三年級信息技術(shù)下冊第5課《描繪美麗的大自然》教案2川教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三年級信息技術(shù)課

2.教學年級和班級：三年級2班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容和目標

1.教學內(nèi)容：

（1）學習使用繪圖軟件的基本工具，如畫筆、橡皮、剪刀等。

（2）通過實踐操作，學會描繪大自然中的樹木、花草、山水等元素。

（3）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力，讓學生在小組合作中共同完成一幅大自然的作品。

2.教學目標：

（1）學生能夠熟練掌握繪圖軟件的基本工具使用方法。

（2）學生能夠通過繪圖軟件描繪出大自然中的樹木、花草、山水等元素。

（3）學生能夠在小組合作中發(fā)揮自己的特長，共同完成一幅富有創(chuàng)意的大自然作品。

三、教學過程

1.導入新課：教師通過展示一些大自然的美景圖片，引導學生關(guān)注大自然的美，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

2.講解示范：教師講解繪圖軟件的基本工具使用方法，并現(xiàn)場演示如何描繪大自然中的樹木、花草、山水等元素。

3.學生實踐：學生分組進行實踐操作，運用所學知識描繪大自然中的元素。

4.作品展示：每組學生展示自己的作品，其他學生和教師進行評價。

5.總結(jié)拓展：教師對學生的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新意識，不斷提高自己的繪圖能力。

四、教學評價

1.學生能夠熟練掌握繪圖軟件的基本工具使用方法。

2.學生能夠通過繪圖軟件描繪出大自然中的樹木、花草、山水等元素。

3.學生在小組合作中能夠發(fā)揮自己的特長，共同完成一幅富有創(chuàng)意的大自然作品。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括信息意識、創(chuàng)新思維、批判性思維和團隊協(xié)作。

1.信息意識：學生能夠認識并理解繪圖軟件的基本功能和操作方法，能夠主動尋找并利用相關(guān)信息解決問題。

2.創(chuàng)新思維：學生能夠運用所學知識，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，描繪出富有特色的大自然作品。

3.批判性思維：學生在評價他人作品時，能夠客觀、公正地給出自己的意見，指出優(yōu)點和不足。

4.團隊協(xié)作：學生在小組合作中，能夠積極參與、分工明確，與團隊成員共同完成作品，培養(yǎng)團隊意識和溝通能力。學情分析三年級的學生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎，大部分學生能夠熟練使用計算機，對繪圖軟件也有初步的了解。然而，學生在繪圖技能、創(chuàng)新思維、團隊協(xié)作等方面存在以下差異：

1.知識與能力層次：學生在信息技術(shù)課程中已經(jīng)學習了繪圖軟件的基本操作，對畫筆、橡皮、剪刀等工具有一定的了解。但部分學生對這些工具的使用還不夠熟練，需要老師在課堂上進行針對性指導。此外，學生在色彩搭配、畫面構(gòu)圖等方面的能力也有待提高。

2.創(chuàng)新思維：大部分學生的創(chuàng)新思維較為有限，他們在描繪大自然時往往局限于傳統(tǒng)的元素，缺乏新穎獨特的創(chuàng)意。因此，教師在教學中需要激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，引導他們發(fā)現(xiàn)大自然的美，并將美的元素融入作品中。

3.團隊協(xié)作：學生在小組合作中表現(xiàn)出不同的團隊協(xié)作能力。部分學生能夠積極參與、分工明確，與團隊成員共同完成作品；而另一些學生在團隊協(xié)作中表現(xiàn)出依賴心理，缺乏主動性。教師需要通過合理的課堂設計，培養(yǎng)學生團隊合作的精神和能力。

