歐陽(yáng)修上問侍臣：“創(chuàng)業(yè)與守成孰難？”房玄齡曰：“草昧之初，與群雄并起角力而后臣之，創(chuàng)業(yè)難矣！”魏征對(duì)曰：“自古帝王，莫不得之于艱難，失之于安逸，守成難矣！”——選自《資治通鑒·唐紀(jì)》魏征學(xué)習(xí)目標(biāo)翻譯全文，掌握重要的文言實(shí)詞、虛詞、特殊句式等。理解鑒古知今、借古諷今的藝術(shù)技巧。理清文章論證結(jié)構(gòu)，把握本文“散而不亂”的特點(diǎn)。走進(jìn)作者歐陽(yáng)修，字永叔，號(hào)醉翁、六一居士，謚號(hào)文忠。著名文學(xué)家、史學(xué)家，北宋中葉的文壇領(lǐng)袖，唐宋八大家之一，詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，繼承并發(fā)展了韓愈的古文理論。為文主張切合實(shí)用，重內(nèi)容，反浮靡。他的散文明暢簡(jiǎn)潔，豐滿生動(dòng)，說(shuō)理透徹，抒情委婉。著作有《新五代史》、《歐陽(yáng)文忠公文集》，又與宋祁等合修《新唐書》?！疤扑伟舜蠹摇敝兴未奈逦惶K洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏都是他的學(xué)生。他在詩(shī)、文、書法、文論等各方面都很有成就。歷史背景五代（907—960)，指唐宋之間的五個(gè)朝代，即后梁、后唐、后晉、后漢、后周，是我國(guó)歷史上的動(dòng)蕩時(shí)期。在這短短53年間，先后換了四姓十四個(gè)國(guó)君，篡位、弒君現(xiàn)象屢見不鮮。后唐莊宗就是被殺的一個(gè)。后唐莊宗李存勖稱帝后，迷戀伶人，“常身與俳優(yōu)（雜耍藝人）雜戲于庭，伶人由此用事”，于是被敗政亂國(guó)的伶官景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙等人所惑。后叛亂四起，擁有重兵的伶官拒不發(fā)兵，而莊宗親征又告敗北，眾叛親離之期，伶官又乘危作亂，用亂箭射死了莊宗。歷史背景歐陽(yáng)修所處的時(shí)代，正是北宋王朝開始由盛到衰的時(shí)期，政治上的一些弊端越來(lái)越嚴(yán)重，社會(huì)上各種矛盾日趨尖銳。仁宗慶歷初年，以王倫、張海等為首的人民暴動(dòng)接踵而起，西夏又襲擾西北邊境，屢敗宋軍。歐陽(yáng)修、范仲淹等人力圖實(shí)行政治改革以挽救北宋王朝的危機(jī)，卻接二連三地遭到當(dāng)權(quán)派的打擊。在這種情況下，歐陽(yáng)修憂心忡忡，很擔(dān)心五代的慘痛歷史即將重演。宋太祖時(shí)薛居正奉命主修的《舊五代史》，“繁猥失實(shí)”，無(wú)助于勸善懲惡。于是歐陽(yáng)修自己動(dòng)手，撰成了七十四卷的《新五代史》。北宋地圖封建時(shí)代稱演戲的人為伶。

在宮廷中授有官職的伶人叫做伶官。選自歐陽(yáng)修《新五代史》。為一種文體，相當(dāng)于今天某些文章的“前言”或者編者的“按語(yǔ)”，它的內(nèi)容或是提綱挈領(lǐng)地評(píng)價(jià)該書內(nèi)容，或者敘述著書作文的緣由，以便有助于讀者理解下面有關(guān)書或文的內(nèi)容。伶官傳序伶伶官伶官傳序題目解讀層次結(jié)構(gòu)總起提出論點(diǎn)：盛衰之理，是天命也是人事分說(shuō)正面后唐莊宗得天下憂勞可以興國(guó)分說(shuō)反面后唐莊宗失天下逸豫可以亡身總結(jié)得出結(jié)論禍患常積于忽微智勇多困于所溺第一段

嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。

推其根本……的原因難道人的作為譯文：唉！國(guó)家盛衰興亡的道理，雖說(shuō)是天命，難道不是由于人的作為嗎！推究后唐莊宗取得天下與失去天下的根本原因，就可以知道了。和代詞，指代這個(gè)道理第一段盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉?。ㄊ⑺ビ扇耸拢┣f宗得天下與失天下的事實(shí)文章提出的論點(diǎn)是什么？其立論的歷史依據(jù)（論據(jù))是什么？第一段①文章以“嗚呼”的感嘆,引發(fā)出對(duì)歷史的沉痛追問和感慨:“豈非人事哉!”一嘆一問,奠定了全文嘆惋的感情基調(diào)。②開篇直接提出中心論點(diǎn)，總領(lǐng)式點(diǎn)出拿莊宗興亡的歷史進(jìn)行說(shuō)理，引出下文，為下文的敘事說(shuō)理做鋪墊。第一段有何作用？第二段

世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。死把箭名作動(dòng)，訂立盟約統(tǒng)治者的確立或即位連詞，相當(dāng)于“而”譯文：世人說(shuō)晉王將死的時(shí)候，把三枝箭賜給莊宗，告訴他說(shuō)：“梁王朱溫是我的仇敵；燕王，是我扶持建立起來(lái)的；契丹與我訂立盟約，結(jié)為兄弟，他們卻都背叛晉而歸順梁。判斷句背叛第二段此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。動(dòng)詞，給副詞，表示祈使語(yǔ)氣，一定譯文：這三者，是我的遺恨；給你三枝箭，你一定不要忘記你父親的愿望?！鼻f宗接了箭，把它收藏在祖廟里。判斷句你（的）第二段其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請(qǐng)其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。官名用豬、羊各一頭祭告名詞作狀語(yǔ)，向前、在前等到收藏用譯文：其后莊宗出兵的時(shí)候，便派屬官用羊、豬各一頭祭告祖廟，恭敬地取出他父親留下的箭，用錦囊裝著，背著在軍前開路，等打了勝仗回來(lái)時(shí)再把箭收藏在祖廟里。狀語(yǔ)后置，省略句以錦囊盛（之）第二段將本段分為兩層，并概括兩層的大意。1層：先寫莊宗接受遺命。（晉王三矢）2層：后寫莊宗執(zhí)行遺命。用自己的話簡(jiǎn)單概括晉王臨終遺言的主要內(nèi)容？一是消滅世敵朱全忠；二是討伐劉仁恭（劉守光），攻克幽州；三是征討契丹，解除北方邊境的威脅。第三段

方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！當(dāng)用繩索名作動(dòng)，用木匣裝動(dòng)詞，稟告縛譯文：當(dāng)莊宗用繩索捆綁著燕王父子，用木匣子裝著后梁皇帝、大臣的頭，進(jìn)入祖廟，把箭交還到先王的靈位前，向先王稟告成功的時(shí)候，他意驕氣盛，多么雄壯啊！狀語(yǔ)后置驕?zhǔn)⑿巍晒Φ南?。第三段及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉(cāng)皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！等到回到哪里去名作狀，向東多么仇人以至于譯文：等到仇人已經(jīng)消滅，天下已經(jīng)平定，一人在夜里呼喊，作亂的人從四方響應(yīng)，他匆忙往東出逃，還沒見到亂賊叛軍，手下的士卒就潰散了，君臣面面相覷（相對(duì)而視），不知道到哪里去，以至于對(duì)天發(fā)誓，割下頭發(fā)，大家的淚水浸濕了衣襟，又是多么衰敗啊！名作狀，在夜里數(shù)→狀，從四方。第三段豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益?！睉n勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身，自然之理也。考察，探究或者，還是跡象使…興盛安樂使…滅亡譯文：難道是取得天下艱難，而失去天下容易嗎？或者說(shuō)推究他成功與失敗的事跡，都出自人的原因嗎？《尚書》上說(shuō)：“驕傲自滿會(huì)招來(lái)?yè)p害，謙虛謹(jǐn)慎能得到益處?！睉n慮辛勞可以使國(guó)家興盛，安閑享樂可以使自身滅亡，這是自然的道理啊。判斷句第三段23歲908年“與爾三矢”28歲913年“系燕父子以組”（滅燕）38歲923年“函梁君臣之首”(滅后梁，建后唐)41歲926年“身死國(guó)滅，為天下笑”李存勖第三段得天下15年為什么？失天下3年第三段“憂勞可以興國(guó)”“逸豫可以亡身”對(duì)比得出結(jié)論第三段第三段的主要內(nèi)容是什么？主要寫莊宗失天下的經(jīng)過(guò)，評(píng)論莊宗的盛衰，得出結(jié)論“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”。二、三兩段用了什么論證方法？試具體說(shuō)明。正反對(duì)比論證。得——莊宗復(fù)仇滅敵

