第一單元4在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2024中國(guó)抗疫記A級(jí)基礎(chǔ)過關(guān)練(一)(2024·山東淄博期末)閱讀下面的文字,完成1~3題。人生有數(shù)不清的樂趣。而我,以買菜為樂。徜徉于偌大的肉菜市場(chǎng),看白菜嫩翠,黃瓜鮮綠,西紅柿紅若火焰,大蓮藕長(zhǎng)似玉臂,蔥苗蒜瓣,雜陳斑駁之巷,黃雞白鵝,引頸煩囂之市。①,紛繁蕪雜之樂也。

東站站,西走走,南瞧瞧,北望望,由我評(píng)頭品足,挑肥揀瘦;任我說東道西,論斤討兩,無須②,不必字斟句酌。逍遙自由,逍遙自由之樂也。

買菜回來,即下廚點(diǎn)火生煙,或小炒,或清蒸,或油煎?；蛱刈雎槔倍垢?醬拌黃瓜一碟,雞蛋魷魚湯一碗。買寵愛之菜,做寵愛之味,合家一桌,你品我嘗,③之樂也。

有此數(shù)樂,真是一番難得的享受。因此,每逢節(jié)假日,我都爭(zhēng)著上街買菜。妻子女兒笑說,世上有千種愛好萬種嗜好,很少有像我這樣以買菜為樂的。我說,人各有其樂,我這買菜之樂,可也是有些來歷的!從前,我經(jīng)驗(yàn)過那么多貧乏的日子,怎么能不以今日的豐富繁富為樂呢!從前,我經(jīng)驗(yàn)過那么多單調(diào)的日子,怎么能不以今日的斑斕蓬勃為樂呢!從前,我經(jīng)驗(yàn)過那么多憋悶的日子,怎么能不以今日的舒心暢懷為樂呢!1.給文中加點(diǎn)的“看”加上主語“我”也是通順的,可為什么沒有加“我”?這樣寫有什么好處?2.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。①②

③

3.文中畫波浪線的句子運(yùn)用了對(duì)比、反問和排比等手法,請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。(二)閱讀下面的文字,完成4~5題。從科學(xué)的角度來看,①,并不驚奇。病毒在繁殖過程中缺乏“自我矯正”的實(shí)力,它一旦復(fù)制出錯(cuò),就只能錯(cuò)下去,這就導(dǎo)致了病毒的變異。從生態(tài)學(xué)的角度來看,變異是病毒的一種選擇性進(jìn)化,這是病毒適應(yīng)環(huán)境和維持生存的一種重要方式。對(duì)于病毒的變異,我們須要賜予更多的關(guān)注和探討,并不是每一次提及病毒變異都要“談變色變”。那么,②?首先,我們不必過于恐慌,因?yàn)椴《颈旧碜儺愃俣容^快,終歸“適者生存”,變異也是為了更好地生存。其次,病毒的繁殖和變異都須要在病毒感染者體內(nèi)完成。③,病毒就無法生存、繁殖和變異,所以我們應(yīng)主動(dòng)接種疫苗,讓身體產(chǎn)生抗體,從而削減感染。

4.下列句子中的“我們”和文中畫橫線處的“我們”,用法相同的一項(xiàng)是()A.抗美援朝的意義,正如志愿軍戰(zhàn)士所言:“我們打這場(chǎng)仗,是為了讓后代不用打仗?！盉.劉老師對(duì)小明說:“要記住,我們?cè)趯W(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)?！盋.既然我們?cè)挷煌稒C(jī),那就沒什么好說的了,還是各回各家吧!D.優(yōu)秀的典籍,既是中華民族的共享記憶,也是我們與歷史的精神接續(xù)。5.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過12個(gè)字。①

