科技論文范文參考第一篇科技論文范文參考第一篇荷蘭一工作室利用太陽能創(chuàng)建了一條在黑暗中發(fā)光的自行車道，靈感來自梵高的“繁星閃爍的夜晚”。這條路白天吸收太陽能，晚上自己發(fā)光發(fā)亮，宛如真正的星夜。這一杰作引起了人們的驚艷與贊美。

然而，從這份贊美中卻能嗅到一股不尋常的氣息：為什么驚艷我們的是這人造的星夜？這與其他科技產(chǎn)品究竟有著怎樣的不同？

答案是：藝術。這條自行車道中同時融入了科技與藝術。

對人類而言，科技代表了生產(chǎn)的效率，是理性的載體，用于滿足物質(zhì)生活；藝術是靈感的迸發(fā)，情感的宣泄，用于豐富精神世界。然而在過去的數(shù)十年間，隨著科學技術爆炸式的增長，物質(zhì)生活空前富足的人們好似被沖昏了頭腦，科技的膨脹與藝術的萎縮成為了這個時代的集體趨勢。這也很好的解釋了為何融入些許藝術靈感的自行車道能給人以驚艷感，而真正的藝術大作卻鮮有人理解。

很顯然，根據(jù)字典中對“文明”二字的解釋：人文精神、發(fā)明創(chuàng)造以及公序良俗的集合，我們不難得出，科技與藝術相輔相成，靈感催生效率，效率哺育靈感才是文明發(fā)展的坦途。

然而，在持續(xù)至今的科技大發(fā)展中，悄然誕生一種價值模式——科技功利主義。他讓被物欲支配的人們無比重視與功利目的直接相關的科學技術，也就使得蘊含藝術靈感的部分遭到埋沒，更導致了科技與藝術的對立——畢竟藝術很難與功利建立聯(lián)系。

這種對立將最終使得我們喪失對于主觀情感體驗的尊重，從而讓自己不斷隨著藝術的萎縮逐漸淪為對“工具理性”無比崇拜的環(huán)境中被物欲支配的個體之一。而這種境況，縱觀人類的發(fā)展歷史，恐怕是前所未有的。無論物質(zhì)匱乏與否，人文感性的精神才是人類文明發(fā)展進步的基石。

所以，擺脫科學的功利主義的枷鎖，讓沉浸于物欲中的大腦清醒，勢在必行。

中國自古以來能工巧匠層出不窮，無數(shù)精美器物流傳于世，我們大可以從中汲取靈感。譬如商朝年間鑄造的后母戊方鼎，結(jié)合其重量、青銅的硬度，銘文的復雜程度來看，以當時的鑄造技術完成這樣一尊大鼎無疑體現(xiàn)了先民高超的技術水平。同時，鼎也體現(xiàn)了商王作為方國共主欲要問鼎天下的雄心壯志和厚德載物的博大胸懷。中國道器合一的傳統(tǒng)得以展現(xiàn)，給予我們啟發(fā)：

以人類文明延續(xù)數(shù)千年的精氣神執(zhí)掌空前發(fā)展的科技，以前所未有的改造世界的能力推動文明的發(fā)展。讓藝術引領科技，由科技的偉力滋養(yǎng)人格精神的成長。

如此調(diào)和科技與藝術，人類未來可期！

科技論文范文參考第二篇科技項目是以提升核心產(chǎn)品和行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的競爭力為重點，在一定程度上代表了當前創(chuàng)新程度較高、預期經(jīng)濟社會效益顯著的技術產(chǎn)品，因此科技項目的成功實施對提升科技實力和某一行業(yè)或國民經(jīng)濟的綜合競爭力都會形成很大的影響。因此企業(yè)科技項目的成功與否直接關系著企業(yè)的發(fā)展目標和利潤水平，甚至關系著企業(yè)的生死存亡，更甚至關系著行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景。

企業(yè)科技項目的管理是一項計劃性、系統(tǒng)性較高的工作，要很好的做好科技項目的管理工作不是一蹴而就的，因此需要采取循序漸進的方法，逐步推進科技項目的科學管理，最終提高科技項目的效率和效益，使科技項目真正成為知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要途徑，促進行業(yè)的發(fā)展。隨著科學技術的不斷深入發(fā)展，科技成為企業(yè)發(fā)展的重要手段，企業(yè)科技項目是我國科技項目的重要組成部分，加強科技項目管理是落實科學發(fā)展觀和實施科教興國戰(zhàn)略的重要舉措?？萍柬椖抗芾聿煌谄渌萍柬椖?，有其特點和原則。本文分析了企業(yè)科技項目的問題，提出了加強企業(yè)科技項目管理的對策建議。

一、科技項目管理技術存在的主要問題

1.項目考核體系存在不足

目前，企業(yè)科技項目主要是以技術方案的研發(fā)為主，所以企業(yè)在對各項目組成員的考核過程中主要以課題約定內(nèi)容的完成情況作為考核的依據(jù)，考核的內(nèi)容比較單一，主要考慮的只是項目任務的完成程度，沒有體現(xiàn)出對課題研發(fā)過程中產(chǎn)生的技術方法等內(nèi)容的創(chuàng)新性，項目組成員在研發(fā)工作中所產(chǎn)生的創(chuàng)新難以反映到考核內(nèi)容之中，這樣會影響到研發(fā)人員的創(chuàng)新積極性。另外，許多企業(yè)的科技項目考核結(jié)果與薪資福利相關性不大，不論考核結(jié)果的好壞，績效工資照發(fā)，只是在年終時各成員所獲得年終獎金有所不同而已。項目成果鑒定、驗收體制不完善，評價方法不夠科學、嚴謹，導向作用偏離生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化目標，不能體現(xiàn)對項目成果推廣工作的推動作用。

2.缺乏風險防范措施

科技項目與一般項目最大的特點就是其本身的不確定性，在研發(fā)工作中會面臨著極大的風險。對于這種風險，企業(yè)目前的科技項目管理體制缺乏足夠的重視，未能充分體現(xiàn)出項目管理的風險意識，沒有制定出項目的風險管理計劃，缺乏相應的風險防范措施，更沒有專門適用于科技項目的風險識別和分析的技術與方法，因此在項目管理過程中難以充分估計出項目的風險因素，容易造成項目實施的目標受到影響，甚至中途失敗。

3.科技項目管理人才儲備短缺

(1)科技項目選派的項目經(jīng)理，大多是技術出身，專業(yè)技術能力很強，能夠幫助項目組成員克服技術研究上的難題，很少或從未從事過專門的科技項目管理工作，這樣就很容易造成項目中途因資源配置不善、人員內(nèi)部不協(xié)調(diào)或進度控制不合理而失敗。

(2)研發(fā)人力資源投入少是企業(yè)技術創(chuàng)新的一個滯后因素。技術創(chuàng)新人才隊伍無論從人員數(shù)量上還是質(zhì)量上都無法滿足企業(yè)發(fā)展的需要。盡管技術外協(xié)可以在一定程度上緩解研發(fā)力量薄弱，但是合作創(chuàng)新中因為信息交流延遲、利益不統(tǒng)一等問題，造成技術創(chuàng)新率低，從長期看并不利于企業(yè)技術創(chuàng)新能力的提高。

二、完善企業(yè)科技項目管理的對策

1.健全項目考核體系

企業(yè)科技項目管理部門應該結(jié)合項目長與課題長對科技研發(fā)人員的職能劃分與科技項目工作內(nèi)容的特點制定出一套科學完善的考核評價體系

(1)完善對研發(fā)工作人員績效的考核體系。首先，作為科技項目要進行大量的技術研發(fā)工作，工作的難度以及復雜程度都比一般項目要高，所以研發(fā)工作人員個人的工作成果應該是從整個項目的成果之中才能反映出來，對個人工作的考核也應該建立在整個研發(fā)項目團隊的基礎之上。在建立考核體系的同時還應該注意將個人考核與團隊考核結(jié)合在一起，這樣才能真實反應出考核成績。其次，考核的內(nèi)容單從結(jié)果一方面來考慮，過于片面，科技項目研發(fā)工作不確定性因素很多，成功率也比較低，而且單從結(jié)果也難以反映出科技項目的創(chuàng)新性，因為科技項目的結(jié)果具有模糊性，難以明確，所以單從結(jié)果來評價仍有不足。

科技論文范文參考第三篇摘要:

醫(yī)學教育要求培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的專業(yè)人才，本科生導師制是目前我國高校探索人才培養(yǎng)的新途徑和新模式。本文從本科生導師制在中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)應用的必要性、措施和方法、意義以及存在的問題等四個方面進行分析，探索培養(yǎng)醫(yī)學人才的有效途徑。

關鍵詞:

導師制;本科教育;中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)

導師制最早產(chǎn)生于14世紀英國的牛津大學和劍橋大學，并成為英國高等教育中培養(yǎng)高層次人才的有效措施，逐漸被世界各國高校效仿。但囿于教師資源和教學條件的限制，在我國，導師制作為一種重要而有效的教育方式，大都開展于碩士和博士的培養(yǎng)層面。目前，隨著“以人為本”的個性化教育改革的呼聲越來越高，以及我國本科生教育軟、硬件條件的不斷完善，以北京大學、浙江大學、武漢大學、中南大學、揚州大學等為代表的一大批高校已開始在部分院系開始“本科生導師制”的探索和實施。

1、本科生導師制的含義及推行的意義

所謂本科生導師制，是指由高校教師擔任大學生的導師，對他們進行思想、學習、生活等方面的教育和引導。在這個教育形式關系里，導師不只是關心學生對所學知識的領會和掌握能力，同時還要幫助解決學生的品德問題和心理問題，并因人而異地根據(jù)每一個學生的不同個性進行培養(yǎng)，這一方面可以為學生學習提供更大的自由空間，提高其學習的主動性和積極性，同時也能通過對學生及時的心理調(diào)適和生活關懷為其更好地開展學習、生活提供良好的保證。因此導師制對大學生德、智、體健康成長，全面提高教育質(zhì)量起著重要的作用。

