂上，還把一首貴州的民歌也帶到了課堂上，讓我

們聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)诟墒裁矗?/p>

誰(shuí)能回答老師剛才提出的問(wèn)題，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

那我們也來(lái)唱一唱，好嗎？

1、感受旋律。請(qǐng)你們跟著老師的琴聲用“啦”輕輕地唱。

2、跟節(jié)奏朗讀歌詞。

3、隨音樂(lè)默唱歌詞。

5,輕唱。

6、創(chuàng)編。這首歌曲它是采用什么樣的演唱形式來(lái)演唱的？（一問(wèn)一答）

現(xiàn)在老師想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們自己來(lái)編創(chuàng)一段。（學(xué)生編創(chuàng)。）

四、拓展、評(píng)價(jià)：

師：你還能為歌曲填詞嗎？自由組合討論一下。

生討論，填寫(xiě)歌詞。師檢查。

讀一讀同學(xué)填的歌詞，學(xué)生互評(píng)。

小結(jié)：少數(shù)民族的山歌都是來(lái)源于生活，（出示幾位同學(xué)的作業(yè)）象這幾個(gè)小朋友就寫(xiě)得

不錯(cuò)，說(shuō)明他們平時(shí)注意觀察，希望大家回去以后，看看我們身邊的事或者周?chē)沫h(huán)境，把歌

詞再改一改，下節(jié)課我們?cè)倏纯凑l(shuí)寫(xiě)得最棒！

第三課時(shí)《梭著梭著梭著跳》

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)賞歌曲，讓學(xué)生感知音符的長(zhǎng)短，突出民族的特性，增加學(xué)習(xí)的趣味性，使

學(xué)習(xí)更生動(dòng)、形象。

教學(xué)重點(diǎn)：感受民族音樂(lè)的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解少數(shù)民族人民能歌善舞，以歌會(huì)友，用歌聲來(lái)表達(dá)情意的習(xí)俗。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)賞《梭著梭著梭著跳》

1、初聽(tīng)。

今天我們一起感受一下少數(shù)人民給我們帶來(lái)的喜悅吧。現(xiàn)在，老師給大家?guī)?lái)一首彳栗傣族

的兒歌《梭著梭著梭著跳》。讓我們靜靜的聽(tīng)聽(tīng)，到底是什么東西不見(jiàn)了，你能在歌曲里找到

答案嗎？

你能跟著老師的琴聲唱上一小段嗎？

2、復(fù)聽(tīng)。

在我們的歌曲中，有一個(gè)音從高音跳到低，又從低跳到高，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？請(qǐng)你用波浪線

把它劃出來(lái)。

請(qǐng)你跟著老師的琴聲把這段旋律唱一唱。

3、完整聽(tīng)

讓我們合著錄音機(jī)唱唱吧。

二、聽(tīng)賞《小三姐和小畫(huà)眉對(duì)歌》

聽(tīng)完了像傣族的兒歌，我們?cè)俚箘⑷愕募亦l(xiāng)去看一看吧！

在劉三姐的家鄉(xiāng)，有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小三姐，他們會(huì)唱好多好多的歌，連畫(huà)眉鳥(niǎo)也唱不過(guò)他

們，不信你們聽(tīng)聽(tīng)。

你們知道他們?cè)陂L(zhǎng)什么嗎？

那我想聽(tīng)聽(tīng)你們的歌聲，你們能唱上一段嗎？

接下來(lái)，我們來(lái)個(gè)互動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)書(shū)上的要求把他們沒(méi)有完成的旋律補(bǔ)充完整，看誰(shuí)寫(xiě)的

旋律最好聽(tīng)。

三、創(chuàng)作。

,誰(shuí)來(lái)3大家展示展示呢？（請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品）

你們覺(jué)得他創(chuàng)作得怎么樣?。?/p>

四、作品展示。

五、小結(jié)

第四課時(shí)《會(huì)變長(zhǎng)短的音符和休止符》

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步把感性的經(jīng)驗(yàn)再次上升為理性的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感知、分辨聲音的長(zhǎng)短。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生從聽(tīng)辨聲音的長(zhǎng)短中找出音符長(zhǎng)短的規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入

