五年級(jí)上冊(cè)英語教案Module7第3課時(shí)Unit2Thislittlegirlcan’twalkActivities13外研版（三起）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自外研版（三起）五年級(jí)上冊(cè)英語Module7第3課時(shí)Unit2，主要圍繞“能力與不能”這一主題展開。學(xué)生將通過不同的活動(dòng)學(xué)習(xí)如何表達(dá)某人能夠或不能做某事。課程內(nèi)容將包括聽力、口語、閱讀和寫作練習(xí)，以幫助學(xué)生全面掌握目標(biāo)語言。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確使用“can”和“can’t”來描述人的能力。2.學(xué)生能夠在對(duì)話中正確運(yùn)用所學(xué)句型來表達(dá)某人能夠或不能做某事。3.學(xué)生能夠閱讀并理解有關(guān)能力與不能的短文，并能從中提取關(guān)鍵信息。4.學(xué)生能夠?qū)懽骱?jiǎn)短段落，描述自己或他人在特定情境中的能力或不能。教學(xué)難點(diǎn)1.正確使用“can”和“can’t”來描述能力與不能，注意第三人稱單數(shù)的動(dòng)詞變化。2.聽力練習(xí)中，學(xué)生需準(zhǔn)確捕捉并理解對(duì)話中關(guān)于能力與不能的信息。3.在寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生需能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，構(gòu)造意義完整的句子和段落。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體教學(xué)設(shè)備，用于播放聽力材料和展示教學(xué)內(nèi)容。2.教學(xué)掛圖，用于視覺輔助和詞匯復(fù)習(xí)。3.學(xué)生練習(xí)冊(cè)和筆記本，用于記錄和練習(xí)。4.小組活動(dòng)卡片，用于角色扮演和小組討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入通過簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，復(fù)習(xí)與能力相關(guān)的詞匯。展示教具，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)和討論不同人物的能力。2.聽力訓(xùn)練播放聽力材料，學(xué)生聽后回答相關(guān)問題。教師提供聽力腳本，幫助學(xué)生理解并分析聽力內(nèi)容。3.口語練習(xí)學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，使用目標(biāo)語言練習(xí)對(duì)話。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。4.閱讀理解分發(fā)閱讀材料，學(xué)生閱讀并完成相關(guān)練習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論短文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。5.寫作活動(dòng)學(xué)生根據(jù)給定情境，寫作簡(jiǎn)短段落。教師提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)寫作技能。板書設(shè)計(jì)Module7Unit2Thislittlegirlcan’twalk關(guān)鍵詞匯：can,can’t,walk,run,jump,read,write,etc.重點(diǎn)句型：Thislittlegirlcan’twalk.Hecanrunfast.Canyoureadandwrite?etc.板書設(shè)計(jì)將包括詞匯表、句型示例、聽力問題和閱讀理解問題。作業(yè)設(shè)計(jì)聽力練習(xí)：完成練習(xí)冊(cè)中的聽力練習(xí)?？谡Z練習(xí)：與同伴練習(xí)角色扮演對(duì)話。寫作任務(wù)：編寫一個(gè)關(guān)于自己或他人能力的短故事。課后反思本節(jié)課通過多元化的活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握了如何使用“can”和“can’t”來描述人的能力。通過聽力、口語、閱讀和寫作的練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用目標(biāo)語言。在課后反思中，教師應(yīng)考慮學(xué)生的整體表現(xiàn)，包括語言準(zhǔn)確性、參與度和理解程度。針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)，教師可以在下節(jié)課中提供額外的練習(xí)和指導(dǎo)，以確保學(xué)生能夠充分掌握所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。在本節(jié)課中，教學(xué)難點(diǎn)包括正確使用“can”和“can’t”來描述能力與不能，注意第三人稱單數(shù)的動(dòng)詞變化，以及在聽力練習(xí)中準(zhǔn)確捕捉并理解對(duì)話中關(guān)于能力與不能的信息。這些難點(diǎn)需要教師通過精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)和練習(xí)來幫助學(xué)生克服。詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.正確使用“can”和“can’t”“can”和“can’t”是英語中用來表達(dá)能力或不能做某事的基本詞匯。學(xué)生需要理解“can”表示能夠做某事，而“can’t”表示不能做某事。在第三人稱單數(shù)的情況下，動(dòng)詞“can”后面跟的動(dòng)詞原形不變，而“can’t”后面跟的動(dòng)詞原形也不變。