中醫(yī)藥學是祖國醫(yī)學與文化的瑰寶，是一門實踐性很強的學科。在中醫(yī)藥發(fā)展的歷史過程中，師承教育曾經(jīng)是數(shù)千年來中醫(yī)藥專門人才培養(yǎng)的基本模式，具有理論與臨床密切聯(lián)系，教、學、臨床實踐高度統(tǒng)一的學科特點。雖然現(xiàn)代高等中醫(yī)本科教育模式曾為中醫(yī)普及教育和中醫(yī)藥學術的傳承作出了很大的貢獻，并且一直作為國家培養(yǎng)中醫(yī)碩士、博士等高級專門人才的主要門徑，但是隨著現(xiàn)代科班教育實施過程中所暴露出的學生理論與實踐相脫離，獨立動手能力差等問題，呼喚一種新型的中醫(yī)本科教育復合模式正成為全國中醫(yī)高等教育領域的普遍需求。從目前的教育現(xiàn)狀來看，將中醫(yī)傳統(tǒng)教育模式與高等院校中醫(yī)科班教育模式相結(jié)合的培養(yǎng)方式，可在很大程度上為上述問題提供積極而有效的解決方法，同時也能為醫(yī)學專業(yè)本科人才培養(yǎng)新模式創(chuàng)造必要條件，故成為各高校中醫(yī)藥本科生培養(yǎng)模式改革中的主流呼聲。這一新型人才培養(yǎng)模式即“本科生導師制”。其在穩(wěn)定學生專業(yè)思想，調(diào)動學生學習積極性，提高學生科技創(chuàng)新能力、臨證實踐技能等方面，均發(fā)揮了較好的作用。

2、本科生導師制的探索

我院中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)為新開專業(yè)，不同于單純的西醫(yī)或中醫(yī)教育，而是中西醫(yī)學同時進行教育的模式。為了改變現(xiàn)行高等醫(yī)學本科教育中，同一規(guī)格、教與學的分離，不能按學生個人的特點、優(yōu)勢、志趣、愛好因材施教的現(xiàn)狀，促進學生思維發(fā)展，提高操作和動手能力，使學生的潛能得到開發(fā)，并及時調(diào)適學生在學習、生活中的心理波動，嘗試在本專業(yè)實施全程導師制，體現(xiàn)專業(yè)特色教育中的“以人為本”、“因人施教”。

培養(yǎng)優(yōu)秀中西醫(yī)結(jié)合人才，除了應具有中西醫(yī)學的基礎理論與臨床能力之外，更應強調(diào)必須要有良好的人文底蘊和中醫(yī)功底。后者必須抓好兩個必要環(huán)節(jié):一是熟讀經(jīng)典，二是臨床實踐。熟讀經(jīng)典不僅可以掌握中醫(yī)藥學的思維方式、理論體系和辨證論治方法，用以指導臨床遣方用藥，還可以感受中華民族歷史文化的熏陶，把握中醫(yī)藥學術特點和文化內(nèi)涵。但“熟讀王叔和，不如臨證多”，臨床實踐是培養(yǎng)優(yōu)秀人才不可或缺的環(huán)節(jié)。中醫(yī)理論的內(nèi)涵只有在臨床實踐中才能深刻領悟。辨證論治等臨床思維與能力的提高，只有在解決臨床問題的過程中才能得到鍛煉。通過臨床實踐，以共性演繹個性，以個性歸納出共性，使醫(yī)學理論在臨證中運用自如。其間名師的指導，是中醫(yī)臨床人才成功的重要環(huán)節(jié)。導師制醫(yī)學教育讓學生學會把導師的直接經(jīng)驗吸取為自己的間接經(jīng)驗，能有效地縮短實踐領悟和探索解惑的過程，而且中西醫(yī)許多抽象深晦的概念、醫(yī)理和技術經(jīng)驗，只可意會，難以言傳，但可以在名師指點下不斷揣摩、感悟。

導師制注重學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展與能力培養(yǎng)，尊重學生個性，更加符合以人為本、因材施教、教學相長的教育理念。貫徹“個性化原則”是現(xiàn)代教育觀念的一個重要特征?，F(xiàn)代教育觀更強調(diào)本科教育的基礎性，重視基礎課程和知識的教學，重視培養(yǎng)復合型人才，提倡“圖釘式”的人才模式。即有較寬的專業(yè)面，擁有較寬的基礎知識和一定深度的專業(yè)知識，突破狹窄的育才觀，加強醫(yī)學生的人文素質(zhì)教育。導師制教學模式通過上述“四個結(jié)合”，更有利于該教育目標的實現(xiàn)。

3、實施本科生導師制的具體方法

建立導師庫。采取自愿入庫原則，導師必須是對發(fā)展中醫(yī)事業(yè)有熱情，責任心強，有豐富的教學經(jīng)驗，業(yè)務素質(zhì)過硬，熱心獻身教育工作的醫(yī)教研方面的專業(yè)人才;導師必須是熟悉學科教學計劃，了解學科發(fā)展方向，有較強治學能力和學習方法指導能力的教師;導師必須是具有講師以上職稱的教師或離、退休中醫(yī)教師。學生在入學后第一學期，根據(jù)個人的志趣愛好，在導師庫中選擇指導老師，提出書面申請，并附學生自我發(fā)展目標的計劃。

導師和學生在相互了解、認可的基礎上實行雙向選擇，每名導師指導2-3名學生。培養(yǎng)對象確定后2周內(nèi)在導師的指導下制定培養(yǎng)計劃，每學年進行一次考核，導師對學生表現(xiàn)不滿意時，可在教研室主任同意的情況下，解除學生培養(yǎng)資格，學生對導師不滿意時，向系辦提出申請，經(jīng)系領導同意后可更換導師。系辦定期通過問卷調(diào)查、座談、訪談等形式把握導師制實施情況，及時扶持、督促、調(diào)整。

不同學年導師的職責側(cè)重點不同。一年級的學生導師側(cè)重于引導學生角色的轉(zhuǎn)換，二年級的學生導師是過渡和有針對性的拓展，對于三年級的學生導師側(cè)重于指導科研設計與論文撰寫。對于四五年級的學生導師則側(cè)重于進行選課、選專業(yè)、學習內(nèi)容的指導和臨床能力的培養(yǎng)。

本科生導師制的實施，使學生在大學學習生活期間，能夠適應社會角色的轉(zhuǎn)換，盡快融入大學生活，增加實踐機會，有利于理論和實踐的結(jié)合，提高科研能力，掌握一定的科研思維，學會如何做人。

4、推行本科生導師制的幾點思考及存在的困難

我校中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)實行的全程導師制，在具體實施過程中存在著一些困難:

①導師的數(shù)量相對不足，由于導師大多數(shù)都從事臨床工作，臨床科研工作繁重，培養(yǎng)學生的有效時間相對不足，這使最初篩選導師時符合要求的導師數(shù)量相對較少。需要在今后的工作中加以引導，爭取采取一些積極的措施調(diào)動導師的積極性。

②導師的素質(zhì)水平參差不齊。由于我院的中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)的專業(yè)課老師分散在幾個不同的醫(yī)院，學歷及經(jīng)驗水平不同，這有可能在學生選擇導師時會產(chǎn)生不平衡。關于這一問題的解決可以在介紹導師時盡量全面的突出導師的特長，讓學生根據(jù)自身發(fā)展的需要進行選擇。

③由于全程導師制貫穿整個本科階段，要求導師對不同年級的學生在指導時側(cè)重點要有所不同。在此過程中，有的學生與教師在長時間的接觸中可能會有一些不適應，需要重新選擇導師，這就需要系辦制定相應的程序進行管理。

④整個導師制實施過程的管理系統(tǒng)不完善。導師的工作不能量化評價，也不能折算成教學工作量，職稱評定時也僅供參考，缺乏相應激勵機制，尚需要不斷吸取經(jīng)驗，摸索總結(jié)，逐漸完善臨床醫(yī)學院的導師制。

科技論文范文參考第四篇1.建立正確的高校計算機科學技術人才培養(yǎng)模式的重要性

2.現(xiàn)行的高校計算機科學技術人才培養(yǎng)模式存在的弊端

課堂信息技術更新滯后

信息時代的一個特點就是快，信息發(fā)布快，更新快，技術改進快，政策改革快，這些快也就要求我們行動快，跟上節(jié)奏。計算機科學技術的改革更是最中之最，其發(fā)展速度日新月異，可是正是因為這些快，導致我們高校的教學跟不上節(jié)奏，課本教材的更新速度根本就跟不上社會科技的發(fā)展，案例的使用也是不能跟上前沿。在案例技術的獲得再經(jīng)過加工變成教材再傳遞給學生，需要經(jīng)過很長一段時間，導致了世界上最先進的科學技術無法在第一時間及時的被學生接觸接受，最終導致高校課堂教學的內(nèi)容與社會脫節(jié)，導致知識和實踐脫節(jié)，這就是高校課堂教學滯后。

課程設置不合理

針對課堂教學，高校計算機教學過程中也存在一定的錯誤，多數(shù)學校過分注重理論教學，理論課程安排的較多，教學方式多是很枯燥的，老師簡單講講基本原理，學生隨便聽一聽，然后到了考試的時候老師會給劃一下重點，只要考試沒掛就行。試問這樣的教學有什么意義呢？學生什么都學不到，這怎么可能會滿足社會對靠科技人才的需求。課程設置中，我們將理論學時與實驗學時設置的不太合理，大多數(shù)學校還在縮減實驗課時，減少學生進入實驗室的次數(shù)，減少他們接觸計算機的機會。對于非計算機專業(yè)的學生來說，他們的學習只是為了考試，不回去真正的深入研究，所以根本不可能落實到實際應用中去。而對本專業(yè)的學生來說，我們并沒有給予他們特殊的照顧，沒有給與足夠的動手能力的空間，導致本專業(yè)的學生也是一知半解。

3.如何改進高校計算機科學技術人才培養(yǎng)模式

確定人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化課堂教學

我們所教育出的人才將來是要走向社會參加工作，參與到計算機科學技術這一行業(yè)中，所以我們應該以滿足社會需求為目標，準確把握社會對于學生條件以及相關行業(yè)人才的需求情況，培養(yǎng)與社會接軌的優(yōu)秀人才。結(jié)合當下計算機行業(yè)的發(fā)展形勢，優(yōu)化課堂，發(fā)揮老師的主導優(yōu)勢，強調(diào)實踐教學的重要性，培養(yǎng)學生的綜合能力，引導學生多動手實踐，提高學生的基本素質(zhì)和解決實際問題的能力是高校計算機技術技術人才培養(yǎng)的重中之重。另外培養(yǎng)學生能力的同時，不能單純的拔高，一定要注意對學生基本素質(zhì)、基礎知識的培養(yǎng)，只有把基礎打牢了，學習更深層次的東西才能游刃有余、發(fā)散思維、創(chuàng)新思維。只有夯實了基礎，才能更好地了解掌握計算機知識，才有能力去創(chuàng)新。

創(chuàng)新教學模式，提升學生綜合能力

現(xiàn)行的高校教育方法是比較單一的，多采用以老師為主體，結(jié)合板書或者多媒體的形式對學生進行滿堂灌，不管學生有沒有接受，我只要完成了我自己的教學任務，實現(xiàn)自己的教學目標就可以了，考試的時候給學生畫畫重點，然后考試過了，學生得到畢業(yè)證，順利畢業(yè)了?？墒?，這樣的學生有那個企業(yè)會要呢，什么專業(yè)知識都不懂，一個企業(yè)不會去養(yǎng)閑人的，最后導致一大堆的人無法就業(yè)。新的教學模式下，我們應該改變這種情況，多帶學生進行上機實驗，趣味教學，引發(fā)學生的興趣，興趣是最好的老師，進而提升學生各方面的素質(zhì)，尤其是創(chuàng)新能力，實踐能力。

