“寫人要凸顯個性”作文教學設(shè)計人教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自人教版語文教材，主要針對九年級學生，章節(jié)為《寫人要凸顯個性》。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學生通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)人物的獨特性格特點，學會在寫作中通過具體事例和細節(jié)來表現(xiàn)人物的個性，使作文更具生動性和感染力。

教學內(nèi)容包括以下幾個方面：

1.理解凸顯個性的含義，認識到在寫作中表現(xiàn)人物個性的重要性。

2.學會觀察和分析人物，挖掘其獨特的性格特點。

3.通過典型事例和細節(jié)，生動表現(xiàn)人物的個性。

4.運用恰當?shù)膶懽魇址?，使作文更具魅力?/p>

在本節(jié)課中，我們將通過討論、示范、練習等形式，讓學生在課堂上充分參與，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語文學科的四大核心素養(yǎng)展開，即：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運用：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠運用九年級所學的語文知識，運用恰當?shù)恼Z言表達方式，通過具體事例和細節(jié)來凸顯人物的個性。

2.思維發(fā)展與提升：通過觀察、分析、討論等環(huán)節(jié)，發(fā)展學生的分析思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生從多角度思考問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析優(yōu)秀作文，使學生能夠鑒賞作文中的人物描寫手法，并能夠創(chuàng)造性地運用到自己的寫作中。

4.文化傳承與理解：通過學習描寫人物的方法，使學生更好地理解和傳承我國文學中關(guān)于人物描寫的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生對民族文化的認同感。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)，對人物描寫有一定的了解和掌握。他們在語言表達、思維發(fā)展、審美鑒賞和文化傳承等方面都有一定的能力。然而，由于個體差異，學生在寫作能力上存在一定的差距。部分學生可能在觀察和分析人物方面較為薄弱，需要通過本節(jié)課的學習來提高。

1.知識與能力方面：大部分學生已經(jīng)掌握了記敘文、說明文和議論文的基本寫作方法，對人物描寫有一定的了解。但學生在運用具體事例和細節(jié)來凸顯人物個性方面存在一定的困難，需要通過本節(jié)課的學習來提升。

2.素質(zhì)與行為習慣方面：九年級學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，具備一定的創(chuàng)新意識和表達能力。但部分學生可能存在以下問題：

a.觀察力不足：部分學生在生活中對人物的觀察不夠細致，難以發(fā)現(xiàn)人物的個性特點。

b.思維定式：部分學生在寫作時可能過于依賴模板，缺乏創(chuàng)新性，難以展現(xiàn)人物的個性。

c.寫作習慣：部分學生可能存在拖延、不夠?qū)Ｗ⒌炔涣紝懽髁晳T，影響作文的質(zhì)量。

3.影響課程學習的因素：

a.學生的知識基礎(chǔ)：對于寫作基礎(chǔ)較好的學生，本節(jié)課能夠進一步提升他們的寫作能力；而對于寫作基礎(chǔ)薄弱的學生，可能需要更多的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

b.學生的興趣和動機：對于對寫作感興趣的學生，他們更容易投入到課堂學習中，取得較好的學習效果；而對于對寫作缺乏興趣的學生，可能需要通過激發(fā)興趣和動機來提高他們的學習積極性。

c.學生的個性特點：九年級學生正處于青春期，個性鮮明，因此在教學過程中需要因材施教，充分考慮學生的個性特點，以提高教學效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過講解人物描寫的理論知識，使學生了解凸顯個性的重要性，以及如何通過具體事例和細節(jié)來表現(xiàn)人物的個性。

（2）討論法：通過分組討論，讓學生分享自己在生活中觀察到的人物特點，相互交流寫作心得，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，提高寫作能力。

（3）案例分析法：教師可以選取一些優(yōu)秀作文實例，讓學生分析其中的人物描寫方法，引導(dǎo)學生學會欣賞和借鑒他人的寫作技巧，提升自己的寫作水平。

2.教學手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示優(yōu)秀作文實例，讓學生更直觀地感受人物描寫的手法，提高教學效果。

（2）教學軟件：運用教學軟件，如寫作輔助工具、在線互動平臺等，幫助學生進行寫作練習和交流，提高學生的寫作能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供豐富的寫作素材和參考資料，拓寬學生的視野，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

