北師大版三年級數(shù)學上冊第一單元教案

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atics,BeijingNormalUniversityEdition

北師大版三年級數(shù)學上冊第一單元教案

前言：小泰溫馨提醒，數(shù)學是研究數(shù)量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，

從某種角度看屬于形式科學的一種，在人類歷史發(fā)展和社會生活中，數(shù)學發(fā)揮著不可替代

的作用，是學習和研究現(xiàn)代科學技術必不可少的基本工具。本教案根據(jù)數(shù)學課程標準的要

求和針對教學對象是小學生群體的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的

設想和計劃、并以啟迪發(fā)展學生智力為根本目的。便于學習和使用，本文下載后內容可隨

意修改調整及打印。

第1單元教學目標

第一單元乘除法1.通過數(shù)一數(shù)等活動，初步感受乘法與生活

的密切聯(lián)系，結合具體情境理解乘法的意義，初步體會乘法和加

法之間的聯(lián)系與區(qū)別。

2.從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步

形成從數(shù)學的角度觀察周圍事物的意識，初步學會解決簡單的乘

法問題。

3.能根據(jù)具體情境列出乘法算式，能根據(jù)加法算式列出乘

法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。單元教材分析：本單元

主要學習口算乘除法，為第四單元、第六單元學習筆算乘除法打

基礎。本單元分成兩個部分：第一部分是學習整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在百以內）

的口算，這些內容的學習安排在“小樹有多少棵”和“需要多少

錢”兩個情境活動之中；第二部分是學習整

十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)及兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算，

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這些內容的學習安排在“參觀科技館”和“植樹”兩個情境活動

之中。本單元是在學生掌握了表內乘除法的基礎上展開教學

的，它是學習多位數(shù)乘除法的基礎。教材通過“小樹有多少

棵”，啟發(fā)學生根據(jù)情境提出問題、解決問題，在解決問題的過

程中探索整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法；通過“需要多少錢”

這一情境，引導學生探索兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在百以內）的口算

方法；通過“參觀科技館”這一情境，引導學生探索整

十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法；通過“植樹”這

一情境，引導學生探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。

題目小樹有多少棵

備課人

教學

目標1.結合具體情境，體會乘除法與實際生活的密切聯(lián)

系，感受數(shù)學在實際生活中的應用。

2.探索整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在百以內）

的口算方法，探索整

十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)及兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方

法，體驗算法的多樣化，并能正確地進行計算。

3.經(jīng)歷從實際情境中提出問題、解決問題的過程，發(fā)展用

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乘除法知識解決簡單實際問題的能力。

4.能結合具體情境，發(fā)展估算的意識和能力。

教學

重難點整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)及兩位數(shù)除以一位

數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化，

教學

準備卡片、課件

課時

安排

1

教學過程教學過

程：

(-)創(chuàng)設情境，提出問題

1.教師利用多媒體出示教學情境圖，引導學生觀察。

師：同學們，你們知道植樹造林對人類的好處嗎?每年我們

學校都要植樹，那么今天我們來看一看，植樹的活動中有哪些數(shù)

學問題。

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2.請你認真觀察圖后和同桌說說你看到了什么，(一共有

幾捆小樹?每捆有幾棵？)你能提出哪些數(shù)學問題？

引導學生提出問題“小樹一共有多少棵？”。

(二)解決問題，探索口算方法

1.獨立解答。

學生列出算式20X3,然后嘗試計算。

2.小組交流。

讓學生結合“小樹一共有多少棵”這個情境，在小組內說一

說自己列出的算式的含義，再說說計算方法。

3.全班交流。

小組代表發(fā)言，得出20X3=60中的20表示每捆有20棵，

3表示3捆，60表示一共有60棵樹，學生可能想出以下計算方法:

(1)20義3就是3個20相力口：20+20+20=60；

(2)因為2X3=6,因此20X3=60；

(3)可以把20看成10X2,這樣20X3可以變成10X6。

對于學生的計算方法，只要正確，教師就應該對學生進行鼓

勵和表揚，讓學生選擇自己喜歡的方法來計算。

4.解決問題。

4捆小樹一共有多少棵?5捆呢?請同學們先試著解決，然后

小組內交流，全班匯報。(三)拓展練習

1.口算。

學生獨立計算，反饋計算結果。

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師：上面這組算式，橫行、豎列分別有哪些規(guī)律?用自己的

話說說你的發(fā)現(xiàn)。

（只要學生說得合理，教師就應給予肯定和鼓勵。）

2.引導學生說說怎樣口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)。

3.數(shù)學游戲。

教師事先準備好卡片，以同桌為單位開展游戲活動。

游戲規(guī)則：一位學生取一位數(shù)，另一位學生取整十、整百或

整千數(shù)，然后兩個學生都計算這兩個數(shù)相乘的結果，看誰算得又

快又準確。

板書設計小樹有多少棵20+20+20

=60（棵）20X3=60（棵）

修改及補充內容

題目

需要多少錢

備課人

教學目標

1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進位的計算方法，并能正確地

進行計算。

2、結合具體的情境，逐步培養(yǎng)提出問題、解決問題的意識

和能力。

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教學重難點

掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)及兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算,