上學(xué)期我們學(xué)了一個(gè)會(huì)變長(zhǎng)短的音符，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)回憶一下吧?。◤?fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)知

識(shí)。）

1）全音符：我是老大，瞧，我有一條長(zhǎng)尾巴！你們數(shù)數(shù)，我能唱幾拍？

A、你能想到什么聲音像全音符這樣能唱得很長(zhǎng)？

B、教學(xué)生劃拍、拍一拍

C、學(xué)生唱一唱

2）二分音符：大家好！我是老二。我也有一條小尾巴，但是沒(méi)有全音符的長(zhǎng)。你們數(shù)

數(shù)，我能唱幾拍？

A、你能想到什么聲音像二分音符這樣能唱得很長(zhǎng)？

B、學(xué)生模仿

C、學(xué)生劃拍、拍一拍

3）四分音符：我是老三一一叫四分音符。我可沒(méi)有尾巴，你們記住我了嗎？

A、四分音符唱一拍，學(xué)生劃拍

B、學(xué)生讀由四分音符組成的節(jié)奏

4）八分音符：我最??！讀的時(shí)候也最短！

A、觀察八分音符和四分音符由什么區(qū)別？

B、生舉例

C、生拍一拍

三、新課教學(xué)

1、認(rèn)識(shí)十六分音符

我們都知道八分音符是一拍唱幾個(gè)音？（2個(gè)）

請(qǐng)你觀察老師，老師在一拍之內(nèi)唱了幾各音？（唱十六分音符）

像這樣一拍內(nèi)唱四個(gè)音的我們把它稱作十六分音符，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們和老師練習(xí)一次。

2、認(rèn)識(shí)前十六分音符后十六音符

老師再把他們重新組合一下（板書(shū)前十六分音符后十六分音符）你們聽(tīng)聽(tīng)老師再讀的時(shí)候

那兩個(gè)音讀得快些？

3、找伙伴

現(xiàn)在，老師要和大家玩?zhèn)€找朋友的小游戲，看看誰(shuí)的反應(yīng)快。（貼出音符卡片）

1）將音符按短到長(zhǎng)的順序排一排。

2）邊拍邊唱各組合的音符。

3）請(qǐng)學(xué)生區(qū)分前十六分音符和后十六分音符，并讀一讀。

4）讓學(xué)生用七個(gè)音自由組合，看誰(shuí)做得快。

5）通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生了解各音符間的相互聯(lián)系。

四、小結(jié)。

第五課時(shí)歌曲《什么下田尾拖拖》

一、發(fā)聲練習(xí)

二、復(fù)習(xí)歌曲《唱首山歌給哪猜》

三、猜謎導(dǎo)入：

一）今天我給大家猜幾個(gè)謎語(yǔ)，和平時(shí)不同的是要按照老師問(wèn)的節(jié)奏來(lái)回答，注意了！

1、什么下田會(huì)說(shuō)話？

2、什么山中會(huì)唱歌？

3、什么動(dòng)物會(huì)織網(wǎng)？

二）小朋友真聰明！現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)一首謎語(yǔ)歌，聽(tīng)聽(tīng)看里面有什么有趣的問(wèn)題吧！

三）聽(tīng)范唱

四、介紹歌曲

1、學(xué)生說(shuō)歌曲內(nèi)容

2、師介紹四川民歌的襯詞，你學(xué)過(guò)哪些四川民歌？（一顆豆子圓又圓）

3、你還記得哪些四川方言？今天老師和你們?cè)賮?lái)學(xué)一個(gè)很有意思的四川方言一一蘇柳

郎，郎蘇柳。來(lái)，說(shuō)一說(shuō)。（師帶生讀）

4、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《什么下田尾拖拖》

五、感受歌曲旋律

1、聽(tīng)音樂(lè)拍手

2、聽(tīng)音樂(lè)劃拍

3、聽(tīng)音樂(lè)在有襯詞處拍手

4、唱襯詞

5、用LU唱旋律，師指導(dǎo)

6、唱一唱切分節(jié)奏和后十六分音符節(jié)奏，說(shuō)說(shuō)有什么不同

六、讀歌詞

1、師帶讀第一段

2、生自學(xué)第二段

3、師指導(dǎo)