②

③

B級(jí)實(shí)力素養(yǎng)提升練(2024·山東濰坊高三月考)閱讀下面的文字,完成6~9題。江流奔騰 簡(jiǎn)福海①時(shí)間,滄海。②當(dāng)我通過“強(qiáng)國(guó)直播”實(shí)時(shí)目睹武漢,目睹穿城而過的長(zhǎng)江時(shí),腦中突然蹦出這兩個(gè)詞。③空蕩蕩的江面,不見片帆往來,水流紆靜無聲,一如很多人幽深的孤寂。江面空了,便開闊了,慢慢延長(zhǎng)出海的形象。停擺的江灣,時(shí)間寧靜如海,哀痛也漫漶成海。④此刻的武漢,是一個(gè)難受的碰觸。⑤假如沒有這場(chǎng)突如其來的疫情,以江漢關(guān)鐘樓為焦點(diǎn),隨意截取一個(gè)時(shí)間切片,當(dāng)是這樣的:在陽光的覆蓋下,江漢關(guān)鐘樓尖聳接天,道路延長(zhǎng),車流涌動(dòng),拐彎處,浩蕩的長(zhǎng)江接替它們一路奔騰,直向遠(yuǎn)處翻卷,隔岸的樓宇凹凸錯(cuò)落,江中船舶來回穿梭,排宕成天闊水遠(yuǎn)又繁忙有序的景象。在百年銅鐘督促砥礪的聲響中,你能想象,一日又一日,那真實(shí)的幻想、開闊的胸襟、熱血的擔(dān)當(dāng)是怎樣在這片土地上生成、奔突和激蕩的。⑥倘如調(diào)個(gè)角度,把鏡頭拉近放大,應(yīng)有如許畫面:多數(shù)生龍活虎的身影,踩著第一縷陽光從街角的某個(gè)巷子拐出,為鋪著煙塵的幻想奮斗,就著夜色回到暖和的家,靜默積攢新一天的力氣。密集的門戶,消逝的時(shí)間,一路輕塵,幾縷炊煙,萬家燈火,滿城葳蕤。⑦遠(yuǎn)景,特寫,一切都應(yīng)當(dāng)是這副生氣勃勃的樣子啊?？墒?這座城市走到冬春之交的十字路口,突然就慢下來、靜下來、閑下來、冷下來、歇下來了。中斷,封閉,破裂,彷徨,泥淖,呼喊,抗?fàn)?頓悟……一些華蜜與安靜,跌落在時(shí)間的罅隙。⑧生命脆弱,猶如蛛網(wǎng),在風(fēng)暴的漩渦中,難逃死亡的淵藪。有親人倒下了,有醫(yī)生倒下了,有基層干部倒下了,有快遞小哥倒下了……曾經(jīng)煙火不熄的生命,頃刻間畫上了句號(hào),仿佛狂風(fēng)驟雨中的一片落葉。接連的訃告、奔涌的哀思、莊肅的儀式、匆促的祭祀……一切從簡(jiǎn),笙簫皆默。⑨邪惡的病毒如同幽靈,越長(zhǎng)江,過磨山,一路潛行游蕩,侵臨各地。蹤跡過處,陰風(fēng)森森,暗影重重。英勇無畏的人們,執(zhí)戈以待,凜然迎擊……⑩高校同窗畢業(yè)十多年,多數(shù)還堅(jiān)守在醫(yī)療衛(wèi)生戰(zhàn)線,白衣一襲,譜寫性命相托的旋律。此時(shí)疫情在前,他們又變成一只只青耕鳥,奮戰(zhàn)在前方后方。沖到一線的姐妹兄弟,穿著防護(hù)服,一步一步走向患者,那是同死神交戰(zhàn)的最近距離,每一步都踩在刀尖地雷上。親歷抗擊“非典”,見過了慘烈的生離死別,我更能深切體會(huì)災(zāi)難、命運(yùn)、夢(mèng)魘這些虛幻卻又真實(shí)的詞語,體會(huì)到伴隨人們的不行抗拒的無常感,總是鬼魅般四處游蕩,伺機(jī)抵臨制造懸而未決的故事。當(dāng)然,我也深知,密不透風(fēng)的防護(hù)服,是白衣天使的鐵甲戰(zhàn)衣,深知志氣亦是肉體凡胎的金鐘大罩,它最松軟也最堅(jiān)實(shí)。光陰煙花四散,忽已是中年。悲欣錯(cuò)落,人事消磨,高校同學(xué)平日沒有過多的聯(lián)絡(luò)溝通,社交軟件素來寂靜蕭蕭。最近,卻沸騰了,關(guān)切、提示、請(qǐng)教、問候、祝愿……每一條信息,緊緊牽扯著山迢水遠(yuǎn)的目光。網(wǎng)絡(luò)天際,給不了彼此擁抱,卻構(gòu)成了最近的依靠。一段講解并描述同學(xué)故事的視頻在群里熱傳,單從主題看,好像也沒什么簇新情節(jié),醫(yī)者仁心仁術(shù),病人轉(zhuǎn)危為安,無非是職責(zé)使命罷了。可稍加閱讀,雙目潸然。面對(duì)全省首例危重病人,病源不清,機(jī)理不明,沒有先例,無特效藥……看著包袱嚴(yán)實(shí)的他,轉(zhuǎn)身,進(jìn)玻璃隔門,退遠(yuǎn),變小,折入病房,走向體重300斤的病人,消逝在那個(gè)未知的深淵,擔(dān)憂從心底一寸寸漫上來,漫上來。那是刀光劍影的生死江湖,只有他自己知道那一刻是投入到怎樣的血腥與掙扎中,家人又翻炒著怎樣的忐忑與煎熬。幸運(yùn)的是,最終他與病人共同捧出了生命的日出。隔著屏幕,我知道在南方小城的他,還要接著扛起天職,沖向下一個(gè)病人,除了靜默祈禱,無法給他別的解藥。時(shí)間的鐵鏵向前挺進(jìn),犁開了春天。我曾寫下歌詞:苦難是花開的伏筆,冬天總為春天作序。櫻花要開的,但這不是文學(xué)的修辭——深深淺淺的春光里,它們總要深深淺淺地綻放。兩年前在武大賞過櫻花,成片的花朵在珞珈山下的土地上沸騰如浪,滾蕩著最終的花期,一蓬比一蓬繁盛,一朵比一朵嬌妍,艷出霞彩,潔出玉質(zhì)。當(dāng)一個(gè)個(gè)病患借助愛的雙槳,穿越黑暗的邊緣,平安歸來,浴血重生,是不是也會(huì)萬分珍惜這生命之中來之不易的陽面,就像一株櫻花樹,春風(fēng)來了,便搖曳出滿樹虹霓,徹底忘卻那些雪壓霜欺,抑或把其消解成人生的雨露涓滴。直播鏡頭中的長(zhǎng)江,依舊在鐘樓邊湯湯東去。它不是在表演,澄澈、純良、浩蕩、傲慢,那是它本真的面目,更重要的是,即便風(fēng)雨天心,千帆過盡,它照舊知道自己的去向。這仿佛又是一個(gè)隱喻——暗含一節(jié)關(guān)于如何緊握命運(yùn),高歌向天,奔騰豪邁人生的精彩故事。我被此刻的長(zhǎng)江啟蒙:時(shí)間如滄海,有了愛,便有了渡向明天的舟楫;而一個(gè)人或一座城的生命,無論怎樣波折,也要流成一條江,勇往直前……(有刪改)6.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的概括與分析,不正確的一項(xiàng)是()A.文章將長(zhǎng)江和武漢緊密地結(jié)合在一起寫,用長(zhǎng)江奔騰不已、勇往直前的精神寄寓心中武漢,希望武漢早日重生。B.過去的武漢在作者的心中是特別美妙的,它繁華有序,富有朝氣,充溢幻想和活力,具有濃濃的生活氣息。C.作者通過看直播,實(shí)時(shí)目睹了疫情中的武漢和穿城而過的長(zhǎng)江,與直播鏡頭中呈現(xiàn)的過去的武漢迥然不同,讓作者哀痛不已。D.文章通過寫同學(xué)群里講解并描述同學(xué)故事的視頻,贊頌了疫情中的醫(yī)護(hù)人員面對(duì)病毒凜然迎擊英勇無懼的精神。7.下列對(duì)文章藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()A.文章情感抒發(fā)特別劇烈,運(yùn)用敘述、描寫、說明、抒情等表達(dá)方式,表現(xiàn)了自己對(duì)武漢的懷念、哀痛、期望等困難心情。B.文中運(yùn)用了對(duì)比的手法,將疫情前的武漢景象與疫情中的武漢進(jìn)行了對(duì)比,表現(xiàn)出了疫情對(duì)武漢的打擊。C.文章的語言富有特色,句式上主要以短句為主,尤其是很多地方連用短句,在表達(dá)感情上更為有力。D.文章在結(jié)尾部分再次寫長(zhǎng)江,既照應(yīng)了題目和開頭,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);又深化了文章主旨,豐富了文章意蘊(yùn)。8.文章的⑤⑥兩段在文中有著怎樣的作用?結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。9.本文題目“江流奔騰”有著怎樣的意蘊(yùn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡明。

