2016年秋九年級化學上冊4自然界的水教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《自然界的水教案》（2016年秋九年級化學上冊4），內(nèi)容包括水的性質(zhì)、水的循環(huán)、水資源保護等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了水分子的基本性質(zhì)，如分子結構、分子間的相互作用等。在此基礎上，本節(jié)課將進一步深入探討水的循環(huán)過程以及水資源保護的重要性，幫助學生建立對水資源全面認識的概念。

本節(jié)課的教學內(nèi)容與課本緊密相連，實用性較強。通過講解水的性質(zhì)、水的循環(huán)以及水資源保護等方面的知識，使學生能夠更好地理解自然界中水的作用，提高他們對水資源的保護意識。同時，教學過程中可以結合實際情況，舉例說明水資源在生活中的應用和保護措施，讓學生在學習過程中能夠真正體會到水的珍貴和保護水資源的重要性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究能力、科學思維能力、科學態(tài)度與價值觀以及科學、技術、社會、環(huán)境（STSE）的相互聯(lián)系。

1.運用觀察、實驗、分析等方法，探究水的性質(zhì)和循環(huán)過程，培養(yǎng)科學探究能力。

2.運用邏輯思維、批判性思維等方法，理解和分析水資源保護的必要性，培養(yǎng)科學思維能力。

3.認識水資源的珍貴，培養(yǎng)節(jié)約用水、保護水資源的科學態(tài)度和價值觀。

4.了解水資源的利用和保護在實際生活中的應用，認識科學、技術、社會、環(huán)境的相互關系，培養(yǎng)STSE素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了水分子的基本性質(zhì)，如分子結構、分子間的相互作用等。此外，他們還應該具備一定的實驗操作能力和觀察分析能力，能夠進行簡單的實驗操作和觀察現(xiàn)象。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對自然界的事物充滿好奇心，對于水的性質(zhì)和循環(huán)過程可能已經(jīng)有一些初步的了解。他們具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠通過實驗和觀察來探究問題。在學習風格上，他們可能更傾向于通過實踐和互動來學習，因此需要教師提供豐富的實驗和互動活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些困難。首先，他們可能對水的循環(huán)過程理解不夠深入，難以理解水在不同形態(tài)之間的轉(zhuǎn)化。其次，對于水資源保護的重要性，學生可能缺乏直觀的認識，難以理解節(jié)約用水的必要性。此外，一些學生可能在實驗操作和觀察分析方面存在困難，需要教師的引導和幫助。

為了解決這些困難和挑戰(zhàn)，教師可以結合學生的興趣和能力，設計一些實驗和互動活動，讓學生通過實踐來加深對水的性質(zhì)和循環(huán)過程的理解。同時，通過引入一些實際案例和數(shù)據(jù)，讓學生認識到水資源保護的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。此外，教師還需要關注學生的個體差異，給予不同學習風格的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，確保他們能夠在本節(jié)課中獲得全面的學習成果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《自然界的水教案》（2016年秋九年級化學上冊4）所需的教材或?qū)W習資料，以便他們能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學過程中進行展示和解釋。例如，可以準備一些關于水的性質(zhì)、水的循環(huán)過程以及水資源保護的圖片和圖表，幫助學生更好地理解和記憶相關知識。

3.實驗器材：根據(jù)教學內(nèi)容，準備實驗所需的器材和試劑。例如，可以準備一些關于水的沸騰、蒸發(fā)等實驗器材，讓學生通過親自動手實驗來觀察和理解水的性質(zhì)和循環(huán)過程。同時，確保實驗器材的完整性和安全性，避免學生在實驗過程中受傷或器材損壞。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸尚〗M合作的形式，讓學生在學習過程中能夠進行討論和合作，促進他們的交流和思考。同時，設置一些實驗操作臺，方便學生進行實驗操作和觀察。

此外，還需要準備一些教學工具和設備，如投影儀、電腦、白板等，以便進行多媒體演示和教學互動。同時，確保所有的教學資源都能夠正常使用，避免在教學過程中出現(xiàn)技術問題。

最后，教師還需要提前檢查和準備教學資源，確保教學資源充足并且質(zhì)量良好。如果發(fā)現(xiàn)有損壞或不足的情況，及時進行補充和修復，以保證教學活動的順利進行。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《自然界的水教案》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習水的性質(zhì)、水的循環(huán)、水資源保護等內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習興趣和積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的水的性質(zhì)內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解水的性質(zhì)、水的循環(huán)、水資源保護等知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞水資源保護問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與水資源保護相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合水資源保護內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的水的性質(zhì)、水的循環(huán)、水資源保護等內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理《自然界的水教案》（2016年秋九年級化學上冊4）主要涉及以下知識點：