4、完整讀歌詞

5、分角色朗讀

七、學(xué)唱歌曲

1、生聽(tīng)音樂(lè)默唱

2、生輕聲學(xué)唱

3、師指導(dǎo)

4、生有感情演唱

5、師生對(duì)唱

6、生表演唱

《時(shí)刻準(zhǔn)備著》

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠了解歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情及報(bào)效祖國(guó)的決心。

2、通過(guò)探索有感情的演唱歌曲。

3、能夠?qū)⒏近c(diǎn)節(jié)奏、重音記號(hào)準(zhǔn)確的演唱出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過(guò)多種方式的學(xué)習(xí)，有感情的演唱歌曲。

2、能夠?qū)⒅匾粲浱?hào)在歌曲中準(zhǔn)確運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

——計(jì)算機(jī)出示一顆紅星，同時(shí)提問(wèn)。

——師：大家看這是什么？

（生：紅星，五角星。）

一一你們都在哪里見(jiàn)過(guò)它？你能講述一個(gè)紅星的故事嗎？

（回答問(wèn)題，講述）

二、感受歌曲。

一今天請(qǐng)大家看一個(gè)有關(guān)紅星的故事。（播放《閃閃的紅星》電影片段，邊播放，邊講述歷

史背景）。那是在第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。

一一影片中哪部分給你的印象最深？你能說(shuō)出影片中歌曲的名字嗎？

（生：答）

一一當(dāng)你聽(tīng)品這首歌時(shí)心里有什么感受？

（生：激動(dòng)等）

——表達(dá)這種感受用什么力度？

（生：強(qiáng)，比較強(qiáng)）

——現(xiàn)在我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲，把你認(rèn)為比較強(qiáng)的部分用拍手表示。

—在那個(gè)年代連兒童也自發(fā)的組織起來(lái)和敵人做斗爭(zhēng)。你們想和兒童團(tuán)員一樣和敵人做斗爭(zhēng)

嗎？

一一現(xiàn)在就交給你們一個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，你們?cè)敢饨邮軉幔?/p>

（生：愿意）

——紅軍要開(kāi)會(huì)，為了防止有敵人混進(jìn)來(lái)，邀請(qǐng)兒童團(tuán)員站崗，每位來(lái)開(kāi)會(huì)的紅軍都有一個(gè)暗

號(hào)，只有拍對(duì)暗號(hào)的紅軍才能進(jìn)去開(kāi)會(huì)。

（出示兩條節(jié)奏。）

1、X.XXXX—

2、XX.義XX

三、學(xué)習(xí)歌曲。

——同學(xué)們，你們勝利的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名光榮的兒童團(tuán)員了。聽(tīng)！

（播放歌曲）

一一讓我們一起舉起右手宣誓，分四組，每組讀一段歌詞。

（學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分組演唱）

----現(xiàn)在演唱一?遍歌曲。

（教師彈旋律，學(xué)生分四組唱歌詞。）

——這首歌曲的力度是怎樣的？

（生：強(qiáng)，很強(qiáng)等）

——是一樣的力度，還是某一個(gè)音更強(qiáng)一些？

（學(xué)習(xí)重音記號(hào)、討論學(xué)習(xí)）

一一那么表示某一個(gè)音比較強(qiáng)用什么記號(hào)？

（討論回答）

--這個(gè)記號(hào)叫重音記號(hào)。（出示重音記號(hào)）那么這首歌的重音記號(hào)都放在哪個(gè)位置比較合適

呢？

——全班有感情的演唱。

四、小結(jié)。

——同學(xué)們，兒童團(tuán)是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的少年兒童組織，那么這個(gè)組織發(fā)展到今天是什么組織？

（中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌）

一一那么作為今天的少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做呢？

（生：....）

一一讓我們接過(guò)烈士手中的槍，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧！

（隨音樂(lè)全體起立，情緒高漲的演唱《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。）

《紅星歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)了解歌曲，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，培養(yǎng)他們時(shí)刻準(zhǔn)備著為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的主任翁責(zé)任感。