4.行為習慣：學生在課堂學習中存在注意力不集中、課堂紀律意識不強等問題。這可能導致學生在課堂實踐中無法全身心投入，影響學習效果。教師需要在教學中注重課堂管理，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應關(guān)注學生的個體差異，因材施教。對于信息技術(shù)基礎較弱的學生，教師應給予更多的關(guān)心和指導，幫助他們提高繪圖技能。對于創(chuàng)新思維能力有待提高的學生，教師應激發(fā)他們的創(chuàng)意思維，引導他們發(fā)現(xiàn)大自然的美。在團隊協(xié)作方面，教師應設計豐富的課堂活動，培養(yǎng)學生團隊合作的精神和能力。同時，教師還需加強課堂管理，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高課堂教學效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：教師通過講解繪圖軟件的基本工具使用方法和技巧，為學生提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。在講授過程中，教師結(jié)合實例進行演示，讓學生直觀地理解并掌握相關(guān)技能。

（2）討論法：教師組織學生進行小組討論，鼓勵學生分享自己的創(chuàng)作思路和經(jīng)驗，培養(yǎng)學生之間的交流與合作能力。通過討論，學生可以互相學習，取長補短，提高自己的創(chuàng)作水平。

（3）實踐法：教師引導學生親自動手操作繪圖軟件，通過實踐操作來鞏固所學知識。在實踐過程中，教師關(guān)注每個學生的操作情況，及時給予針對性的指導，幫助學生解決遇到的問題。

2.教學手段

（1）多媒體設備：教師利用多媒體設備展示大自然的美景圖片，為學生提供直觀的視覺感受，激發(fā)學生對大自然的熱愛和創(chuàng)作欲望。同時，多媒體設備可以展示學生的作品，便于大家進行評價和交流。

（2）教學軟件：教師運用特定的教學軟件進行示范操作，讓學生直觀地學習并模仿。此外，教學軟件還可以用于學生實踐操作，幫助學生更好地掌握繪圖技巧。

（3）網(wǎng)絡資源：教師引導學生利用網(wǎng)絡資源搜索相關(guān)的素材和靈感，豐富學生的創(chuàng)作內(nèi)容。學生可以瀏覽一些優(yōu)秀的繪圖作品，學習他人的創(chuàng)作方法，為自己的作品注入更多的創(chuàng)新元素。

（4）評價體系：教師建立科學的評價體系，包括自評、互評和教師評價，以多元化、全方位的方式對學生的作品和能力進行評價。這有助于激發(fā)學生的學習積極性，提高他們的自信心和自主能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對描繪大自然興趣，激發(fā)其創(chuàng)作欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用信息技術(shù)來描繪美麗的大自然嗎？”

展示一些描繪大自然的圖片或視頻片段，讓學生初步感受大自然的美。

簡短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，為接下來的學習打下基礎。

2.信息技術(shù)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解繪圖軟件的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解繪圖軟件的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹繪圖軟件的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.描繪大自然案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解描繪大自然的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的描繪大自然案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解描繪大自然的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用繪圖軟件解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論描繪大自然的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與描繪大自然相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對描繪大自然的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)描繪大自然的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括繪圖軟件的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)描繪大自然在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用繪圖軟件。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于描繪大自然的信息技術(shù)作品，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括一些與描繪大自然相關(guān)的文章、書籍、研究報告等，以豐富學生的知識儲備。

《大自然的美學》：這篇文章探討了大自然的美學原理，介紹了如何通過藝術(shù)手法來描繪自然美景。學生可以通過閱讀這篇文章，深入了解自然美的內(nèi)涵和表達方法。

《信息技術(shù)在藝術(shù)創(chuàng)作中的應用》：這篇文章介紹了信息技術(shù)在藝術(shù)創(chuàng)作中的廣泛應用，包括數(shù)字繪畫、三維建模等技術(shù)。學生可以通過閱讀這篇文章，了解繪圖軟件在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要作用。

《生態(tài)環(huán)境與人類社會》：這本書探討了生態(tài)環(huán)境與人類社會的關(guān)系，介紹了生態(tài)環(huán)境保護的重要性。學生可以通過閱讀這本書，深入了解大自然與人類社會的相互依存關(guān)系，增強對大自然的敬畏之心。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，以進一步鞏固和拓展本節(jié)課所學知識。

（1）學生可以利用網(wǎng)絡資源，搜索更多關(guān)于描繪大自然的優(yōu)秀作品，進行欣賞和分析，學習他人的創(chuàng)作方法，提升自己的審美和創(chuàng)作能力。

