第四課準確把握概念明確概念的方法

一

明確內(nèi)涵的方法

二

明確外延的方法

定義含義構成方法要求劃分含義構成要求

探究：圍繞松鼠轉(zhuǎn)一圈

思考：兩個獵人發(fā)生爭執(zhí)的焦點在哪里？你能夠幫助他們解開思想上的困惑嗎?他們走動時，松鼠也跟著他們轉(zhuǎn)。這時，一個獵人說：“我們已經(jīng)圍繞松鼠轉(zhuǎn)了一圈，因為我們已經(jīng)圍繞松鼠畫了一條封閉曲線?！绷硪粋€獵人卻說：“我們沒有圍繞松鼠轉(zhuǎn)一圈，因為我們始終只看到松鼠的正面，沒有看到它的背面?！币鞔_概念的內(nèi)涵，消除概念在內(nèi)涵方面的歧義，就需要運用定義的方法！

1、定義（1）含義：從內(nèi)涵方面明確概念的邏輯方法。給一個概念下定義，就是用簡明的語句揭示概念所反映的客觀事物的本質(zhì)屬性。（2）構成：被定義項定義聯(lián)項定義項（3）最基本、最常用的方法：種差（差別）+屬概念（范圍）明確內(nèi)涵的方法商品被定義項是定義聯(lián)項用于交換勞動產(chǎn)品的種差屬概念+定義項①屬概念是指被定義項的屬概念；②種差：指同一屬概念下的種概念之間的差別，即“被定義項”與其他同屬的其他種概念之間的差別；③“種差”和“屬概念”相加構成定義項，用定義聯(lián)項將被定義項和定義項聯(lián)結(jié)起來，就構成定義。

探究：大姐定義正確揭示了婚姻的內(nèi)涵嗎？為什么？

婚姻是人類閑著無聊，發(fā)明出來的一種自找麻煩的游戲。

2、下一個正確定義的要求（1）首先，應該具備相應的科學知識，正確地認識對象，把握其本質(zhì)屬性；（2）其次，應該遵循必要的邏輯規(guī)則。要求①“定義過寬”：定義項的外延大于被定義項的外延憲法是國家的法律。定義項是“國家的法律”的外延大于被定義項“憲法”的外延。②“定義過窄”：定義項的外延小于被定義項的外延語詞是表達概念的語言單位。

其定義項“表達概念的語言單位”外延明顯小于“語詞”概念的外延，語詞除了能表達概念，大部分虛詞是不能表達概念的。(1)

定義項與被定義項的外延必須全同。要求①“同語反復”指一個定義的定義項直接包含被定義項的語詞（2）定義項不能直接或間接地包含被定義項。形式主義者就是形式主義地觀察和處理問題的人。被定義項中含有“形式主義”，定義項中也含有“形式主義”，這就是同語反復。②“循環(huán)定義”:指一個定義的定義項間接包含被定義項所謂原因就是引起結(jié)果出現(xiàn)的現(xiàn)象，而結(jié)果就是由原因所引起的現(xiàn)象。用”結(jié)果“給”原因“下定義，而”結(jié)果“又必須用”原因“來說明，最后誰也說不清楚誰。要求(3)定義一般不能用否定形式

否定形式只是說明被定義項不是什么，而沒有揭示它究竟是什么。違反這一邏輯規(guī)則，就會犯“否定定義”的邏輯錯誤。詞不是句子。這個語句僅指出“詞”不具有句子的本質(zhì)屬性，并沒有指出“詞”本身的本質(zhì)屬性，因而起不到給“詞”下定義的作用。(4)定義不能用比喻否則，就會犯“比喻定義”的邏輯錯誤。文學是人們的精神食糧。這個比喻形象地說明了文學感染人、教育人的作用，但并沒有直接揭示文學的本質(zhì)屬性。舉

例典型錯誤下定義應遵循的邏輯規(guī)則A-1商品是勞動產(chǎn)品;A-2商品是用人民幣交換的勞動產(chǎn)品?！岸x過寬”或“定義過窄”定義項與被定義項的外延必須全同B-1木材就是木料。B-2罪犯就是犯了罪的人?！巴Z反復”或“循環(huán)定義”定義項不能直接或間接地包含被定義項C.哲學不是文學。“否定定義”定義一般不能用否定形式D.幸福像花兒一樣。“比喻定義”定義不能用比喻

