☆健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)依據(jù)學(xué)?！肚锛窘】到逃ぷ饔媱潯芬螅Y(jié)合學(xué)校實際，特擬本制度。1、組織制訂學(xué)校健康教育工作制度、內(nèi)部管理制度和工作計劃、年度工作計劃等。2、落實健康教育工作經(jīng)費，研究處理健康教育器材設(shè)備等硬件設(shè)施，保障健康教育工作順利開展。3、定時組織召開學(xué)校健康教育工作例會，立即掌握各項工作進展情況，研究處理學(xué)校健康教育工作中存在問題，協(xié)調(diào)各處室完成健康教育工作任務(wù)。4、定時檢驗、指導(dǎo)和督促健康教育專職人員按工作職責(zé)開展工作。5、負責(zé)健康教育兼職人員和其它人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動安排工作。6、協(xié)調(diào)、配合上級開展各項健康教育調(diào)研項目。7、立即傳達上級相關(guān)文件精神并組織落實。☆小學(xué)生心理健康教育管理工作細則第一章總則第一條為切實加強學(xué)生心理健康教育工作，及早預(yù)防、立即疏導(dǎo)、快速干預(yù)、有效控制學(xué)生中可能出現(xiàn)心理危機事件，實現(xiàn)我系心理健康教育工作科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，特制訂《建筑工程系學(xué)生心理健康教育工作細則》。第二條總體標準：教育為先，全方面開展全體學(xué)生教育，主動開展生命教育，廣泛宣傳為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)方法；預(yù)防為主，建立心理危機主動防御意識，建立排查制度；立即發(fā)覺，建立預(yù)警機制，妥善處理，使學(xué)生得到最好幫助；咨詢?yōu)檩o，幫助學(xué)生調(diào)適心理，恢復(fù)心理平衡。第三條學(xué)生心理健康工作關(guān)鍵任務(wù)：經(jīng)過普查、課程、講座、學(xué)生群眾性心理健康教育活動等路徑宣傳、普及心理健康和疾病預(yù)防知識；經(jīng)過開展個體咨詢、團體咨詢等活動，處理學(xué)生心理問題；經(jīng)過心理危機預(yù)防及干預(yù)等方法，構(gòu)建和完善學(xué)生高危人群發(fā)覺、干預(yù)、轉(zhuǎn)介等一體化工作機制。第四條工作目標：構(gòu)建小學(xué)生心理危機預(yù)警及干預(yù)工作體系，愈加好地幫助有嚴重心理問題學(xué)生渡過心理難關(guān)，及早預(yù)防、立即疏導(dǎo)、有效干預(yù)、快速控制學(xué)生中可能出現(xiàn)心理危機事件，降低學(xué)生心理危機事件發(fā)生率，降低學(xué)生因心理危機帶來生命損失，促進小學(xué)生健康成長。第二章組織結(jié)構(gòu)第五條各班選拔兩名心理委員，教導(dǎo)員和心理委員負責(zé)組織班級心理健康知識學(xué)習(xí)，立即發(fā)覺存在心理問題學(xué)生，定時將班級學(xué)生心理健康情況匯報給各系學(xué)生心理工作組。第六條班級心理委員負責(zé)組織本班學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識，立即發(fā)覺本班存在心理問題學(xué)生，定時將本班學(xué)生心理健康情況向系心理部和教導(dǎo)員匯報。第七條學(xué)生個人碰到心理問題或發(fā)覺周圍學(xué)生存在心理問題，立即向教導(dǎo)員或心理委員反應(yīng)。第八條加強心理協(xié)會建設(shè)，各系心理委員應(yīng)主動響應(yīng)心理協(xié)會各項活動，負責(zé)宣傳、普及心理健康知識群眾性工作，營造濃厚心理健康教育氣氛。