4.結(jié)語

科技論文范文參考第五篇最近這幾年，大家覺得天氣一下子就變熱了，原本涼爽的秋天現(xiàn)在幾乎要到10月下旬才開始，8月份最熱的天居然達到了40度以上。這是為什么呢？原來，這是人類自己惹的禍。

隨著人類高科技發(fā)展進程越來越快，隨之產(chǎn)生的副作用逐漸體現(xiàn)出來，全球變暖就是一個例子。天氣炎熱，在酷暑里泡空調(diào)成為了一項新的“業(yè)余愛好”，但人們可曾想過，空調(diào)會帶來什么負面影響呢?答案當然是肯定的，空調(diào)排放的氣體中含有大量的甲烷，輸送到外面，甲烷也是導致全球變暖的氣體。同時，空調(diào)還會浪費掉許多電，所以要盡量避免用空調(diào)，適當即可。

而另一個原因就是：森林銳減，水資源破壞，生態(tài)鏈嚴重破壞，大量土地貧瘠，水污染嚴重，據(jù)統(tǒng)計全世界10％的河水被污染，同時臭氧層被嚴重破壞，南北極出現(xiàn)臭氧空洞，加劇了環(huán)境的惡化。這樣惡性循環(huán)的話，最終會導致人們的生活被嚴重影響。

這樣一來的悲劇是什么呢？當然是顯而易見了!天氣加熱，海平面上漲，南北極冰川融化。

為了拯救地球，我們應該盡量做到：不開空調(diào)，使用回收環(huán)保紙張，不用塑料袋，乘公交車。生活中的點點滴滴。其實環(huán)保并不難，只要你支持環(huán)保，就是你給這個星球的最好禮物，不需要太多言辭，只要每個人都行動起來，就會是一股強大的力量！

從我做起，從現(xiàn)在做起，付之行動吧！

科技論文范文參考第六篇關鍵詞：高等院校；科技論文；質(zhì)量管理與控制

一、引言

科技論文作為高等院校教學階段中最具創(chuàng)造性、綜合性的核心環(huán)節(jié)，一直以來都是各高等院校關注的焦點，而科技論文的質(zhì)量高低也一直都是衡量高等院校人才培養(yǎng)的重要指標。近年來，高等院?？萍颊撐馁|(zhì)量在各種內(nèi)外因素的影響下都有不同程度的下降，在提高學生應用能力及創(chuàng)新能力方面沒有發(fā)揮出應有的作用。因此，探討高等院?？萍颊撐默F(xiàn)狀及原因，并結(jié)合各高等院校自身情況及教育教學特點制定出相應的質(zhì)量管理與控制策略，對于提高高等院?？萍颊撐馁|(zhì)量、強化學生應用能力及創(chuàng)新能力都具有十分重要的現(xiàn)實意義。

二、高等院?？萍颊撐馁|(zhì)量現(xiàn)狀分析

在高校擴招的背景下，提高教育教學水平及人才培養(yǎng)質(zhì)量開始逐漸被各高等院校所重視?？萍颊撐淖鳛楦叩仍盒＝虒W階段中的核心環(huán)節(jié)，重要性日益凸顯。雖然許多高校有一系列的規(guī)章制度對科技論文進行規(guī)范化、統(tǒng)一化的管理，但各種各樣的問題還是層出不窮，如：學生論文寫作能力差，師資隊伍建設滯后，管理制度的執(zhí)行不嚴。

1.學生論文寫作能力差。由于學生的實際操作能力被過度強調(diào)，高等院校部分專業(yè)學生撰寫科技論文的能力在日常教學中未能得到應有的培養(yǎng)和提高。主要表現(xiàn)為學生檢索、搜集文獻的手段單一，分析、處理數(shù)據(jù)的能力弱以及語言表達和邏輯能力較差。

2.師資隊伍建設滯后。近年來高校不斷擴招，學生人數(shù)增加過快，一名指導教師帶多名學生的情況屢見不鮮，某些專業(yè)師生比例嚴重失調(diào)，指導工作的任務十分繁重。許多高校的教師在承擔了大量繁重的教學任務的基礎上，還要進行教學研究和自我充實，使部分教師用于指導畢業(yè)論文的時間相對較少、精力不足。部分教師知識結(jié)構(gòu)老化，科研能力較差，指導水平低也是造成學生科技論文質(zhì)量滑坡的原因之一。

3.管理制度的執(zhí)行不嚴。盡管各高等院校對于科技論文從選題到答辯各個階段都有自己的一套相對完善的管理規(guī)定，但貫徹落實工作通常受到忽視，缺乏督促教師的認真指導、師生定期交流，使論文撰寫質(zhì)量日趨下降。由于管理不嚴，使各項規(guī)定形同虛設，管理制度的監(jiān)控作用未能很好實施。

三、高等院?？萍颊撐馁|(zhì)量管理與控制的重要性

高等院?？萍颊撐淖鳛閷嵺`教學的核心環(huán)節(jié)，教育教學計劃的重要組成部分，不僅是培養(yǎng)學生綜合運用所學基礎理論、知識、技能進行科學研究、探索的訓練，同時也對學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著積極作用。不單只是檢驗一所高校教育教學質(zhì)量的重要指標，高等院?？萍颊撐馁|(zhì)量也是學生由學校向社會過渡的重要準備工作?？萍颊撐牡淖珜懝ぷ鲝拈_始到結(jié)束的整個過程都離不開科學的管理與控制，如果管理與控制中存在問題，勢必會對科技論文的質(zhì)量造成負面的影響。

四、影響高等院?？萍颊撐馁|(zhì)量的深層次影響因素

造成高等院?？萍颊撐馁|(zhì)量下降的表面原因是社會的大環(huán)境變化，但從管理學角度去尋求解答，高校管理部門對科技論文的管理存在著不可推卸的責任。

1.組織松散是影響因素之一。各式各樣的指導組織很多只是形式上的組織關系，實則上下脫節(jié)，無法形成合力。如有的學校以系為主，成立論文評審委員會，但真正抓論文指導的是各教研室，評審委員會沒有實質(zhì)上的作用。指導隊伍也缺乏統(tǒng)一標準及要求。學生按人頭分攤給老師，而不是針對學生本身的特點及實際情況選擇特長、專業(yè)對口的指導教師，同時對指導教師的要求在指導質(zhì)量、指導程序等方面缺乏科學的量化標準。

2.缺乏有效計劃是影響因素之二。很少有高校平日將論文寫作列入教學計劃，對學生的論文寫作技能進行培養(yǎng)。有的學校雖然開設語文類課程，但也很少涉及到論文寫作方面的相關知識。由于長期沒有受到相關訓練，學生的寫作基本功日漸單薄。這也是導致學生論文寫作能力差的主要因素。

3.領導層思想、方法、手段的滯后是影響因素之三。部分領導思想觀念滯后，認為學生的科技論文只是一份作業(yè)，領導的不重視必然導致最后過程形式化。思想觀念的滯后必然導致領導方法、手段的滯后。實際情況中，因知識老化，個別老教授對學生選擇的前沿課題感到力不從心，但有的高校卻有明文規(guī)定對指導教師的資歷資格進行了限制，使部分對前沿課題頗有心得的教師愛莫能助。

五、高等院?？萍颊撐牡馁|(zhì)量管理與控制策略

各高等院校應根據(jù)自身的辦學定位，結(jié)合科技論文設計環(huán)節(jié)的具體情況，制定較為完善的質(zhì)量管理體系，貫穿從選題、開題、寫作到答辯的全過程，以保障科技論文質(zhì)量的提高。

1.保障體系分層管理。通過建立指導教師、教研室、院、校這四層質(zhì)量管理組織，在不同層面上對論文實施全方位的質(zhì)量管理與控制。指導教師負責科技論文撰寫過程中的具體指導及論文的學術規(guī)范審查工作。教研室負責監(jiān)督各工作階段的任務完成情況。學院負責確定指導教師及論文程序的細化。學校層面主要負責組織協(xié)調(diào)、監(jiān)督考核及完善各項規(guī)章制度。

2.完善規(guī)章制度體系。一是完善管理制度，如一些關于論文選題、答辯、成績評定等規(guī)則以及指導教師在各階段論文指導中應遵守的原則和程序的相關制度。二是規(guī)范文檔格式，明確各類型科技論文在各階段的各項文檔書寫規(guī)范。

3.建立全方位監(jiān)督體系。加強科技論文監(jiān)管是提高論文質(zhì)量的重要途徑。首先要求指導教師在指導過程中對各項已完善的規(guī)章制度進行貫徹落實。同時，在學生科技論文完成過程中的各個階段，指導教師應做到全面的監(jiān)控，督促學生規(guī)范論文的內(nèi)容、格式、學術規(guī)范，及時指出論文存在的問題。最后，由各級質(zhì)量管理體系對學生的論文形式、格式及學術規(guī)范進行審查。

4.重視考核評價體系。建立科學的考核評價體系，對教師指導學生論文的態(tài)度、數(shù)量及質(zhì)量進行全方位的考核評價，并將結(jié)果與教師的職稱評定、績效工資考核等方面掛鉤，充分調(diào)動教師對論文工作的積極性。

六、結(jié)語

我國高等院?？萍颊撐膶懽鳝h(huán)節(jié)的淡化，已經(jīng)引起了不少教育界人士的關注。我們應該充分認識這種情況的危害性，努力改變目前的狀況。改進高?？萍颊撐膶懽?，首先應該從管理角度著手，把握住各個流程環(huán)節(jié)的控制，從管理的幾個環(huán)節(jié)做出科學的安排和改進。我們可以從提高科技論文的質(zhì)量管理著手，通過一系列切實可行的改進措施，使我們高等院校的科技論文寫作邁上新臺階。

參考文獻：

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科技論文范文參考第七篇這個星期天，是一個陽光明媚的日子，陽光像碎銀子一樣灑了一地，知了開始唱著嘹亮的歌碧藍的天空風起云涌，樹木開始慢慢的抽枝抹綠，花兒次第開放。

在這個晴空萬里的好日子里，我和媽媽來到了著名的宜昌三峽工程，來到這里之前我聽媽媽說三峽大壩可以發(fā)電到大城市里，是我們作為宜昌人的榮耀，在參觀了大壩后，我在心里提出了一個問題：水是怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動起來的呢？我左思右想，可還是沒有想出一個合理的答案。

我小小的心中充滿了疑惑?；氐郊依镂移炔患按慕o我的哥哥打電話，哥哥似懂非懂的說：“水就是沖動發(fā)電機，就就那么，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)起來了唄！”

