四年級上冊英語教案－Unit3《Daysoftheweek》｜魯科版（五四學制）（三起）教學內容本單元主要圍繞星期的表達和運用展開，教學內容包括星期一到星期日的英語表達方式，以及相關的日?；顒?。通過本單元的學習，學生能夠熟練掌握星期的英語單詞，并能夠運用這些單詞描述自己的一周活動。教學目標1.知識與技能：學生能夠掌握星期一到星期日的英語單詞，并能夠用英語描述自己的一周活動。2.過程與方法：通過聽、說、讀、寫等多種教學活動，提高學生的英語聽說能力和閱讀寫作能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，提高學生的合作意識和團隊精神。教學難點1.星期單詞的記憶和運用。2.用英語描述自己的一周活動。教具學具準備1.教學課件。2.星期的單詞卡片。3.學生活動手冊。教學過程第一課時一、熱身1.老師與學生用英語進行日常交流，如問候、談論天氣等。2.老師出示星期的單詞卡片，引導學生一起讀出單詞。二、新課導入1.老師通過PPT展示一個星期的主要活動，引導學生猜一猜是星期幾。2.老師講解星期單詞的發(fā)音和拼寫規(guī)則。三、課堂活動1.學生分組，每組選一個星期單詞，用英語描述那個星期的活動。2.每組派一名代表上臺展示，其他學生猜是哪個星期。第二課時一、復習1.老師出示星期的單詞卡片，學生一起讀出單詞。2.老師提問，學生用英語回答。二、新課導入1.老師通過PPT展示一個星期的主要活動，引導學生猜一猜是星期幾。2.老師講解星期單詞的發(fā)音和拼寫規(guī)則。三、課堂活動1.學生分組，每組選一個星期單詞，用英語描述那個星期的活動。2.每組派一名代表上臺展示，其他學生猜是哪個星期。板書設計在黑板上，老師可以畫出七個方框，每個方框代表一個星期，方框內寫上星期單詞。然后，老師可以引導學生用英語描述每個星期的活動，并將活動寫在相應的方框旁邊。作業(yè)設計1.學生用英語描述自己的一周活動，寫在作業(yè)本上。2.學生家長簽字，確認孩子已經(jīng)完成作業(yè)。課后反思通過本單元的教學，我發(fā)現(xiàn)學生們對星期單詞的記憶和運用還有待提高。在今后的教學中，我需要更加注重學生的實際運用能力，例如讓學生用英語描述自己的一周活動，以此來鞏固他們對星期單詞的記憶。同時，我還需要加強課堂互動，提高學生的學習興趣。星期單詞的記憶和運用1.記憶策略：直觀教學：使用星期單詞卡片和掛圖，讓學生通過視覺記憶單詞。故事聯(lián)結：通過講述與每個星期相關的有趣故事，幫助學生記憶單詞。歌曲輔助：教唱關于星期的英文歌曲，如《DaysoftheWeek》兒歌，通過旋律加強記憶。重復練習：設計重復性的練習，如填空、選擇、拼寫比賽等，鞏固記憶。2.運用策略：情景模擬：模擬日常對話情景，如詢問和回答今天是星期幾，讓學生在真實語境中使用單詞。寫作練習：讓學生寫日記或周記，記錄一周的活動，并使用星期單詞。角色扮演：通過角色扮演游戲，讓學生在互動中練習使用星期單詞。家庭作業(yè)：設計相關的家庭作業(yè)，如制作關于星期的海報，鼓勵學生在家里與家長用英語討論星期。用英語描述自己的一周活動1.語言支持：提供框架：給學生一個描述活動的模板或框架，如“OnMonday,I;OnTuesday,I”。關鍵詞匯：提供描述活動常用的關鍵詞匯和短語，如“gotoschool”,“dohomework”,“playsports”等。句型練習：練習常用的句型，如一般現(xiàn)在時態(tài)的陳述句和疑問句，用于描述日?；顒?。2.實踐活動：口頭報告：讓學生準備簡短的口頭報告，介紹自己的一周活動。同伴互助：進行同伴練習，學生之間相互描述和聽取對方的一周活動，然后給予反饋。展示分享：在課堂上設置展示時間，讓學生分享自己的描述，增強語言實踐機會。教學難點突破的具體教學活動設計1.星期單詞的記憶課前活動：通過播放星期兒歌視頻作為課前熱身，讓學生在輕松愉快的氛圍中接觸星期單詞。課堂游戲：設計“星期接龍”游戲，學生按順序說出星期單詞，提高記憶的準確性。課后鞏固：布置星期單詞的記憶任務，如制作星期單詞卡片，讓學生在家中復習。2.星期單詞的運用角色扮演：設置不同的場景，如學校、家庭、周末活動，讓學生在角色扮演中運用星期單詞。寫作練習：每周安排一次寫作練習，讓學生用英語記錄下自己的日?；顒?，使用星期單詞。3.描述一周活動小組討論：學生分組討論自己的一周活動，并嘗試用英語表達出來?？陬^報告：每組選一名代表進行口頭報告，介紹組員們的一周活動。展示活動：利用課余時間，讓學生制作關于自己一周活動的海報或時間表，然后在課堂上展示。通過這些具體的教學活動設計，可以幫助學生更好地理解和掌握星期單詞，同時提高他們用英語描述自己一周活動的能力。在教學過程中，教師應密切關注學生的學習進展，及時調整教學策略，確保教學難點的有效突破。教學難點突破的具體教學活動設計（續(xù)）4.互動式學習合作學習：將學生分成小組，每組分配一個星期的主題，要求他們合作準備一個關于該星期的短劇或對話，并在班上表演。這種活動可以促進學生之間的互動，同時加強他們對星期單詞的理解和運用。問答游戲：設計一個問答游戲，學生需要用英語提問和回答關于星期的問題，如“Whatdayoftheweekisit?”或“WhatdoyoudoonFridays?”。這種游戲可以提高學生的口語交流能力和聽力理解能力。5.創(chuàng)造性寫作日記寫作：鼓勵學生每周寫一篇英語日記，記錄他們每天的活動。這不僅可以提高學生的寫作技能，還可以幫助他們更好地記憶和運用星期單詞。故事創(chuàng)作：讓學生創(chuàng)作一個短故事，故事中的情節(jié)發(fā)生在特定的星期。學生需要使用星期單詞來描述故事發(fā)生的時間，這樣可以鍛煉他們的創(chuàng)造力和語言表達能力。6.多媒體輔助教學視頻觀看：利用多媒體設備播放與星期相關的英語視頻，如動畫短片或教育視頻，讓學生在觀看的同時學習星期單詞和日?；顒拥谋磉_方式。音頻練習：提供星期單詞和句型的音頻材料，讓學生跟讀和模仿，以提高他們的發(fā)音和語調。7.個性化學習自主學習：為學生提供自主學習材料，如電子書或在線游戲，讓他們根據(jù)自己的學習節(jié)奏和興趣自主學習星期單詞。個別輔導：針對學習困難的學生，教師可以提供個別輔導，幫助他們克服學習難點，提高英語水平。評估與反饋形成性評估：在教學過程中進行持續(xù)的觀察和評估，教師可以通過課堂提問、小組活動、口頭報告等方式了解學生的學習進展。反饋與激勵：給予學生及時的反饋和積極的激勵，鼓勵他們在學習過程中不斷進步和提高。課后反思教學效果：反思教學活動的有效性，考慮是否達到了教學目標，學生是否能夠熟練地運用星期單詞。學生反饋：收集學生的反饋，了解他們對教學活動的看法，以及他們在學