第三章心理健康教育工作服務(wù)對象第九條對存在下列原因之一學(xué)生，應(yīng)作為心理危機尤其關(guān)注對象：1、在心理健康測評中查出有心理障礙、心理疾病、心理不平衡和極端傾向?qū)W生。2、遭遇忽然打擊和受到意外刺激后出現(xiàn)心理或行為異常學(xué)生：①、家庭發(fā)生重大變故（親人傷亡、父母離異或分居、父母失業(yè)、家庭暴力等）后出現(xiàn)心理或行為異常學(xué)生；②、身體發(fā)生嚴重疾?。ㄈ绺窝住⒎谓Y(jié)核及難以治愈疾病等）后出現(xiàn)心理或行為異常學(xué)生；③、遭遇性危機（性危害、性侵犯、意外懷孕等）后出現(xiàn)心理或行為異常學(xué)生；④、感情受挫（失戀、單相思情緒失控等）后出現(xiàn)心理或行為異常學(xué)生；⑤、受辱、受驚嚇后出現(xiàn)心理或行為異常學(xué)生；⑥、和她人發(fā)生嚴重人際沖突（被多人排斥、受到歧視、誤解等）后出現(xiàn)心理或行為異常學(xué)生；3、學(xué)習(xí)壓力大并有嚴重困難而出現(xiàn)心理或行為異常學(xué)生，如第一次出現(xiàn)不及格科目標優(yōu)異生、需要重修多門功課學(xué)生、立即遭遇黨籍處理學(xué)生、完成畢業(yè)論文（設(shè)計）有嚴重困難學(xué)生，不能正常畢業(yè)學(xué)生等；4、性格內(nèi)向、自卑感強且經(jīng)濟尤其困難，受到歧視而出現(xiàn)心理或行為異常學(xué)生；第四章全員教育第十條開展新生講座和普查，對剛?cè)雽W(xué)新生開展心理健康知識教育，建立心理健康檔案，了解新生心理健康情況，宣傳心理健康知識，增強小學(xué)生心理健康意識。第十一條舉行心理健康知識講座，依據(jù)不一樣年級學(xué)生心理需求，有計劃、有體系地開展專題講座及大型系列講座。第十二條定時對學(xué)生干部進行心理健康知識培訓(xùn)，提升其心理問題判別能力及心理危機干預(yù)能力。廣泛開展群眾性心理健康教育活動，經(jīng)過墻報、網(wǎng)絡(luò)、講座、心理知識宣傳月、心理協(xié)會等形式進行心理健康知識宣傳。第五章早期預(yù)警第十三條建立學(xué)生心理健康匯報制度。1、班級心理委員要隨時掌握全班同學(xué)心理情況，對班上學(xué)生心理情況每七天向教導(dǎo)員匯報一次。2、教導(dǎo)員要深入學(xué)生之中并經(jīng)過班級心理委員、心理協(xié)會組員、學(xué)生干部、學(xué)生黨員等學(xué)生骨干立即了解學(xué)生心理健康情況。主管系學(xué)生心理健康老師每七天向教導(dǎo)員了解本系學(xué)生心理健康改變情況。3、發(fā)覺有學(xué)生心理問題快速惡化或新發(fā)覺有嚴重心理問題學(xué)生，應(yīng)將該生情況快速上報學(xué)生處匯報。5、有嚴重心理疾病且出現(xiàn)心理或行為異常學(xué)生，如患有抑郁癥、恐怖癥、強迫癥、癔癥、精神分裂癥、情感性精神等疾病學(xué)生；6、有強烈心理反應(yīng)，出現(xiàn)嚴重不適應(yīng)而造成心理或行為異常學(xué)生；7、含有些人格障礙而使身心嚴重受挫，以至不善于交談，自我封閉；其表現(xiàn)有：偏執(zhí)型、反社會型、強迫型、分裂型及戲劇型等人格；8、情緒低落、抑郁、不和家人或好友交往者；9、感到社會支持系統(tǒng)長久缺乏或喪失，感到自己無能，看不到“出路”學(xué)生；10、存在顯著攻擊性行為或暴力傾向，或其它可能對本身、她人、社會造成危害學(xué)生；11、對近期發(fā)出下列警示訊號學(xué)生，應(yīng)作為心理危機干預(yù)關(guān)鍵對象立即進行危機評定和干預(yù)：⑴、談?wù)撨^自殺并考慮過自殺方法方法，包含在信件、日志、圖畫或亂涂亂畫只言片語中流露死亡念頭人；⑵、不明原因忽然給同學(xué)、好友或家人送禮品、請客、賠禮道歉、述說離別話等行為顯著異常者；⑶、情緒忽然顯著異常者，如尤其煩躁，高度焦躁、恐懼，易感情沖動，或情緒異常低落，或情緒忽然從低落變?yōu)槠届o，或飲食睡眠受到嚴☆學(xué)校心理健康教育實施意見（試行）為促進和加強學(xué)校心理健康教育，卓有成效地做好學(xué)生心理健康教育工作，促進學(xué)生全方面發(fā)展，特制訂此意見。