Word文檔創(chuàng)造幸福主題班會一、活動背景

面對高三同學(xué)特別的時期，很多同學(xué)也不同程度地遇到諸多的苦痛，但是這當(dāng)中也的確有很多的同學(xué)從這逆境當(dāng)中走了出來。基于此，盼望通過這節(jié)活動課讓更多的同學(xué)能夠明確目前我們就在制造幸福，或許目前這個幸福的感覺還沒有體會到，而且這個過程漫長而艱苦。但是幸福就在不遠(yuǎn)的將來。反過來，生活幸福，學(xué)習(xí)才會高效。

二、活動目標(biāo)：

懂得將周遭的事物培育成幸福，并且實際去做一些事情讓自己和大家都幸福起來的。把獲得幸福成為一種習(xí)慣、一種常態(tài)。不只是歡樂幸福一節(jié)課，而是幸福一生。

三、設(shè)計思路：

人人都有追求幸福愿望，也經(jīng)常悲嘆幸福離自己越來越遠(yuǎn)，其實根本緣由是人們?nèi)笔У牟皇切腋?，而是感悟幸福的心，甚至是缺失感悟幸福的力量。不是說只是度過一節(jié)歡樂的活動課，而是在勞碌中停下來，思索一些關(guān)鍵詞，為了更好的制造幸福。

四、活動方法：

老師引導(dǎo)、同學(xué)作品展現(xiàn)、發(fā)言、爭論。

五、活動預(yù)備：

1課前同學(xué)寫作文：“制造幸福”

2“當(dāng)我撿起這一片落葉時”：(同學(xué)自己撿拾一片落葉，粘貼在一張紙上，并且寫下點(diǎn)滴的思緒。)

六、課堂活動過程：

(一)先做一個心理臆測：一碗葡萄同學(xué)們是先吃最好的還是先吃最壞的?

有一種解釋說：先吃最好的葡萄，他吃到的永久是碗里最好的葡萄，是樂觀者;先吃最差的，他吃到的永久是碗里最差的葡萄，是悲觀者。你是否同意這個說法?(同學(xué)發(fā)言)

(這部分肯定會有一些同學(xué)的發(fā)言會很精彩，樂觀引導(dǎo)思索什么是真正的并且是長期的幸福。)

(二)、用幻燈片展現(xiàn)一些同學(xué)對幸福的理解。(同學(xué)自己來讀)

簡潔就是幸福。(安冰冰)

微小處發(fā)覺，平凡中體會。(趙黎明)

心靈得到滿意，自然幸福就會來到我們身邊。(俞鵬遠(yuǎn))

奉獻(xiàn)就是一種幸福。(陶昱微)

順應(yīng)本心就是幸福。(沈俊宇)

沒有圓滿就沒有幸福。把握現(xiàn)在，制造幸福。(劉芮彤)

有一顆制造幸福的心，還有一雙發(fā)覺幸福的眼睛，那么，幸福就離你不遠(yuǎn)了。(易秋沙)

幸福就是拼搏時相互的共勉。(王若玥)

點(diǎn)亮幸福的燭火，也被燭火的幸福點(diǎn)亮。(付楷峰)

幸福不是冷物質(zhì)，而是暖和。(謝天)

我從來都滿懷盼望，這樣，當(dāng)幸福來敲門時，我才能將它迎進(jìn)來。(謝天)

幸福在哪里?說沒有幸福的人，那是悲觀者;無時無刻都在感受幸福的人，屬于新生兒;而在苦悶中查找幸福的人，才是制造者。(李揚(yáng))

圖片展現(xiàn)幸福的瞬間:喜極而泣的幸福，共享的幸福、沐浴教導(dǎo)的幸福、思索的幸福，團(tuán)結(jié)的幸福,站在高山之巔的幸福(天都峰，海拔：4500米高)，賞心悅目的幸福，一覽眾山小的幸福，眼前就是幸福，幸福就在這份悄悄里：坐到黃昏時，一起看夕陽;天人合一的幸福。

團(tuán)結(jié)的幸福：

共享的幸福

小結(jié)：從古到今人們都在追求和制造幸福。很多帝王和大師們也在解讀幸福，甚至引領(lǐng)大家對幸福有正確的理解。例如：現(xiàn)在故宮恭親王府里依舊保存的康熙大帝親筆書寫的“?！弊郑菚r的每年大年三十，他還會親筆書寫十幾張這個“福”字，御賜給重要的大臣們。既體現(xiàn)了他的皇恩浩蕩，更體現(xiàn)他的治國理念。為什么這么說呢?我們一起來解讀一下這個福字。

“?！保河疑辖堑墓P劃很像個[多]字，下邊為[田]，而左偏旁極似[子]和[才]字，右偏旁像個[壽]字，故整個[福]字又可分解為[多田多子多才多壽多福]，奇妙地構(gòu)成了福字的深刻含義，即多子，多才，多田，多壽，多福，稱之“天下第一?！薄Ｒ粋€帝王假如把百姓的多子，多才，多田，多壽，多福的愿望當(dāng)作他的目標(biāo)，這更是蒼生的幸福。