我打心眼里知道哥哥不會這道題，他胡亂地說只是為了給自己爭一點面子罷了。我一定要知道這到底是為什么。我有去問媽媽，我要打破砂鍋問到底，媽媽溫柔的對我說：“好我告訴你不過就一次，首先大壩里的工作人員把水閘打開，水通過隧道排到壩底，水流推動渦輪機轉(zhuǎn)動。渦輪機軸連接在發(fā)電機上，帶動發(fā)電機轉(zhuǎn)動發(fā)出電！”

原來是這樣，我終于明白了這個問題，水就是這樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動起來的呀！我又多了一些知識呢！

科技論文范文參考第八篇20xx年的世界學生運動會的腳步聲越來越大了，證明大運會要來臨了。做為居住在龍崗區(qū)的一員，應該為大運會做一點貢獻。正好我最近發(fā)明了一個叫毛巾自動風干器的東西。

在大運會時有一個項目‘‘游泳”在游泳后必須要用毛巾擦一擦，不過參加大運會的大學生太多了，總不能買太多毛巾了，所以我發(fā)明了毛巾自動風干器，當一名運動員把毛巾擦完后，毛巾已變濕了，這時我們可以把毛巾洗干凈然后拿去曬，不過要過很久后才干，這時毛巾自動風干器就派上用場了。

把“儀器”裝在通風的地方，加上風向計可隨風轉(zhuǎn)動，所以不管風從哪個方向吹來，漏斗口總能對準風向，確保有足夠的風進入漏斗。風進入漏斗后就順著管子吹向毛巾。做法十分簡單，先準備；漏斗、風向計、管子、剪刀。我們先把一個漏斗安裝在風向計上，然后用管子和軟管把漏斗和毛巾的不銹鋼連起來，最后把不銹鋼上鉆上一些小孔。這樣一個毛巾自動風干器就做好了。由于每個小孔都是對著毛巾的，就會在很短的時間內(nèi)被吹干

噓，讓我們傾聽第26屆世界大運會的腳步聲。

科技論文范文參考第九篇以前，我去打籃球，發(fā)現(xiàn)球沒氣了，于是，我跑回家給球充氣，這時，我發(fā)現(xiàn)了一個問題！

我發(fā)現(xiàn)給籃球打氣的孔居然沒有被塞住，當時我就納悶了，為什么沒有塞子，你往球里邊打氣，氣不是全部都漏出來了呀！我?guī)е蓡枌@球進行了反復研究，我把耳朵貼在充氣的孔上，仔細聽有沒有漏氣的聲音，又用手摸了摸也沒有漏氣的感覺，我真想不通，怎么不會漏氣呢？

帶著這個疑問，我問了爸爸媽媽，他們都搖搖頭，表示不知道，好奇心驅(qū)使我一定要查一個水落石出就迫不及待打開百科全書，仔細看起來，可是就沒找到關于籃球充氣的孔為什么不會漏氣的問題，我又打開電腦急切的尋找答案，半個小時后，功夫不負有心人，我終于知道了原因。

其實，因為它的球眼里是一種橡膠墊，當用球針打氣時，橡膠墊會被氣筒巨大的壓力沖開，而當氣筒拔出以后，球內(nèi)的氣會給橡膠墊一個想外的力，致使橡膠墊還原成緊閉狀態(tài)，因此，籃球球眼好似不會漏氣的，除非它的橡膠墊老損，起不到密封的作用。

原來是這樣，我高興極了！今天又學到了新知識！

科技論文范文參考第十篇手上沾了油污，難以洗凈，有人就會想到用汽油來擦洗。因為汽油是一種很好的溶劑，很容易溶解各種油類，對付手上這點油污自然不在話下，比用水洗省力多了。

我們手上的皮膚，都覆蓋著一層薄薄的油脂，它能起到滋潤和保護的作用。正是由于汽油很容易溶解油類物質(zhì)，用汽油擦洗手時，手上的油污沒有了，手上皮膚表面的那層油脂，也都被汽油溶解掉，一股腦地“洗”干凈了。不僅如此，由于汽油的分子較小，它還會得寸進尺地鉆進皮膚，把皮膚表層細胞中的脂肪也“揪”出來，一齊帶走。因此經(jīng)常用汽油擦洗手，手上的皮膚就會失去皮脂的保護，變的粗造，干癟，有時還會干裂，引起細菌感染。而且，汽油中還含有苯，甲苯等有機物，這些物質(zhì)對人體都具有一定的毒性，經(jīng)常接觸汽油，不僅對皮膚有刺激作用，對人體健康也是十分有害的。

因此，如果手上沾了油污，可以先用紙將油污擦掉一些，然后用肥皂或洗潔精反復洗幾遍，這也可將油污洗凈。

科技論文范文參考第十一篇有一天，我在電視上看到兩個小朋友在爭論：一個說硬幣能浮在水上，一個說不能，最后也沒有爭出一個結(jié)果。我也很想知道答案，就立即用杯子接了一杯水，把一角錢硬幣輕輕放進水里，硬幣“嗖”地一聲掉進水里，我又試了幾次，結(jié)果都是一樣。難道硬幣真的不能浮在水面上？

爸爸觀看了我的試驗過程，問道：“你想一想剛才可能存在什么問題沒有？”我想了想說：“感覺餐巾紙吸水太快，硬幣剛放上去就跟著餐巾紙沉了下去?！薄澳悄阌闷渌募堅囋??！蔽以谧鳂I(yè)本上剪了一個小圓片，和硬幣一起放到水面，不過還是很快就沉下去了。我決定剪一個大點的紙片，和硬幣一起放在水面，紙片慢慢被浸濕了，但紙片沒沉下去，我就用勺柄輕輕沿著紙片四周向下按，有水浸過了紙片，爸爸提醒我，別讓水漫過硬幣，我更加小心翼翼，紙片終于沉了，而硬幣還飄在水面上。“成功了，我終于成功了！”我高興的歡呼起來。我又照著剛才的方法做了一次，硬幣仍能浮在水面上。

科學的世界真奇妙！我用自己的雙手證明了：硬幣也能浮在水面上，我也當了一回“科學家”。

科技論文范文參考第十二篇俗話說：“夏不穿黑，冬不穿白?！毕奶觳淮┖谏囊律?，冬天不穿白色的衣裳。這是為什么呢難道是因為黑色吸熱，白色不吸熱嗎

首先我準備了兩個溫度計，一張黑色的卡紙和一張大白紙。要開始實驗了，我先將兩個溫度計，分別裹在兩張紙里，然后把它們放在我房間的窗臺上，第一次實驗，我先用了十五分鐘的時間，放在黑紙里的溫計，我將它定為1號，放在白紙里的定為2號。一號起始溫度是160c，2號是150c，15分鐘過后1號270c，2號才160c，看來好像真的是白的不吸熱。一次實驗不能說明問題，我將第二次實驗的時間定為一個小時。1號和2號的起始溫度分別是170c和160c，很快一小時就過去了，1號350c，這是一個驚人的數(shù)字，2號才上漲了。

其次，黑色吸收所有可見光，看起來才是黑色。對所有可見光都有必須程度的反射所以看起來能夠是白色。對可見光吸收的多的，對其它頻段的電磁波（對于傳熱來說，那里發(fā)揮最顯著作用的是紅外線）往往也更多。而對電磁波吸收和反射程度的不一樣是物體的固有性質(zhì)，主要和它的化學組成和表面的物理性質(zhì)相關。

原先，不是白色不吸熱，只可是吸收輻射相比較較少，反射得比較多，不容易經(jīng)過吸收輻射熱量。這個知識對我來說是一個大的收獲！

科技論文范文參考第十三篇一年一度的科技節(jié)又到了，我們恨不得把每一個項目都參加一次。今年我們最好奇的就是科技節(jié)的小發(fā)明。說起小發(fā)明，同學們紛紛議論起來，我們都在想：到底要發(fā)明什么東西呢？因為老師說這個發(fā)明一定是我們生活中可以用的，是為了我們的生活更加方便的。這一來，可難倒我了。

周末里，媽媽不知道從哪里找來了一張紙，只見那張紙上都是自己可以發(fā)明的東西，其中有爬樓梯車，有自制羽毛球，有自制香皂紙，有自制手電筒等等。我一看，就選定了自制手電筒。

目標選定了，我們就開始著手準備那些材料了，我們需要的材料有：一只空的易拉罐，一些厚的瓦楞紙，兩節(jié)1號電池，一個小燈泡，一段導電線，紙板卷，雙面膠，剪刀等。

開始做了，先將易拉罐起掉一頭的蓋子，另一頭用圓頭榔頭敲凹。接著用厚瓦楞紙板卷起兩節(jié)1號電池，電池的正極朝上，負極朝下裝入易拉罐中。找一個合適的塑料蓋子扣在易拉罐上，在盒子中央挖一個圓形的小洞，洞的大小剛好適合一個小燈泡為宜，將燈泡底座插入小洞。取一段導電線兩端削去線皮，一端繞在燈座上，另一端從塑料蓋上炸一個小洞穿出。將塑料蓋蓋在易拉罐上，檢查一下，看燈泡、電池是否緊密接觸。到了這里，一次性手電筒就做好了。

使用時，用大拇指把從側(cè)壁穿出的導線按在從易拉罐無油漆的焊縫上，手電筒就會發(fā)光，大拇指離開導電線跳起，手電筒就滅了，使用起來非常方便。

科技論文范文參考第十四篇【內(nèi)容摘要】

廣州市建設“國際科技創(chuàng)新樞紐”具有重要意義和緊迫性，優(yōu)勢和劣勢同在，機遇和挑戰(zhàn)并存。通過對廣州市建設基礎條件的分析，提出了其建設“國際科技創(chuàng)新樞紐”的發(fā)展目標、建設原則和總體戰(zhàn)略;進而提出搭建創(chuàng)新平臺、支持創(chuàng)新機構(gòu)、集聚創(chuàng)新資源、完善創(chuàng)新機制、優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境、強化創(chuàng)新服務的六大實施方案框架，并建議采用“四輪驅(qū)動”的推進模式;可為廣州市打造“國際科技創(chuàng)新樞紐”提供決策參考。

【關鍵詞】國際科技創(chuàng)新樞紐;創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略;創(chuàng)新型城市

