2.祖父的園子

［教學(xué)目標(biāo)］

1.會認(rèn)11個生字，會寫14個生字，掌握多音字"晃"，正確讀寫由生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，想象“我”在祖父園子里的生活情景，感悟作者

的情感表達(dá)方式。

3.體會“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情，感受童年生活的情趣。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.體會作者從具體生活情景表現(xiàn)出“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情。

2.學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己感想的寫作手法。

［教學(xué)課時］2課時

第一課時

教學(xué)過程

一、開門見山，揭示課題

同學(xué)們，一個普普通通的園子，對你我而言，或許印象模糊，或者壓根就留不下印象，

但是，對于著名作家蕭紅來說，這個園子深深烙印在她心中，讓她久久揮之不去。這個園子

帶給她快樂，帶給她自由，帶給她美好的回憶，帶給她無限的遐想，這就是一一《祖父的園

子》，今天，我們就走進(jìn)園子，一同感受她那美好的童年生活。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文，思考：課文主要寫了什么？

2.學(xué)生討論、交流初讀情況，教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并點(diǎn)撥。

(1)根據(jù)檢查情況，教師指導(dǎo)難點(diǎn)、易錯點(diǎn)。

字音：瞎xia鏟chdn拴shudn瓢pido逛guGng

(2)學(xué)生交流識字方法，教師指導(dǎo)。

易錯字：拔、瞎、承、瓢。

(3)主要內(nèi)容：本文寫了作者回憶童年跟隨外祖父在園子里“勞動”和玩耍時的無拘無

束的生活場景。

3.文中的園子具有怎樣的特點(diǎn)？

（豐富多彩、生機(jī)勃勃、自由自在……）

4.文中寫了園中發(fā)生的哪些趣事？

（栽花、拔草、種小白菜、鏟地、追蜻蜓、澆水等）從發(fā)生的這些趣事中初步感悟“我”

和祖父的性格。

5.思考：作者為什么會寫這個兒時的園子呢？

三、小結(jié)

課后，請大家繼續(xù)讀課文，下節(jié)課老師將帶著大家繼續(xù)去感受那個令作者念念不忘的園

子。

第二課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.過渡：同學(xué)們，這節(jié)課讓我們更近一步走近蕭紅的童年生活的園子，走進(jìn)她和祖父的

園子，去感悟那令作者難以忘懷的園中景、園中事以及園中情。

2.上節(jié)課，我們已經(jīng)了解了文章的主要內(nèi)容，還記得哪兩個段落集中描寫園子嗎？（生

舉手回答）這是個怎樣的園子呢？（生：豐富多彩、生機(jī)勃勃、自由自在）

二、研讀課文，體會情感

1.默讀課文，找出讓你印象最深刻的情景，體會文中“我”的心情。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）

2.匯報交流：

（1）對園子總的印象。（第「3自然段）

①出示第r2自然段，從這兩個自然段中你體會到了什么？

（祖父的園子里昆蟲種類繁多；昆蟲非?？蓯郏蛔娓傅膱@子充滿生機(jī)、熱鬧而美麗；“我”

對園子非常喜愛，難以忘懷。）

②有感情地朗讀這幾個段落，讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺。

（2）“我”跟著祖父在園子里干活、玩耍。（第4~15自然段）

①默讀第4~15自然段，畫出“我”干活和玩的句子，細(xì)細(xì)地讀讀這些句子，想象“我”

是怎么干活，怎么玩的。

出示句子：“哪里會溜得準(zhǔn)，不過是東一腳西一腳地瞎鬧……””其實(shí)哪里是鏟，不過是

伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣……”“一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜

去了……”“祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往

天空一揚(yáng)，大喊著：'下雨啰！下雨啰！……

②討論：“我”在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？

（干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂。“伏在”“亂鉤”說明“我”的舉止天

真、可愛，說明了園子是“我”童年的樂園。）

③選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的快樂。

（3）感受園子里所有生命的自由。（第16~19自然段）

①朗讀第16~19自然段，思考：從這幾段話中你讀出了什么？是從哪些句子讀出來的？

②課堂交流。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面的句子，在反復(fù)地朗讀中體會院子里的那份自由。

出示句子：“要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣”“愿意爬上房就爬上房”“愿意

開一朵花，就開一朵花”“愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜”“愿意長多高就長多高”……

（寫園子里植物和動物的自由自在，表達(dá)“我”無拘無束、自由自在的快樂心情；所以,

在“我”的眼里，園子里的一切都是自由、快樂的，都是那樣美好，充滿活力。）

③有感情地朗讀第17自然段，體會其中的自由和快樂。

④“我”在園子里輕松舒適地入睡引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩個“不用”說明“我”困了就睡，無

拘無束。

3.有感情地朗讀16~19自然段，通過適當(dāng)?shù)恼Z氣把“我”的快樂心情讀出來。

三、布置作業(yè)

1.從課文中選擇你最喜歡的一個或幾個自然段多讀幾遍。

2.課后讀一讀蕭紅的《呼蘭河傳》，去感受作者童年的美好。

［教學(xué)板書］

2祖父的園子

祖父的園子：自由自在

祖父：寬容、慈愛

童年的樂土

精神的家園

［教學(xué)反思］

這篇課文以輕快、優(yōu)美的文筆詳盡地展現(xiàn)了祖父園子的勃勃生機(jī)。整節(jié)課以學(xué)生自讀為

主，并加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生通過朗讀文中孩童般的語言，體會作者的表達(dá)方法。學(xué)生通過

自讀，大部分能理解課文內(nèi)容，加上課文語言生動活潑，學(xué)生朗讀時都富有情感，整體教學(xué)

效果較好。

永遠(yuǎn)元?dú)鉂M滿!

教師寄語

同學(xué)們，生活讓人快樂，學(xué)習(xí)讓人更快樂。學(xué)習(xí)中有許許多多的快樂，如果你覺得不是，那就是你平

時沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)的話，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中蘊(yùn)涵著無窮的快樂。認(rèn)真學(xué)習(xí)使自己進(jìn)步，只有不斷朝

著自己的目標(biāo)前進(jìn)，不斷前行，做自己所能做的一切。學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎。

不要心存僥幸