八年級地理上冊1.1遼闊的國土教案晉教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：晉教版八年級地理上冊第1章《遼闊的國土》

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.理解并識記我國地理位置的特點，提升地理空間思維能力。

2.掌握我國國土面積、人口、民族等基本信息，增強獲取和解讀信息的能力。

3.認識我國不同地形區(qū)的特征及分布，提升區(qū)域認知能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，提高溝通協(xié)調(diào)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已經(jīng)在之前的學(xué)習(xí)中掌握了地球的基礎(chǔ)知識，如經(jīng)緯度、地圖閱讀等，對我國的一些地理特點也有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對地理學(xué)科整體興趣較高，尤其是那些喜歡戶外活動、觀察自然的學(xué)生。在學(xué)習(xí)能力方面，八年級的學(xué)生具備較強的邏輯思維能力和記憶力，能夠較好地理解和記憶知識點。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，一部分學(xué)生則更喜歡通過實踐和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解我國遼闊的國土這一概念時，學(xué)生可能會對地理數(shù)據(jù)和統(tǒng)計信息的理解感到困難。此外，對于不同地形區(qū)的特征和分布，學(xué)生可能需要更多的時間和實例來加深理解。同時，對于地圖的閱讀和分析，部分學(xué)生可能會感到挑戰(zhàn)。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）案例分析法：通過分析具體的國土案例，讓學(xué)生了解我國國土的特點和分布，提高學(xué)生的地理空間思維能力。

（2）小組合作法：將學(xué)生分成小組，讓他們共同探討我國不同地形區(qū)的特征及分布，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通協(xié)調(diào)能力。

（3）思維導(dǎo)圖法：引導(dǎo)學(xué)生運用思維導(dǎo)圖的方式，總結(jié)我國地理位置、國土面積、人口、民族等基本信息，提升學(xué)生的信息獲取和解讀能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，展示我國地圖、地形區(qū)分布等圖像資料，幫助學(xué)生直觀地理解國土概念，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布相關(guān)學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）地理信息系統(tǒng)（GIS）：利用GIS軟件，讓學(xué)生動手操作，分析我國不同地形區(qū)的特征及分布，增強學(xué)生的實踐操作能力。

（4）討論與問答：在課堂上設(shè)置討論與問答環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表見解，教師針對學(xué)生的問題進行解答和指導(dǎo)，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

（5）課后實踐作業(yè)：布置課后實踐作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，觀察身邊的地理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察力和思考能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《遼闊的國土》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道國土是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于國土的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受國土的魅力或特點。

簡短介紹國土的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.國土基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解國土的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解國土的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹國土的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.國土案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解國土的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的國土案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解國土的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用國土解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與國土相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對國土的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)國土的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括國土的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)國土在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用國土。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于國土的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國地理概況》：該書詳細介紹了中國的地理位置、地形地貌、氣候特征、自然資源、人口分布、經(jīng)濟發(fā)展等各個方面，有助于學(xué)生更深入地了解中國的地理特點。

《中國地圖集》：該地圖集包含了中國的各省、自治區(qū)、直轄市的詳細地圖，以及主要城市的地圖，可以幫助學(xué)生更好地理解中國的地理分布和地域特征。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）請學(xué)生利用課后時間，通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館等途徑，查找更多關(guān)于中國國土的信息，如國土面積、人口、民族等數(shù)據(jù)，以及不同地形區(qū)的特征和分布，加深對國土知識的理解。

（2）邀請地理學(xué)科的相關(guān)專家或?qū)W者，進行線上或線下的講座，讓學(xué)生更直觀地了解國土知識的應(yīng)用和實踐，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣和熱情。

（3）組織學(xué)生進行戶外考察或?qū)嵺`活動，如參觀地理博物館、實地考察不同地形區(qū)等，讓學(xué)生親身體驗國土的魅力，提高學(xué)生的實踐操作能力和地理素養(yǎng)。

（4）鼓勵學(xué)生參加地理學(xué)科的相關(guān)競賽或活動，如地理知識大賽、地理模型制作等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團隊合作意識和競爭意識。

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國土資源的保護和利用，關(guān)注國土環(huán)境的變化和可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。板書設(shè)計1.設(shè)計重點知識點的板書

