三年級品德與社會下冊說聲“謝謝”教案人教新課標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級品德與社會下冊說聲“謝謝”教案人教新課標版教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自三年級品德與社會下冊，人教新課標版，主要涉及教材第6課“我們的好朋友”，具體包括以下幾個部分：

1.學習感謝的意義：讓學生理解感謝是一種表達感激和尊重的方式，是和朋友之間良好關系的重要體現(xiàn)。

2.情景模擬：通過設定不同的情景，讓學生練習用適當?shù)姆绞奖磉_對朋友的感謝。

3.小組討論：讓學生在小組內(nèi)討論感謝在日常生活中的重要性，分享彼此的經(jīng)歷和感悟。

4.角色扮演：讓學生通過角色扮演的方式，模擬在不同的場合下如何恰當?shù)乇磉_感謝。

5.總結與反思：引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，思考如何將感謝融入到日常生活中，以增進和朋友間的關系。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的社會適應性，使其能夠在不同的社會環(huán)境中恰當?shù)乇磉_感謝，增進與朋友間的關系。通過學習，學生將能夠：

1.理解并實踐感謝的意義，提升自身的文明素養(yǎng)和道德水平。

2.學會在現(xiàn)實生活中運用感謝的表達方式，增強與他人的情感聯(lián)系。

3.培養(yǎng)觀察和理解他人需求的能力，提升人際交往技巧。

4.增強團隊協(xié)作意識，培養(yǎng)良好的集體榮譽感。學情分析在三年級品德與社會下冊“說聲‘謝謝’”這一章節(jié)的教學中，我們需要對學生的學情進行深入分析，以便更好地設計教學活動和滿足學生的學習需求。

1.學生層次：三年級的學生正處于品德與社會價值觀形成的關鍵時期。他們已經(jīng)具備了一定的社會認知能力，能夠理解和關注他人的情感需求。同時，他們的思維方式逐漸從直觀形象轉向邏輯抽象，開始能夠通過反思和總結來提升自己的行為。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關于友誼和表達感謝的概念，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的認知基礎。但在實際運用感謝的表達方式、理解和體察他人情緒等方面，部分學生可能還存在一定的困難。因此，在教學過程中，我們需要幫助學生將已有的知識轉化為實際能力，并通過實踐活動提升他們的社會素質(zhì)。

3.行為習慣：三年級的學生在行為習慣上存在一定差異。部分學生可能已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習慣，懂得在適當?shù)臅r候表達對別人的感謝。然而，也有部分學生在表達感謝方面存在一定的障礙，可能是因為害羞、內(nèi)向或者缺乏社交技巧。對于這部分學生，我們需要給予更多的關注和引導，幫助他們建立積極的行為習慣。

4.對課程學習的影響：基于學生的學情分析，我們需要針對不同層次的學生設計相應難度的教學活動和任務。對于基礎知識較為扎實的學生，可以適當提高學習的深度和廣度，引導他們進行更深入的思考和討論。對于基礎相對薄弱的學生，我們需要注重基礎知識的教學，并通過耐心引導和鼓勵，幫助他們提升自己的學習能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我們將采用多種教學方法，包括講授、討論、案例研究和項目導向學習等。講授法用于向學生傳授感謝的意義和表達方式；討論法用于讓學生分享彼此的經(jīng)歷和感悟；案例研究法用于讓學生通過分析具體案例，深入理解感謝的重要性；項目導向學習法用于讓學生在實踐中應用所學知識，提高人際交往技巧。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生參與和互動，我們將設計以下教學活動：

（1）角色扮演：學生分組扮演不同角色，模擬在現(xiàn)實生活中如何表達感謝，從而提高他們的實際應用能力。

（2）小組討論：學生分組討論感謝在日常生活中的重要性，分享彼此的經(jīng)歷和感悟，以增進他們對感謝的理解。

（3）情景模擬：設計不同情景，讓學生在模擬情境中學會用適當?shù)姆绞奖磉_對朋友的感謝。

（4）反思與總結：引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，思考如何將感謝融入到日常生活中，以增進和朋友間的關系。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了支持教學活動和提高學生的學習效果，我們將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：展示課程內(nèi)容、案例和情景模擬，方便學生跟隨教學進度，增強課堂教學的互動性。

（2）視頻：播放有關感謝表達的真實場景，讓學生更直觀地理解感謝的意義和表達方式。

（3）在線工具：利用在線工具進行小組討論和分享，方便學生隨時隨地參與課堂活動，提高他們的互動和合作能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“說聲‘謝謝’”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“說聲‘謝謝’”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“說聲‘謝謝’”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“說聲‘謝謝’”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“說聲‘謝謝’”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在實踐中掌握感謝的表達方式。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，體驗感謝的表達方式。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“說聲‘謝謝’”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握感謝的表達方式。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“說聲‘謝謝’”知識點，掌握感謝的表達方式。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“說聲‘謝謝’”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“說聲‘謝謝’”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“說聲‘謝謝’”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《感恩的力量》：一篇關于感恩的文章，介紹了感恩的重要性以及如何在生活中實踐感恩。