全球化和知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新能力已成為城市競爭的核心戰(zhàn)略資源。隨著中國經(jīng)濟進入新常態(tài)，創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展已成為城市可持續(xù)發(fā)展的必由之路。在新形勢下，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級成為突破珠三角區(qū)域發(fā)展瓶頸的必由之路，而轉(zhuǎn)型升級必須依托創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展。廣州是珠三角的核心城市，廣州的創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展對珠三角區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級具有決定性作用和重要意義。當前，粵港澳大灣區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，以及珠三角打造成為世界級城市群的目標都離不開創(chuàng)新能力的提升，廣州自然成為該區(qū)域綜合創(chuàng)新能力提升的發(fā)動機。在此背景下，廣州在準確把握自身科技創(chuàng)新實力的基礎上，提出建設“國際科技創(chuàng)新樞紐”的城市發(fā)展戰(zhàn)略，與“國際航運樞紐”、“國際航空樞紐”共同構(gòu)成廣州的“三大樞紐”戰(zhàn)略。廣州國際科技創(chuàng)新樞紐的發(fā)展目標是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的必由之路，是帶動華南地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和可持續(xù)發(fā)展的迫切要求，是建設珠三角國家自主創(chuàng)新示范區(qū)和全面創(chuàng)新改革試驗核心區(qū)的現(xiàn)實需要，是提升廣州國家中心城市地位的必然選擇，也是廣州搶占新一輪發(fā)展制高點的重要部署。如何更好更快地將廣州建設成為“國際科技創(chuàng)新樞紐”具有重要的研究意義。因而，有必要對廣州建設“國際科技創(chuàng)新樞紐”的基礎條件、總體目標、基本原則、發(fā)展戰(zhàn)略、實施方案、驅(qū)動模式等一系列問題進行分析探討。

一、廣州市建設“國際科技創(chuàng)新樞紐”的基本條件

（一）優(yōu)勢與機遇

（二）不足和挑戰(zhàn)。

第一，廣州在資源、環(huán)境、土地、人力成本等方面依然存在瓶頸約束。同時，廣州在創(chuàng)新投入、創(chuàng)新動力、成果轉(zhuǎn)化、核心技術、領軍人才等方面或多或少與國內(nèi)外先進城市存在差距，這也在一定程度上成為制約因素;第二，當今全球各個國家對技術、信息、人才、資金等要素的爭奪加劇。發(fā)達國家力圖維持和強化其創(chuàng)新資源的壟斷優(yōu)勢，發(fā)展中國家力圖進一步追趕和爭奪全球創(chuàng)新市場，這對我國和廣州的創(chuàng)新發(fā)展帶來挑戰(zhàn);第三，國內(nèi)的北京、上海、深圳、杭州等其他同類城市也加緊實施國際性創(chuàng)新城市建設的發(fā)展戰(zhàn)略，這在一定程度上對廣州建設“國際科技創(chuàng)新樞紐”形成競爭性挑戰(zhàn)。

二、廣州市建設“國際科技創(chuàng)新樞紐”的總體目標和發(fā)展戰(zhàn)略

（一）發(fā)展目標和建設原則。

從創(chuàng)新活動的創(chuàng)造、技術、服務三要素出發(fā)，本文建議將廣州定位為“全球原始創(chuàng)新策源地”、“全球技術創(chuàng)新引擎”、“全球創(chuàng)新服務中心”。將其作為廣州市建設“國際科技創(chuàng)新樞紐”的總體發(fā)展目標。在創(chuàng)新樞紐的建設過程中應遵循堅持自主創(chuàng)新和價值創(chuàng)造、堅持全球視野和開發(fā)合作、堅持基礎培育和環(huán)境建設、堅持重點突破和循序漸進的四項原則，以保障其建設目標的順利實施。

（二）發(fā)展戰(zhàn)略。

科技論文范文參考第十五篇摘要：科技創(chuàng)新人才作為科技創(chuàng)新的主體，是提升科技創(chuàng)新能力的關鍵，培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才，實現(xiàn)人才的多元化培養(yǎng)，可以保證人才培養(yǎng)質(zhì)量.因此，研究科技創(chuàng)新人才多元化培養(yǎng)路徑十分重要，能為社會培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才，達到理想的人才培養(yǎng)效果.目前，在科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面，還存在一些不足，影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量，人才培養(yǎng)理論與人才培養(yǎng)實際情況存在較大的差距，不利于人才培養(yǎng)措施的貫徹執(zhí)行.基于此，簡要概述了科技創(chuàng)新人才的含義，并基于對科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析提出了科技創(chuàng)新人才多元化培養(yǎng)的路徑.

關鍵詞：科技創(chuàng)新人才；多元化培養(yǎng)；培養(yǎng)路徑；人力資源

目前，在科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面，還存在一些不足，影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量，人才培養(yǎng)理論與人才培養(yǎng)實際情況存在較大的差距，不利于人才培養(yǎng)措施的貫徹執(zhí)行，但從科技創(chuàng)新人才多元化培養(yǎng)路徑著手分析，從自我培養(yǎng)、學校培養(yǎng)、繼續(xù)教育培養(yǎng)等層面展開研究，有助于提升科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量，是科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要途徑.

1科技創(chuàng)新人才的涵義

科技創(chuàng)新人才是我國特有的名詞，國際通用的概念是科技創(chuàng)新人力資源.科技創(chuàng)新人力資源是指“實際從事或有潛力從事系統(tǒng)性科學和技術知識的生產(chǎn)、促進、傳播和應用活動的創(chuàng)造性人力資源”.概念上，科技創(chuàng)新人才是科學技術與創(chuàng)新人才的結(jié)合.從普遍意義上來說，科技創(chuàng)新人才是指具有專門的知識和技能、從事科學和技術工作、具有較高創(chuàng)造力、對科學技術進步和人力進步作出較大貢獻的人.科技創(chuàng)新人才包含了文化知識和職業(yè)技能2方面的資格條件.科技創(chuàng)新人才是一種廣義的、抽象的、與時俱進的，是隨人們對品德、知識、才能理解的變化而變化的動態(tài)概念.

2科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)取得了較大成效，不僅人才總量持續(xù)增長，人才素質(zhì)普遍較高，還實現(xiàn)了人才結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與人才機制的完善，形成了較好的人才生態(tài)環(huán)境，為科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了有利的條件.但也存在一些問題，影響了科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量.科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)中存在的問題主要體現(xiàn)在以下3個方面：

①科技創(chuàng)新人才規(guī)模相對較小，目前，我國人才數(shù)量較大，相對而言，科技創(chuàng)新人才還是存在明顯的不足，科技作為第一生產(chǎn)力，社會對科技創(chuàng)新人才的需求較大，需要快速壯大科技創(chuàng)新人才隊伍，提高科技創(chuàng)新人才的戰(zhàn)略地位.但目前科技創(chuàng)新人才數(shù)量明顯不足，遠遠達不到社會需求，阻礙了社會的快速發(fā)展.

②高層次科技創(chuàng)新人才匱乏.目前，存在高層次人才少、一般性人才多、創(chuàng)新型人才少、繼承型人才多等問題，真正具備科技創(chuàng)新能力，能夠自主研發(fā)的人才較少，無法真正推動社會的快速發(fā)展，還是無法滿足社會需求，已經(jīng)嚴重影響了我國可持續(xù)發(fā)展的能力以及國家競爭力.

③產(chǎn)業(yè)研發(fā)力量十分薄弱.目前，我國人才企業(yè)研發(fā)隊伍還處于初級階段，高層次研發(fā)人才嚴重匱乏，無法滿足自主研究需求，且人才流失嚴重，因此，我國高科技產(chǎn)業(yè)研發(fā)能力依舊較弱，弱勢十分明顯.

3科技創(chuàng)新人才多元化培養(yǎng)路徑

自我培養(yǎng)

自我培養(yǎng)是科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要途徑，創(chuàng)新科技人才培養(yǎng)需要堅持的原則是“思想素質(zhì)與業(yè)務素質(zhì)相統(tǒng)一”，需要樹立正確的人生觀與世界觀，加強對自身的思想教育，意識到終身學習、自我培養(yǎng)的重要性，樹立自我培養(yǎng)意識.自我培養(yǎng)需要從以下幾方面著手：①需要端正工作態(tài)度，明確自身學習、努力的方向，在培養(yǎng)中注意政策與國家方針需求，并以此為準繩，自我培養(yǎng)，提升自身的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識；②需要準確進行自我定位，提升自我約束能力，提升自身的思想素質(zhì)，在工作中積極主動，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，提升自身的科技創(chuàng)新能力，適應社會需求.

學校培養(yǎng)

學校培養(yǎng)是系統(tǒng)培養(yǎng)的主要手段，培養(yǎng)效果較佳，但是也是一個循序漸進的過程，是科技創(chuàng)新人才成長的必要階段.學校培養(yǎng)需要注意以下幾點：

①從源頭著手，從基礎教育開始，為培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才做好鋪墊，以滿足社會發(fā)展需要，培養(yǎng)不同類別的人才，實現(xiàn)人才隊伍的協(xié)調(diào)發(fā)展.

②注重大學教育.大學是科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要戰(zhàn)場，是科技創(chuàng)新的主要陣地，因此，各大學需要注重科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，重視以學生為中心的教學活動，完善課程設置，革新教學內(nèi)容，增加實踐性、創(chuàng)新性內(nèi)容，從而達到培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的目的，切實提升學生的創(chuàng)新能力與實踐能力.

③研究生教育.研究生教育是高層次人才培養(yǎng)的主要途徑，社會與國家需要支持研究生參與科技創(chuàng)新，為學生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)造有利的條件，實現(xiàn)科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng).

繼續(xù)教育培養(yǎng)

繼續(xù)教育十分重要，一次性教育存在較大的弊端，不能結(jié)合時代特點，無法與時俱進，因此，進行繼續(xù)教育、進行終身培養(yǎng)十分重要，可以實現(xiàn)科技創(chuàng)新人才知識的更新，營造良好的教育氛圍，因此，繼續(xù)教育培養(yǎng)是科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要途徑.繼續(xù)教育培養(yǎng)需要注意以下幾點內(nèi)容：

①企業(yè)建立自己的繼續(xù)教育機構(gòu)，加強知識培訓，為科技創(chuàng)新人才奠定基礎.同時，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需要和社會發(fā)展形勢進行能力與技術培訓，提升相關人員的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力.

②制訂高層次人才培養(yǎng)計劃，為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次人才，并在此基礎上有目的、有組織地進行科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)，使人才能夠滿足社會需求，滿足企業(yè)發(fā)展需求，達到科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目的.

理論與實踐結(jié)合培養(yǎng)

科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關鍵在于理論實踐相結(jié)合.科技創(chuàng)新人才是一種復合型人才，既需要具備豐富的理論知識，又需要具備較強的實踐能力，因此，理論實踐結(jié)合培養(yǎng)十分重要，這是培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的主要途徑.理論實踐結(jié)合培養(yǎng)的關鍵主要在于加大實踐訓練力度，給予學生更多創(chuàng)新、實踐的機會.企業(yè)可以與高校密切結(jié)合，高校負責知識講解，企業(yè)負責實踐培訓，做到理論與實踐并重，從而提高科技人才的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)高素質(zhì)科技創(chuàng)新人才.