-國土的概念與組成：板書“國土”二字，旁邊附上國土的簡單示意圖，標明陸地、海洋、沙漠等組成部分。

-國土面積與人口：板書“國土面積約為960萬平方公里，人口約14億”，并用不同顏色標注，增強記憶點。

-地形區(qū)的特征與分布：板書“地形區(qū)分布”，并畫出地形區(qū)的簡單示意圖，標注不同地形區(qū)的名稱和特征。

2.設(shè)計藝術(shù)性與趣味性的板書

-使用生動形象的圖形：如地球儀、地圖、人口柱狀圖等，使板書更具吸引力。

-運用顏色和符號：用不同顏色標注重點內(nèi)容，如紅色標注國土面積，藍色標注海洋，綠色標注山脈等。

-添加趣味性注釋：如在板書旁邊添加小漫畫或趣味性圖標，如笑臉、紅旗等，增加板書的趣味性。

3.設(shè)計簡潔明了的板書

-抓住關(guān)鍵詞：板書設(shè)計應(yīng)抓住關(guān)鍵詞，如“國土”、“地形區(qū)”、“人口”等，使學(xué)生能夠迅速抓住重點。

-簡潔的線條與框架：使用簡潔的線條和框架，將知識點進行歸納和整理，便于學(xué)生理解和記憶。

-留白與排版：合理利用板書空間，適當(dāng)留白，使板書內(nèi)容更加清晰，同時注意排版的美觀性和易讀性。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天上的《遼闊的國土》這一課，我覺得在教學(xué)方法和策略上我還是做得不錯的。我通過提問的方式引起了學(xué)生的興趣，運用了多媒體展示了國土的圖片和視頻，讓學(xué)生有了直觀的感受。在講解國土的基本概念和組成部分時，我盡量用簡潔明了的語言，配合圖表和示意圖，幫助學(xué)生理解和記憶。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的案例，讓學(xué)生分組討論，培養(yǎng)了他們的合作能力和解決問題的能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解國土的面積和人口時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于大量的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計信息有些困惑，可能在今后的教學(xué)中，我需要更加生動形象地解釋這些數(shù)據(jù)，讓學(xué)生更好地理解和記憶。此外，在課堂紀律管理方面，我也需要進一步加強，確保教學(xué)過程的順利進行。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們對于國土的概念和組成部分有了較為清晰的認識，他們在案例分析環(huán)節(jié)也能夠積極討論，提出了一些有見地的觀點。通過這節(jié)課，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識，也提高了他們的合作能力和解決問題的能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在講解數(shù)據(jù)時，我可能需要更加注重學(xué)生的參與和互動，讓他們通過實際操作來理解和記憶數(shù)據(jù)。此外，我也需要加強對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓他們能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

教學(xué)改進措施與建議：

針對上述問題，我計劃在今后的教學(xué)中進行以下改進：

1.在講解數(shù)據(jù)時，我會盡量用生動的例子和實際應(yīng)用來解釋這些數(shù)據(jù)，讓學(xué)生更好地理解和記憶。

2.我會加強對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵他們提出問題，發(fā)表見解，培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)新意識。

3.我也會加強課堂紀律管理，確保教學(xué)過程的順利進行，讓每一個學(xué)生都能參與到課堂中來。課后作業(yè)1.請學(xué)生利用課后時間，查找并整理關(guān)于我國不同地形區(qū)的特征和分布的相關(guān)資料，如平原、高原、山地、盆地等，制作成手抄報或PPT，以便在下一節(jié)課進行分享。

2.請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考并回答以下問題：我國的國土面積約為960萬平方公里，這個數(shù)據(jù)是如何得出的？請解釋一下。

3.請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考并回答以下問題：我國的國土面積約為960萬平方公里，這個數(shù)據(jù)是如何得出的？請解釋一下。

4.請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考并回答以下問題：我國的國土面積約為960萬平方公里，這個數(shù)據(jù)是如何得出的？請解釋一下。

5.請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考并回答以下問題：我國的國土面積約為960萬平方公里，這個數(shù)據(jù)是如何得出的？請解釋一下。教學(xué)評價與反饋-學(xué)生積極參與課堂討論，對于國土的概念和組成部分表現(xiàn)出較高的興趣。

-在講解國土面積和人口時，學(xué)生能夠認真聽講，并積極參與課堂提問和回答。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的觀點，與小組成員進行有效溝通和合作。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生能夠通過小組討論，深入理解國土的特點和重要性。

-小組討論成果展示中，學(xué)生能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠結(jié)合實例進行說明。

-學(xué)生能夠通過小組討論，提出關(guān)于國土保護和利用的創(chuàng)新性想法和建議。

3.隨堂測試：

-隨堂測試能夠幫助學(xué)生檢驗對國土知識的理解和掌握程度。

-學(xué)生能夠通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)自己對國土知識的理解和掌握中的不足之處，以便進行改進和提高。

4.教師評價與反饋：

-教師能夠?qū)W(xué)生的課堂表現(xiàn)和小組討論成果展示進行客觀評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處。

-教師能夠根據(jù)隨堂測試的結(jié)果，針對學(xué)生的不足之處進行有針對性的