一、指導(dǎo)思想良好心理素質(zhì)是人全方面素質(zhì)關(guān)鍵組成部分。全方面推進素質(zhì)教育，增強學(xué)校德育工作針對性、實效性和主動性，必需加強學(xué)生心理健康教育。開展心理健康教育工作，必需以學(xué)生發(fā)展為本，遵照學(xué)生生理、心剪發(fā)展特點和規(guī)律，利用心理健康教育科學(xué)理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)，促進她們身心全方面友好發(fā)展。二、學(xué)校心理健康教育工作應(yīng)達成以下標準：1、要有學(xué)校心理健康教育整體工作計劃和中長久計劃，并將學(xué)校心理健康教育工作納入學(xué)校工作計劃。2、要有專題經(jīng)費、有專員負責(zé)，成立心理健康教育中心組，并配置一定百分比專（兼）職心理健康教育老師。3、要有課時計劃。（含必修課、選修課、活動課、班隊會活動等）。4、應(yīng)設(shè)有心理教導(dǎo)室及相關(guān)設(shè)施，并建立學(xué)生心理檔案，堅持開展心理教導(dǎo)工作。5、對專（兼）職心理健康教育老師、班主任及德育干部等應(yīng)有系統(tǒng)培訓(xùn)和進修計劃。三、心理健康教育組織領(lǐng)導(dǎo)心理健康教育工作關(guān)鍵由學(xué)校德育部門負責(zé)，要把心理健康教育工作納入德育工作體系，要把心理健康教育工作作為德育基礎(chǔ)來抓，要把心理健康教育做為增強德育實效性和針對性關(guān)鍵突破口。主動開展調(diào)查研究，制訂符合學(xué)校實際發(fā)展計劃和健全心理教育工作網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)健全機制，做到有分管領(lǐng)導(dǎo)，有專兼職教學(xué)人員。四、心理健康教育內(nèi)容及基礎(chǔ)標準開展心理健康教育是要幫助學(xué)生樹立心理健康意識，普及心理健康常識，了解心理異?，F(xiàn)象，增強學(xué)生心理體驗和感受，并初步掌握部分心理保健常識和心理調(diào)整技巧等。依據(jù)學(xué)生各個年紀階段發(fā)展特點和規(guī)律，小學(xué)低段、中段、高段心理健康教育應(yīng)各有不一樣側(cè)重，學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際確立好以下教育關(guān)鍵。1、學(xué)習(xí)心理。包含學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練、潛能開發(fā)、心理調(diào)適、對學(xué)習(xí)環(huán)境適應(yīng)等，使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力、提升學(xué)習(xí)效率。2、人際交往。建立對她人主動情感反應(yīng)，適應(yīng)多種人際環(huán)境，教給學(xué)生基礎(chǔ)人際交往技巧等。關(guān)鍵教給學(xué)生正確處理好師生、生生及親子關(guān)系等。3、自我調(diào)適。要引導(dǎo)學(xué)生正確定識自我、評價自我、幫助其樹立信心，取得主動自我認同感。要讓她們學(xué)會調(diào)整和控制自己情緒和意志。4、青春期心理。要讓學(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識，引導(dǎo)學(xué)生正確看待異性交往。5、生活和社會適應(yīng)。要培養(yǎng)學(xué)生含有主動適應(yīng)生活和社會多種改變能力，提升抗挫折心態(tài)和能力，在多種意外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護。