沁園春·長沙新知導(dǎo)入西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。1935年2月憶秦娥·婁山關(guān)毛澤東學(xué)習(xí)目標(biāo)緊握關(guān)鍵詞語，深入體會字里行間的意象，領(lǐng)悟景物的情感寓意與志向表露。掌握品鑒詩詞的技巧與方法。感受詩人深邃的情懷與崇高的革命抱負(fù)。熟練背誦課文內(nèi)容。檢查預(yù)習(xí)湘江橘子洲漫江百舸

寥廓揮斥

遒遏沁gěliáokuòqiúèxiāngjúmànchì識記下列生字的字音、字義qìn詞牌，所謂詞，亦名曲子詞、長短句、詩之余、樂府等，乃中國傳統(tǒng)詩歌之一種獨(dú)特文體，源于隋唐之際，至宋代達(dá)到鼎盛。起初，詞是伴隨宴樂而創(chuàng)作的歌詞，但隨著時(shí)間的推移，它逐漸脫離音樂，演變?yōu)楠?dú)立的文學(xué)形式。詞牌，起初僅為特定詞曲樂調(diào)的名稱，后來演變?yōu)樘赜性~體結(jié)構(gòu)的標(biāo)識。長沙，題目之選。詞之題目，可用亦或不用。新知講解詞的特點(diǎn)：調(diào)有定格,句有定數(shù),字有定聲。詞的分類：小令(58字以內(nèi))中調(diào)(59一90字)長調(diào)(91字以上)一首詞，有的只一段，稱為單調(diào);有的兩段稱雙調(diào);有的三段或四段，稱三疊或四疊。詞的風(fēng)格：豪放、婉約新知講解新知講解詞牌由來“沁園”是東漢明帝為其女兒沁水公主所建造的皇家園林。根據(jù)《后漢書·竇憲傳》的記載，沁水公主的舅舅竇憲憑借其妹妹身為皇后的地位，竟然強(qiáng)行占據(jù)了公主的園林。后世的人們對此事深感惋惜，常在詩作中抒發(fā)對此事的感慨。毛澤東（1893年12月26日－1976年9月9日），號潤之，出生于湖南湘潭，他是杰出的馬克思主義者、無產(chǎn)階級革命家、軍事戰(zhàn)略家、思想理論家。自1949年至1976年，毛澤東擔(dān)任中華人民共和國的最高領(lǐng)導(dǎo)人。由于他擔(dān)任的多個(gè)主要職務(wù)均帶有“主席”之稱，因此被人民親切地稱為“毛主席”。毛澤東被認(rèn)為是現(xiàn)代世界歷史中最為關(guān)鍵的人物之一，甚至《時(shí)代》雜志也將其評為20世紀(jì)最具影響力的100人之一。代表作包括：《七律·長征》、《沁園春·雪》等。作者介紹1911年，年輕的毛澤東同志，年僅十八歲，來到了長沙，這座湖南省的首府，開始了他長達(dá)十三年的求學(xué)與革命征程。1913年至1918年間，他在湖南省立第一師范學(xué)院深造，汲取知識的力量。1918年4月，毛澤東同志攜手何叔衡等志同道合者，共同創(chuàng)立了新民學(xué)會，他們立誓以變革中國乃至全世界為己任。在“五四”運(yùn)動(dòng)的熱潮中，毛澤東同志積極組織和領(lǐng)導(dǎo)長沙學(xué)生的愛國示威以及市民的行動(dòng)，他擔(dān)任《湘江評論》的主編，發(fā)表了一系列振聾發(fā)聵的文章，這些作品在全國進(jìn)步思想界引發(fā)了廣泛的關(guān)注和討論。毛澤東在長沙相關(guān)經(jīng)歷在1919年的五四運(yùn)動(dòng)中，他引領(lǐng)了驅(qū)逐湖南督軍兼省長、皖系軍閥張敬堯的關(guān)鍵角色。1920年9月，他與何叔衡等同志共同創(chuàng)建了湖南共產(chǎn)主義先鋒團(tuán)隊(duì)。隨著1921年中國共產(chǎn)黨的誕生，他組建了中共湘區(qū)委員會并擔(dān)任書記領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。1923年4月，他離開長沙，奔赴上海和廣州等地，堅(jiān)定地推進(jìn)革命進(jìn)程。相關(guān)經(jīng)歷寫作背景這首詩詞創(chuàng)作于1925年，正值革命熱潮涌動(dòng)之際。毛澤東親自主導(dǎo)湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。然而，國民黨右翼勢力圖謀奪取革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，而陳獨(dú)秀則堅(jiān)持認(rèn)為資產(chǎn)階級應(yīng)引領(lǐng)革命。那年的深秋時(shí)節(jié)，毛澤東途經(jīng)長沙，在橘子洲短暫停留，心潮澎湃，滿載對革命深思的感慨，揮毫潑墨，成就了這首傳世之作。朗讀詩歌獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬山紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫大地，誰主/沉浮？攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流擊水，浪遏/飛舟?上闋通過描繪長沙深秋的景象，下闋作者追憶青春時(shí)期的革命斗爭歲月，借此表達(dá)了革命青年對國家前景的深深憂慮以及以天下為己任的決心，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治，抒發(fā)了立志改造舊中國的雄心壯志。整體感知這首詞的主要主題是什么？它抒發(fā)了作者何種內(nèi)心感受？詞中又體現(xiàn)了作者怎樣的人生志向與價(jià)值觀？