2、聽(tīng)賞歌曲，感受歌曲中雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。

3、能用堅(jiān)定有力的聲音，以及輪唱的形式演唱歌曲片段。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)俞戢曲的了解，學(xué)習(xí)歌曲的片段，讓學(xué)生更好地感受進(jìn)行曲的速度。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)學(xué)軍施行革命英雄的教育。

教學(xué)用具：課件、鋼琴、八角帽、大紅花。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二卜山友們:快樂(lè)的音樂(lè)課開(kāi)始啦！請(qǐng)你跟著老師一起跳一跳，動(dòng)一動(dòng)吧！全體起立！

（律動(dòng)《紅星歌》主旋律）

——你們表現(xiàn)得真棒！請(qǐng)坐！

二、導(dǎo)入。

——小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，你想知道他是誰(shuí)嗎？

（生：想。）（課件出示“潘冬子''的照片。）

——我們來(lái)看看。

——見(jiàn)過(guò)嗎？認(rèn)識(shí)嗎？

（生1：認(rèn)識(shí)。——他真的是很有名。）

（生2：不認(rèn)識(shí)?！褪谴竺ΧΦ纳倌暧⑿叟硕印＃?/p>

——讓我們用熱烈的掌聲歡迎他的到來(lái)。

——你知道潘冬子的小故事嗎？請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（師邊說(shuō)邊舉手）

（學(xué)生回答）

—你的知識(shí)真豐富，看得出你平時(shí)一定讀了很多的書(shū)。/你對(duì)革命事跡了解得真不少。

——潘冬子讓我告訴大家，他可高興啦！他要獎(jiǎng)勵(lì)給大家一件非常有意義的禮物，想不想看一

看呀？（師出示“八角帽”）

——你們看！是什么？

（學(xué)生回答）

——是一頂紅軍的八角帽。這頂帽子上最特別的地方是哪呀？

（生：紅星。）

三、完整的聽(tīng)賞。

——小朋友們真聰明。老師也要獎(jiǎng)勵(lì)大家，聽(tīng)一首跟紅五星有關(guān)的歌曲《紅星歌》。（課件出

示課題）

—請(qǐng)你把書(shū)翻到12頁(yè)。這是電影《閃閃的紅星》中的插曲，是一首童聲合唱。

——請(qǐng)你邊聽(tīng)歌曲，邊看歌詞，邊思考兩個(gè)問(wèn)題：

1、聽(tīng)完歌曲你想到了什么？

2、歌曲可以分成幾個(gè)部分？你可以邊聽(tīng)邊用數(shù)字表示。（邊說(shuō)邊做手勢(shì)）

——請(qǐng)注意聽(tīng)啦?。úシ诺谝徊糠郑?/p>

——你想到了什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

（生1：電影《閃閃的紅星》?！@首歌曲就是電影《閃閃的紅星》的插曲。）

（生2：潘冬子很勇敢?！銓?duì)我們的好朋友真了解。）

——那你知道歌曲可以分成幾個(gè)部分嗎？

——全班一起大聲的告訴我。（生：三段。）

——老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都分對(duì)了。說(shuō)明小朋友們通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)會(huì)給歌曲分段啦！

真了不起！

四、分段聽(tīng)賞。

——下面我們笳來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲的第一部分，邊聽(tīng)邊看課本邊思考問(wèn)題：歌曲的情緒和速度是怎樣

的？（聽(tīng)第一部分）

——情緒是怎樣的？

（生：雄壯有力的。）

——你的樂(lè)感真好。說(shuō)對(duì)啦！那速度是怎樣的呢？

（生：進(jìn)行曲速度。）

——你真是小小音樂(lè)家。讓我們一起來(lái)感受一下進(jìn)行曲的速度吧。全體起立。

（播放第一段音樂(lè)）

——像這樣行進(jìn)的速度，我們就稱為進(jìn)行曲速度。

——這首歌曲非常的有名，我們頁(yè)來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱。

—請(qǐng)聽(tīng)老師先唱一遍，小朋友再心里跟著老師一起唱。（師范唱）

（如果很多學(xué)生已經(jīng)跟唱——老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會(huì)唱了，那請(qǐng)你雄壯有力的情緒來(lái)唱