教學準備

卡片，課件

課時安排

1

教學過程

教學過程：（一）創(chuàng)設情境，提出問題

師：今天老師帶你們到東興超市去看一看那里都有什么。請

同學們看屏幕（出示教學情境圖）你從圖中看到了什么?你能提出

哪些數(shù)學問題？

生1：3個小朋友每人買1個泳圈要多少元？

生2：買5個泳圈和1個球一共需要多少錢？

生3：買3個球需要多少元？

生4：用100元錢可以買幾個泳圈、幾個球？

師：這節(jié)課我們先解決“買3個泳圈需要多少錢?買3個球

需要多少錢？”的問題，其他問題先存入“問題銀行”（二）探索

口算方法

1.解決問題：買3個泳圈需要多少錢？

師：你會列式解答嗎？

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學生先獨立列式計算12義3或3*12,再在小組里交流自己

的口算方法，然后匯報。

生1：12X3就是3個12相加，12+12+12=36（元）。

生2：如果每個泳圈是10元，3個泳圈是10X3=30（元）。

每個泳圈少算了2元，3個泳圈共少算2X3=6（元），一共要

30+6=36（元）o

生3：12義3就是3個10再加上3個2,10X3=30,2X3=

6,30+6=36（元）。

2.解決問題：買3個球需要多少錢？

師：你能算出來嗎？

學生列式計算15X3或3X15,先同桌交流自己的口算方法，

再匯報。

生1：15X3就是3個15相加，15+15+15=45（元）。

生2：15X3就是3個10再加上3個5,10X3=30,5X3=15,

30+15=45（元）。（三）應用知識、解決實際問題

1.看屏幕（出示練一練第3題情境圖）。

師：誰能說一說從圖中都看到了什么？

學生根據(jù)圖意回答，并獨立解決問題，再在小組中交流，然

后進行全班交流。

2.結合實際解決問題。

師：誰能說說咱班每張課桌配有幾把椅子？

生：2把。

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師：你能提出問題嗎？

生：一組有多少把椅子？

根據(jù)問題列式解答，再交流、匯報。（四）小結

今天你有什么收獲？

板書設計買3個泳圈需要多少錢？

12+12+12=36

（元）12X3=36（元）答：買3

個游泳圈需要36元。

修改及補充內容題目植樹

備課人

教學

目標

1、探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷與他人

交流算法的過程，并能正確計算。

2、結合具體情境，能用除法知識解決簡單的實際問題，感

受數(shù)學在實際生活中的應用。

教學

重難點探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。

教學

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準備卡片、課件

課時

安排

1

教學過程教學過程：師：同學們，今天老師給大家

帶來了幾道算式朋友，你們看喜歡嗎？（出示：6+3,12+4,

184-6,354-7）

師：口算時，你有什么感覺？

生：非常好算，很容易算出來。

師：你是怎樣算出來的？

生：利用乘法口訣。

師：現(xiàn)在，我們再來認識幾位算式朋友。（出示：30?3,

6004-2,5604-7,3604-9）

師：口算時，你又有什么感覺？

生：很好算，一下子也能算出來。

師：你又是怎樣算出來的？

生：“0”不參加計算，利用乘法口訣算出后，只要在后面

補“0”就行了。

師：好，不錯?，F(xiàn)在老師也想認識你們帶來的新朋友，你們

帶來了嗎？

生整理自己的口算卡，口述，師板書：

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1004-5,30004-6,20094,40004-8,.......

師：你們能算出結果嗎？

生演算。

師問：你又有什么新感覺？

生：只要認真，也能很快算出來，但不像上面的題那么容易。

師：你是怎么算的？

生：利用乘法口訣，在心里先想出整十數(shù)，再看看幾個“0”

不參加計算。算出結果后再在后面補上不參加計算的“0”。

說得好的同學受到了掌聲鼓

勵。

（二）“自悟”學習的目標

師：剛才老師認識了你們?yōu)槲規(guī)淼男屡笥眩蠋熖貏e高興，

誰還給老師帶來了不曾認識的朋友？

在教師鼓勵下，生又口述，師板書：

844-4,964-3,66+2,55+5,……

師：你們真不簡單，這樣的朋友也讓你們請來了。老師非常

開心，我們大家共同來認識它們好嗎？

學生非常歡喜，對于新內容的出現(xiàn)表示歡迎，從他們的神情

上看出，他們已經(jīng)迫不急待，躍躍欲試。

師：有哪些小機靈已認識它們了？

師：那些認識它們的小機靈一定特想給大家介紹它們，不過

我也要給那些不認識它們的同學一次機會，要不然，他們會不高

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興的?，F(xiàn)在，我們大家先確立自己要介紹的朋友，然后獨立思考,