例如，“Shecanswim.”（她能游泳）和“Shecan’tdance.”（她不能跳舞）。為了幫助學(xué)生掌握這一難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)，如填空題、改錯(cuò)題和句型轉(zhuǎn)換題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和鞏固這一語法點(diǎn)。教師還可以通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用這些詞匯，提高他們的語言運(yùn)用能力。2.注意第三人稱單數(shù)的動(dòng)詞變化在英語中，第三人稱單數(shù)的動(dòng)詞通常需要在詞尾加上“s”或“es”。這對(duì)于許多學(xué)生來說是一個(gè)常見的錯(cuò)誤點(diǎn)。在本節(jié)課中，學(xué)生需要在使用“can”和“can’t”時(shí)，注意后面跟的動(dòng)詞是否需要變化。例如，“Hecanplayfootball.”（他能踢足球）中的“play”是動(dòng)詞的原形，而“Hecan’trideabike.”（他不能騎自行車）中的“ride”是動(dòng)詞的原形。為了幫助學(xué)生掌握這一難點(diǎn)，教師可以通過舉例、練習(xí)和反饋來強(qiáng)化學(xué)生的理解。教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在填空或改錯(cuò)的過程中，注意到第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的變化規(guī)則。同時(shí)，教師還可以通過口頭練習(xí)和小組競(jìng)賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言準(zhǔn)確性。3.聽力練習(xí)中信息的捕捉和理解在聽前階段，教師可以提供一些背景信息或關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容。在聽中階段，教師可以設(shè)計(jì)一些問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)話中的關(guān)鍵信息。在聽后階段，教師可以提供聽力腳本，幫助學(xué)生回顧和理解聽力內(nèi)容。教師還可以通過反復(fù)播放聽力材料、提供不同難度的聽力練習(xí)和給予及時(shí)的反饋等方式，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。教學(xué)難點(diǎn)是本節(jié)課需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。通過精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)和練習(xí)，教師可以幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)，提高他們的語言運(yùn)用能力和聽力理解能力。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的整體表現(xiàn)，根據(jù)他們的反饋和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上取得進(jìn)步。教學(xué)難點(diǎn)的補(bǔ)充和說明1.正確使用“can”和“can’t”引入真實(shí)生活情境：教師可以設(shè)計(jì)一些與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)的情境，如體育活動(dòng)、學(xué)?；顒?dòng)或家庭生活，讓學(xué)生在這些情境中練習(xí)使用“can”和“can’t”。提供大量例句：通過展示各種包含“can”和“can’t”的例句，讓學(xué)生觀察并理解這兩個(gè)詞在不同語境中的用法。進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組或全班互動(dòng)，如“能力”猜謎游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)目標(biāo)語言。反饋與糾正：在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師應(yīng)及時(shí)提供反饋，糾正錯(cuò)誤，并解釋正確用法。2.注意第三人稱單數(shù)的動(dòng)詞變化規(guī)則講解與示范：教師應(yīng)該清晰地講解第三人稱單數(shù)動(dòng)詞變化的規(guī)則，并通過示例來展示這些規(guī)則在實(shí)際使用中的應(yīng)用。動(dòng)詞變化練習(xí)：設(shè)計(jì)專門的練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)在“can”和“can’t”后面加上第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的正確形式。強(qiáng)化記憶：通過歌曲、游戲或其他記憶輔助工具，幫助學(xué)生記住第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的變化規(guī)則。3.聽力練習(xí)中信息的捕捉和理解預(yù)聽活動(dòng)：在聽錄音之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)他們將要聽到的內(nèi)容，這樣可以幫助學(xué)生建立背景知識(shí)，提高聽力理解能力。聽力技巧的指導(dǎo)：教師可以教授學(xué)生一些聽力技巧，如關(guān)注關(guān)鍵詞、短語和句子結(jié)構(gòu)，以及如何從上下文中推斷意義。聽力練習(xí)的多樣化：提供不同類型的聽力練習(xí)，如選擇題、填空題、真假判斷題等，以增強(qiáng)學(xué)生的聽力理解能力。