思政比賽課程設(shè)計特色一、課程目標

知識目標：通過本節(jié)思政比賽課程，學生能深入理解并掌握《思想品德》課程中關(guān)于社會主義核心價值觀、法治觀念和公民道德的基本知識；能夠結(jié)合實際案例，分析社會現(xiàn)象，運用所學知識進行理性思考和判斷。

技能目標：培養(yǎng)學生獨立思考、團隊協(xié)作和公共演講的能力；提高學生運用多媒體工具、網(wǎng)絡(luò)資源進行資料搜集、整理和分析的能力；通過比賽形式，鍛煉學生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。

情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)學生對社會主義核心價值觀的認同和信仰，樹立正確的法治觀念和道德觀念；培養(yǎng)學生熱愛祖國、關(guān)心社會、尊重他人、勇于擔當?shù)呢熑胃泻褪姑小?/p>

課程性質(zhì)：本課程以思政課為基礎(chǔ)，結(jié)合比賽形式，注重理論與實踐相結(jié)合，強調(diào)學生的主體參與和互動交流。

學生特點：考慮到學生處于八年級，具有一定的獨立思考能力和價值觀，但還需進一步引導和培養(yǎng)，教學設(shè)計應注重激發(fā)學生的興趣，引導他們主動探究和思考。

教學要求：教師應充分準備課程資源，運用生動案例和多樣化教學手段，創(chuàng)設(shè)互動、競爭的學習氛圍，關(guān)注學生的學習過程和情感體驗，確保課程目標的實現(xiàn)。通過本次課程，學生能夠?qū)⒗碚撝R內(nèi)化為自身的行動指南，為成為具有社會責任感和創(chuàng)新精神的社會主義接班人打下堅實基礎(chǔ)。

二、教學內(nèi)容

本節(jié)思政比賽課程內(nèi)容依據(jù)《思想品德》教材第八單元“法治與公民道德”進行設(shè)計。具體教學內(nèi)容包括：

1.社會主義核心價值觀：通過學習，讓學生理解富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善的核心價值觀。

2.法治觀念：講解法律的基本概念、特征和作用，以及法治在國家治理中的重要性。

3.公民道德：強調(diào)尊重、誠信、責任、公正、寬容等公民道德規(guī)范，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。

教學大綱安排如下：

第一課時：社會主義核心價值觀的學習與實踐。

第二課時：法治觀念的樹立與運用。

第三課時：公民道德的認識與踐行。

教學內(nèi)容進度安排：

1.第一周：學習社會主義核心價值觀，開展小組討論，分享學習心得。

2.第二周：法治觀念學習，分析案例，探討法治在實際生活中的體現(xiàn)。

3.第三周：公民道德教育，進行角色扮演，模擬現(xiàn)實生活中的道德抉擇。

教學內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，注重引導學生將理論知識運用到實際中，提高學生的法治意識和道德素養(yǎng)。

三、教學方法

針對本節(jié)思政比賽課程的教學目標和學生特點，采用以下多樣化的教學方法：

1.講授法：教師以生動的語言和豐富的案例，對社會主義核心價值觀、法治觀念和公民道德的基本理論進行系統(tǒng)講解，確保學生對知識點的準確理解和掌握。

2.討論法：組織學生進行小組討論，針對課程內(nèi)容提出問題，引導學生分享觀點，激發(fā)學生的思考和探究興趣，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.案例分析法：選擇具有代表性的案例，讓學生分析討論，從中提煉出法治和道德規(guī)范在實際生活中的應用，提高學生的問題解決能力和道德判斷力。

4.角色扮演法：設(shè)置特定場景，讓學生扮演不同角色，模擬道德抉擇過程，使學生更深刻地理解公民道德規(guī)范，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

5.實驗法：結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)實踐活動，讓學生在實踐中體驗法治和道德的重要性，提高學生的實踐操作能力。

6.競賽法：通過思政比賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和公共演講能力。

具體教學過程如下：

1.導入新課：采用提問、討論等方式，引導學生回顧已學知識，為新課的學習做好鋪墊。

2.知識講解：運用講授法，結(jié)合多媒體教學手段，詳細講解課程內(nèi)容。

3.小組討論：分組討論，讓學生針對問題進行深入探討，培養(yǎng)學生的合作能力和思考能力。

4.案例分析：呈現(xiàn)典型案例，引導學生運用所學知識進行分析，提高學生的應用能力。

5.角色扮演：設(shè)置場景，讓學生進行角色扮演，體驗道德抉擇過程，培養(yǎng)道德素養(yǎng)。

6.實踐活動：組織學生參加實踐活動，將理論知識與實踐相結(jié)合，提高學生的實踐能力。

7.競賽環(huán)節(jié)：開展思政比賽，檢驗學生的學習成果，培養(yǎng)學生的競爭意識和團隊精神。

四、教學評估

為確保課程目標的實現(xiàn)，設(shè)計以下合理、全面的教學評估方式：

1.平時表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，以及提問和回答問題的表現(xiàn)，占評估總成績的30%。

-課堂討論：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點闡述、溝通交流和團隊協(xié)作。

-課堂問答：評價學生回答問題的準確性、思考的深度和廣度。

2.作業(yè)評估：通過布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如案例分析、論文撰寫等，評估學生的知識掌握程度和應用能力，占評估總成績的30%。

-案例分析：評估學生對法治和道德規(guī)范在實際案例中的應用能力。

-論文撰寫：評價學生對社會主義核心價值觀、法治觀念和公民道德的理解和闡述。

3.考試評估：組織期中和期末考試，測試學生對課程知識點的掌握程度，占評估總成績的40%。

-期中考試：主要包括選擇題、簡答題和案例分析題，全面考察學生的知識理解和應用能力。

-期末考試：采用閉卷形式，包括論述題、材料分析題和綜合應用題，檢驗學生的綜合分析和解決問題能力。

4.競賽表現(xiàn)：將思政比賽成績作為額外加分項，占評估總成績的10%。

-競賽成果：評價學生在比賽中的表現(xiàn)，包括團隊協(xié)作、演講表達、問題解決和創(chuàng)新思維。

教學評估方式客觀、公正，全面反映學生的學習成果。在評估過程中，教師應及時給予反饋，指導學生改進學習方法，提高學習效果。通過多元化的評估方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其自主學習和終身學習的習慣，助力學生全面發(fā)展。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，結(jié)合學生實際情況和課程需求，制定以下合理、緊湊的教學安排：

1.教學進度：

-第一周：社會主義核心價值觀的學習與實踐。

-第二周：法治觀念的樹立與運用。

-第三周：公民道德的認識與踐行。

-第四周：思政比賽準備與實施。

-第五周：課程總結(jié)與反饋。

2.教學時間：

-每周安排2個課時，共計10個課時。

-每課時45分鐘，保證教學內(nèi)容的充分展開和學生的互動參與。

3.教學地點：

-課堂：學校標準教室，配備多媒體教學設(shè)備。

-實踐活動：學校實驗室、操場或其他相關(guān)場所。

4.教學安排考慮因素：

-學生作息時間：確保教學時間與學生的作息時間相符，避免影響學生的休息。

-學生興趣愛好：結(jié)合學生的興趣愛好，設(shè)計相關(guān)教