小學(xué)語文人教版期末復(fù)習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)課，主要復(fù)習(xí)第五、第六單元的內(nèi)容。包括古詩《望廬山瀑布》、《春日》、《絕句》、《賦得古原草送別》的背誦與理解，現(xiàn)代文《草原》、《楓橋夜泊》、《開國大典》的閱讀與分析，以及作文的修改與提升。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠熟練背誦第五、第六單元的古詩，理解詩文內(nèi)容。2.學(xué)生能夠閱讀并分析現(xiàn)代文，理解文章主題和作者情感。3.學(xué)生能夠通過復(fù)習(xí)，提高作文寫作水平，學(xué)會(huì)修改和潤色作文。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：古詩的背誦與理解，作文的修改與提升。2.教學(xué)重點(diǎn)：現(xiàn)代文的閱讀與分析，古詩的背誦。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆、古詩文和現(xiàn)代文閱讀材料。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、作文本、學(xué)習(xí)用具。五、教學(xué)過程1.課堂引入（5分鐘）：教師通過PPT展示第五、第六單元的古詩和現(xiàn)代文，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)內(nèi)容，為新課的復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.古詩復(fù)習(xí)（10分鐘）：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句朗讀古詩，解釋生詞和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解詩文內(nèi)容。然后，學(xué)生進(jìn)行古詩背誦練習(xí)，教師給予指導(dǎo)和反饋。3.現(xiàn)代文復(fù)習(xí)（10分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀現(xiàn)代文，理解文章主題和作者情感。學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，回答相關(guān)問題，教師給予解答和指導(dǎo)。4.作文復(fù)習(xí)（10分鐘）：教師挑選幾篇學(xué)生的作文，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改和潤色作文。學(xué)生進(jìn)行作文練習(xí)，教師給予指導(dǎo)和反饋。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：第五、第六單元復(fù)習(xí)古詩：望廬山瀑布春日絕句賦得古原草送別現(xiàn)代文：草原楓橋夜泊開國大典作文：修改與提升七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.古詩背誦：請(qǐng)學(xué)生回家后背誦第五、第六單元的古詩，加強(qiáng)記憶。答案：略2.現(xiàn)代文閱讀：請(qǐng)學(xué)生回家后閱讀現(xiàn)代文《草原》、《楓橋夜泊》、《開國大典》，理解文章主題和作者情感。答案：略3.作文修改：請(qǐng)學(xué)生回家后修改自己的作文，按照教師給出的指導(dǎo)意見進(jìn)行修改和潤色。答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容較為豐富，學(xué)生對(duì)古詩的背誦和作文的修改還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和反饋，幫助他們提高古詩背誦和作文寫作的能力。同時(shí)，也要注重學(xué)生的閱讀理解能力的培養(yǎng)，提高他們對(duì)現(xiàn)代文的閱讀和分析能力。拓展延伸：學(xué)生可以在課后自主選擇一篇喜歡的現(xiàn)代文進(jìn)行閱讀和分析，學(xué)會(huì)從不同角度理解文章，提高閱讀理解能力。同時(shí)，學(xué)生也可以嘗試寫一篇作文，鍛煉自己的寫作能力，并請(qǐng)教師給予指導(dǎo)和反饋。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.古詩的背誦與理解：古詩文言文的語言特點(diǎn)、意境表達(dá)以及詩人生平和創(chuàng)作背景等方面，對(duì)學(xué)生來說具有一定的難度。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生正確理解古詩內(nèi)容，并熟練背誦，是本次教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.作文的修改與提升：作文是學(xué)生語文綜合能力的體現(xiàn)，修改和提升作文需要學(xué)生具備較強(qiáng)的語言組織能力、邏輯思維能力和創(chuàng)造力。對(duì)于很多學(xué)生來說，如何在保持原文意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改和潤色，提高作文質(zhì)量，是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。3.現(xiàn)代文的閱讀與分析：現(xiàn)代文閱讀要求學(xué)生能夠理解文章主旨、分析作者觀點(diǎn)、把握文章結(jié)構(gòu)，并能夠從中獲取有價(jià)值的信息。這對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，需要通過大量的閱讀和實(shí)踐來逐步提高。二、教學(xué)過程1.