6樹和喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。通過想象畫面，體會(huì)心理朗讀好課文，感受語(yǔ)言的節(jié)奏，知道有朋友就有快樂。通過聯(lián)系上下文，了解“孤單、鄰居”等詞語(yǔ)的意思，積累從前、后來(lái)、孤單、快樂、嘰嘰喳喳、安安靜靜”等詞語(yǔ)。鞏固學(xué)習(xí)生字“快”和“樂”。二、教學(xué)重難點(diǎn)能通過想象畫面，體會(huì)心理朗讀好課文。在了解課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上文和生活實(shí)際理解“孤單”和“鄰居”，知道有朋友就有快樂。三、教學(xué)準(zhǔn)備圖片、音樂、多媒體教學(xué)過程一．復(fù)習(xí)舊知，引入新課課前律動(dòng)，激發(fā)興趣。播放音樂《找朋友》，老師帶領(lǐng)學(xué)生做課前律動(dòng)。出示道具，引入課題。同學(xué)們，今天老師又把我們的老朋友給帶來(lái)了，看，他們是誰(shuí)？（出示道具樹和喜鵲）這節(jié)課，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《樹和喜鵲》，請(qǐng)大家舉起你的小手，和老師一起來(lái)板書課題吧?。ò鍟z測(cè)生詞，回顧內(nèi)容下面老師檢測(cè)一下同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。出示課后題生詞，積累AABB式詞語(yǔ)，分別找出表示時(shí)間和心情的兩個(gè)詞語(yǔ)。師問：這篇課文講的是一個(gè)什么樣的故事？老師質(zhì)疑，引入新課。從前，樹和喜鵲為什么很孤單？后來(lái)，它們?cè)趺从肿兛鞓妨四兀窟@節(jié)課就讓我們走進(jìn)課文去尋找答案吧！二．品讀詞句，感悟內(nèi)涵。1.請(qǐng)同學(xué)們打開課本，讀一讀課文的第一自然段。找一找、畫一畫樹和喜鵲孤單的詞句，然后說一說自己的感受吧！2.學(xué)生匯報(bào)。一生找到“一棵樹、一個(gè)鳥窩、一只喜鵲”。從中感受到了喜鵲很孤單。老師出示道具，引：這是一棵孤孤零零的樹，這是一個(gè)孤孤單單的鳥窩，這真是一只可憐的喜鵲呀！師隨即引出：那同學(xué)們繼續(xù)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生發(fā)現(xiàn)“一”在不同的音節(jié)前讀音是不一樣的。出示“一”字變調(diào)口訣。繼而學(xué)習(xí)課文中所有的帶“一”字的詞語(yǔ)，掌握“一”字的不同發(fā)音。另一生找到“只有一棵樹，只有一個(gè)鳥窩，只有一只喜鵲”從中感受到了樹和喜鵲的孤單。師引：“只有”說明這棵樹、這個(gè)鳥窩、這只喜鵲都是唯一的存在。貼出道具（一棵樹和一只喜鵲）那我們把“只有”換成“有”可以嗎？出示課后題，對(duì)比句子，讀中感悟。師結(jié)：“只有”說明除了這棵樹，就沒有其他樹了；除了這個(gè)鳥窩，就沒有別的鳥窩了；除了這只喜鵲，就沒有別的喜鵲了。這個(gè)詞語(yǔ)讓我們感受到了那種孤單。板書（孤單），也讓我們體會(huì)到了用詞的準(zhǔn)確性。3.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)想象。同學(xué)們，如果你是那棵樹，那只喜鵲，看看四周，你想說些什么呢？老師范讀，指導(dǎo)朗讀。那就讓我們帶著這種感受來(lái)讀一讀第一自然段吧！你有過這種孤單的感受嗎？來(lái)說一說吧！總結(jié)學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)第一自然段，我們知道了“孤單”的意思。原來(lái)，不懂得詞語(yǔ)，我們可以聯(lián)系前面的課文內(nèi)容來(lái)理解，這真是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法呀!同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？師引：同學(xué)們，那看到樹和喜鵲這么孤單，如果是你，你想怎么幫助它們呢？那文中人們又是怎么做的呢？讓我們一起讀一讀課文的第三段吧！師引：“好多好多”是什么意思，你能給它換一個(gè)詞語(yǔ)嗎？那大家想象一下，種了好多好多樹的場(chǎng)景。貼出道具（樹林和鳥群）師結(jié)：通過想象，我們的腦海里出現(xiàn)了一片茂密的樹林，成群結(jié)隊(duì)的鳥兒在這里飛來(lái)飛去，嘰嘰喳喳的歡唱，這里成了樹的海洋鳥的天堂。有多少樹就有多少鳥窩，有多少鳥窩就有多少喜鵲，這就是“都有”。下面就帶著這種感受來(lái)讀一讀課文第三段吧!出示畫面?？纯磮D，都是誰(shuí)和誰(shuí)是鄰居？師：哦，原來(lái)住得近就是鄰居呀！中國(guó)有句俗話“遠(yuǎn)親不如近鄰”，樹和喜鵲有了鄰居，它們就不再孤單了。那就讓我們一起來(lái)讀一讀課文的1-4段，從環(huán)境變化來(lái)感受一下它們心情的變化吧!通過同學(xué)們的朗讀老師感受到了從前樹和喜鵲的孤單和后來(lái)它們的快樂。那課文中還有哪些詞語(yǔ)能讓你感受到喜鵲的快樂呢?讓我們一起來(lái)讀讀課文第五段，去找一找，畫一畫，說一說吧！一生匯報(bào)找到“嘰嘰喳喳”師引：“嘰嘰喳喳”是什么意思？同學(xué)們，你猜，如果喜鵲會(huì)說話的話，它們會(huì)嘰嘰喳喳說些什么呢？一生匯報(bào)找到“一起”喜鵲們一起干什么呀？哦，它們一起飛出去，一起飛回窩。一起覓食，一起玩耍。有了陪伴就有了快樂！下面就讓我們一起快樂的讀一讀第五段吧！老師指導(dǎo)朗讀第五段。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象。大樹啊，我想問問你，你還覺得孤單嗎？小喜鵲呀，我想問問你，你還寂寞嗎？你和伙伴們平時(shí)都做些什么呀？看來(lái)這一起的生活讓鄰居變成了伙伴，也讓他們的生活變得更加豐富多彩了。難怪樹很快樂，喜鵲也很快樂！板書（快樂）總結(jié)前后課文內(nèi)容。那同學(xué)們知道樹和喜鵲從孤單變得快樂的原因了嗎？答案在哪里呀？就在課文中！出示：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。師引：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？這三句話都有“也”字，并且“也”字前后的內(nèi)容都一樣。出示例句，用“也”造句。師結(jié)：同學(xué)們太棒了！大家不僅會(huì)學(xué)習(xí)還會(huì)思考，不僅會(huì)想象還會(huì)表達(dá)，不僅會(huì)觀察還會(huì)實(shí)踐，為我們的優(yōu)秀表現(xiàn)鼓鼓掌吧！多好??！有了朋友，有了伙伴，我們就可以和伙伴們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，一起玩耍，一起生活。有了朋友就有了快樂！（板書）三．鞏固生字，指導(dǎo)書寫。下面就讓我們來(lái)寫一寫這節(jié)課的生字吧！老師講解“快”和“樂”的書寫特點(diǎn)和要求。強(qiáng)調(diào)坐姿和握筆姿勢(shì)。學(xué)