（2）學生可以嘗試使用其他繪圖軟件或工具，進行描繪大自然的實踐操作，探索更多的創(chuàng)作可能性。

（3）學生可以組隊參加信息技術(shù)比賽或活動，將所學知識應用于實際項目中，提升自己的實踐能力和團隊合作能力。

（4）學生可以進行戶外寫生，親身體驗大自然的美麗和魅力，將所學知識與實際景色相結(jié)合，提高自己的觀察力和表現(xiàn)力。板書設計1.繪圖軟件的基本概念

（1）定義：繪圖軟件是一種用于繪制圖像、設計圖形和處理圖片的計算機程序。

（2）主要功能：繪制線條、形狀、顏色填充、文本輸入等。

（3）作用：幫助用戶實現(xiàn)創(chuàng)意表達、設計制作、圖像處理等。

2.繪圖軟件的基本工具

（1）畫筆：用于繪制線條和形狀，可以調(diào)整筆觸大小、顏色、樣式等。

（2）橡皮：用于擦除圖像，可以調(diào)整橡皮大小、橡皮模式等。

（3）剪刀：用于裁剪圖像，可以調(diào)整裁剪區(qū)域、保留邊緣等。

3.描繪大自然的創(chuàng)作方法

（1）觀察大自然：通過實地觀察，發(fā)現(xiàn)自然美景，獲取創(chuàng)作靈感。

（2）創(chuàng)意構(gòu)思：結(jié)合觀察結(jié)果，進行創(chuàng)意構(gòu)思，確定創(chuàng)作主題和構(gòu)圖。

（3）繪制圖像：運用繪圖軟件的基本工具，按照構(gòu)思進行繪制。

（4）調(diào)整和完善：對作品進行色彩、比例、細節(jié)等方面的調(diào)整，使其更具藝術(shù)性和觀賞性。反思改進措施（1）引入實踐教學：增加學生親自動手操作繪圖軟件的時間，提高學生的實踐操作能力。

（2）小組合作學習：組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流溝通能力。

（3）創(chuàng)意性評價：注重學生的創(chuàng)意性和個性化的評價，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

2.存在主要問題

（1）教學管理：課堂紀律管理不夠嚴格，部分學生注意力不集中。

（2）教學組織：課堂活動設計不夠豐富，部分學生參與度不高。

（3）教學方法：講解法使用過多，學生自主學習的機會較少。

3.改進措施

（1）加強課堂管理：建立嚴格的課堂紀律，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

（2）豐富課堂活動：增加更多有趣、互動性強的課堂活動，提高學生的參與度。

（3）增加自主學習環(huán)節(jié)：設計更多學生自主學習的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的自主學習能力。課堂1.提問評價

課堂提問是了解學生學習情況的重要方式。教師可以通過提問來檢查學生對繪圖軟件基本工具的理解和掌握情況。例如，教師可以提問學生：“請說出畫筆、橡皮和剪刀這三種工具的使用方法?！蓖ㄟ^學生的回答，教師可以了解他們是否掌握了這些工具的使用技巧。

2.觀察評價

教師可以通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)來了解他們的學習情況。例如，教師可以觀察學生在實踐操作中的表現(xiàn)，看看他們是否能夠熟練地使用繪圖軟件的基本工具，是否能夠按照自己的構(gòu)思進行創(chuàng)作。通過觀察，教師可以了解學生的實踐操作能力和創(chuàng)新思維能力。

3.測試評價

教師可以通過設計一些簡單的測試來了解學生的學習情況。例如，教師可以設計一些繪圖軟件的基本操作測試，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成。通過測試，教師可以了解學生對繪圖軟件基本工具的掌握程度，以及他們的實踐操作能力。

二、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改

教師需要認真批改學生的作業(yè)，檢查他們的繪圖作品，看看他們是否能夠熟練地使用繪圖軟件的基本工具，是否能夠按照自己的構(gòu)思進行創(chuàng)作。在