課堂引入（5分鐘）：教師通過展示PPT，回顧第五、第六單元的古詩和現(xiàn)代文，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)內(nèi)容，為新課的復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.古詩復(fù)習(xí)（10分鐘）：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句朗讀古詩，解釋生詞和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解詩文內(nèi)容。然后，學(xué)生進(jìn)行古詩背誦練習(xí)，教師給予指導(dǎo)和反饋。3.現(xiàn)代文復(fù)習(xí)（10分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀現(xiàn)代文，理解文章主題和作者情感。學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，回答相關(guān)問題，教師給予解答和指導(dǎo)。4.作文復(fù)習(xí)（10分鐘）：教師挑選幾篇學(xué)生的作文，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改和潤色作文。學(xué)生進(jìn)行作文練習(xí)，教師給予指導(dǎo)和反饋。三、板書設(shè)計(jì)第五、第六單元復(fù)習(xí)古詩：望廬山瀑布春日絕句賦得古原草送別現(xiàn)代文：草原楓橋夜泊開國大典作文：修改與提升四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.古詩背誦：請(qǐng)學(xué)生回家后背誦第五、第六單元的古詩，加強(qiáng)記憶。答案：略2.現(xiàn)代文閱讀：請(qǐng)學(xué)生回家后閱讀現(xiàn)代文《草原》、《楓橋夜泊》、《開國大典》，理解文章主題和作者情感。答案：略3.作文修改：請(qǐng)學(xué)生回家后修改自己的作文，按照教師給出的指導(dǎo)意見進(jìn)行修改和潤色。答案：略五、課后反思及拓展延伸1.學(xué)生對(duì)古詩的理解和背誦情況，是否掌握了詩文內(nèi)容，是否存在背誦困難。2.學(xué)生在作文修改過程中，是否能夠根據(jù)教師指導(dǎo)意見進(jìn)行有效的修改和潤色，是否提高了作文質(zhì)量。3.學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文的閱讀和分析能力，是否能夠理解文章主題和作者情感，是否能夠把握文章結(jié)構(gòu)。拓展延伸部分，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主選擇一篇喜歡的現(xiàn)代文進(jìn)行閱讀和分析，學(xué)會(huì)從不同角度理解文章，提高閱讀理解能力。同時(shí)，學(xué)生也可以嘗試寫一篇作文，鍛煉自己的寫作能力，并請(qǐng)教師給予指導(dǎo)和反饋。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、富有感染力的語言，通過變化語調(diào)，引起學(xué)生的興趣和注意力。在講解古詩時(shí)，可以采用朗誦的方式，讓學(xué)生感受古詩的韻律美；在講解現(xiàn)代文時(shí)，可以使用貼近學(xué)生生活的例子，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行。例如，在古詩復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，可以留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行背誦和實(shí)踐；在作文修改環(huán)節(jié)，可以安排一定的時(shí)間讓學(xué)生互相交流，分享修改心得。3.課堂提問：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)富有思考性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和回答。在提問時(shí)，要注意問題的層次性和邏輯性，由淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考。4.情景導(dǎo)入：在課堂引入環(huán)節(jié)，教師可以采用情景導(dǎo)入的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在復(fù)習(xí)《草原》這篇現(xiàn)代文時(shí)，可以讓學(xué)生描述一下自己見過的草原，從而引出文章內(nèi)容。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本次教案涵蓋了第五、第六單元的古詩和現(xiàn)代文，以及作文的修改與提升。在教學(xué)過程中，是否全面、詳細(xì)地講解了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是否注重了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，是否采用了生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，要反思教學(xué)方法是否適用于不同類型的學(xué)生，是否能夠滿足各類學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.教學(xué)效果：通過本次教學(xué)，學(xué)生對(duì)古詩和現(xiàn)代文的掌握程度如何，作文寫作能力是否有所提高。要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度，以及他們對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。4.教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)教學(xué)反思，找出教學(xué)過程中的不足之處，如時(shí)間分配