4結(jié)束語

總而言之，科技創(chuàng)新人才作為科技創(chuàng)新的主體，是提升科技創(chuàng)新能力的關鍵，培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才，實現(xiàn)人才的多元化培養(yǎng)，可以保證人才培養(yǎng)質(zhì)量.因此，研究科技創(chuàng)新人才多元化培養(yǎng)路徑十分重要，能為社會培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才，達到理想的人才培養(yǎng)效果.人才是科技創(chuàng)新的根本，是科技發(fā)展的關鍵，當前，正處于需要大批創(chuàng)新人才的時代，需要堅持不懈的努力，從多角度、多渠道進行人才培養(yǎng)路徑的完善與創(chuàng)新，實現(xiàn)科技人才培養(yǎng)路徑的多元化，達到培養(yǎng)高素質(zhì)科技創(chuàng)新人才的目的.

參考文獻：

［1］田剛.探索科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新路徑［J］.群言，2014（04）.

［2］李紅軍.高層次科技創(chuàng)業(yè)人才現(xiàn)狀及培養(yǎng)模式研究［D］.石家莊：河北經(jīng)貿(mào)大學，2014.

［3］陳艾華，吳偉，陳勇.美國工科院校創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)：新理念與新路徑［J］.現(xiàn)代教育管理，2012（09）.

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［5］翁靜波，厲偉.多元化途徑培養(yǎng)創(chuàng)新型科技人才研究［J］.科學咨詢（決策管理），2007（12）.

科技論文范文參考第十六篇摘要

就農(nóng)村科技推廣培訓工作面臨的問題進行分析，在此基礎上提出解決問題的對策，以深化科技推廣培訓在基層的投入力度，為解決“三農(nóng)”問題奠定基礎。

關鍵詞

農(nóng)村科技推廣培訓;存在問題;對策

當前，我國正處在全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的發(fā)展階段，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展越來越依賴于科技進步和勞動者素質(zhì)的提高，農(nóng)業(yè)科技推廣培訓在兩者之間發(fā)揮著重要的橋梁和紐帶作用[1]。有資料顯示，目前我國每年有6多項農(nóng)業(yè)科技成果問世，但近2/3沒有應用到生產(chǎn)領域，不能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，這與基層農(nóng)技培訓推廣力量薄弱有關。如何抓好基層培訓，普及農(nóng)業(yè)科學知識與技術，促進農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化，是當前“三農(nóng)”工作中需要認真研究和探討的重要課題[2]。

1存在的問題

農(nóng)業(yè)科技培訓工作重點在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、關鍵在農(nóng)村。由于存在思想認識、工作方法、資金保障等方面的差異，農(nóng)技培訓覆蓋面不廣和工作難開展的現(xiàn)象依然存在[2]，其主要問題表現(xiàn)在以下5個方面:

農(nóng)業(yè)科技推廣培訓體系不健全，培訓服務難以到位

農(nóng)業(yè)科技推廣培訓人員專業(yè)素質(zhì)不高

由于從事基層農(nóng)業(yè)技術培訓服務工作條件差、工資待遇低、人員流失嚴重，導致現(xiàn)有人員年齡偏大、專業(yè)知識缺乏、總體素質(zhì)偏低;再者，受編制的限制，許多基層農(nóng)技培訓機構(gòu)無法吸收農(nóng)業(yè)院校的畢業(yè)生，隊伍得不到及時補充和更新，人才出現(xiàn)“斷層”，無法適應農(nóng)業(yè)科技培訓的要求。

農(nóng)業(yè)科技供給不足且供需脫節(jié)

一方面，農(nóng)業(yè)科技與生產(chǎn)結(jié)合不緊，研究課題不適應實際需要，農(nóng)戶生產(chǎn)過程中迫切需要的適宜性農(nóng)業(yè)技術供給短缺，科技儲備嚴重不足;另一方面，農(nóng)業(yè)科技供給嚴重滯后于農(nóng)業(yè)發(fā)展的時代需要，難以滿足人們對農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)化、多樣化的需求。

農(nóng)村勞動力素質(zhì)較低，應用科技難以普及

現(xiàn)階段我國農(nóng)民的整體素質(zhì)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展極不適應。據(jù)統(tǒng)計，我國現(xiàn)有6%以上人口居住在農(nóng)村，農(nóng)民平均受教育年限為7年;農(nóng)村勞動力中，小學文化程度和文盲、半文盲占，初中文化程度占，高中以上文化程度僅占，接受過系統(tǒng)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的不足5%。由于文化素質(zhì)偏低，消化吸收農(nóng)業(yè)科技知識的能力比較差，使得他們對農(nóng)技推廣培訓活動不感興趣，農(nóng)業(yè)科技難以普及。

經(jīng)費投入不足，難以適應農(nóng)業(yè)科技推廣培訓實際

經(jīng)費投入是開展農(nóng)業(yè)科技推廣培訓的前提，但基層農(nóng)技推廣培訓經(jīng)費投入嚴重不足。鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技推廣培訓機構(gòu)，絕大多數(shù)編制內(nèi)財政經(jīng)費不能落實到位，有限的經(jīng)費被截留或挪用的情況普遍存在，農(nóng)技推廣經(jīng)費大部分被用于行政事業(yè)費用支出，支出結(jié)構(gòu)不合理且使用效率低，從而制約了農(nóng)業(yè)科技推廣培訓工作的正常開展。

2對策

建立完善的基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)科技推廣培訓體系

基層農(nóng)技培訓推廣體系是實施科技農(nóng)興的關鍵環(huán)節(jié)。為此，應根據(jù)各地實際，建立高效、精干、多元化的農(nóng)技推廣培訓組織，如以農(nóng)業(yè)行政主管部門為主體的公益性農(nóng)技推廣服務體系，以產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)為主體的訂單推廣服務模式，以農(nóng)資生產(chǎn)廠家為主體的農(nóng)資推廣服務模式，以大專院校、科研單位為主體的技術開發(fā)和示范服務模式，以各種協(xié)會或?qū)I(yè)合作經(jīng)濟組織為主體的推廣服務模式等，從而鼓勵和引導農(nóng)業(yè)科技人員進村入戶開展科技服務[4]。

建立一支高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)科技推廣培訓隊伍

農(nóng)業(yè)科技推廣培訓隊伍是農(nóng)技推廣的根本。一要加強隊伍建設，支持現(xiàn)有農(nóng)技人員帶薪學習培訓，通過脫產(chǎn)、函授等多種培訓形式，提高農(nóng)技推廣人員的知識水平，以適應農(nóng)業(yè)科技不斷發(fā)展的需求。二要鼓勵農(nóng)村大學生回到農(nóng)村就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，充實基層農(nóng)技培訓推廣隊伍。三要建立農(nóng)技人員資格準入制度，嚴把進人關，提高農(nóng)技推廣隊伍的整體素質(zhì)。四要實行績效掛鉤的考核制度，建立以服務對象為主體、以一線推廣業(yè)績?yōu)橹饕獌?nèi)容的考核評價體系，切實做到責、權(quán)、利相統(tǒng)一，提高農(nóng)技推廣培訓質(zhì)量。五要推行全員聘用制度，由身份管理轉(zhuǎn)向崗位管理，建立能上能下、能進能出的市場化人事管理制度，促使農(nóng)技人員扎實工作。

深化農(nóng)業(yè)科研體制改革，解決供需脫節(jié)問題

提供農(nóng)民和市場真正需要的技術是科技興農(nóng)的基礎和前提。為此，必須面向農(nóng)民和市場，按照“科學布局、優(yōu)化資源、完善機制、提升能力”的思想，構(gòu)建“層次清晰、分工明確、運行高效、支撐有力”的新型農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系。一要深化科研院所體制改革，加快建設“職責明確、評價科學、開放有序、管理規(guī)范”的現(xiàn)代科研院所制度。二要加大對農(nóng)業(yè)科技的投入力度，實行課題招、投標制度，提高農(nóng)業(yè)科研產(chǎn)出效率。三要鼓勵農(nóng)業(yè)科技企業(yè)成為技術創(chuàng)新主體，加強部門之間、地方之間和農(nóng)民之間的協(xié)調(diào)與配合，圍繞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的關鍵、實用技術問題，發(fā)揮各自優(yōu)勢，集中攻克農(nóng)業(yè)技術難題，滿足農(nóng)業(yè)科技服務的需要。

強化農(nóng)業(yè)科技培訓，提高農(nóng)民素質(zhì)

科技論文范文參考第十七篇這個星期一的中午我在看我自我定的《發(fā)現(xiàn)號》，在尾頁我無意中看到一篇很短但很值得探究的一段話，是關于“肥皂泡的溫度比太陽還高嗎？”上頭說肥皂泡是兒童很喜歡玩的一種游戲道具。它裂開瞬間的溫度會比太陽的溫度高20000倍。我當時心想：不會吧，肥皂泡破裂時的溫度怎樣會比太陽表面的溫度高這么多。我繼續(xù)往下讀。

晚上回到家寫好作業(yè)后，打開電腦，資料是這樣說的，當肥皂泡開始裂開的那一剎那，溫度陡然上升，原子與分子間彼此碰撞，高能粒子構(gòu)成了物質(zhì)的第四種狀態(tài)，即等離子態(tài)，這個過程會釋放出光。由于破裂瞬間產(chǎn)生的高溫十分短暫，并且出現(xiàn)于很小的空間，所以我們無法用溫度計直接測量到，當然普通溫度計也是不可能測量如此高溫度的物體的?？墒墙?jīng)過所釋放的光體分析，能夠測量出暴聚氣體的溫度……

在最近的實驗中，科學家第一次直接測量到了這個溫度，第一次在單個泡沫中觀察到等離子體，這是單泡聲致發(fā)光領域的一個里程碑。由于觀測到的光來自訊速收縮的泡沫的外表面，所以在泡沫的內(nèi)部，溫度應當更高。有些人猜測，瞬間高溫說明在肥皂泡中也許發(fā)生了特殊情景的核反應，可是目前還沒有這方面的實驗證據(jù)。

當我看完這些時，我震驚了，沒有想到一個小小的肥皂泡居然有這么多學問。

科技論文范文參考第十八篇去年秋天，同學給我送了三只倉鼠。

我把他們分開來提高，但讓我懷疑，為什么倉鼠不允許同一個籠子？是的，當學生送我倉鼠，特別是警告，倉鼠不能是同一個籠子。

強烈的好奇心，我做了一個實驗。

一只雄性倉鼠，兩只雌性倉鼠。我把很多碎片放在箱子里，主要是避免造成不可逆轉(zhuǎn)的傷害。

首先，我將是一個雌倉鼠—各種銀狐倉鼠，放在另一個角落的另一個倉鼠—布丁倉鼠。他們越過碎片，最后是對抗。在那一刻，布丁朝著銀狐沖過去，銀狐被扔了，兩只倉鼠扭曲，發(fā)出吱吱聲—尖叫聲。