（4）實體教具：在課堂上，教師可以準備一些實體教具，如圖片、道具等，讓學生更直觀地了解人物特點，增強寫作的真實感。

（5）評價與反饋：通過在線互動平臺，教師可以及時了解學生的學習進度，對學生的作文進行評價和反饋，指導(dǎo)學生不斷提高寫作水平。教學流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《寫人要凸顯個性》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在寫作文時，是否遇到過難以表現(xiàn)人物個性”的情況？舉個例子，你可能寫過一篇關(guān)于朋友的作文，但發(fā)現(xiàn)很難把朋友的獨特性格寫出來。這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何寫出一個有個性的人物。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解什么是“凸顯個性”。凸顯個性是指在寫作中通過具體事例和細節(jié)來表現(xiàn)人物的獨特性格特點。這樣做的好處是使作文更具生動性和感染力。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何通過具體事例和細節(jié)來表現(xiàn)人物的個性。例如，描述一個人物的愛好、習慣、言行舉止等，都可以凸顯其個性。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)如何觀察和分析人物，以及如何通過具體事例和細節(jié)來表現(xiàn)人物的個性。對于這些難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與凸顯個性相關(guān)的實際問題。例如，如何描寫一個人的外貌特征、性格特點等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作可以是的角色扮演，讓學生通過表演來展示人物的個性。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在生活中發(fā)現(xiàn)人物的個性特點”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你在生活中遇到過哪些有趣的人物？”“這些人物有哪些獨特的性格特點？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了凸顯個性的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對凸顯個性的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在寫作文時靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.凸顯個性的概念：理解什么是凸顯個性，以及在寫作中的重要性。

2.觀察和分析人物：學習如何在生活中觀察和分析人物，挖掘其獨特的性格特點。

3.具體事例和細節(jié)：掌握如何通過具體事例和細節(jié)來表現(xiàn)人物的個性，使作文更具生動性和感染力。

4.寫作手法：學習運用恰當?shù)膶懽魇址?，如描寫、對話、動作等，來凸顯人物的個性。

5.優(yōu)秀作文分析：通過分析優(yōu)秀作文，學習如何運用具體事例和細節(jié)來表現(xiàn)人物的個性，以及如何運用恰當?shù)膶懽魇址ā?/p>

6.實踐練習：通過實踐活動和小組討論，提高自己在寫作中凸顯人物個性的能力。

7.評價與反饋：了解如何評價自己的作文，以及如何根據(jù)反饋進行修改，提高寫作水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①凸顯個性的概念：首先，我們需要明確什么是“凸顯個性”。凸顯個性是指在寫作中通過具體事例和細節(jié)來表現(xiàn)人物的獨特性格特點。這個概念是本節(jié)課的核心，理解了這個概念，學生才能更好地掌握后續(xù)的知識點。

②觀察和分析人物：接下來，我們要學習如何在生活中觀察和分析人物，挖掘其獨特的性格特點。這包括觀察人物的外貌特征、言行舉止、興趣愛好等方面，從而深入了解人物的內(nèi)心世界。

③具體事例和細節(jié)：掌握如何通過具體事例和細節(jié)來表現(xiàn)人物的個性，使作文更具生動性和感染力。例如，通過描述一個人物的一次獨特經(jīng)歷、一次情感波動或者一個典型的行為舉止，來展示其個性特點。

④寫作手法：學習運用恰當?shù)膶懽魇址ǎ缑鑼?、對話、動作等，來凸顯人物的個性。描寫可以通過對人物外貌、語言、動作等方面的細致刻畫，來展現(xiàn)其性格特點。對話則可以通過人物之間的交流，展示其思想觀念和情感態(tài)度。動作則可以通過人物的行為舉止，來表現(xiàn)其性格特點。

⑤優(yōu)秀作文分析：通過分析優(yōu)秀作文，學習如何運用具體事例和細節(jié)來表現(xiàn)人物的個性，以及如何運用恰當?shù)膶懽魇址?。這可以幫助學生更好地理解和掌握上述知識點。

⑥實踐練習：通過實踐活動和小組討論，提高自己在寫作中凸顯人物個性的能力。這可以讓學生將所學知識運用到實際寫作中，鞏固和加深對知識點的理解和掌握。

⑦評價與反饋：了解如何評價自己的作文，以及如何根據(jù)反饋進行修改，提高寫作水平。這可以幫助學生更好地認識自己的寫作不足，從而有針對性地進行改進。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