一唱吧?。?/p>

——你能跟我輕輕的唱一唱嗎？

（——重復(fù)一遍。我們要把雄壯有力的情緒唱出來(lái)。）

—你們學(xué)得真快。讓我們像潘冬子一樣，踏著行進(jìn)的步伐，唱著雄壯有力的歌曲，加入兒童

團(tuán)的隊(duì)伍吧！全體起立！

（跟音樂(lè)，邊唱邊踏步）

——太精彩啦！

—我們的新朋友潘冬子想考考大家，把歌曲的難度提高，用輪唱的形式演唱。還能表現(xiàn)得那

么精彩嗎？（生：能。）

——輪唱在三年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)了，我們運(yùn)用道這首歌曲中來(lái)試一試。

—現(xiàn)在老師把大家分成兩個(gè)大組，一、二組為一大組，三、四組為一大組。哪一邊來(lái)唱高聲

部呀？

——就請(qǐng)你們唱高聲部。請(qǐng)你們唱低聲部。

——好，準(zhǔn)備?。ㄟ叧呏笇?dǎo)）

——你覺(jué)得你們剛才表現(xiàn)得怎么樣？

（學(xué)生回答）

—除了剛才小朋友們說(shuō)的，老師還要提醒你們，在輪唱的時(shí)候我們不能只光顧著自己聲部聲

音的大聲，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人聲部的聲音，這樣聲音才和諧。

——我們?cè)賮?lái)試一次。

——你們的進(jìn)步可真大。掌聲送給自己。

、聽(tīng)賞第二部分。

2—我們蔡春聽(tīng)戢曲的第二部分，邊聽(tīng)邊認(rèn)真的思考問(wèn)題：這段歌曲的情緒和速度發(fā)生變化了

嗎？

—請(qǐng)你認(rèn)真的聽(tīng)?。úシ诺诙我魳?lè)）

——先別急著回答，請(qǐng)四人小組先討論一下。

——討論好了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)情緒發(fā)生變化了嗎？

（生：變了。）

——變得？（生：抒情了。）

——你的小耳朵真靈敏。那速度呢？變了嗎？

（生：變了。）

——請(qǐng)你聽(tīng)老師唱一唱，對(duì)比一下。（師范唱兩種速度）

----變了嗎？（生：沒(méi)變）

—真聰明。潘冬冬看到大家那么聰明，有要獎(jiǎng)勵(lì)大家啦，他要獎(jiǎng)勵(lì)大家看一段無(wú)聲的視頻。

可是，他還提出了難題，你能克服困難嗎？（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）

（生:能。）

——請(qǐng)你邊看邊想，給這段視頻配上歌曲的第一段合適，還是第二段合適？

（播放視頻）

——請(qǐng)你仔細(xì)的看。

——誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

（生1:第一段。）

——有不同的意見(jiàn)嗎？

（生：第二段。）

——說(shuō)對(duì)啦！因?yàn)樵谟捌校硕拥哪赣H為革命犧牲了，他在思念母親的同時(shí)，更加堅(jiān)定了

他想?yún)⒓蛹t軍的信念。所以這一段的情緒變得抒情了。在歌詞中頁(yè)表達(dá)了這個(gè)意思。

3、第三部分。

——贏］聽(tīng)帚歌曲的第三部分。第三部分的情緒和第一部分是相似的，可是在潘冬子的心里邊

變得更加激昂啦！

——請(qǐng)你邊看歌詞，邊聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完以后你最想對(duì)好朋友潘冬子說(shuō)些什么？

