統(tǒng)編版語文三年級上冊第7單元大單元作業(yè)設計小學語文三年級（上冊）第七單元作業(yè)單

學校___班級姓名

一、單元學習重點

部編版小學語文三年級（上冊）第七單元

（一）單元類型：大自然賜給我們許多珍貴的禮物，你發(fā)現了嗎？

人文主題：①感受課文生動的語言，積累喜歡的語句。

②留心生活，把自己的想法記錄下來。

（二）教材內容：

21.精讀課文：《大自然的聲音》（2課時）

22.精讀課文：《讀不完的大書》（2課時）

23.精讀課文：《父親、樹林和鳥》（2課時）

◎口語交際：身邊的“小事"（2課時）

◎習作：我有一個想法（2課時）

◎語文園地：（2課時）

二、單元作業(yè)目標

序號單元目標描述認知水平

212223◎

1認識22個生字，讀準2個多音字，會寫39個字，會寫67個詞語?！獭獭套R記

2正確，流利的朗讀課文，背誦《大自然的音》第二、三自然段，借助圖表理解課文的大致內容。√√理解

3能聯(lián)系生活體會描寫聲音詞語的生動，感受，課文語言的豐富性，品讀多個修飾語連用的句子。√理解

4能體會課文生動的語言，摘抄自己喜歡的句子?！獭虘?/p>

51、能在小組中簡單講述身邊的不文明或令人感到溫暖的行為，并清楚的表達自己的看法。2、能匯總小組意見，匯總意見是能盡量反映每個人的想法。√應用

6能清楚的寫下生活中的某種現象及自己對此的想法，能主動用書面的方式與別人交流想法?！虘?/p>

71.能梳理，總結摘抄的基本方法，形成主動積累詞語，主動摘抄的意識。2.能感受“得”的用法并仿寫句子。3.能初步了解“用前面結尾的詞語或句子做下文的開頭"的語言現象，并嘗試續(xù)說這樣的句子。4.能了解撇和捺要舒展的書寫要點寫好帶有撇捺筆畫的字?！叹C合

8朗讀、背誦古詩《采蓮曲》?！叹C合

單元作業(yè)框架

年級/冊次/單元三年級上冊第七單元

單元類型閱讀單元

教學目標預學作業(yè)隨堂作業(yè)課后作業(yè)長程作業(yè)水平等級

認識22個生字，讀準2個多音字，會寫39個字，會寫67個詞語。1.讀準生字新詞，確定多音字讀音。2.完成作業(yè)單預習作業(yè)。完成生字描紅練習。完成生字詞識記抄寫。識記

正確流利地朗讀課文，背誦《大自然的音》第二、三自然段，借助圖表理解課文大致內容。熟讀本單元3篇課文，并進行背誦任務練習。完成隨堂練習中1、2、3題。完成課后練習。理解運用

聯(lián)系生活體會描寫聲音詞語的生動，感受課文語言的豐富性，品讀多個修飾語連用的句子。能體會課文生動的語言，摘抄自己喜歡的句子。完成預習作業(yè)中3、4兩題。熟讀課文，摘抄自己所喜歡的詞句。完成隨堂作業(yè)單3對應習題。聯(lián)系生活相互交流自己所積累的好詞好句。通過閱讀課外書籍積累好詞好句。理解運用

1.能在小組中簡單講述身邊的不文明或令人感到溫暖的行為，并清楚的表達自己的看法。2.匯總小組意見，匯總意見能盡量反映每個人的想法。3.能清楚的寫下生活中的某種現象及自己對此的想法，主動用書面的方式與別人交流想法。觀察身邊的小事，并用本子記錄下來。以四人為一小組進行討論，并且派代表進行收集資料，總結發(fā)言。根據分享會內容表達自己的看法，并通過多渠道思考解決辦法。理解應用