探究：下定義應遵循的邏輯規(guī)則【例題】“教師是人類靈魂的工程師。”假如這是對教師的定義,則此定義(

)①沒有揭示教師的本質(zhì)屬性

②犯了“定義過寬”的邏輯錯誤③犯了“循環(huán)定義”的邏輯錯誤

④犯了“比喻定義”的邏輯錯誤A.①③ B.①④

C.②③D.②④B

探究：劃分三角形

為了讓同學們理解什么是三角形，老師先讓同學們把下面的三角形按照角的不同，進行劃分（即分類）：同學們經(jīng)過認真觀察，根據(jù)角把三角形分成了銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形。劃分（即分類）對于同學們理解三角形這個概念起到了怎樣的作用？并談談你對分類及其構成要素的理解。（二）明確外延的方法(劃分法)1.劃分的含義

、方法、構成（1）含義:劃分是從外延方面明確概念的邏輯方法。（2）方法：依據(jù)一定的標準,把一個概念的外延分為幾個小類。小類是大類的種,大類是小類的屬。劃分就是把一個屬分為幾個種的邏輯方法。如：以香料來源為劃分標準，香料分為天然香料和人工香料。（3）構成:劃分由母項和子項兩部分構成。同一個母項，在不同標準下，可以得到不同的子項。如：以性別為劃分標準，“人”劃分為“男人”和“女人”

以年齡為劃分標準，“人”劃分為“老年人”、“中年人”、“青年人”、“少年”、“幼年”。

探究：這些劃分正確嗎？為什么？“顏色”劃分為紅色、黃色、藍色、白色。實詞分為名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、擬聲詞和介詞。三角形分為銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形、等邊三角形。馬克思主義哲學包括歷史唯物主義和唯物論、認識論、辯證法。

2、作出正確劃分的要求（1）概念之間的外延關系是對事物之間客觀關系的反映。（2）作出正確的劃分，必須充分了解概念所反映的對象之間的客觀關系；要遵循劃分的邏輯規(guī)則。要求(1)子項的外延之和必須等于母項的外延?！岸喑鲎禹棥薄皠澐植蝗弊禹椡庋又湍疙椡庋樱咀禹椡庋又湍疙椡庋樱忌锓譃閯游锖椭参锍Ｒ姷奈膶W作品包括小說、詩歌、散文、戲劇、音樂、雕塑“動物、植物”外延＜“生物”外延要求(2)在同一次劃分中，只能用同一個標準?！皠澐謽藴什灰弧崩纾悍缸锓譃楣室夥缸?、過失犯罪、共同犯罪。郵件有電子郵件、平寄郵件、國際郵件幾大類。犯罪動機方面劃分犯罪主體方面劃分郵件的介質(zhì)為標準劃分郵件處理方式為標準劃分郵件所達地域為標準劃分要求（3）劃分應該逐級進行，不能越級?！霸郊墑澐帧鞭r(nóng)田里種有棉花、黃麻和糧食作物。經(jīng)濟作物糧食作物同一級關系同一級關系屬于

屬種關系是概念外延間的一種關系。即反映大類的概念與反映該大類下某一小類的概念之間的關系。例如：“樹”與“針葉樹”

整體與部分的關系不是概念外延間的關系，例如“樹”與“樹干”的關系就是整體與部分的關系。注意藥物∶藥物膠囊桌子∶桌面電腦∶屏幕書本∶封面物品∶木箱整體——部分屬種關系屬種關系整體——部分整體——部分整體與部分和屬種關系【例題】張老師說:“我校大部分教師是青年教師，只有少數(shù)老教師和女教師?！边@句話的邏輯錯誤是（）①劃分不全②子項相容③多出子項④劃分標準不一A.①②B.①③C.②④D.③④C

探究：概念是變化發(fā)展的材料一：到底什么是哲學上講的意識？不僅要理解意識的定義——客觀存在在人腦中能動的反映，而且要能列舉出屬于意識范疇的東西，如思想、計劃、感情……材料二：很多年前，通訊工具的外延只限于電話、電報等，而今通訊工具的外延已經(jīng)擴展為電話、電報、短信、電子郵件、微信、QQ等等。材料三：思維是不斷發(fā)展的。每個時代都會產(chǎn)生具有時代特色的新概念，如現(xiàn)在流行的“網(wǎng)購”“云計算”“大數(shù)據(jù)”“區(qū)塊鏈”等。結(jié)合上述材料，你認為概念的內(nèi)涵和外延是固定不變的嗎？

①任何概念都是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一。準確地把握概念，既要弄清概念的內(nèi)涵，又要分清概念的外延。

②認識對象是變化發(fā)展的