看你能想出什么辦法向大家介紹它們，比比誰的方法多、方法好,

讓同學們都樂于接受。好

嗎？

（三）“自悟”學習的內

1.師：同學們都想好了嗎?現(xiàn)在你們先在小組內進行交流，介紹

你們喜歡的朋友好嗎？

2.讓生自由分組，要介紹同一位朋友的同學編為一組，組

長帶領組織討論，交流各自的想法，讓每個學生都有機會參與學

習，表現(xiàn)自己，組長做記錄。

3.師走到學生中間，參與討論交流，指導學生探索的過程，

重點點撥那些需要幫助的學生，讓他們也從中找到樂趣。師公平

地對待每個學生，讓每個學生都能在不同程度上得到發(fā)展。

4.討論交流。

生1：我們組認識的朋友是84+4,經(jīng)過我們大家的共同努

力，想出了四種方法。

生2：利用乘法想除法，因為21X4=84,所以84+4=21。

生3：把84分成80和4,804-4=20,4+4=1,20+1=21。

生4：直接口算，用十位上的數(shù)字除以4得2,寫在十位上，

用個位數(shù)除以4得1,寫在個位上，得21,即84+4=21。

生5：用豎式。（生邊說師邊板書：）

（學生匯報的同時，師進行板書）

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a組同學匯報完后，班內響起了熱烈的掌聲。

師：同學們，a組介紹的新朋友你們認識了嗎?對a組同學，

你們有什么話想說的？

生6：那種豎式方法是你們自己想出來的嗎?對于豎式的寫法，

我們組有不同的看法，我們組認識的朋友是96+3,我們也用到了

豎式。（生邊說師邊板書：）

師：這種豎式是你們組同學自己想出來的嗎？

生6：不，老師，是我爸爸早就教我的，現(xiàn)在我把它介紹給

了全組同學。

師：如果認識84+4也用這種豎式，同學們會算嗎？試試看。

同學們很快列出了豎式計算。生7在臺上邊板演，邊說計算

過程。

師：同學們，這兩種豎式的算法，你覺得哪種好？

讓生舉手表決，結果喜歡前種的比喜歡后種的要多得多。

師：好，我們接著來交流。

讓其他小組的同學介紹自己的想法，也都是采用的這四種方

法。

師問：這幾種方法，你認為哪種方法最好?為什么？

讓生自由發(fā)言，說出自己的想法。

師小結：同學們，這幾種方法都是你們自己的想法，各有各

的理由，你喜歡哪種就用哪

種。

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四)“自悟”學習的價值

1.放多媒體課件“植樹”。

(1)讓生根據(jù)課件創(chuàng)設情境。

生：陽春三月，鳥語花香，一年一次的植樹節(jié)到了，老師帶

領同學們在山坡下植樹，他們又說又笑，干勁可大啦。

(2)在畫面中加入條件“有36人，每組3人”。你能提出

問題嗎？

讓生獨立思考，提出解決的問題“可以分成多少組？”。

(3)你想用自己喜歡的方法解答嗎？

(4)讓生獨立思考后，列式解答；師巡視，了解學生情況。

(5)全班交流，指名說是怎樣算的，允許學生多種方法并

存。

2.選做題(任選一題，獨立完成)。

練一練的2,3

題。

(五)“自悟”學習的收獲

1.這就是我們今天講的內容：介紹新朋友。(師板書)

2.今天的學習你有什么收獲？

生1：我學會了口算除數(shù)是一位數(shù)的除法，我最喜歡直接口

算。

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生2：我覺得XX表現(xiàn)得很出色，我要向他學習。

生3：我認為數(shù)學在生活中應用很廣，我要把數(shù)學學好。

板書設計

植樹36人，，每組3人，可以分多少組？36+3=12（組）

12X3=3630+3=

1036+3=1264-3

2

10+2=12

修改及補充內容

題目參觀科技館

備課人

教學

目標1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算

方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，并能正確地進行口算。

2、結合具體情境，能用所學知識解決簡單的實際問題，感

受數(shù)學在實際生活中的應用。

教學

重難點整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。

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教學

準備卡片、課件

課時

安排

1

教學過程教學過程：

一、復習完成口算除法的練習題一組。學生聽算，做完后集

體訂正。

二、情境導入

同學們，隨著社會的不斷進步，科學技術水平也在迅猛的發(fā)展.

我們先進的社會,科技水平到底發(fā)展到什么程度還有哪些領域還

有待我們繼續(xù)開發(fā)你們想了解嗎今天老師就帶你們到科技館去

參觀.

三、探索新知