1.能梳理，總結摘抄的基本方法，形成主動積累詞語，主動摘抄的意識。2.能感受“得”的用法并仿寫句子。3.初步了解“用前面結尾的詞語或句子做下文的開頭"的語言現象，并嘗試說這樣的句子。4.了解撇和捺的書寫要點寫好帶有撇捺筆畫的字。自主梳理、總結摘抄的基本方法，尋找?guī)в衅?、捺舒展特點的字。課堂上交流自己認為好的方法，完成語文園地練習。進行帶有撇、捺筆畫字的書法練習。知道應用

朗讀、背誦古詩《采蓮曲》。熟讀古詩《采蓮曲》。根據教師引導和體系猜測古詩含義。抄寫并背誦古詩《采蓮曲》識記理解

四、單元作業(yè)內容

大自然是最偉大的母親，她賜予我們許多珍貴的禮物，讓我們帶上第三只眼睛，一起去探尋我們與自然的接觸，感受大自然的美好，找尋禮物的蹤跡－－

1.看拼音寫詞語。爭取做到正確規(guī)范。

wùménɡm(xù)énɡ（）的天氣，鳥兒們chìbǎnɡ（）沾了很多l(xiāng)ùshui()，被打shī()后就會很chénzhònɡ()好天氣就不一樣啦！鳥兒們一早便會站在高高的枝頭歡唱，那聲音就像是用很多不同的yuèqì()yǎnzòu()měimiào()

的音樂。

2.在括號里填上搭配恰當的詞語。

（）的樂曲（）的時刻（）的聲音

（）的樹林（）的小曲（）的音樂會

3.近義詞辨析我會填。

（熱鬧，喧鬧）

（1）圖書館內要保持安靜，切勿（）。伴隨著淅淅瀝瀝的雨，一（2）場（）的森林音樂會便開始了。

（舒服，舒暢）

（1）今天的溫度可真（），全身心都可以放松下來啦！

（2）鳥每一個張開的喙都（）地呼吸著。

4.擬聲詞我會用。

A嘩啦嘩啦B噼里啪啦C撲通撲通

D咔嚓咔嚓E嘰嘰喳喳F滴答滴答

秋天來啦！小君打開正冥思苦想作文標題，突然廚房傳來了水龍頭（）的聲音，原來是媽媽在洗土豆，隨后媽媽）地切起了土豆；煤氣灶（）地吐著火焰，只見土豆絲和各種配料（（）都跳進了油鍋里，鍋里立刻（）地沸騰起來。水聲漸漸小了（），小君伴隨著窗外小鳥（）地歌唱快樂的寫下了美好的一天。

1.《大自然的聲音》一文圍繞“_______”這一句展開，讓我們聽到了大自然中_________、_________、_________的美妙聲音，表達了作者對大自然的___之情。