我把他們分開，就會把銀狐嚇到籠子里，開始第二個實驗。

我會觀看整個戰(zhàn)斗的公共倉鼠—各種三線倉鼠，拿出來。同樣，進入盒子，他們很快就會相遇。然而，這比第一個實驗更好多少次諧波—兩個倉鼠在箱子里追逐追逐，布丁甚至羞澀的毛皮，看起來很和諧。但不是一會兒，三條線突然轉(zhuǎn)身，咬了布丁一條，布丁害怕不斷地發(fā)出了尖銳的尖銳的尖叫聲。在布丁的第二次尖叫之前，我立刻分開了他們。似乎即使性別不同，與籠倉鼠也很難增加。

后來我發(fā)現(xiàn)，當其他倉鼠進入盒子，布丁會顯得緊張—匆忙，似乎陌生人的氣味聞起來。當前面相遇時，布丁會發(fā)出警告尖叫聲。

動物有保護他們的領土的感覺，然后，布丁是盒子作為一個老鼠的領土，如果入侵者入侵，它會采取理所當然和警告。

但是如果入侵不是入侵者，而是夢想的情人，這是另一回事。

科技論文范文參考第十九篇我們學習了《鐵罐和陶罐》，明白了鐵罐放在泥土里容易腐爛，我的腦袋里冒出了一個小問號：那么鐵放在哪里生銹最快呢為此，我反復思考研究做了一個小實驗。

我事先準備了三個小鐵片。一個放在溫度低的地方——冰箱；一個埋進泥土里；最終一個放在鹽水中?？纯茨囊环N會更快使鐵片生銹。一天下來。我來到冰箱，細心翼翼地拿出鐵片，仔細觀察起來，可鐵片卻一點兒變化都沒有。我之之后到花盆前，挖出藏在土壤里的鐵片，可結(jié)果仍是如此。最終我來到水杯前，拿出浸在水里的鐵片，可也是一點都沒變。這可讓我納了悶：“難道得時間長一點才能出效果”我將信將疑地離開了實驗地。幾天之后，我又來到那兒，驚奇地發(fā)此刻泥土里的鐵片有一點點生銹，而在鹽水里的鐵片早已銹跡斑斑。這到底是怎樣回事呢帶著這個疑問，我打開了電腦，才明白原先是原電池反應，離子導電。因為兩種金屬通常是活動性不一樣的兩種。以鐵和銅為例。因為空氣中有水分，水中通常容有酸性氣體，如二氧化碳，鐵片遇到酸失去電子成為鐵離子，電子則經(jīng)過金屬移動到銅，再還原成氫氣，構(gòu)成一個原電子。這種反應成為析氫氣反應。鐵的這種腐蝕內(nèi)稱為電化學腐蝕，電化學腐蝕比一般的氧氣還原性腐蝕速率更快。

從實驗和資料中證明，鹽水會讓鐵片更快生銹！

科技論文范文參考第二十篇科技，是一把雙刃劍，它是我們?nèi)祟惽斑M的動力，它給我們帶來方便，帶來發(fā)展，同時也帶來了許多負面的影響。

就說手機吧，這個人盡皆知的通訊工具，它的出現(xiàn)確實給生活帶來許多方便。上手機百度一查，可知天下事。

一次親身的感受，便使我對它的印象大打折扣。在兒時，手機的功能還未那么齊全，人們只能簡單地用它來接聽電話。每次家里有客人來訪，我們就與伙伴們到處玩耍，或是在小區(qū)里躲迷藏，蕩秋千，玩滑滑梯，或是賞水中游魚，看白云浮動。我和小伙伴仿佛有說不完的話，玩不完的游戲，好不愉快。

可不知從哪天開始，手機似乎成了我們生活的全部。再一次見面時，我們各自捧著自己的手機，低著頭，在屏幕上滑來滑去，幾次我想找你一起玩，可你總是看著那屏幕，不時幾句敷衍似的“哦”。我們之間再也找不到兒時的那種默契。

我曾看到這么一則新聞，年夜飯，老人想與兒孫聊聊，兒孫只顧手機，一晚上幾乎一言未發(fā)，氣壞老人，家庭矛盾爆發(fā)……親情，友情，人與人之間的交流，逐漸被手機替代。此外，越來越多中小學生因沉迷手機，而導致學習成績、視力都直線下滑。

但不可否認，它對我們生活也是有利的一面?！爸Ц秾殹?、“微信掃碼支付”大大方便群眾，避免買東西時拿錢麻煩，被扒手“順手牽羊”。思念遠方的親人可以通過“視頻通話”，人與人之間縮短了溝通的距離。人們看到令人心醉的美麗景色，可以用手機直接拍下，記錄這短暫的美……

科技在進步，在方便人們生活的同時，副作用也不少，對此，我們應“取其精華，去其糟粕”使它能真正做到為人類造福。

科技論文范文參考第二十一篇我知道，下雨是由天氣干旱，蒸氣往上飄而形成的。

今天科學課上，老師讓我們回家做一個小實驗《造雨》，并詳細地講解了如何造雨。回到家的第一件事，當然就是做實驗了。我先從冰箱里拿出幾塊冰，把冰放進一個玻璃杯里，在玻璃杯口上放一個玻璃罩，把玻璃杯放到陽臺上?？晌业攘撕靡粫?，還不見雨滴，真有點惱火，我拿起話筒，打給我的同學黃秋陽，問他實驗有沒有成功？他回答沒成功。我又打給了其他幾位同學，實驗成功了沒有？同樣，他們也沒有成功。我不信，又埋起頭來，看起科學書。一看書，我才知道，實驗沒有成功的原因是什么？由于傍晚的太陽光太弱啦！水蒸氣沒法增加。怎么辦呢？我思來想去，很快就找到了增加水蒸氣的辦法，請媽媽幫助在煤氣灶上加熱。這樣，玻璃杯里就起霧了。真是功夫不負有心人，霧很快就變成了小水點兒，聚集在玻璃罩下面，不一會兒，雨就“滴答滴答”地下起來了。我高興地直喊：“我成功了，我成功了！”媽媽看了，也很高興，直夸我肯動腦筋。

經(jīng)過這件事，我受到了很大啟發(fā)：要做好一件事，遇到困難不要氣餒，多學習，多想辦法，敢于實踐，就能獲得成功。

科技論文范文參考第二十二篇動量守恒定律，是最早發(fā)現(xiàn)的一條守恒定律，它淵源于十六、七世紀西歐的哲學思想，法國哲學家兼數(shù)學、物理學家笛卡兒，對這一定律的發(fā)現(xiàn)做出了重要貢獻。

觀察周圍運動著的物體，我們看到它們中的大多數(shù)終歸會停下來?？磥碛钪骈g運動的總量似乎在養(yǎng)活整個宇宙是不是也像一架機器那樣，總有一天會停下來呢？但是，千百年對天體運動的觀測，并沒有發(fā)現(xiàn)宇宙運動有減少的現(xiàn)象，十六、七世紀的許多哲學家都認為，宇宙間運動的總量是不會減少的，只要我們能夠找到一個合適的物理量來量度運動，就會看到運動的總量是守恒的，那么，這個合適的物理量到底是什么呢？

法國的哲學家笛卡兒曾經(jīng)提出，質(zhì)量和速率的乘積是一個合適的物理量。速率是個沒有方向的標量，從第三節(jié)的第一個實驗可以看出笛卡幾定義的物理量，在那個實驗室是不守恒的，兩個相互作用的物體，最初是靜止的，速率都是零，因而這個物理量的總合也等于零；在相互作用后，兩個物體都獲得了一定的速率，這個物理量的總合不零，比相互作用前增大了。

后來，牛頓把笛卡兒的定義略作修改，即不用質(zhì)量和速率的乘積，而用質(zhì)量和速度的乘積，這樣就得到量度運動的一個合適的物理量，這個量牛頓叫做“運動量”，現(xiàn)在我們叫做動量，笛卡幾由于忽略了動量的矢量性而沒有找到量度運動的合適的物理量，但他的工作給后來的人繼續(xù)探索打下了很好的基礎。

科技論文范文參考第二十三篇現(xiàn)在電子用品隨處可見，給我們帶來方便的同時，也帶給我們許多弊端。

你瞧瞧，現(xiàn)在大街上，人手一臺手機，一上街，所有人都是統(tǒng)一的低頭玩手機，鈴聲滴滴答答響個不停，有些很小的小朋友都會玩了。

電子設備雖然有趣，卻給眼睛帶來很大的“災難”。因為看手機，看電視，玩電腦?，F(xiàn)在很多的中小學生甚至大人的視力都下降了。

那么電子產(chǎn)品是好還是壞呢？我想，這沒有一個準確的答案。

有人說，電子用品是好的，它方便了我們的生活，豐富了我們的業(yè)余。但是有些聲音卻持著相反的態(tài)度。像我們現(xiàn)在這種學習的年齡，不應該沉迷游戲。放下手中的手機電腦，站到窗口向外望一望。去發(fā)現(xiàn)世界的不同。

科技論文范文參考第二十四篇鋼筆是怎樣制成的呢？鋼筆看似簡單，我們又常用，但真要我們自己做一支鋼筆，很多人都不會做吧！現(xiàn)在我們來探究一下鋼筆的制造原。

先準備好透明的吸管，一個玻璃杯，一張硬膠紙。往杯里裝水，把吸管插進玻璃杯里，水很快就從吸管中往上升，而且吸管內(nèi)的水面比玻璃杯里的水面要高。這就是一種毛細現(xiàn)象。管的粗細不同，上升的高度也會不同，越細的管，水面將會升得越高。我們平時用的吸管，吸管的里面和外面都有空氣，都受到大氣的壓力，而且內(nèi)外受到的壓力相等。我們含著吸管一吸，吸管里的空氣被我們吸去了，吸管里面沒有空氣，吸管外水面上的壓力就比吸管里面的壓力小，這樣，大氣壓力就會把水壓進吸管，使吸管內(nèi)的水面上升。鋼筆就是根據(jù)這種現(xiàn)象加以變化而設計成的。鋼筆的筆尖上有一條細縫，墨水就是通過這些毛細槽從筆膽一直流到筆尖，寫字的時侯，筆尖碰到紙上墨水隨著筆尖的劃動，在紙上顯示出你寫的字。

但當我們不寫字的時侯為什么不會自動流出來呢？我們繼續(xù)來做一個實驗。把杯子里的水裝滿，把硬紙片蓋在玻璃杯上，迅速將玻璃杯反轉(zhuǎn)，可以看紙片緊緊地貼在玻璃杯上，而且玻璃杯里的水不會流出來，這是因為大氣壓力托住了紙片和杯中的水。同理，當我們不寫字得時侯，大氣壓能抵住筆膽里的墨水，所以我們用起來很方便。

不同牌子的墨水，它們的成分和配方都不同，如果混合使用，會引起化學變化，產(chǎn)生沉淀，導致我們寫字的時侯墨水斷斷續(xù)續(xù)的。有時筆膽內(nèi)的墨水少了，里面的空氣就多起來，寫字時容易發(fā)生出水太快和漏墨水顯現(xiàn)象。所以筆膽內(nèi)要經(jīng)常保持有墨水，不要到一滴墨水都沒有了再吸水。

這次得實驗加深了對鋼筆的認識，也使我想到：其實我們身邊的很多事物都蘊含著物理，只要我們平時有留心觀察還可以找出許多有趣的物理現(xiàn)象，就象我們每天都看見太陽東升西落，這都和物理有關系呢？就象平時提起大氣壓力，我們也未必是第一時間就想到鋼筆吧。

科技論文范文參考第二十五篇科技是布滿星星的夜空，每一顆璀璨的星辰，都代表著一個璀璨的科學道理；科技是一條條岔道口，當你不經(jīng)心的闖入一條岔道，你會意外的發(fā)現(xiàn)科學的奧秘，但你永遠也不知道，在不同的岔道里裝著什么幻想，因為科學是永無止境的。

既然說我們是祖國的未來，那么必定少不了科技的學習，這次的科技節(jié)讓我大開眼界。爸爸帶我來到了科技館。我跟著長龍一般的隊伍徐徐前進，那些科技成果一個個展現(xiàn)在我的眼簾：機器人、一筆畫、“怒發(fā)沖冠”......

