2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元王安石變法第1課社會危機(jī)四伏和慶歷新政（3）教學(xué)教案新人教版選修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是高中歷史第四單元王安石變法的第一課社會危機(jī)四伏和慶歷新政。課程內(nèi)容包括宋初社會危機(jī)的表現(xiàn)，如土地兼并、農(nóng)民起義、冗官冗兵冗費(fèi)等問題。同時，還會介紹慶歷新政的背景、內(nèi)容及影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了宋朝的基本情況，對于宋朝的政治、經(jīng)濟(jì)和社會有一定認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入分析宋初社會危機(jī)的根源和影響，以及慶歷新政的提出和實施，幫助學(xué)生構(gòu)建起更為完整的歷史知識體系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：時空觀念、史料實證、歷史解釋、批判性思維。通過分析宋初社會危機(jī)的表現(xiàn)和慶歷新政的背景、內(nèi)容及其影響，幫助學(xué)生建立正確的歷史時空觀念，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行實證分析的能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史解釋的方法，對慶歷新政進(jìn)行客觀評價，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使學(xué)生能夠從不同角度審視歷史問題。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）宋初社會危機(jī)的表現(xiàn)：土地兼并、農(nóng)民起義、冗官冗兵冗費(fèi)等問題。

（2）慶歷新政的背景、內(nèi)容及影響：慶歷新政是北宋時期一次重要的政治改革，其主要內(nèi)容包括整頓政治、選拔人才、節(jié)省開支等。慶歷新政在一定程度上緩解了社會危機(jī)，但由于種種原因，最終未能改變北宋政治腐敗和民族矛盾的困境。

2.教學(xué)難點：

（1）宋初社會危機(jī)的根源和影響：分析土地兼并、農(nóng)民起義、冗官冗兵冗費(fèi)等問題的根源和相互關(guān)系，以及這些問題對北宋社會和政治的影響。

（2）慶歷新政的實施過程及其失敗原因：了解慶歷新政的具體措施，分析慶歷新政在實施過程中遇到的問題，以及其最終失敗的原因。

（3）對慶歷新政的評價：從不同角度對慶歷新政進(jìn)行客觀評價，認(rèn)識其在北宋歷史中的地位和作用。

（4）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史解釋的方法，對慶歷新政進(jìn)行客觀評價：培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識對歷史事件進(jìn)行客觀分析和評價。

（5）批判性思維的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視歷史問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機(jī)、白板、歷史教材、參考書籍、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史課程網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：歷史圖片、地圖、視頻、音頻、動畫等多媒體資源；相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和論文資料。

4.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、案例分析、角色扮演、多媒體展示等。

5.輔助工具：歷史時間軸、思維導(dǎo)圖、時間管理表等。

6.評價工具：課堂提問、小組討論報告、論文寫作、歷史人物評價表等。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“社會危機(jī)四伏和慶歷新政”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“社會危機(jī)四伏和慶歷新政”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“社會危機(jī)四伏和慶歷新政”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“社會危機(jī)四伏和慶歷新政”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解“社會危機(jī)四伏和慶歷新政”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、案例分析等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史問題的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、案例分析等活動，體驗分析歷史問題的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“社會危機(jī)四伏和慶歷新政”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史問題的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“社會危機(jī)四伏和慶歷新政”知識點，掌握分析歷史問題的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“社會危機(jī)四伏和慶歷新政”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“社會危機(jī)四伏和慶歷新政”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“社會危機(jī)四伏和慶歷新政”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確理解宋初社會危機(jī)的表現(xiàn)，包括土地兼并、農(nóng)民起義、冗官冗兵冗費(fèi)等問題。同時，學(xué)生將掌握慶歷新政的背景、內(nèi)容及其影響，認(rèn)識到慶歷新政在北宋歷史中的地位和作用。

2.分析能力：學(xué)生將能夠通過分析歷史史料，深入理解社會危機(jī)的根源和影響，以及慶歷新政的實施過程和失敗原因。學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用歷史解釋的方法，對慶歷新政進(jìn)行客觀評價。

3.批判性思維：學(xué)生將能夠在分析歷史問題的過程中，培養(yǎng)批判性思維能力。通過從不同角度審視歷史問題，學(xué)生將能夠?qū)c歷新政進(jìn)行客觀評價，并提出自己的見解。

4.團(tuán)隊合作：在小組討論、案例分析等課堂活動中，學(xué)生將能夠培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。學(xué)生將學(xué)會與他人合作，共同分析問題，并分享自己的觀點和想法。