2.《讀不完的大書》通過_______的描述，表明了___是給兒童一部“讀不完的大書”，表達了作者對大自然的______。

3.《父親、樹林和鳥》生動的講述了___________一生中最喜歡______的故事，贊美了父親______的情感，表達了___的主題。

4.《采蓮曲》

荷葉羅裙一色裁，__________。

__________，聞歌始覺有人來。

這首詩的作者是_______代____，讀了這首詩后，我從“羅裙”這個詞語知道是____在采蓮，他們穿的裙子是_____（顏色）的。

1.完成《習字冊》，每個生字描紅、仿影、書寫各一遍。

2.完成《課后作業(yè)》相應習題。

一、句子加工廠。

小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。

①這個句子的特點是____________。

②根據句子的特點將下列句子補充完整。

藍藍的天空飄著朵朵白云，_______，_______，_______。

二、閱讀大比拼。

《下雪的聲音》（節(jié)選）

金波

你聽過下雪的聲音嗎？

下雪的聲音是微弱的，微弱得幾近無聲。但是，如果你屏氣凝神，還是會聽到的。

那是怎樣的一種聲音??！

像春風拂面而過的聲音嗎？不，春風來了，倏（shū）忽又去了；下雪的聲音卻是貼著你的耳畔，和你親近著。

像小鳥展翅飛逝的聲音嗎？不，鳥兒永遠是急匆匆的；雪花旋轉著舞姿翩翩而至，裊裊婷婷，你必然會聽到那伴舞的音樂了。

當你面對滿天的玉片銀屑紛紛揚揚飄落的時候，當你面對披著明凈雪色的山野的時候，你似乎就會聽到下雪的聲音。

下雪的聲音，好像有至親好友窸（xī）窸窣（sū）窣地走來，伏在你的耳邊竊（qiè）竊私語，告訴你一個欣喜的消息。

下雪的聲音，好像慈母的呵護，她用柔暖的胸懷擁著你。

啊，下雪的聲音，與其以耳傾聽，不如以心感受。

【小題1】文中加點的“滿天的玉片銀屑"指的是（）

A．雪地。

B．雪花。

C．小鳥。

D．下雪的聲音。

【小題2】下列句子是比喻句的一項是（）

A．鵝毛般的大雪從空中飄落下來。

B．下雪的聲音，好像有至親好友窸窸窣窣地走來。

C．當你面對披著明凈雪色的山野的時候，你似乎就會聽到下雪的聲音。

【小題3】下雪的聲音不像“春風拂面而過的聲音”，是因為______________；也不像“小鳥展翅飛逝的聲音”，是因為______________。

【小題4】“雪花旋轉著舞姿翩翩而至”是把雪花當作來寫。我們可以感受到雪花的。短文中還有這樣的句子，用“"畫出一句。我還能再仿寫一句：________。

【小題5】下雪的聲音微弱得幾近無聲，我們怎樣才能聽到呢？（用原文中的句子回答）_______。

【小題6】描寫雪景的詩句有很多，請你默寫出兩句來。________________

________________

活動一、開展用“第三只眼睛”發(fā)現活動，可根據個人興趣選擇。

1.做生活的有心人：說說身邊各種各樣的小事，可以是溫暖的行為，也可以是不文明的行為，再談談你對這些行為的看法。

2.做生活的小主人：根據你所觀察到的問題提出改進建議和解決辦法，注意解決辦法的合理有效性，可單人完成也可合作完成。

活動二、觀看《人與自然》，感受人與自然和諧密切的關系，樹立起保護自然的意識。

活動三、閱讀（2022）三上“整本書閱讀"推薦書單中的書籍。

1.自主閱讀：開展讀書沙龍活動，分享書中內容，交流摘抄心得。

2.合作閱讀：確定閱讀書目，合理安排時間閱讀書籍，進行讀書成果展，形式多樣如制作書簽、標本、繪畫、手抄報等等。

序號項目完成情況自評師評

1單元作業(yè)單（）★（）★

2整本書閱讀（）★（）★

3古詩文積累（）★（）★

4每日練字（）★（）★

三上“整本書閱讀”推薦書單

【快樂讀書吧】1.經典童話：《安徒生童話》（丹麥）安徒生著2.經典童話：《格林童話》（德）格林兄弟著3.經典童話：《稻草人》葉圣陶著【課內作家】4.散文類：《我們的民族小學》吳然著5.散文類：《搭船的鳥》郭風著6.散文類：《金色的草地》（蘇聯(lián)）普利什文著7.詩歌·散文類：《父親、樹林和鳥》牛漢著8.童話類：《在牛肚子里旅行》張之路著9.童話類：《總也倒不了的老屋》慈琪著10.童話類：《胡蘿卜先生的長胡子》王一梅著11.童話類：《有三個結尾的故事》（意大利）羅大里著12.紅色經典類：《地道戰(zhàn)》周而復著【課外拓展】13.漢字類：《字的童話》林世仁編文，章毓倩繪14.詩歌類：《我是一個可大可小的人》任溶溶著15.古詩類：《長辮子老師漫讀必背古詩130篇》郭學萍著16.繪本類：《一粒種子的旅行》（德）安妮·默勒/圖文17.繪本類：《這片草地真美麗》（奧）歐普吉諾斯著18.書信類：《親愛的漢修先生》（美）貝芙莉·克萊瑞著19.人物類：《說岳故事》楊兆麟等編文，呂品等繪畫20.小說類：《窗邊的小豆豆》（日）黑柳徹子著21