心理健康教育是一項科學(xué)性、實踐性很強教育工作，除應(yīng)遵照學(xué)生身心發(fā)展特點和規(guī)律外，還必需遵照以下基礎(chǔ)標準：1、目標性標準。學(xué)校心理健康教育根本目標在于促進學(xué)生健康發(fā)展，提升學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良心理品質(zhì)，提升學(xué)生生存、適應(yīng)能力，促進學(xué)生自主發(fā)展?jié)撃堋@這些目標，學(xué)校心理健康教育內(nèi)容關(guān)鍵有些人生觀和價值觀教育、人格培養(yǎng)、情緒情感訓(xùn)練、意志力培養(yǎng)、自我覺察和認識、生存訓(xùn)練、潛能開發(fā)等。2、現(xiàn)實性標準。要依據(jù)學(xué)校實際情況、老師教育實際能力、學(xué)生發(fā)展實際水平和需要，有針對性地選擇適合學(xué)校特點心理健康教育內(nèi)容。3、發(fā)展性標準。心理健康教育是面向全體學(xué)生，促進學(xué)生身心全方面發(fā)展教育。它不僅是針對部分有心理障礙、心理疾病學(xué)生進行矯治，更是面向廣大健康學(xué)生，采取科學(xué)有效手段促進每個學(xué)生人格健全發(fā)展，努力提升她們心理素質(zhì)教育。對于部分有心理疾病學(xué)生要以發(fā)展眼光看待，幫助她們主動診療。4、差異性標準。心理健康教育要尤其注意個性教育，要在尊重每個學(xué)生個性心剪發(fā)展基礎(chǔ)上，了解和把握不一樣學(xué)生心理狀態(tài)。從她們社會關(guān)系、家庭背景、愛好愛好、智力水平、生剪發(fā)育等多方面、多角度地了解學(xué)生內(nèi)心特點，經(jīng)過部分咨商和教導(dǎo)提升教育效果。5、主動性標準。心理健康教育要采取主動主動方法，把它做為一個預(yù)防性教育，而不是一個補救式教育。要以學(xué)生為主體，幫助她們在日常學(xué)習(xí)生活中，保持主動向上情緒和朝氣蓬勃精神氣質(zhì)，排解厭學(xué)、自卑、恐懼、焦慮等消極情緒和迷惑，真正做到防微杜漸。6、活動性標準。依據(jù)實踐性和應(yīng)用性要求，在確定學(xué)校心理健康教育內(nèi)容時，應(yīng)突出以活動為主特點，把心理健康教育內(nèi)容滲透在靈活多樣、富有情趣活動中，發(fā)揮活動優(yōu)勢，注意活動過程教育作用。在學(xué)校心理健康教育內(nèi)容中，應(yīng)發(fā)明性地設(shè)計多種豐富多彩活動，如角色飾演、繪畫、想像、辨論、演講、演出等，讓學(xué)生在活動中、在參與中、在親身體驗中取得成長和發(fā)展。7、全程性標準。心理健康教育要滲透到學(xué)校整體工作中去，要滲透到教育教學(xué)全過程中。廣大教職職員要成為教書育人、育人健心楷模，每一位老師全部應(yīng)成為心理健康教育工作者，隨時隨地、自覺地在日常工作中加強對學(xué)生心理健康教育，并同學(xué)科教學(xué)、各項活動、班主任工作等有機結(jié)合，努力營造濃厚心理健康教育氣氛。五、實施心理健康教育路徑和方法1、普及心理健康教育活動課。要開設(shè)心理教導(dǎo)活動課，并列入活動課程統(tǒng)一安排課時?；顒诱n可利用綜合實踐活動課、班隊會活動課進行。心理教導(dǎo)應(yīng)注意以活動為主，把傳授心理知識寓于活動之中，在活動中重視指導(dǎo)學(xué)生處理成長中所碰到較為普遍性問題，增強學(xué)生適應(yīng)生活能力，做到心理認識和行為指導(dǎo)同時。2、建設(shè)心理教導(dǎo)室。要努力建設(shè)符合標準心理教導(dǎo)室，科學(xué)開展咨商和教導(dǎo)，提升教育針對性。以專職老師和兼職教導(dǎo)老師結(jié)合方法進行定時教導(dǎo)，并有完整規(guī)范心理教導(dǎo)統(tǒng)計。同時，學(xué)校要依據(jù)一個時期學(xué)生普遍存在心理問題或傾向，開展團體心理教導(dǎo)。