盛——意氣之盛，可謂壯哉！失——莊宗身死國(guó)滅

衰——泣下沾襟，何其衰也！第三段對(duì)“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”的結(jié)論，你作何評(píng)價(jià)？作者的觀點(diǎn)也有歷史進(jìn)步性的一面。雖然一個(gè)王朝的盛衰安危不能完全歸結(jié)于統(tǒng)治者個(gè)人的憂勞或是逸豫，但統(tǒng)治者是驕奢淫逸還是勵(lì)精圖治，這對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)是有重大影響的。歐陽(yáng)修早在北宋前期就把這一點(diǎn)作為重要問題提出，這說(shuō)明他有一定的政治眼光。另外“憂勞興國(guó)”“逸豫亡身”的歷史教訓(xùn)，在今天我們現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，也有一定的借鑒作用。第四段

故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國(guó)滅，為天下笑。全，整個(gè)沒有誰(shuí)等到恥笑被譯文：因此，當(dāng)莊宗強(qiáng)盛的時(shí)候，全天下的豪杰，沒有誰(shuí)能跟他抗?fàn)帲坏鹊剿〉臅r(shí)候，幾十個(gè)伶人圍困他，自己?jiǎn)拭?，?guó)家滅亡，被天下人恥笑。被動(dòng)句被第四段夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉？極小的事困擾被所溺愛的人或物。溺，沉湎、無(wú)節(jié)制。只是譯文：禍患常常是從細(xì)微的事情積累起來(lái)的，人的才智勇氣往往被他溺愛的事物困擾，難道只是溺愛伶人才如此嗎

狀語(yǔ)后置，被動(dòng)句第四段經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)——禍患常積于忽微，智勇多困于所溺引出教訓(xùn)總結(jié)全文數(shù)十伶人困之身死國(guó)滅，舉天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)延申戒世——豈獨(dú)伶人也哉