老百姓理解為：有衣服穿，一人一口田。

再來看一看臺灣聞名大師星云大師解讀的幸福的秘方：

1“幸福配方”每天說一些高興的話，激勵自己不要哀痛。每天做一些利人的事，激勵自己融入群眾。每天談一些益智的事，激勵自己增長才智。每天端詳圣者的慈像，激勵自己增加內(nèi)心的善美。

2愚者以為幸福在遙遠(yuǎn)的彼岸，聰慧者懂得將周遭的事物培育成幸福。(同學(xué)朗讀，加深體會)

(三)怎樣在我們的平常的幸福生活中體會和制造幸福呢?特殊是高三的特別時刻。

老師的茶藝表演：

(目的：專心就能制造幸福，平常也能夠制造幸福)

主題：平常水、平常茶、特別道

1.賞茶、潔具、溫杯。洗茶去風(fēng)塵

2茶王入宮

3浸潤泡，春風(fēng)拂面(再洗滄桑)

4蛟龍出海;普降甘霖;

5龍鳳呈祥，鯉魚躍龍門，合家歡快

6一杯香茗奉知己

茶語：a:一人獨(dú)品、二人對飲、眾人聚緣。

b:一看二聞三品嘗

聞：冷聞干茶香，純香，表里如一。熱聞甌蓋香，芳香，不生不熟。溫聞葉底香，蘭香，火候停勻。冷聞杯底香，真香，雨前神具。

老師體會的喝茶的幸福：“不待清風(fēng)生兩腋，清風(fēng)先向舌邊生?！?/p>

tea,thecureall(茶是可人兒，萬靈丹)

英國十九世紀(jì)的williamgladston

ifyouarecold,teawillwarmyou,若你寒冷，茶將為之暖和，

ifyouaretooheated,teawillcoldyou,若你激憤，茶將為之安定，

ifyouaredepressed,teawillcheeryou,若你懊喪，茶將為之開懷，

ifyouareexhausted,teawillcalmyou.若你疲乏，茶將為之撫慰

在滾滾紅塵中能夠朗讀詩歌本身就是幸福。

(四)、怎樣制造幸福?

方法一：制作幸?？ㄆ豪蠋熌贸鲆欢稣宫F(xiàn)。

方法二：擁有一個裝“幸福”的盒子。(同學(xué)活動，寫下幸福的瞬間)

說出自己親身經(jīng)受或者感悟到的幸福，或許只是一個瞬間，但是依舊令人倍加珍惜。請立即寫下來裝在這個漂亮的“幸福園”盒子里。

(請專家們也親自寫下自己的幸福瞬間，把它放在這個“幸福園”里。)

活動：同學(xué)從“幸福苑”里抽取那些瞬間的幸福，和大家一起共享。(感受幸福，并且能夠?qū)懴聛?，困惑的時候走近它，閱讀它，就會暖和你。以后這個“幸福苑”就放在班級里。)

小結(jié)：也有一些制造瞬間歡樂的方法，例如吸毒。但是那只是短暫的快感。長期的歡樂，才是真正的幸福。

體會關(guān)鍵詞:(同學(xué)活動，大家爭論探究)

苦中作樂：

樂此不疲：

面對圓滿：

老師引導(dǎo)：1怎樣對待別人的錯誤?

2假如你的麥捆遺棄在地里了，那就不用去找了。你已經(jīng)把它留給了流浪人，你已經(jīng)把它留給了貧弱者，你已經(jīng)把它留給了撿麥穗的孩子

重溫關(guān)鍵句

愚者以為幸福在遙遠(yuǎn)的彼岸，聰慧者懂得將周遭的事物培育成幸福。

方法三：專心去體驗幸福。(引導(dǎo)同學(xué)去把追求幸福成為一種習(xí)慣、一種常態(tài)。)例如：

1把心交給閱讀、思索、哪怕只是一低頭也是“最是那一低頭的溫順”

2多仰視星空：當(dāng)人們仰視星空的時候時，不僅產(chǎn)生了幸福而且就產(chǎn)生了哲學(xué)。

3留下美妙，變成回憶。

體會葉芝的詩：《當(dāng)你老了》(老師深情朗誦)

4沉醉于音樂：開啟人類才智的三把鑰匙：數(shù)學(xué)、文學(xué)、音樂。

對杜鵑的聯(lián)想東西方有差異：一個是“杜鵑啼血猿哀鳴”、是“不歸”的悲傷;：“杜鵑花與鳥，怨艷兩何賒。疑是口中血，滴成枝上花?！薄Ｓ巫勇爜硎牵骸安粴w、不歸!”農(nóng)人聽著卻是：“播谷”，應(yīng)當(dāng)也有一份即將收獲的喜悅。而西方呈現(xiàn)出的卻是歡快輕松的：《杜鵑圓舞曲》(老師清唱開頭的主旋律)

結(jié)語：

21世紀(jì)最受歡迎的人應(yīng)當(dāng)具備哪幾種力量?

1擅長學(xué)習(xí)的力量。

2勸