除開放心理教導(dǎo)室之外，還能夠利用網(wǎng)站、校園電視臺、廣播站、心理信箱、心理熱線、宣傳欄等，多渠道地開展心理健康教育。3、繼續(xù)加強心理健康教育宣傳和動職員作。要認真學(xué)習(xí)中央和教育部相關(guān)加強心理健康教育精神，主動學(xué)習(xí)其它弟兄學(xué)校開展心理健康教育經(jīng)典經(jīng)驗，主動開展調(diào)查研究，制訂計劃，關(guān)鍵推進，分層實施。在素質(zhì)教育方案、德育工作計劃中，必需強化心理健康教育內(nèi)容，確保心理健康教育工作有計劃、有培訓(xùn)、有課程、有活動、有檢驗、有評定。4、充足發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。各科教學(xué)要有意識地滲透心理健康教育知識，在教學(xué)活動中不間斷地塑造學(xué)生心理品質(zhì)。同時，在班主任工作、班隊會活動中，全部應(yīng)重視對學(xué)生健康心理引導(dǎo)和培養(yǎng)，充足實現(xiàn)“全方面滲透、全程開展、全員參與”這是心理健康教育根本路徑。5、努力建立學(xué)校和社會、家庭親密溝通渠道。充足利用本小區(qū)資源和家長學(xué)校，經(jīng)過多種形式對家長進行心理健康教育基礎(chǔ)知識普及，發(fā)揮家長作用，共同形成心理健康教育協(xié)力。同時，學(xué)校要會同相關(guān)部門，主動凈化學(xué)校周圍及社會環(huán)境，發(fā)明有利于學(xué)生健康成長良好社會環(huán)境。六、心理健康教育師資建設(shè)開展心理健康教育，需要有一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良老師隊伍。要重視心理健康教育師資引進和培養(yǎng)，要發(fā)揮現(xiàn)有老師隊伍優(yōu)勢，充足整合教育資源。1、要建立在校長領(lǐng)導(dǎo)下，以專職心理老師為骨干，以兼職心理老師、德育干部、班主任、思品課老師為主體，全體老師共同參與心理健康教育老師隊伍。全部專兼職老師必需持國家勞動部注冊心理咨詢師三級或二級資格證，或持天津市教育局頒發(fā)《學(xué)校心理教導(dǎo)員》資格證上崗。2、要加強班主任隊伍建設(shè)，充足發(fā)揮班主任工作在心理健康教育工作中關(guān)鍵作用。班主任是開展心理健康教育基礎(chǔ)隊伍和主導(dǎo)力量，也是兼職老師關(guān)鍵組成部分。由她們進行心理健康教育，鞏固性和實效性最強。所以要抓緊和加強開展對班主任隊伍心理健康教育培訓(xùn)工作?！顚W(xué)校心理教導(dǎo)工作制度一、我校心理教導(dǎo)工作宗旨是助人自助，幫助學(xué)生處理心理困擾、矯治心理障礙，指導(dǎo)來訪者自立自強，不停完善自我，從正面促進其成長，提升心理健康水平。二、心理教導(dǎo)老師必需經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)并取得合格證書，熱愛學(xué)生，熱愛學(xué)校心理教導(dǎo)專業(yè)工作，熟練掌握教導(dǎo)技巧和心理測試方法，恪守心理教導(dǎo)工作者和教育工作者道德規(guī)范。三、教導(dǎo)人員必需平等對待學(xué)生、信任學(xué)生，在和來訪學(xué)生相互尊重基礎(chǔ)上開展工作。在心理教導(dǎo)過程中，如遇有嚴重心理障礙或精神疾病學(xué)生，教導(dǎo)老師應(yīng)立即發(fā)覺并并轉(zhuǎn)介。四、教導(dǎo)人員應(yīng)遵照教育發(fā)展規(guī)律向?qū)W生提供幫助，立足于啟發(fā)學(xué)生自己認識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強自立，健康成長。五、教導(dǎo)人員必需嚴格遵守保密標準。