Lesson6Whatisitdoing？Period1單元整體教學設(shè)計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Whatisitdoing？Period1

2.教學年級和班級：五年級（3）班

3.授課時間：第6周，星期二，上午第二節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內(nèi)容：

1.語言目標：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與動物正在進行的動作相關(guān)的句子，如：Itiseating./Itisrunning.

2.語言知識點：現(xiàn)在進行時態(tài)的肯定句、一般疑問句及其回答；動物名詞及其動作詞匯。

教學過程：

1.熱身活動（5分鐘）：

a.學生唱一首關(guān)于動物的歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》。

b.老師提問學生：“Canyoutellmewhatanimalsyouknow?”，讓學生回答并復習已學的動物詞匯。

2.新課導入（10分鐘）：

a.老師展示一系列動物圖片，引導學生觀察并描述動物正在進行的動作，如：“Look!Thedogisrunning.”

b.學生模仿老師，嘗試用現(xiàn)在進行時態(tài)描述圖片中的動物。

3.課堂活動（15分鐘）：

a.學生分組，每組選擇一張動物圖片，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述動物的動作。

b.老師邀請幾組學生上臺展示，其他學生判斷其描述是否正確。

4.語法講解（10分鐘）：

a.老師通過板書和實例，講解現(xiàn)在進行時態(tài)的肯定句、一般疑問句及其回答。

b.學生跟隨老師，一起練習語法點。

5.練習鞏固（5分鐘）：

a.學生完成課本P32的練習題，鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)。

b.老師選取幾份作業(yè)進行點評，糾正錯誤。

6.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）：

a.老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)的重要性。

b.布置作業(yè)：課本P33，練習題2、3。

教學目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，并能夠運用所學知識描述動物正在進行的動作。同時，提高學生的聽說讀寫能力，增強他們對英語學習的興趣。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語進行觀察、描述和表達動物動作的能力，加強他們對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和應(yīng)用，提高語言運用的準確性和流利性。

2.思維品質(zhì)：通過觀察、分析和描述動物行為，激發(fā)學生的觀察力和想象力，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：使學生了解并尊重不同文化背景下對動物行為的認知和表達方式，增強跨文化交際意識。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高解決問題的策略和技巧。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學生對動物的興趣和關(guān)愛，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，增強英語學習的自信心和動力。學情分析本節(jié)課的教學對象為五年級（3）班的學生，他們在英語學習方面具備以下特點：

1.學生層次：在經(jīng)過前四個單元的學習后，學生已經(jīng)掌握了一定的詞匯量和基礎(chǔ)語法知識，能夠運用簡單的英語進行日常交流。然而，在語言表達和語法運用方面，學生的能力還存在一定程度的參差不齊。

2.知識方面：

a.詞匯：大部分學生對動物類詞匯有一定的積累，但部分學生對一些較為生僻的動物詞匯掌握不足，這可能會影響他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和表達。

b.語法：學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的概念有一定了解，但在實際運用中，部分學生可能會出現(xiàn)動詞形式錯誤、句子結(jié)構(gòu)混亂等問題。

3.能力方面：

a.聽力：學生的聽力水平整體較好，能夠理解并跟隨課堂講解。但在處理語速較快、信息量較大的聽力材料時，部分學生可能會感到困難。

b.口語：學生在口語表達方面存在一定程度的差異，部分學生較為積極主動，能夠積極參與課堂討論；而部分學生則較為內(nèi)向，課堂參與度較低。

c.閱讀和寫作：學生在閱讀和寫作方面有一定的基礎(chǔ)，但部分學生在句子結(jié)構(gòu)和語法運用方面仍有待提高。

4.素質(zhì)方面：

a.思維品質(zhì)：學生具備一定的觀察力和想象力，能夠通過觀察動物圖片，運用所學知識進行描述。但在創(chuàng)造性思維方面，部分學生表現(xiàn)不足。

b.文化意識：學生對不同文化背景下動物行為的認知和表達方式有一定了解，但跨文化交際意識尚需加強。

5.行為習慣：

a.課堂紀律：學生整體課堂紀律較好，能夠遵循老師的教學安排，但部分學生注意力容易分散，需要老師適時提醒。

b.學習態(tài)度：大部分學生對英語學習抱有積極態(tài)度，愿意參與課堂活動，但部分學生可能因為基礎(chǔ)薄弱或缺乏自信，表現(xiàn)出學習動力不足。

對本節(jié)課的影響：

1.教學內(nèi)容的安排需要兼顧不同層次的學生，對基礎(chǔ)薄弱的學生進行適當?shù)妮o導和關(guān)注。

2.在教學過程中，老師要關(guān)注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

3.針對學生能力方面的不足，老師需要設(shè)計多樣化的教學活動，如小組合作、角色扮演等，以提高學生的綜合語言運用能力。

4.注重培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和文化意識，引導他們關(guān)注動物行為背后的文化內(nèi)涵。