1.水的性質(zhì)：包括水的分子結構、物理性質(zhì)（如沸點、凝固點、密度等）和化學性質(zhì)（如水的電離、水的解離等）。

2.水的循環(huán)：包括蒸發(fā)、凝結、降水、地表徑流等水循環(huán)過程，以及人類活動對水循環(huán)的影響。

3.水資源保護：包括水資源的概念、水資源的分布、水資源利用和保護的方法和措施等。

4.水的凈化：包括水的自然凈化過程和水的的人工凈化方法，如沉淀、過濾、吸附、消毒等。

5.水的浪費和節(jié)約：包括水在日常生活中的浪費現(xiàn)象，節(jié)約用水的方法和措施等。

6.水資源危機：包括全球水資源狀況、我國水資源狀況、水資源危機的原因和解決辦法等。

7.水質(zhì)污染：包括水質(zhì)污染的來源、水質(zhì)污染的影響、水質(zhì)污染的防治方法等。

8.水的利用：包括水在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、生活等領域的利用，以及新型水資源的開發(fā)和利用。

9.水的環(huán)保：包括水環(huán)境保護的意義、水環(huán)境保護的措施、水環(huán)境保護的法律法規(guī)等。

10.水的文化和科學：包括水的文化意義、水科學的研究方法、水科學的最新進展等。典型例題講解本節(jié)課將結合《自然界的水教案》的內(nèi)容，講解一些典型的例題，幫助學生更好地理解和掌握水的性質(zhì)、水的循環(huán)、水資源保護等知識點。以下是五個典型的例題及答案：

例題1：水在不同溫度下的沸點和凝固點是多少？

答案：水的沸點隨溫度的升高而增加，在標準大氣壓下，水的沸點是100℃；水的凝固點是0℃，即水在0℃時會凝固成冰。

例題2：為什么在水資源的利用和保護中，節(jié)約用水是至關重要的？

答案：節(jié)約用水是實現(xiàn)水資源可持續(xù)利用的關鍵。隨著人口增長和工業(yè)化進程，水資源的需求不斷增加，而水資源的供給卻有限。節(jié)約用水可以減少對自然水資源的過度開發(fā)和污染，有利于保護生態(tài)環(huán)境，維護水資源的可持續(xù)利用。

例題3：在水資源的保護中，為什么說水環(huán)境保護是至關重要的？

答案：水環(huán)境保護是保護水資源的重要環(huán)節(jié)。水環(huán)境的污染會直接影響到水質(zhì)的好壞，進而影響到人們的健康和生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定。通過加強水環(huán)境保護，可以有效預防和控制水污染，保障水資源的安全和可持續(xù)利用。

例題4：請簡述水的自然凈化過程。

答案：水的自然凈化過程主要包括以下幾個方面：

1.蒸發(fā)：水分子從液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)，去除水中的懸浮物和部分溶解物質(zhì)。

2.降水：水蒸氣凝結成液態(tài)水，降落到地面，這個過程中可以去除水中的部分懸浮物和溶解物質(zhì)。

3.地表徑流：降水水流向河流、湖泊等水體，這個過程中可以進一步去除水中的懸浮物和部分溶解物質(zhì)。

4.地下水循環(huán)：部分降水滲透到地下，成為地下水，地下水在地下巖石中流動，可以去除水中的懸浮物和溶解物質(zhì)。

5.湖泊和河流的自凈：水體中的生物和微生物通過代謝作用，分解水中的有機物質(zhì)，凈化水質(zhì)。

例題5：請列舉三種節(jié)約用水的措施。

答案：

1.修復漏水：定期檢查家庭、學校、公共場所等的水龍頭、水管等設施，及時修復漏水問題，減少水資源的浪費。

2.采用節(jié)水設備：在家庭、學校、工廠等場所使用節(jié)水型水龍頭、節(jié)水型馬桶等設備，減少每次用水的量。

3.改變生活習慣：培養(yǎng)良好的用水習慣，如洗澡時控制用水量，關掉水龍頭刷牙等，盡量減少不必要的用水。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性和準確性，以及他們的互動和合作情況，來評估他們的學習態(tài)度和理解程度。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評估學生對《自然界的水教案》中的知識點理解和掌握程度，以及他們之間的合作和溝通能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對《自然界的水教案》中的知識點理解和掌握程度，以及他們的答題速度和準確性。

4.作業(yè)完成情況：通過作業(yè)的完成情況，評估學生對《自然界的水教案》中的知識點理解和掌握程度，以及他們的學習態(tài)度和認真程度。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予及時的反饋和評價，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足和需要改進的地方，提高他們的學習效果。教學反思首先，我發(fā)現(xiàn)學生對水的性質(zhì)和循環(huán)過程表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們通過實驗和觀察，能夠直觀地感受到水的變化和流動，這對他們的學習有很大的幫助。在實驗過程中，學生能夠積極參與，提出問題并思考，表現(xiàn)出良好的科學探究能力。

其次，學生在小組討論中表現(xiàn)出較強的合作精神和溝通能力。他們能夠就水資源保護的