4在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2024中國(guó)抗疫記1.①不加主語“我”,除可以表達(dá)同樣的意思外,還可以引導(dǎo)廣闊讀者一起想象、感受肉菜市場(chǎng)物資之豐富,以及給我?guī)淼南矏傊?②加主語“我”,是從“我”的視角看肉菜市場(chǎng),視線被限制住了,窄化了語言的表現(xiàn)力。2.①目不暇接②謹(jǐn)言慎行③興致勃勃3.“從前”與“今日”的生活形成前后對(duì)比,“怎么能不”表達(dá)了反問之意,三組對(duì)比和反問又構(gòu)成排比,作者在劇烈對(duì)比和層層蓄勢(shì)中表現(xiàn)出了今昔生活改變之大,蘊(yùn)含了作者對(duì)當(dāng)下生活的滿意和歡樂,也從側(cè)面寫出了國(guó)家的發(fā)展。4.D解析畫線句中的“我們”泛指我們每個(gè)人。A項(xiàng)中“我們”指全部的志愿軍戰(zhàn)士群體;B項(xiàng)中“我們”是“你們”之意,不包含劉老師;C項(xiàng)中“我們”指說話時(shí)的雙方;D項(xiàng)中“我們”泛指我們每個(gè)人。5.①病毒發(fā)生變異②該如何對(duì)待病毒變異呢③假如沒有了感染者(或:只要沒有人感染)6.C解析C項(xiàng)中“與直播鏡頭中呈現(xiàn)的過去的武漢迥然不同,讓作者哀痛不已”錯(cuò)誤。依據(jù)文本“假如沒有這場(chǎng)突如其來的疫情,以江漢關(guān)鐘樓為焦點(diǎn),隨意截取一個(gè)時(shí)間切片,當(dāng)是這樣的”可知,這是過去的武漢在作者心中的形象,而非直播鏡頭中呈現(xiàn)的。7.A解析A項(xiàng)中“運(yùn)用敘述、描寫、說明、抒情等表達(dá)方式”錯(cuò)誤。本文是一篇散文,主要運(yùn)用了敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式,沒有說明。8.①?gòu)膬?nèi)容上交代了疫情前的武漢景象,從而與上文疫情