5.針對學生的行為習慣，老師要采取適當?shù)募畲胧?，營造積極向上的學習氛圍，提高學生的學習動力和自信心。教學方法與策略1.教學方法選擇

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我選擇以下教學方法：

（1）講授法：用于對新知識的講解和語法點的解釋，幫助學生理解現(xiàn)在進行時態(tài)的概念和用法。

（2）討論法：鼓勵學生就動物行為和現(xiàn)在進行時態(tài)的應(yīng)用進行小組討論，提高學生的思維品質(zhì)和合作學習能力。

（3）案例研究：通過展示動物行為案例，引導學生觀察、分析和總結(jié)，培養(yǎng)學生的觀察力和邏輯思維。

（4）項目導向?qū)W習：將學生分組，每組完成一個與動物行為相關(guān)的項目任務(wù)，提高學生的綜合語言運用能力。

2.教學活動設(shè)計

具體的教學活動如下：

（1）熱身活動：唱英文歌曲，引導學生復習動物詞匯，活躍課堂氛圍。

（2）新課導入：展示動物圖片，引導學生用現(xiàn)在進行時態(tài)描述動物行為，激發(fā)學生的學習興趣。

（3）課堂討論：分組討論，讓學生互相交流關(guān)于動物行為和現(xiàn)在進行時態(tài)的看法，提高學生的合作學習能力。

（4）角色扮演：學生扮演動物，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述自己的行為，增強學生的口語表達能力。

（5）實驗：設(shè)計一個觀察動物行為的實驗，讓學生在實際操作中運用所學知識，提高學生的實踐能力。

（6）游戲：設(shè)計一個與現(xiàn)在進行時態(tài)相關(guān)的游戲，如“動作接龍”，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

3.教學媒體和資源使用

（1）PPT：用于展示教學內(nèi)容的圖片、示例句型、語法點和練習題，便于學生直觀地理解知識點。

（2）視頻：播放與動物行為相關(guān)的視頻，讓學生在真實語境中感知和運用現(xiàn)在進行時態(tài)。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學習網(wǎng)站、在線詞典等，為學生提供豐富的學習資料和輔助工具。

（4）實物教具：準備一些動物玩具或圖片，用于課堂活動和實驗，提高學生的學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過學校在線平臺，發(fā)布包含動物動作視頻和現(xiàn)在進行時態(tài)預習資料的PPT，明確要求學生觀察視頻中的動物行為并嘗試用英語描述。

-設(shè)計預習問題：圍繞動物行為，設(shè)計問題如“Canyoudescribewhattheanimalisdoingusingthepresentcontinuoustense?”，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學生的在線反饋，了解學生的預習情況，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，觀看視頻并閱讀PPT資料，初步理解現(xiàn)在進行時態(tài)。

-思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過平臺提交，以便老師了解預習效果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索新知識，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和視頻資源，實現(xiàn)預習資料的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸新課內(nèi)容，為課堂學習奠定基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和觀察思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個動物園的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合動物行為視頻進行實例講解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實際情境中練習現(xiàn)在進行時態(tài)。

-解答疑問：針對學生在活動中的疑問，進行個別指導或集中解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，參與課堂互動。

-參與課堂活動：學生在小組內(nèi)討論，進行角色扮演，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述動物行為。

-提問與討論：學生針對難點提問，與同學和老師共同討論，加深理解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例，幫助學生掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解現(xiàn)在進行時態(tài)，并能結(jié)合動物行為實際應(yīng)用。

-通過實踐活動，提高學生的語言表達和實際應(yīng)用能力。

-通過合作學習，增強學生的團隊意識和交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置相關(guān)的練習題，要求學生完成并鞏固所學知識。

-提供拓展資源：推薦一些含有豐富動物行為描述的英文繪本和網(wǎng)站，供學生課后閱讀和學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂上學到的現(xiàn)在進行時態(tài)知識。

-拓展學習：利用老師推薦的資源，進一步學習動物行為描述，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習收獲和不足，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和進行拓展學習。

-反思總結(jié)法：指導學生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展閱讀，增加學生的語言輸入，提高語言感知能力。

-通過反思和總結(jié)，幫助學生形成良好的學習習慣，促進個人成長。知識點梳理1.詞匯：

-動物類詞匯：dog,cat,elephant,giraffe,lion,tiger,monkey,panda等。

-動作詞匯：run,jump,eat,drink,sleep,play,swim,fly等。

2.語法：

-現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成：主語+be動詞(am/is/are)+動詞現(xiàn)在分詞。

-現(xiàn)在進行時態(tài)的用法：表示正在進行的動作或狀態(tài)。

-現(xiàn)在進行時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句結(jié)構(gòu)。

3.句型：

-描述動物正在進行的動作：Whatisitdoing?Itis+動詞現(xiàn)在分詞+ing.

-詢問他人正在做什么：Whatareyoudoing?Whatishe/shedoing?

-回答正在進行的動作：Iam+動詞現(xiàn)在分詞+ing.He/Sheis+動詞現(xiàn)在分詞+ing.