品讀技巧上片——寫景（何時(shí)、何地、何景）下片——敘事、抒情（何人、何事、何情）詞根據(jù)詞的寫作特點(diǎn)，找出相關(guān)內(nèi)容。寒秋，湘江，橘子洲頭山，林，江，舸，鷹，魚，萬類霜天百侶曾游，同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯，到中流擊水，浪遏飛舟新知講解看_______________之景生_______________之情朗讀詩詞的上闋，作者描繪的秋天景色與其他常見秋景有何獨(dú)特之處？請?zhí)顚懬‘?dāng)?shù)脑~語。生機(jī)勃勃濟(jì)世蒼生新知講解你能分享一些描寫秋天景色的古詩嗎？它們與這首詩相比有什么異同之處？枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢三更后。（徐再思《水仙子·夜雨》）碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。（范仲淹《蘇幕遮》）蕭瑟凄涼悲愁新知講解解讀上片：獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。初始的三句，清晰地設(shè)定時(shí)間與地點(diǎn)，營造出一種深情的秋日景象，將自己沉浸在廣袤的秋季氛圍中，引領(lǐng)讀者一同步入深遠(yuǎn)而寧靜的金秋世界。獨(dú)立寒秋圖思考：“獨(dú)立”能否換為“站立”、“直立”？為什么？"獨(dú)立"這個(gè)詞象征著個(gè)人的自主與詩人的雄心壯志，它體現(xiàn)了挺立潮頭的傲岸姿態(tài)和滿懷信心的決心。新知講解中間七句：描繪了一幅什么樣的畫面？新知講解"萬座山巒披上了紅裝，層林盡染，江流清澈如鏡，大船競相逐浪前行。雄鷹翱翔于廣袤藍(lán)天，魚兒暢游于碧波之中，世間萬物在秋日的懷抱里，盡情享受自由自在的生活。"湘江秋景圖面對生機(jī)盎然、壯麗輝煌的秋景，詩人會引發(fā)何種深沉的情感共鳴呢？新知講解悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？面對山川的雄偉秀麗，詩人自然而然地將之與國家命運(yùn)和革命前景聯(lián)系起來，引發(fā)深刻的理性思索，提出了關(guān)鍵的議題：革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題。"悵"字蘊(yùn)含著詩人復(fù)雜的思緒和豐富的情感交融。"問"字則表達(dá)了對自然界興衰變遷和社會盛衰由何人主導(dǎo)的深深探問，彰顯了詩人的遠(yuǎn)大志向和抱負(fù)。上片小結(jié)自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝看_______________之景生_______________之情生機(jī)勃勃濟(jì)世蒼生"詩歌的評價(jià)在于意象的深遠(yuǎn)與否，而意象的深遠(yuǎn)又源自個(gè)人品性的高尚。毛主席胸懷寬廣，始終保持積極向上的精神風(fēng)貌，他的詩歌因此洋溢著豪邁的志向，鮮明地展現(xiàn)了主席的博大胸襟和凌云壯志。"解讀下片：新知講解攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?崢嶸歲月圖"一字'恰'，串聯(lián)七言，精準(zhǔn)刻畫出那個(gè)時(shí)代的青年才俊，充滿活力與豪情。學(xué)子們正值青春勃發(fā)，才情出眾，熱情洋溢，無所畏懼，敢于直言，革命熱情高漲，視權(quán)貴如塵土，對國事發(fā)表犀利見解。"新知講解誰能主導(dǎo)國家興衰？詩人是否給出了答案？恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。對"誰主沉浮"這一深刻議題，年輕的革命者以天下為己任，懷揣著振興國家、主導(dǎo)民族未來的雄心壯志，通過藝術(shù)的方式給出了富有深意的回答。以設(shè)問句結(jié)尾：曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？新知講解觀點(diǎn)一：實(shí)地所見。由于作者身處湘江橘子洲，受限于地理位置，無法一覽全國的自然風(fēng)光，況且各地秋天景色各異。有人推測毛澤東描繪的湘江秋景圖是如實(shí)刻畫，也有人認(rèn)為它融合了虛與實(shí)，既反映了他眼中的即時(shí)景色，又隱喻了當(dāng)時(shí)全國的自然風(fēng)貌與政局變遷。你對這幅畫有何獨(dú)特的見解？合作探究觀點(diǎn)二：虛實(shí)交融。詩詞的魔力不僅在于描繪現(xiàn)實(shí)，更在于激發(fā)想象與聯(lián)想，每個(gè)人的閱讀經(jīng)歷使其能解讀出多元的內(nèi)涵。詩詞中的湘江景色，映照著廣袤的神州大地；字里行間，既描繪自然，又影射社會變遷?！叭f類”涵蓋萬物，寓意豐富。拓展提高水調(diào)歌頭·重上井岡山毛澤東久有凌云志，重上井岡山。千里來尋故地，舊貌變新顏。到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。過了黃洋界，險(xiǎn)處不須看。風(fēng)雷動(dòng)，旌旗奮，是人寰。三十八年過去，彈指一揮間?？缮暇盘鞌?jiān)?，可下五洋捉鱉，談笑凱歌還。世上無難事，只要肯登攀。拓展提高這首詞在描繪景色方面有何獨(dú)特之處？“越過黃洋界，艱險(xiǎn)無需再瞻”表達(dá)了作者怎樣的情感抒發(fā)？參考答案：1.通過描繪"舊地"煥發(fā)出的新面貌，展現(xiàn)