教導(dǎo)人員應(yīng)對來訪者相關(guān)資料、檔案給予保密，保護學(xué)生隱私和其它秘密；對學(xué)生相關(guān)資料、案例給予保密，單獨保管。如采取案例教學(xué)、科研或?qū)懽鲿r，應(yīng)合適隱去那些可能會據(jù)以識別出服務(wù)對象相關(guān)信息。六、教導(dǎo)人員在幫助學(xué)生過程中，應(yīng)努力動員和爭取老師和家長配合和支持，建立有利于學(xué)生發(fā)展社會支持系統(tǒng)。七、教導(dǎo)人員必需一直注意保持和來訪學(xué)生關(guān)系純潔性，不得和來訪學(xué)生及其家長建立心理教導(dǎo)和教育關(guān)系以外任何其它關(guān)系?！钚睦斫】道蠋煿ぷ饕笠?、心理健康教導(dǎo)標準：真誠、熱情、耐心、保密二、心理健康教導(dǎo)工作人職員作要求：1、心理健康教導(dǎo)工作人員應(yīng)做到熱愛祖國、熱愛社會主義教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、熱愛學(xué)校心理健康教導(dǎo)專業(yè)工作，熟悉并認真遵守國家《教育法》、《未成年人保護法》、《婦女兒童權(quán)益保護法》等相關(guān)法律、法規(guī)，恪守心理教導(dǎo)工作者和教育工作者道德規(guī)范。2、心理健康教導(dǎo)工作人員應(yīng)嚴格按科學(xué)態(tài)度和專業(yè)要求工作。必需接收規(guī)范專業(yè)培訓(xùn)，努力鉆研相關(guān)理論，提升自己專業(yè)能力和技能，探索工作規(guī)律，還必需熟悉學(xué)校組織、目標、規(guī)范和多種教育策略，了解本校學(xué)生特點和心理狀態(tài)，將學(xué)生心理健康教導(dǎo)專業(yè)要求和本校實際相結(jié)合，以利于有效地開展工作。3、心理健康教導(dǎo)工作人員必需平等對待學(xué)生，信任學(xué)生，在和來訪學(xué)生相互尊重基礎(chǔ)上開展工作，要尤其注意尊重來訪學(xué)生人格尊嚴，保護來訪學(xué)生心理權(quán)益；從確保學(xué)生健康發(fā)展出發(fā)，接納對方多種認識和情感困擾，了解對方需求，幫助對方處理問題；尊重學(xué)生自愿接收服務(wù)權(quán)利。4、心理健康教導(dǎo)工作人員要用學(xué)生能了解語言一直訪學(xué)生解釋本校心理教導(dǎo)工作性質(zhì)和范圍，和來訪學(xué)生本身權(quán)利，使她們能明確了解這些問題。能夠依據(jù)教導(dǎo)室設(shè)置情況和求援者需求，提供多個形式教導(dǎo)服務(wù)。如：現(xiàn)場教導(dǎo)、通信教導(dǎo)、電話教導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)教導(dǎo)。5、心理教導(dǎo)工作人員必需嚴格遵守保密標準。保護學(xué)生隱私和其它私密；對學(xué)生相關(guān)資料、案例給予保密，單獨保管，不列入學(xué)校相關(guān)檔案；只有在專業(yè)需要和必需會診時才能和其它教導(dǎo)老師討論來訪學(xué)生案例；不應(yīng)將學(xué)生案例作為談話資料；在研究和寫作中需要引用學(xué)生資料時，必需隱去可識別出來訪學(xué)生相關(guān)信息；通常情況下，不應(yīng)向?qū)W校其它人員及家長透露學(xué)生秘密；出于保護學(xué)生安全，預(yù)防意外發(fā)生和需要爭取其它人員幫助，必需向相關(guān)人員提供學(xué)生心理教導(dǎo)資料時，必需向能負責(zé)，能保密和有能力處理對應(yīng)問題人員提供，同時注意保護學(xué)生安全并使她們感到安全，不深入擴散相關(guān)信息。6、教導(dǎo)人員應(yīng)遵照教育發(fā)展模式向?qū)W生提供幫助，立足于幫助啟發(fā)學(xué)生自己認識自己，自己幫助自己，自強自立，健康成長。