這一切的一切都我目瞪口呆，其中“怒發(fā)沖冠”是我印象最深刻的一項。我看見一位小女孩勇敢地站上了臺階，一手放在大鐵球上，豪爽的拿下了發(fā)夾，一股英武豪邁的氣概，漸漸的她的頭發(fā)似乎脫離了地心引力似的，一根一根地“站”了起來，“一根，兩根，三根......”越來越多的頭發(fā)爭先恐后地“站”了起來。五分鐘過去了，“天哪！她的頭發(fā)竟然都豎起來了，這太不可思議了！”我禁不住大喊了一聲。我又不禁產(chǎn)生了疑問那這又是為什么呢？

你們玩過吸鐵石么？知道它為什么會相互吸引么？這運用了一個科學道理——同級相斥，異級相吸，而這個就運用了這個原理?！芭l(fā)沖冠”中的大鐵球就相當于一個靜電發(fā)生器，也和摩擦力有關，當人的頭發(fā)上帶有電荷，并且是同種電荷就會相互排斥，從而讓頭發(fā)向上飄，這就像兩顆向同級發(fā)熱吸鐵石放在一起，就會飛快遠離對方?？萍际谴蠛＃N含著生命，它蘊藏著寶藏，人類的生活離不開它，就像魚兒離不開水，鳥兒離不開天空一樣。

我們要相信科學，去感受科學帶給我們的快樂！

科技論文范文參考第二十六篇摘要：高等學校學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力要不斷加強，科技創(chuàng)新是未來發(fā)展的趨勢，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、動手能力，為適應國家發(fā)展的新形勢努力學習、研究，提高社會的競爭能力。學生不但要在學校學習理論知識，更重要的是要在導師的引導下，開展科技創(chuàng)新的研究工作，使書本知識與社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)建設社會主義現(xiàn)代化強國的高科技人才。

關鍵詞：高等學校；科技創(chuàng)新；創(chuàng)新實踐；創(chuàng)新能力

隨著社會現(xiàn)代科學在生產(chǎn)和生活各方面的快速發(fā)展，科技創(chuàng)新是不可等待的，在大學里學習，不但要學習傳統(tǒng)的知識，更重要的是要學習應用新的科技知識和能力創(chuàng)新。高校學生畢業(yè)后要走向社會，是社會的強大的科技力量，一個國家的強大要靠強大的科技競爭力支撐，科技創(chuàng)新要從培養(yǎng)學生的興趣愛好做起。

1、科技創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的吃苦精神

如果沒有對科學探索的興趣，就談不上深入研究和探討，要培養(yǎng)學生熱愛科學，更要讓學生有肯吃苦、愛鉆研的奮斗精神。當今時代的大學生出生在生活比較富裕的年代，獨生子女較多，缺少吃苦耐勞的精神，而科學研究是要有鉆研精神，長期堅持，不能想著在短時間內(nèi)就能有成果，學?？萍佳芯渴切枰L時間的探索和研究。有些是一屆學生沒有完成的科研題目，下一屆學生繼續(xù)進行研究，學生在思想上要有所準備，學生應該明確科學研究和科技創(chuàng)新探索是長期進行的事業(yè)，學生不但在學校學習研究，畢業(yè)后仍然不能放棄，在學校研究科學是為了走向社會打基礎。大學生在學校上課進實驗室，特別是理工科類的學生進實驗室進行科研創(chuàng)新是非常有必要，且是非常重要的學習環(huán)節(jié)，從古至今，許多科學家發(fā)明的成果都離不開在實驗室的研究創(chuàng)造，學校在建設實驗室的硬件設施上也在不斷地創(chuàng)造應有的科研條件，為學生提供科研場所。實驗研究室或?qū)嶒炑芯炕赜袃?yōu)秀的科技研究教授及高級實驗師對學生進行指導，幫助他們解決科研及科技創(chuàng)新方面的問題，因此，實驗室及實驗基地的科技創(chuàng)新研究是培養(yǎng)國家未來高科技創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。學校實驗室及實驗基地也帶領學生與學校外其他科研單位進行合作，以促進科學研究的發(fā)展，讓學生能與外界進行交流和溝通，以提高學生的科研和科技創(chuàng)新的能力。學生在校的學習、科學研究和科技創(chuàng)新是為畢業(yè)后走向社會打基礎的，學生要認真對待在學校的有限時間，充分利用學校的良好環(huán)境和資源。學校為培養(yǎng)高水平的科技人員購置了大量的優(yōu)質(zhì)設備，一些高端設備價格昂貴，要在指導教師的引導下正確使用，對大型昂貴的儀器設備的使用是對學生操作能力的培養(yǎng)，學生要有動手能力，不能只會從書本上學知識，沒有動手能力，就談不上搞科技創(chuàng)新的研究。作為高等學校，特別是理工科學校的大學生，要明確科學研究和科技創(chuàng)新能力是影響一個國家核心競爭力的因素之一，是衡量一個國家強大地位的重要指標，發(fā)展高等學校創(chuàng)新教育是建設創(chuàng)新國家，增強我國國際競爭力的有力措施，是培育青年創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力的必經(jīng)之路。學生在進入大學期間，要參加與個人興趣愛好相符的科技創(chuàng)新組織，參加科技活動，不局限于自己所學的專業(yè)，這樣就能開闊自己的視野，多學一些相關的內(nèi)容，為科研和科技創(chuàng)新掌握更多的技能。

2、培養(yǎng)學生自主動手能力和創(chuàng)新能力

科學研究和科技創(chuàng)新是一項長期堅持的任務，在內(nèi)容上需要從各方面下功夫來尋找突破點，要開發(fā)學生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新就不能有局限性，要積極開展科普教育、傳播科普知識，開展學術報告講座，學校在各學院及圖書館搞科學成果及科技創(chuàng)新展覽讓學生參觀學習。比如，我校輕紡院每年舉辦學生創(chuàng)作的各種工藝品有陶瓷品、手工縫制的各種書包及文化衫展覽。這些都是利用在電腦上設計模型，反復研究設計創(chuàng)新，最后再用手工制作而成。學生們在設計制作過程中既學到了書本上的知識，也掌握了工藝技能，在學中做、在做中學，一方面提高了學生的專業(yè)技能和適應能力；另一方面，也建立了大學生實踐機制，成為了一種可行性教學和實踐的教育模式，幫助大學生能夠完成從象牙塔走向真正的社會。當今的社會及國家需要有知識、有文化、有動手能力的新一代的有創(chuàng)新能力的高科技人才，這個時代是青年人為之努力工作，努力學習新文化，開拓新思想的年代。

3、培養(yǎng)科技人才與社會實踐相結(jié)合

開展社會調(diào)研和社會科研實踐活動，培養(yǎng)學生收集科技信息的能力和處理分析信息的能力，增強思考力和創(chuàng)造力，在科技創(chuàng)新和科學研究的進程中不斷獲取科技知識。在實踐過程中，根據(jù)自己的能力真正地解決一些力所能及的實際問題，通過實際的社會實踐，使學生個人的特長和個人的興趣得到發(fā)揮，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，使書本知識與社會實踐相結(jié)合，教學與科研相結(jié)合，科學與人文相結(jié)合，使學生的綜合知識和綜合能力有不同程度的提高。學生在科技創(chuàng)新過程中會遇到不同的問題，這使學生不得不重新考慮出現(xiàn)問題的根源，這樣反復進行研究，反復實踐來達到預期效果。輕紡學院學生在設計創(chuàng)造產(chǎn)品的科研過程中，在材料選取時，無法較好地掌握泥土的配比，在質(zhì)感和色彩上達不到理想的效果。在這種情況下，就是要求重新分析、研制、制作。成品制作過程中，要進行社會市場調(diào)查，了解大眾每個人的愛好和興趣，根據(jù)需求對產(chǎn)品進行精確設計，這對科技創(chuàng)新設計就有了更高的要求。創(chuàng)新就是在舊的原有的東西上創(chuàng)造出更新、更好的產(chǎn)品，是順應現(xiàn)在社會的需求，順應國家對未來發(fā)展的規(guī)劃，開展科技創(chuàng)新，提高大學生科技創(chuàng)新的能力，應該成為社會發(fā)展的一面旗幟。要高舉科技創(chuàng)新這面旗幟，不僅是高等大學的任務，社會各界要積極創(chuàng)造科技創(chuàng)新的環(huán)境，為大學畢業(yè)生提供繼續(xù)研究創(chuàng)新科技項目，企業(yè)、研究所、創(chuàng)新基地及科技園都是學生不斷進行創(chuàng)新搞科研的重要場所。只有高度重視科技創(chuàng)新的重要性，才能在科研方面投入更多的人力和物力來支持科技人員的科技創(chuàng)新的研究?，F(xiàn)有的科技開發(fā)區(qū)及科技園區(qū)為大學畢業(yè)生創(chuàng)造了發(fā)揮各自才能的條件，園區(qū)設立了不同領域的學科，可以互相交流不同學科的知識，達到舉一反三的效果，增強科技創(chuàng)新的意識，不斷開闊視野，使科技創(chuàng)新這項工程長期堅持下去?？萍既瞬攀菄覍氋F財富，一個強大的國家首先要在科學領域有強大的科技實力，在航空技術、造車技術、造船技術等方面