5.自主學(xué)習(xí)能力：通過課前自主探索和課后拓展應(yīng)用，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將能夠獨立思考問題，主動尋找答案，并進(jìn)行自我總結(jié)和反思。

6.歷史時空觀念：學(xué)生將能夠在學(xué)習(xí)過程中建立正確的歷史時空觀念，理解歷史事件之間的聯(lián)系和發(fā)展脈絡(luò)。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的宋初社會危機(jī)的表現(xiàn)，包括土地兼并、農(nóng)民起義、冗官冗兵冗費(fèi)等問題，并簡要闡述這些問題對北宋社會和政治的影響。

（2）請學(xué)生分析慶歷新政的背景、內(nèi)容及其影響，并結(jié)合所學(xué)知識對慶歷新政進(jìn)行客觀評價。

（3）請學(xué)生以小組為單位，選擇一個歷史事件，運(yùn)用所學(xué)知識分析其背后的原因、過程和影響，并制作成PPT進(jìn)行展示。

2.作業(yè)反饋：

（1）教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時批改，并對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行糾正和解釋。

（2）教師將針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

（3）教師將對學(xué)生的PPT展示進(jìn)行評價，給予肯定和鼓勵，并提出改進(jìn)意見，以促進(jìn)學(xué)生能力的提升。

（4）教師將定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生在作業(yè)完成過程中的困難和問題，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。

（5）教師將結(jié)合學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)和課堂表現(xiàn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力進(jìn)行評估，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略和作業(yè)布置。八、重點題型整理1.請簡述宋初社會危機(jī)的表現(xiàn)。

答案：宋初社會危機(jī)的表現(xiàn)包括土地兼并、農(nóng)民起義、冗官冗兵冗費(fèi)等問題。土地兼并導(dǎo)致農(nóng)民失去土地，農(nóng)民起義頻發(fā)；冗官冗兵冗費(fèi)導(dǎo)致國家財政負(fù)擔(dān)加重，政治腐敗。

2.請分析慶歷新政的背景、內(nèi)容及其影響。

答案：慶歷新政的背景是宋初社會危機(jī)的爆發(fā)，國家財政困難，政治腐敗。慶歷新政的內(nèi)容包括整頓政治、選拔人才、節(jié)省開支等。慶歷新政在一定程度上緩解了社會危機(jī)，但由于種種原因，最終未能改變北宋政治腐敗和民族矛盾的困境。

3.請結(jié)合所學(xué)知識，對慶歷新政進(jìn)行客觀評價。

答案：慶歷新政是一次重要的政治改革，對北宋政治和社會產(chǎn)生了一定的積極影響。它整頓了政治，選拔了人才，節(jié)省了開支，緩解了社會危機(jī)。然而，慶歷新政也存在一定的局限性，未能徹底解決政治腐敗和民族矛盾的問題。

4.請分析慶歷新政失敗的原因。

答案：慶歷新政失敗的原因包括政治阻力、改革措施不徹底、改革派內(nèi)部矛盾等。政治阻力來自保守派和既得利益者，他們反對改革；改革措施不徹底，未能從根本上解決問題；改革派內(nèi)部矛盾，導(dǎo)致改革難以推進(jìn)。

5.請以小組為單位，選擇一個歷史事件，運(yùn)用所學(xué)知識分析其背后的原因、過程和影響，并制作成PPT進(jìn)行展示。

答案：示例選擇：王安石變法。原因：宋初社會危機(jī)的爆發(fā)，國家財政困難，政治腐敗。過程：王安石提出變法，實施了一系列改革措施，如青苗法、募役法、市易法等。影響：王安石變法在一定程度上緩解了社會危機(jī)，但也引發(fā)了保守派的反對和農(nóng)民起義的爆發(fā)。反思改進(jìn)措施（1）引入多媒體教學(xué)手段：通過視頻、音頻、動畫等多媒體資源，增加課堂的趣味性和互動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）采用案例教學(xué)法：通過歷史案例的分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史事件背后的原因、過程和影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

（3）鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)：提供豐富的學(xué)習(xí)資源，鼓勵學(xué)生在課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.存在主要問題：

（1）課堂組織不夠緊湊：課堂活動安排有時顯得不夠緊湊，導(dǎo)致課堂時間浪費(fèi)，需要更加合理地安排教學(xué)內(nèi)容和活動。

（2）學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生參與課堂活動的積極性不高，需要通過激發(fā)學(xué)生的興趣和提供更多的互動機(jī)會來提高學(xué)生的參與度。

（3）