在教導(dǎo)過程中要親密關(guān)注求援者情緒，如遇特殊情況應(yīng)采取有效方法，并立即向校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)方面人員匯報。7、教導(dǎo)人員在工作中需要使用心理測驗時，必需遵守中國頒布《心理測驗工作者道德準則》，按心理測驗規(guī)范進行，不濫用心理測驗，科學(xué)、客觀地使用測驗后果。不掌握心理測量相關(guān)知識和方法教導(dǎo)人員不得對求援者進行心理測量。不得使用盜版、信度和效度差、不符合學(xué)生特點量表。不經(jīng)學(xué)生本人或監(jiān)護人同意不能強迫學(xué)生進行各類心理測量。8、教導(dǎo)人員在幫助學(xué)生過程中，應(yīng)努力動員和爭取老師和家長配合和支持，必需時要對她們做耐心細致工作，努力建立有利于學(xué)生發(fā)展理性社會支持系統(tǒng)；在向老師、家長提供資料提議及分析學(xué)生情況時，要以保護學(xué)生，促進學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點，教導(dǎo)人員要熱心和學(xué)校教職員交往，建立良好人際關(guān)系。9、教導(dǎo)人員必需了解學(xué)生心理教導(dǎo)不足和本身不足，在自己職責(zé)范圍內(nèi)開展工作，對自己不能處理問題，必需立即推薦其它相關(guān)人員給予處理或提議學(xué)生到相關(guān)部門教導(dǎo)、診療；對學(xué)生提出超出自己職責(zé)范圍要求，不能給予滿足。10、教導(dǎo)人員必需一直注意保持和來訪學(xué)生關(guān)系純潔性，不得和來訪學(xué)生及家長建立心理教導(dǎo)及教育關(guān)系以外其它關(guān)系，不得收受學(xué)生和家長任何額外物質(zhì)酬勞及饋贈?！顖F體心理教導(dǎo)要求1、團體活動中組員權(quán)利：（1）指導(dǎo)者要告訴對組員期待。（2）活動中包含任何研究和每次團體活動錄音和錄像均需要讓參與者知曉。（3）假如有些統(tǒng)計會影響到組員參與，組員有權(quán)要求對此不予統(tǒng)計。（4）團體指導(dǎo)者要幫助組員把在團體中學(xué)到東西付諸日常生活行動。（5）要讓每個組員有機會去討論她們在團體教導(dǎo)中心得，并要求她們在團體外對團體經(jīng)歷給予保密，以免造成組員對此方面無須要未完成情結(jié)。（6）假如團體指導(dǎo)者指導(dǎo)不能幫助團體組員，而且可能產(chǎn)生直接性危機后果，那就應(yīng)該立即將她們轉(zhuǎn)介給其它能夠幫助她們?nèi)?。?）要求團體指導(dǎo)者開展部分有安全方法訓(xùn)練，而且針對團體組員自我表露和表露程度來尊重她們隱私，這么，能夠讓團體中潛在危險最小化。（8）團體指導(dǎo)者和其它組員全部要遵守保密標準。（9）團體指導(dǎo)者和其它組員全部有保持各自價值觀自由。（10）尊重個人個體性、尊嚴和自尊。2、團體組員應(yīng)負擔責(zé)任：按時參與團體活動、不影響她人活動、負擔一定風(fēng)險、愿意向其它人敞快樂扉、對其它人給反饋、保守秘密和滿足其它人需要。☆班主任參與心理培訓(xùn)要求1、班主任要提升對開展心理健康教育培訓(xùn)認識，加強心理健康教育意識。2、認真參與培訓(xùn)，遵守學(xué)習(xí)紀律，參訓(xùn)時間不少于集中培訓(xùn)三分之二，少于三分之二不得參與考試。3、主動參與互動交流，主動提出問題，發(fā)表意見。4、認真學(xué)習(xí)心理健康教育理論和方法，認識心理異?，F(xiàn)象，初步掌握心理保健常識。5、增加老師心理健康教育知識，提升老師本身心理健康教育素質(zhì)。6、珍愛培訓(xùn)機會，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，天天學(xué)習(xí)要做好紀錄，立即總結(jié)反思，將學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識和班主任工作實踐相結(jié)合。