（播放第三部分）

——老師先請(qǐng)一位小朋友來(lái)扮演潘冬子，誰(shuí)來(lái)？

——請(qǐng)你?。ù髅弊樱?/p>

——誰(shuí)來(lái)對(duì)潘冬子說(shuō)說(shuō)心里話呀？

——請(qǐng)你到上邊來(lái)說(shuō)。

（學(xué)生說(shuō)心里話）

——潘冬子我們謝謝好朋友。/潘冬子我們跟他有好的握握手吧！

——潘冬子一定很高興認(rèn)識(shí)了大家。我們請(qǐng)潘冬子坐到大家中間去吧！

——好了，聽(tīng)完了三段音樂(lè)，我們來(lái)完成課本上的填圖游戲吧！

——請(qǐng)你用最快的速度給課本上的三幅圖排序號(hào)，開(kāi)始動(dòng)手填一填吧！

——填好了嗎？說(shuō)了說(shuō)說(shuō)自己的答案？

（學(xué)生回答）

——我要公布答案羅！3、1、2你填對(duì)了嗎？

五、完整聽(tīng)賞。

——聽(tīng)到小朋友們的歡呼聲，王老師已經(jīng)情不自禁的想動(dòng)起來(lái)啦！請(qǐng)你從凳子下拿出潘冬子為

大家準(zhǔn)備的小禮物吧，把帽子帶上，把光榮的大紅花貼在胸前。

—走到老師們面前，或是你的好朋友身邊，一起來(lái)表演《紅星歌》吧。你可以跟著老師一起

表演，也可以用你喜歡的方式進(jìn)行表演。

——準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始?。úシ磐暾魳?lè)）

——請(qǐng)你用最快的速度回到位子上。

——和你們?cè)谝黄鹫媸翘鞓?lè)啦！

六、小結(jié)。

——小畝￡上課今天的音樂(lè)課你懂得了什么？

（學(xué)生回答）

——看來(lái)小朋友們的感受都非常的深刻，老師真為你們感到高興。

—最后讓我們聽(tīng)著這熟悉的歌曲，踏著整齊的步伐走出教室，結(jié)束今天的音樂(lè)課吧！

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)、長(zhǎng)大要為祖國(guó)增添榮光的豪情壯志。

2、感受歌曲的進(jìn)行曲速度及豪邁的情緒。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、通過(guò)聽(tīng)賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的空間。

2、體會(huì)歌曲中開(kāi)闊、連貫的意境。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

----師生問(wèn)好

二、新授。

1、導(dǎo)入

一一如今，我們的家鄉(xiāng)現(xiàn)在變化大不大？

（生：答。）

一生長(zhǎng)在這么美麗的家鄉(xiāng)我們應(yīng)該感到無(wú)比的自豪，是不是?。课覀儸F(xiàn)在是一名光榮的少先

隊(duì)員，也是我們國(guó)家未來(lái)小主人，那么如何使自己的家鄉(xiāng)更美麗呢？接下來(lái)有位小歌手要把他

的想法唱出來(lái)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！

2、初聽(tīng)

——這首歌曲是幾拍子的呢？

（生：四二拍。）

——讓我們打著拍子再次來(lái)感受一下？

（生：打拍感受。）

3、復(fù)聽(tīng)

——?jiǎng)偛盼覀冊(cè)隈雎?tīng)的時(shí)候，你認(rèn)為小歌手在唱這首歌曲的時(shí)候，心情是怎樣的？

（生：答。）

——讓我們把歌詞讀讀，體會(huì)一下小歌手的心情。

（生：讀詞。）

4、活動(dòng)延伸

—同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)這么美麗，我真為我的家鄉(xiāng)感到無(wú)比自豪，你們長(zhǎng)大后想不想為自己

的家鄉(xiāng)自己的國(guó)家獻(xiàn)出一份力呢？

（生：答。）

——現(xiàn)在啊，我想請(qǐng)同學(xué)們用你們手中的筆勾勒一幅未來(lái)家鄉(xiāng)的圖景。

（生：iSlo-----

三、小結(jié)，下課。

三、靜靜的夜《搖籃曲》

課型：聽(tīng)賞課

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生聽(tīng)賞小提琴獨(dú)奏曲《搖籃曲》，感受歌曲優(yōu)美流暢的曲調(diào)和平的節(jié)奏，體驗(yàn)安詳寧?kù)o

的感覺(jué)。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)媽媽或長(zhǎng)輩的敬愛(ài)之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

感受搖德曲共同的音樂(lè)特點(diǎn)一一旋律抒情甜美，節(jié)奏富有動(dòng)蕩感。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入

——上節(jié)課，我們用我們甜美的嗓音來(lái)哄著可愛(ài)的寶寶們?nèi)胨?，那除了用自己甜美的嗓音?lái)哄

寶寶入睡，你們還想到了什么方法可以讓寶寶睡得更加香甜呢？

（生：背詩(shī)、彈琴等。）

今天呀，老師