《草房子》分享課教案教學提綱一、教學內容1.小說背景及作者簡介2.人物形象分析：如主人公禿鶴、杜小康等人物的性格特點及其成長變化3.故事情節(jié)梳理：重點分析小說中的重要事件，如草房子火災、禿鶴與桑桑的友誼等4.主題思想探討：本節(jié)課主要探討友情、成長、勇敢等主題二、教學目標1.了解《草房子》的背景及作者曹文軒的相關信息2.分析小說中的人物形象，體會人物成長的喜悅與挫折3.通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學生對友情的珍貴、成長的勇敢等方面的認識三、教學難點與重點重點：分析小說中的人物形象、故事情節(jié)以及主題思想難點：深入理解小說中人物成長的心理變化及其對現實生活的啟示四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備、黑板、粉筆2.學具：學生自帶《草房子》書籍、筆記本、文具五、教學過程1.引入新課：通過提問方式引導學生回憶《草房子》的故事情節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣2.人物分析：讓學生分組討論，分析小說中的人物形象，小組代表進行匯報4.主題探討：分組討論小說的主題思想，如友情、成長、勇敢等，小組代表進行匯報5.例題講解：教師選取具有代表性的題目，進行講解，引導學生深入理解小說內容6.隨堂練習：教師布置練習題目，學生現場完成，教師進行點評六、板書設計1.《草房子》背景及作者簡介2.人物形象分析：禿鶴、杜小康等人物的性格特點及其成長變化3.故事情節(jié)梳理：草房子火災、禿鶴與桑桑的友誼等4.主題思想探討：友情、成長、勇敢七、作業(yè)設計1.請結合小說《草房子》中的一個情節(jié)，分析其中的人物形象及其成長變化2.請就《草房子》中的一個主題，如友情、成長等，談談你的看法和體會八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過分析《草房子》這部小說，使學生了解了作者曹文軒的相關信息，深入理解了小說中的人物形象、故事情節(jié)以及主題思想。在教學過程中，學生積極參與，課堂氛圍良好。但在人物分析方面，部分學生對人物心理變化的把握不夠準確，需要在今后的教學中加強引導。拓展延伸：鼓勵學生閱讀曹文軒的其他作品，如《青銅葵花》、《蜻蜓眼》等，進一步了解其寫作特色；組織學生進行文學創(chuàng)作，如寫一篇以成長為主題的小說或散文，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。重點和難點解析一、人物形象分析1.禿鶴：小說的主人公，一個天生禿頭的孩子。他因為禿頭而遭受別人的嘲笑和欺負，但他勇敢地面對生活，用聰明才智和堅韌的毅力，贏得了大家的尊重。2.杜小康：禿鶴的好朋友，一個善良、樂于助人的孩子。他在小說中始終陪伴著禿鶴，給他提供幫助和支持，是禿鶴成長過程中最重要的朋友。3.桑桑：一個善良、聰明的女孩，她對禿鶴產生了深厚的感情，幫助他度過了許多困難。4.老師：小說中的老師具有愛心和責任感，他關注每一個學生的成長，教育他們要有愛心、勇敢面對困難。二、故事情節(jié)梳理1.草房子火災：這場火災是小說中的一個重要轉折點，使得禿鶴和桑桑的關系更加緊密，同時也讓他們認識到生命的脆弱和珍貴。2.禿鶴與桑桑的友誼：他們之間的友誼經歷了許多考驗，如火災、誤解等，但他們始終相信彼此，相互支持，最終走到了一起。3.禿鶴勇敢面對困難：在面對別人的嘲笑和欺負時，禿鶴沒有退縮，而是勇敢地面對生活，用自己的努力贏得了大家的尊重。三、主題思想探討1.友情：小說通過禿鶴和桑桑的友誼，展示了友情的力量。在困難面前，朋友之間的支持和鼓勵能讓我們更有勇氣面對生活。3.勇敢：勇敢面對困難是小說傳達的另一個重要信息。在現實生活中，我們都會遇到各種各樣的困難，只有勇敢地去面對，才能戰(zhàn)勝困難，取得成功。四、例題講解與隨堂練習1.例題一：請分析小說中禿鶴這個人物形象的成長變化。答案：禿鶴在小說一開始是一個自卑、敏感的孩子，因為天生禿頭而遭受別人的嘲笑和欺負。但在火災、友誼等事件的洗禮下，他逐漸變得勇敢、有擔當，最終贏得了大家的尊重。2.例題二：請結合小說中的一個情節(jié)，談談你對友情、成長等主題的理解。答案：以火災情節(jié)為例，火災使得禿鶴和桑桑的友誼更加深厚，他們一起面對困難，相互支持。這個情節(jié)讓我認識到，友情是我們在困難時刻最堅實的后盾，而成長則是一個不斷面對困難、勇敢地去解決問題的過程。五、板書設計1.《草房子》背景及作者簡介2.人物形象分析：禿鶴、杜小康等人物的性格特點及其成長變化3.故事情節(jié)梳理：草房子火災、禿鶴與桑桑的友誼等4.主題思想探討：友情、成長、勇敢六、作業(yè)設計1.請結合小說《草房子》中的一個情節(jié)，分析其中的人物形象及其成長變化。2.請就《草房子》中的一個主題，如友情、成長等，談談你的看法和體會。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解人物形象、故事情節(jié)和主題思想時，運用變化的語調，以吸引學生的注意力。對于重點內容，可以適當提高音量，以突出其重要性。3.課堂提問：通過提問的方式引導學生思考，激發(fā)他們的學習興趣。在提問時，注意問題的針對性和啟發(fā)性，鼓勵學生積極回答。4.情景導入：在課程開始時，可以為學生創(chuàng)設一個與《草房子》相關的情景，如講述一個有趣的故事情節(jié)，引起學生的興趣，使他們更容易投入到課堂學習中。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注重了人物形象、故事情節(jié)和主題思想的深入分析，通過例題講解和隨堂練習，使學生更好地理解了小說內容。在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極回答，提高了他們的參與度。然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些不足之處。例如，在人物分析方面，部分學生對人物心理變化的把握不夠準確，這可能是因為他們在閱讀過程中沒有仔細品味人物的內心世界。因此，在今后的教學中，我需要加強對學生閱讀方法的指導，教給他們如何捕捉人物心理變化的方法。在時間分配方面，我注意到在討論故事情節(jié)和主題思想時，時間過得比較快，導致部分學生沒有足夠的時間進行深入