（1）回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)凸顯個性的概念及其在寫作中的重要性。

（2）總結(jié)如何在生活中觀察和分析人物，以及如何通過具體事例和細節(jié)來表現(xiàn)人物的個性。

（3）強調(diào)運用恰當?shù)膶懽魇址?，如描寫、對話、動作等，來凸顯人物的個性。

（4）提醒學生在寫作中注意運用具體事例和細節(jié)，使作文更具生動性和感染力。

（5）鼓勵學生在實踐中不斷練習，提高自己在寫作中凸顯人物個性的能力。

2.當堂檢測

（1）請學生用5分鐘時間，根據(jù)課堂上所學的內(nèi)容，寫一個關(guān)于人物的片段，要求通過具體事例和細節(jié)來表現(xiàn)人物的個性。

（2）學生完成后，互相交換作文，用3分鐘時間進行點評和修改。

（3）教師選取幾篇作文進行點評，指出其中的亮點和需要改進的地方。

（4）總結(jié)當堂檢測的情況，強調(diào)凸顯個性的重要性，以及如何通過具體事例和細節(jié)來表現(xiàn)人物的個性。

（5）鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，不斷提高自己的寫作能力。

（6）提醒學生在寫作中注意運用恰當?shù)膶懽魇址ǎ缑鑼?、對話、動作等，來凸顯人物的個性。

（7）強調(diào)評價與反饋的重要性，鼓勵學生在寫作中積極尋求反饋，并根據(jù)反饋進行修改。

（8）鼓勵學生在日常生活中多觀察和分析人物，積累寫作素材，提高寫作水平。

（9）總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)凸顯個性的概念及其在寫作中的重要性。

（10）提醒學生在課后繼續(xù)練習，不斷提高自己在寫作中凸顯人物個性的能力。

（11）鼓勵學生在寫作中注意運用具體事例和細節(jié)，使作文更具生動性和感染力。

（12）強調(diào)運用恰當?shù)膶懽魇址ǎ缑鑼?、對話、動作等，來凸顯人物的個性。

（13）鼓勵學生在實踐中不斷練習，提高自己在寫作中凸顯人物個性的能力。

（14）總結(jié)當堂檢測的情況，強調(diào)凸顯個性的重要性，以及如何通過具體事例和細節(jié)來表現(xiàn)人物的個性。

（15）鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，不斷提高自己的寫作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《名人傳》

（2）視頻資源：《寫作技巧：如何通過細節(jié)描寫人物個性》

2.拓展要求：

（1）閱讀《名人傳》，了解名人的生平事跡，通過具體事例和細節(jié)來感受他們的個性特點。

（2）觀看《寫作技巧：如何通過細節(jié)描寫人物個性》，學習如何通過具體事例和細節(jié)來表現(xiàn)人物的個性。

（3）結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，嘗試運用所學知識進行寫作練習，通過具體事例和細節(jié)來表現(xiàn)人物的個性。

（4）在寫作過程中遇到問題時，可以尋求教師的指導(dǎo)和幫助。

（5）在完成拓展任務(wù)后，可以與同學分享自己的學習心得和寫作經(jīng)驗。

（6）鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，不斷提高自己在寫作中凸顯人物個性的能力。

（7）提醒學生在寫作中注意運用具體事例和細節(jié)，使作文更具生動性和感染力。

（8）強調(diào)運用恰當?shù)膶懽魇址?，如描寫、對話、動作等，來凸顯人物的個性。

（9）鼓勵學生在實踐中不斷練習，提高自己在寫作中凸顯人物個性的能力。

（10）總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)凸顯個性的概念及其在寫作中的重要性。

（11）提醒學生在課后繼續(xù)練習，不斷提高自己在寫作中凸顯人物個性的能力。

（12）鼓勵學生在寫作中注意運用具體事例和細節(jié)，使作文更具生動性和感染力。

（13）強調(diào)運用恰當?shù)膶懽魇址ǎ缑鑼?、對話、動作等，來凸顯人物的個性。

（14）鼓勵學生在實踐中不斷練習，提高自己在寫作中凸顯人物個性的能力。

（15）總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)凸顯個性的概念及其在寫作中的重要性。教學反思與改進本節(jié)課結(jié)束后，我對教學效果進行了反思，并識別出一些需要改進的地方。以下是我的一些反思和改進措施：

1.教學內(nèi)容：在講授凸顯個性的概念時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對概念的理解不夠清晰。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，通過更多的案例分析，幫助學生更好地理解和掌握這個概念。

2.教學方法：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生的參與