7、每次培訓(xùn)老師部署作業(yè)要按時完成，經(jīng)考試合格后取得心理健康教育培訓(xùn)結(jié)業(yè)證?！钚睦斫虒?dǎo)室工作制度一、總則1、本教導(dǎo)室宗旨是教導(dǎo)學(xué)生心理衛(wèi)生，以多種方法方法幫助學(xué)生提升心理健康水平，同時為教職員服務(wù)。2、心理老師在從事心理教導(dǎo)和診療時，應(yīng)遵紀遵法、遵守心理老師道德準則，在教育工作中建立并實施嚴格道德標準。3、心理老師應(yīng)加強本身修養(yǎng)，不停完善自己，提升自己心理健康水平。心理教導(dǎo)工作者應(yīng)注意保持情緒穩(wěn)定，在本身處于極度情緒波動狀態(tài)時，應(yīng)回避接待來訪者。4、心理老師應(yīng)不停學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不?？偨Y(jié)工作實踐，提升教學(xué)和科研水平，促進本身專業(yè)發(fā)展，提升專業(yè)服務(wù)水平。5、心理老師應(yīng)明確了解自己能力界限和專業(yè)職能界限，不作超越自己能力和職能范圍事情。對于自己沒有能力教導(dǎo)情況比較嚴重教導(dǎo)者，要立即向心理診療機構(gòu)轉(zhuǎn)介。二、對來訪者責(zé)任1、心理老師不得因來訪者性別、年紀、民族、國籍、宗教信仰、價值觀等任何方面原因歧視來訪者。2、心理老師在診療關(guān)系建立之前，應(yīng)使來訪者明確了解心理教導(dǎo)和診療工作性質(zhì)、工作特點和這一工作可能局限和來訪者權(quán)利和義務(wù)。3、心理老師在對來訪者進行工作時，應(yīng)和來訪者對工作關(guān)鍵進行討論并達成一致意見，必需時應(yīng)和來訪者達成書面協(xié)議。4、心理老師應(yīng)對來訪者認真負責(zé)，明確其工作目標是促進來訪者成長、自強自立，從正面促進其成長，而并非使來訪者在其未來生活中對心理老師產(chǎn)生依靠。心理教導(dǎo)老師教導(dǎo)結(jié)束后，需立即整理、完善教導(dǎo)統(tǒng)計。三、和來訪者關(guān)系1、心理老師應(yīng)對自己所處位置對來訪者潛在影響有清楚認識，不得利用來訪者對自己信任或依靠謀取私利。2、心理老師應(yīng)努力保持和來訪者之間客觀咨訪關(guān)系，一旦業(yè)已建立咨訪關(guān)系超越了客觀界限，應(yīng)采取合適方法終止這一咨訪關(guān)系。3、當心理老師認為自己不適合于對某個來訪者進行工作時，應(yīng)對來訪者作出明確說明，將其介紹給另一位適宜專業(yè)人員。4、當心理老師在工作中發(fā)覺來訪者有危害其本身或危及她人安全情況時，必需采取必需方法以預(yù)防意外事件發(fā)生。四、保密1、心理老師有責(zé)任一直訪者說明心理教導(dǎo)和診療工作保密標準，和這一標準在應(yīng)用時程度。2、本教導(dǎo)室實施保密性工作標準。心理教導(dǎo)老師應(yīng)對來訪者相關(guān)資料、檔案給予保密；如采取案例教學(xué)、科研或?qū)懽鲿r，應(yīng)合適隱去那些可能會據(jù)以識別出服務(wù)對象相關(guān)信息?！钚睦斫】到逃徒虒?dǎo)制度一、心理健康教育和教導(dǎo)全部要本著以學(xué)生健康發(fā)展為目標，科學(xué)地給學(xué)生以教育、指導(dǎo)和心理支持。二、將心理健康教育納入學(xué)校工作計劃之中，融進日常教育教學(xué)工作中。實施心理健康教育課教導(dǎo)和學(xué)科滲透心理健康教育相結(jié)合。三、心理教導(dǎo)要面向全體學(xué)生，把以心剪發(fā)展為目標群體教育和有特殊問題部分教導(dǎo)相結(jié)合。四、定時舉行心理教導(dǎo)老師工作會議，研討工作并提升專業(yè)素質(zhì)；主動組織老師培訓(xùn)，提升老師隊伍心理素質(zhì)和心理健康教育理論水平。五、做好平時宣傳教育工作，依據(jù)學(xué)生特點和