-《人際交往的藝術》：一篇關于人際交往技巧的文章，強調(diào)了表達感謝在人際交往中的作用。

-《生活中的謝謝》：一個短篇故事，講述了在日常生活中，人們?nèi)绾瓮ㄟ^表達感謝來增進彼此的關系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀看相關視頻：鼓勵學生觀看關于感恩和人際交往的視頻，進一步了解和學習相關知識。

-進行小組討論：組織學生進行小組討論，分享彼此對感謝的理解和實踐經(jīng)驗，互相學習和啟發(fā)。

-撰寫心得體會：要求學生撰寫心得體會，反思本節(jié)課的學習內(nèi)容，思考如何將感謝融入到自己的日常生活中。

-制定行動計劃：鼓勵學生制定行動計劃，明確自己將在日常生活中實踐感謝的具體行動和目標。

3.開展實踐活動

-模擬情景：設計一些模擬情景，讓學生在課堂上進行角色扮演，實際模擬表達感謝的場景。

-社區(qū)服務：組織學生參與社區(qū)服務活動，通過實際行動體驗感恩的意義，如幫助老人、關愛留守兒童等。

-制作感謝卡：鼓勵學生制作感謝卡，寫給身邊的人，表達自己的感激之情，如父母、老師、朋友等。

4.舉辦主題班會

-組織一次主題班會，讓學生分享自己在本節(jié)課學習到的感謝的意義和實踐經(jīng)驗，促進班級內(nèi)的交流和學習。內(nèi)容邏輯關系①感謝的意義和作用

②感謝的表達方式和時機

③感謝在日常生活中的應用

2.詞：

①感激

②尊重

③禮貌

④情感聯(lián)系

⑤社交技巧

3.句：

①感謝是一種表達感激和尊重的方式。

②學會在適當?shù)臅r候表達對別人的感謝，可以增進友誼和人際關系。

③感謝不僅是一種語言表達，更是一種情感和行動的體現(xiàn)。

④感謝在日常生活中的應用，可以幫助我們建立更好的人際關系。

⑤通過實踐和體驗，我們可以更好地理解和掌握感謝的重要性。

板書設計：

1.感謝的意義和作用

-表達感激和尊重

-增進友誼和人際關系

2.感謝的表達方式和時機

-語言表達：謝謝、感激、尊重

-非語言表達：微笑、擁抱、眼神交流

-時機：及時、恰當

3.感謝在日常生活中的應用

-對家人、朋友、老師的感謝

-對幫助、支持、鼓勵的感謝

-對生活、自然、社會的感謝課后作業(yè)1.請根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，寫一篇關于“說聲‘謝謝’”的心得體會，分享你認為感謝在人際交往中的重要性以及你如何在生活中實踐感謝。

2.請設計一個情景模擬，模擬你如何在一個特定的場合（如學校、家庭、公共場所等）表達感謝，并說明你的感謝方式為什么是恰當?shù)摹?/p>

3.請選擇一位你想要感謝的人（如父母、老師、朋友等），寫一封感謝信或者制作一張感謝卡，表達你的感激之情。

4.請觀察你身邊的朋友或家人，發(fā)現(xiàn)他們表達感謝的方式，并嘗試與他們交流，了解他們?yōu)槭裁催x擇這樣的感謝方式。

5.請思考在日常生活中，有哪些場合需要表達感謝，并嘗試總結出一些感謝的表達技巧，如語言表達、非語言表達等。

示例答案：

1.感謝在人際交往中非常重要，它能夠增進人與人之間的感情，表達對他人的尊重和感激。我會在生活中時刻保持感恩的心態(tài)，對身邊的人表達感謝，比如對幫助過我的朋友說謝謝，對關心我的家人表示感謝。

2.在學校，我會向老師說謝謝，感謝他們的教導和關心。在家里，我會向父母表達感謝，感謝他們對我的照顧和支持。在公共場所，我會向幫助我的人說謝謝，感謝他們的友好和幫助。

3.我想感謝我的父母，他們一直關心和照顧我。我會寫一封感謝信，表達我對他們的感激之情，感謝他們對我的愛和支持。

4.我發(fā)現(xiàn)我的朋友在感謝別人的時候，會用微笑和擁抱來表達感謝。我也會嘗試用這樣的方式來表達感謝，因為微笑和擁抱能夠傳遞出真誠和感激的情感。

5.在日常生活中，需要表達感謝的場合有很多，比如在別人幫助我的時候，在收到禮物的時候，在別人贊美我的時候等等。我會嘗試用語言和非語言的方式來表達感謝，比如說謝謝，送禮物，擁抱等等。作業(yè)布置與反饋-根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-布置作業(yè)時，注重實踐性和應用性，鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中。

-作業(yè)內(nèi)容應涵蓋本節(jié)課的核心知識點，如感謝的意義、表達方式和時機等。

-作業(yè)形式可以多