盛衰對(duì)比論證全文分析學(xué)了這篇課文以后，從莊宗這一史實(shí)和作者這篇文章中受到了什么樣的啟發(fā)？（1）要有憂患意識(shí)。“生于憂患，死于安樂”，一山更比一山高，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，只有認(rèn)識(shí)到自己的不足，才能有更大的進(jìn)步。（2）萬(wàn)事起于忽微，量變引起質(zhì)變。細(xì)節(jié)決定成敗，“千里之堤，潰于蟻穴”，一口吃不成胖子，不能一步登天，“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海”。文題為“五代史伶官傳序”，而文中卻很少直接寫到伶官們的事，這是為什么？表面看來(lái)文不對(duì)題，實(shí)際上兩者有內(nèi)在聯(lián)系。因?yàn)榱婀俚氖论E在傳內(nèi)已做了詳細(xì)敘述，不必重復(fù)。莊宗的衰敗正是由伶官引起的，作者以歷史為鑒，就伶官亂政誤國(guó)之事評(píng)述國(guó)家興亡盛衰之理，以史論事，內(nèi)容聯(lián)系很緊密，重點(diǎn)落在莊宗盛衰的史實(shí)和評(píng)論上。文章最后也提到“數(shù)十伶人困之”的事實(shí)，使伶人的作亂和后唐的衰亡直接聯(lián)系起來(lái)，這樣既扣住了題旨，又突出了中心。全文分析多用反問句、疑問句，引人深思；采用對(duì)稱語(yǔ)句和語(yǔ)言凝練、對(duì)仗工整的駢句，具有對(duì)比感和節(jié)奏感；長(zhǎng)短句錯(cuò)落有致，調(diào)節(jié)語(yǔ)勢(shì)，有張有弛。抑揚(yáng)頓挫，一唱三嘆，感情飽滿，氣勢(shì)充沛。藝術(shù)特色文章總結(jié)了后唐莊宗李存勖得天下而后失天下的歷史教訓(xùn)，闡明了國(guó)家盛衰取決于人事的道理。歐陽(yáng)修寫《伶官傳》并冠以短序，是為了告誡北宋統(tǒng)治者吸取后唐莊宗李存勖寵信伶人而身死國(guó)滅的歷史教訓(xùn)，力戒驕奢，防微杜漸，勵(lì)精圖治。主旨探究五代史伶官傳序論點(diǎn)盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉論據(jù)后唐莊宗史實(shí)論證例莊宗接受遺命莊宗執(zhí)行遺命理盛：意氣之盛，可謂壯哉衰：泣下沾襟，何其衰也結(jié)論憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身推論禍患常積于忽微，智勇多困于所溺課堂小結(jié)拓展延伸李存瑁文章說(shuō)國(guó)家盛衰存亡之理在于人事，憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身；末尾又意味深長(zhǎng)地點(diǎn)出“豈獨(dú)伶人也哉”。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹ふ乙恍┦吕右酝卣官Y料說(shuō)明。越王勾踐孟子隋煬帝唐太宗商紂王示例拓展延伸示例當(dāng)堂檢測(cè)1.下列各句中“與”字的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()A.契丹與吾約為兄弟 B.與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志C.莫能與之爭(zhēng)

D.當(dāng)與秦相較解析：A.介詞，跟。譯文：契丹跟我約定結(jié)為兄弟。B.動(dòng)詞，給。譯文：給你三支箭，你一定不要忘記你父親的志愿。C.介詞，跟。譯文：沒有人跟他爭(zhēng)搶。D.介詞，跟。譯文：倘若跟秦國(guó)比較。故選B。B示例當(dāng)堂檢測(cè)2.下列各項(xiàng)中加粗詞的意義古今相同的一項(xiàng)是(

)A.雖曰天命,豈非人事哉 B.至于誓天斷發(fā)C.其意氣之盛,可謂壯哉 D.與其所以失之者B解析：B.至于，達(dá)到某種程度。A.人事，古義：人為的因素，主要指政治上的得失；今義：關(guān)于工作人員的錄用、培養(yǎng)、調(diào)配、獎(jiǎng)懲等工作。C.古義：氣勢(shì)；今義：意志和氣概，由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒。D.古義：和他；今義：連詞，比較兩件事的利害得失的時(shí)候，用在放棄的一面。示例當(dāng)堂檢測(cè)3.從文言句式看，下列各句與例句相同的一句是(

)例句：智勇多困于所溺A.而身死國(guó)滅，為天下笑 B.此三者，吾遺恨也C.則遣從事以一少牢告廟 D.方其系燕父子以組A解析：例句：被動(dòng)句。A.被動(dòng)句。B.判斷句，“者、也”是標(biāo)志詞。C.省略句，“告廟”中間省略了“于”。D.狀語(yǔ)后置句，“以組”介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)，修飾“系”。故選A。示例當(dāng)堂檢測(cè)4.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）歐陽(yáng)修《五代史伶官傳序》中，開宗明義，用帶感嘆語(yǔ)氣的反詰句道出了此文的中心論點(diǎn)：“____