4.功能：

-使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作或狀態(tài)。

-運用疑問句詢問他人正在進行的動作。

-運用否定句表達沒有進行的動作。

5.文化：

-了解不同文化背景下對動物行為的認知和表達方式。

-尊重并欣賞各種動物的特點和習性。

6.課堂活動：

-觀察和描述動物行為：通過觀察圖片、視頻等，運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述動物正在進行的動作。

-角色扮演：學生扮演動物，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述自己的行為。

-小組討論：討論不同動物的行為特點，運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行表達。

-實驗活動：設(shè)計觀察動物行為的實驗，記錄并描述動物的動作。

7.教學策略：

-采用講授法、討論法、案例研究、項目導向?qū)W習等教學方法，幫助學生理解和應(yīng)用現(xiàn)在進行時態(tài)。

-利用PPT、視頻、在線工具等教學資源，提供直觀的視覺和聽覺材料，增強學生的學習體驗。

-設(shè)計多樣化的教學活動，如角色扮演、實驗、游戲等，促進學生參與和互動。

8.學習策略：

-自主學習：學生自主閱讀預習資料，思考預習問題，提高自主學習能力。

-合作學習：學生參與小組討論和活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-反思總結(jié)：學生對學習過程進行反思，總結(jié)學習成果和不足，提出改進措施。教學反思與總結(jié)在本次教學過程中，我深刻反思了自己的教學方法、策略和課堂管理。我發(fā)現(xiàn)，通過運用講授法、討論法、案例研究法和項目導向?qū)W習法，學生們在現(xiàn)在進行時態(tài)的學習上取得了不錯的進展。他們能夠較好地理解和運用這一時態(tài)描述動物正在進行的動作。同時，我發(fā)現(xiàn)，通過設(shè)計多樣化的課堂活動，如角色扮演、實驗和游戲，學生們在實踐中的語言運用能力得到了提高。然而，我也意識到，在課堂管理方面，我還需要加強對個別學生的關(guān)注，特別是那些內(nèi)向或基礎(chǔ)薄弱的學生，以幫助他們更好地參與到課堂活動中來。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學生在現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法上還存在一定的混淆，需要我在今后的教學中更加細致地進行講解和練習。其次，部分學生在課堂討論中的參與度不高，可能是因為他們對動物行為的話題不太感興趣。針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：一是通過更多的實例和練習，幫助學生鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)的用法；二是引入更多有趣的動物行為話題，提高學生的參與度和興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①動詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)則

②現(xiàn)在進行時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句結(jié)構(gòu)

③描述正在進行的動作的常用句型

2.動物行為描述：

①常見動物名詞

②動物行為動詞

③使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述動物行為的句子

3.課堂活動與練習：

①觀察和描述動物行為

②角色扮演

③小組討論與實驗活動

板書設(shè)計：

現(xiàn)在進行時態(tài)

-構(gòu)成：主語+be動詞(am/is/are)+動詞現(xiàn)在分詞

-用法：表示正在進行的動作或狀態(tài)

-句型：Whatisitdoing?Itis+動詞現(xiàn)在分詞+ing.

動物行為描述

-常見動物：dog,cat,elephant,giraffe,lion,tiger,monkey,panda

-動作詞匯：run,jump,eat,drink,sleep,play,swim,fly

-句型：Whatisitdoing?Itis+動詞現(xiàn)在分詞+ing.

課堂活動與練習

-觀察描述

-角色扮演

-小組討論與實驗活動課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，通過提問的方式檢查學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和掌握情況。針對學生的回答，給予及時的反饋和指導，幫助學生糾正錯誤，鞏固知識。

-觀察：觀察學生在課堂活動中的參與度和表現(xiàn)，了解他們對動物行為描述的掌握程度。對于積極參與和表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵，對于表現(xiàn)一般的學生，給予更多的關(guān)注和指導。

-測試：通過課堂小測試的方式，了解學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的運用能力。測試可以包括填空題、選擇題和句子改寫等，以檢驗學生對知識的掌握程度。

-反饋與解決：對于學生在課堂中遇到的問題，及時給予反饋和解決。通過個別輔導或小組討論的方式，幫助學生解決問題，提高他們的學習效果。

2.作業(yè)評價

-批改與點評：認真批改學生的作業(yè)，對學生的作業(yè)進行點評，指出其中的優(yōu)點和不足之處。對于作業(yè)完成優(yōu)秀的學生，給予表揚和獎勵，鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。

-反饋與鼓勵：及時向?qū)W生反饋作業(yè)情況，對于作業(yè)中存在的問題，給予指導和建議。同時，鼓勵學生繼續(xù)努力，不斷提高自己的學習效果。

-個性化指導：對于作業(yè)完成情況較差的學生，進行個別輔導，了解他們的困難和問題，給予個性化的指導和建議，幫助他們提高學習效果。重點題型整理-Itiseatinganapple.

-Thecatissleepingonthebed.

-Theyareplayingbasketball.

-Thebirdsareflyinginthesky.

-Sheisreadingabook.

2.句子改寫

-Thedogisrunning